浙江大学教育学院教授职务任职条件

浙江大学教师高级职务申报须知根据《浙江大学教师岗位分类管理实施意见（试行）》精神，学校按照各类教师岗位的岗位职责与任务要求，设置相应的专业技术职务晋升通道，其中教学科研并重岗、教学为主岗教师申报教师系列高级职务（教学为主岗教师晋升正高可申报教学类教授职务）；研究为主岗教师申报科学研究系列高级职务；团队教学岗教师申报团队教学高级讲师职务；社会服务与技术推广岗、团队科研岗教师申报社会服务与技术推广、团队科研高级职务；农业技术推广中心的教师申报农业推广类高级职务。

一、申报人员应提交材料1.申报材料（1）主要业绩表。

申报教师系列和科学研究系列高级职务人员将主要业绩输入《浙江大学专业技术职务聘任系统》（.cn/epstar/login/index.html），建议先登录浙江大学科研管理系统录入并补充科研业绩数据，然后在《聘任系统》中导入使用，以避免今后的重复录入；也可直接在《聘任系统》中导入已有业绩数据，并在《聘任系统》录入并补充业绩数据，但新录入和补充的业绩数据将不会在其他系统中重复使用。

申报完成后可自动生成并打印《浙江大学教授（研究员）职务岗位申请表》或《浙江大学副教授（副研究员）职务岗位申请表》。

申报教学类教授和团队教学高级讲师、社会服务与技术推广和团队科研高级职务、农业推广类高级职务人员直接填写并打印相应的主要业绩表。

（2）个人业绩统计简表。

请按《填表说明》填写，申报人员应对所取得的标志性成果或主要学术成就，以不超过100字进行客观的描述或评价。

（3）原始证明材料，材料统计截止时间为2010年9月底。

①论文、著作原件。

刊物必须有刊号（标有国内统一刊号CN和国际统一刊号ISSN）、正式出版、公开发行，被SCI、EI、SSCI、AHCI收录的论文、影响因子、他引次数等须提供图书馆开具的检索证明。

用稿通知和清样一律不统计。

著作须有ISBN号,前言或后记等地方应印有作者姓名及其承担部分内容，否则须有主编或出版社出具承担部分的证明。

浙江大学教师岗位聘任申请表姓名：史晋川学院（系、平台等）：经济学院现专业技术职务：教授现专业技术岗位等级：二级教师岗位类别：教学科研并重岗申报级别：B2所属学部：社会科学学部2013年10 月30 日附件一：浙江大学2013年申报教师岗位人员主要业绩（各院系聘岗考核期内）学院（系、平台等）：经济学院姓名：史晋川性别：男出生年月：1957.02所在二级学科：西方经济学最后学历及毕业时间：博士1998.01 党政职务：学部主任现专业技术职务及任职时间：教授，1991年现专业技术岗位等级及任职时间：二级，2010-2013现教师岗位类别：教学科研申报岗位聘任级别：B2主要学术兼职：2000-至今，国家社会科学基金评审委员会委员；2004-至今，国家教育部社会科学委员会委员；2008-至今，国家教育部经济学科教学指导委员会委员；2001-至今，中华外国经济学研究会副会长；1997-至今，中国社会经济系统工程学会副理事长（一）教学工作：1、共开设课程 3 门，课程教学时数共计184 学时，年均92 学时。

其中本科生课程 1 门，课程教学时数96 学时。

具体开课情况如下（列出主讲课程名称、课程类别（如本科生通识课程、大类课程、专业课程，研究生公共课程等）、授课对象、学生数、学时数、教学年度、考核结果等）：经济学文献选读，专业课程，硕士生，25人，32学时，2011-2012学年，考核优秀；现代经济学前沿专题，专业课程，博士生，26，12学时，2011-2012学年，考核优秀；经济学文献选读，专业课程，硕士生，18人，32学时，2012-2013学年，考核优秀；现代经济学前沿专题，专业课程，博士生，21人，12学时，2012-2013学年，未考核；微观经济学（甲），大类课程，本科生，161人，48学时，2011-2012年，考核良好；微观经济学（甲），大类课程，本科生，142人，48学时，2012-2013年，考核良好。

附件2 浙江大学团队教学高级讲师职务评聘条件一、评审范围在学校教师岗位分类管理中聘在团队教学岗，承担本科生或研究生课程教学工作或校园体育文化建设指导工作的教师。

二、思想道德、业务技能要求具有良好的思想政治素质和职业道德，热爱社会主义祖国，忠诚人民的教育事业，身体健康。

具有较扎实的理论基础和专业知识和较好的教学实践经验和教学能力。

三、学历、资历要求具有本科及以上学历（其中1970年及以后出生的应具有硕士及以上学位），担任讲师职务5年及以上；或具有博士学位，担任讲师职务2年及以上。

四、工作实绩、研究成果要求1、承担本科生通识课程或大类课程、研究生基础课程、大学生体育文化活动指导工作等，教学效果良好，其中教学评价优良率应达到80%，优秀率应达到40％。

2、参与承担国家文理科人才培养基地、工科基础课程基地工作，或参与国家级和省级教学质量与教学改革工程项目，或学校通识教育和大类基础课程建设和改革工作，或校园体育文化建设工作。

3、公开发表教学研究、教学改革论文2篇及以上；或参与编写并出版全国规划教材或省部重点教材1部及以上；或指导大学生获体育类、艺术类竞赛省部级一等或国家级二等奖1项及以上。

花，只有在凋零的时候，才懂得永恒就是在落红中重生；人，只有在落魄的时候，才明白力量就是在破土中崛起？.因为防备，因为经历，我们学会了掩饰，掩饰自己内心的某些真实，也在真实中，扬起无懈可击的微笑，解决一个又一个的困扰。

人生最容易犯的一个错误，就是把逝去的当作最美的风景。

所以，不要活在虚妄的世界，不要对曾经存在假设，不要指望别人太多。

有些情，只可随缘，不可勉强；有些人，只可浅交，不可入深；有些话，只可会意，不可说穿。

或许，有这么一段情，陪你度过漫长冰冷的寒冬；有那样一个人，给你抑郁的天空画上了温暖的春阳。

但时光，总会吹散很多往事，把过去一片片分割，移植到不同区域，并贴上标签，印着不同的定义，也定义着自己的人生态度。

正如庄子所说：“唯至人乃能游于世不避，顺人而不失己。

教育学院教学科研人员分类管理与聘任工作实施细则（试行）围绕创建特色鲜明、具有世界先进水平教育学院的建设目标，根据中共浙江大学委员会浙江大学关于印发《浙江大学教师岗位分类管理实施意见（试行）》的通知（党委发〔2010〕31号）和《浙江大学教师岗位分类管理与聘任工作实施办法》（征求意见稿,20100518）、《社会科学学部教师岗位分类管理实施方案》（讨论稿）、《浙江大学关于实施卓越教育教学工程的若干意见》（第四稿）精神，结合我院各学科的特点、队伍现状及建设规划，经学院教师岗位分类管理与聘任工作委员会讨论，提出本实施细则。

一、指导思想按照“人尽其才，才尽其用”的基本原则，设置符合各学科工作任务需要的各类相关岗位；坚持“分类引导、科学评估、强化激励、动态调整”的基本办法，积极引导和激励广大教师围绕学科、学院总体发展要求，根据自身特长、特点和潜能，合理定位，明确职业发展目标和努力方向，充分发挥广大教师的积极性、能动性和创造性，充分实现学科、学院事业发展与教师个人事业发展的有机结合；坚持“以人为本”的宗旨，积极、稳妥地推进此项改革，确保学科、学院各项任务、规划目标的实现。

二、组织机构与职责（一）学院教师岗位分类管理与聘任工作委员会的组成经学院党政联席会议讨论通过成立学院教师岗位分类管理与聘任工作委员会（简称委员会）。

委员会由部分学院领导、部门负责人和教师代表共11人组成，其中教师代表占20%以上。

委员会主任、副主任分别由院长、院党委书记担任。

（二）学院教师岗位分类管理与聘任工作委员会职责1、负责制定学院教师岗位分类管理与聘任工作实施细则、考核管理办法。

2、接受院内教师的申请，全面考察教师的师德、教书育人的责任以及在学科建设、教学、科研、党政管理和社会工作等方面的业绩。

审议并决定各类岗位的聘任人选及对应岗级。

3、委员会在评议时凡涉及委员本人及亲属时要回避。

委员会成员负有解释、保密责任，除按规定公布和委员会授权内容外，会议讨论的任何情况均视为保密范围。

浙江大学教育学院教授职务任职条件
虑代表作在该研究领域中的影响力，并参考国际同行水平评估的结果。

浙江大学教育学院副教授职务任职条件
虑代表作在该研究领域中的影响力，并参考国际同行水平评估的结果。

浙江大学教育学院教授职务任职条件
虑代表作在该研究领域中的影响力，并参考国际同行水平评估的结果。

浙江大学教育学院副教授职务任职条件
虑代表作在该研究领域中的影响力，并参考国际同行水平评估的结果。

浙江大学求是特聘教授职位制度实施方法
浙大发人〔2005〕28号
为增强我校教师队伍建设，遴选、吸引和培育一批具有国际竞争力的学科带头人，在学校重点建设与进展的学科中形成一批创新团队，经学校研究决定，在校内实施求是特聘教授职位制度。

一、职位设置
1．求是特聘教授职位设置范围包括自然科学与人文社会科学各学科。

2．求是特聘教授岗位设置需与"985工程"科技创新平台和哲学社会科学创新基地建设相结合，与学校重点建设与发展学科、新兴交叉学科建设相结合，优先考虑国家重点学科、省重点学科、省重点扶植学科和学校重点发展学科。

3．每年择优选聘20名左右，其中引进人才应不少于三分之一,力争五年形成百人规模。

二、职位职责
1．教学本学科核心课程，指导博士生、硕士生；
2．制订学科发展规划，准确把握学科发展方向，提出具有战略性、创造性的研究构想，带领本学科在其研究领域赶超或保持国内领先、国际先进水平；
3．积极争取并主持国家重大科研项目，在本学科研究领域开展原创性、重大理论与实践问题研究，著书立说，在重要学术刊物上发表有影响的文章，力争取得重大标志性成果；
4．领导本学科学术梯队建设，根据学科特点和学科发展需要，组建并带领一支创新团队开展教学、科研工作。

三、人选条件
1．酷爱中华人民共和国，科学道德高贵，学风严谨，为人正派；
2．一般具有博士学位，身体健康，年龄原则上不超过55周岁（学校总体要求自然科学类45周岁以下者、人文社会科学类50周岁以下者不少于三分之二）。

教授三级岗位任职条件
1.学术水平：
2.教学和指导经验：
3.学术影响力：
申请人在相关领域应该具有较高的学术影响力。

这包括具有重要的代
表性研究成果，被广泛引用和应用，能够影响学科的发展方向，担任学术
机构和学术刊物的编委或评审等。

4.团队协作和组织管理能力：
5.学术交流和合作能力：
教授(研究员)三级岗位在学术交流和合作上有一定的要求。

申请人需
要积极开展学术交流活动，参加国内外学术会议，担任学术会议的组织者、主讲人、评委等角色，并具备良好的学术合作能力，能够与国内外其他研
究团队展开合作研究。

6.学科领域发展的战略思维：
总而言之，教授(研究员)三级岗位的任职条件要求申请人具备高水平
的学术研究能力、丰富的教学和指导经验、较高的学术影响力、团队协作
和组织管理能力、学术交流和合作能力，以及战略思维。

这些条件的具体
要求可能因不同机构和学科领域而有所差异，申请人需要根据具体岗位的
招聘公告和要求，全面评估自己的资质，并提供相关的证明材料。

浙江大学人文学院（系）拟定副教务任职条件
异。

海外引进人员评聘条件参考上述条件另行制定。

浙江大学艺术系拟定副教授职务任职条件(2012年) 学科：美术学、艺术设计学
注：一般要求以学院（系）为单位制定任职条件，部分院系可按大学科制定以体现学科差异。

海外引进人员评聘条件参考上述条件另行制定。

浙江大学艺术系拟定副教授职务任职条件(2012年)
学科：公共艺术教育类
注：一般要求以学院（系）为单位制定任职条件，部分院系可按大学科制定以体现学科差异。

海外引进人员评聘条件参考上述条件另行制定。

教授岗位任职条件和岗位职责一、教授岗位任职条件符合附件1《2009年教师岗位聘用实施细则》中规定的教师岗位聘用的基本条件，并符合以下条件:（一）教授一级岗位任职条件教授一级岗位属国家专设的特级岗位，其人员的确定和任职条件按国家有关规定执行。

（二）教授二级岗位的任职条件凡符合下列条件之一者均可申报教授二级岗位：1.在三级教授岗位满1年（或教授岗位上任职满6年），近两学年教学质量评价为良及以上，并满足下列条件之一：（1）近五年主持国家三大科技计划项目（课题）或其他国家级重大（重点）科研项目（工程）；（2）国家级教学名师、国家级学术成就奖获得者；（3）近五年国家级教学、科研成果奖获得者（二等奖及以上前5名，三等奖及以上前3名）以及其他同级别奖励获得者；（4）现任国家级重点实验室、工程中心等负责人，现任国家级实验教学示范中心、人才培养模式创新实验区、教学团队等负责人；（5）近五年在Science、Nature 等国际公认一流学术刊物上发表论文的第一作者或通讯作者。

2. 在三级教授岗位任职满5年（或教授岗位上任职满10年），近两学年教学质量评价为良及以上，且满足下列条件之二：（1）现任硕士学位授权学科点带头人，或北京市重点建设学科带头人，或北京市级科研机构第一负责人，或第一导师身份承担博士研究生指导任务并有全过程培养博士生的经历。

（2）现任国家级特色专业负责人、精品课程负责人，或北京市实验教学示范中心、人才培养模式创新试验区、校外人才培养基地等负责人。

（3）北京市级及以上高层次人才、创新人才、跨世纪优秀人才、杰出青年科学基金获得者，创新团队、创新群体负责人以及其他同级别学术称号获得者。

（4）现任教育部学科评议组成员，或现任教育部教学指导委员会主任委员或副主任委员。

（5）近五年国家级教学或科研成果奖获得者；或近五年省部级教学或科研成果奖获得者（二等奖及以上前5名,三等奖及以下前3名）。

（6）近五年主持国家级科研（或教研）项目1项或省部级科研（或教研）项目2项。

浙江大学教师和其他专业技术岗位设置及聘用暂行办法2008-01-04 11:21:17 浙大发人（2007）47号为进一步深化人事制度改革，推进人才强校战略，完善以岗位设置管理为中心的人才遴选、使用、评价、激励与保障机制，促进人力资源管理的自主发展和自我约束，促进各学科梯队优化组合，根据《事业单位工作人员收入分配制度改革实施办法》（国人部发[2006]59号）、《<事业单位岗位设置管理试行办法>实施意见》（国人部发[2006]87号）、《关于高等学校岗位设置管理的指导意见》（国人部发[2007]59号）和《教育部直属高等学校岗位设置管理暂行办法》（教人[2007]4号）等文件精神，结合我校的实际情况，制订本暂行办法。

一、岗位设置及聘用的基本原则1. 坚持从人才培养、科学研究和社会服务的需要出发，统筹学科建设，兼顾各类人员结构现状，合理确定岗位总量，按照岗位结构比例标准，规范设置各级各类岗位。

2. 完善岗位设置分类分级体系，优化各类人员结构比例，合理配置人力资源，加强高层次人才队伍建设，提高用人质量与用人效益。

3. 岗位设置及聘用以教师岗位（指教学科研岗位人员，下同）为主体，向高层次人才倾斜。

4．对教师岗位的聘用主要依据学术经历、学术水平、教学科研成果奖励、校内前三轮教学科研岗位聘用等级。

5. 其他专业技术职务系列岗位的聘用，主要考虑岗位职责、学术经历以及为学校、单位做出的贡献。

6.为学校做出突出贡献的杰出人才可以破格竞聘岗位；海外引进人才中业绩特别优秀的，对专业技术职务任职年限要求可适当放宽。

二、岗位设置1．根据学校人才培养、科学研究、社会服务等工作以及学科建设和人才队伍发展规划对专业技术人才队伍结构的要求，在充分考虑现有人员实际职务结构比例的基础上，确定我校专业技术岗位的结构比例。

2．专业技术岗位分为13个等级。

专业技术职务正高级岗位分4个等级，即一至四级；副高级岗位分3个等级，即五至七级；中级岗位分3个等级，即八至十级；初级岗位分3个等级，即十一至十三级，其中十三级是员级岗位。

浙江大学教师及其他专业技术职务评聘工作实施办法为进一步规范学校专业技术职务评聘工作，依照国家人事部、教育部有关文件精神，结合我校各学科及其他专业技术队伍实际情况，制定本办法。

第一章总体原则1．学校的职务评聘工作强调“质量导向”、注重“工作实绩”，对应聘者的职业道德、学术技能、研究成果、社会服务等进行全面把握和综合评价。

各学院及机构应对照世界一流大学办学目标，完善各学院或学科的教授（研究员）任职条件，制定好相应的副教授（副研究员）任职条件，逐步增加教授（研究员）职务海外专家送审的比重，完善职务评聘的专家保荐制度，不断推进我校各类专业技术职务的评聘工作。

2．学校专业技术职务评聘采取公开、公正、合理、择优的原则，依据学校总体的发展目标和规划，根据学校教学、科研、学科建设和协调发展的需要，不断加强学校各支队伍尤其是师资队伍的建设，充分调动教师及其他专业技术人员从事教学科研、医疗卫生、党政管理、教学科研辅助、产业后勤保障等各项工作的积极性和创造性，努力建设一支素质优良、结构优化、精干高效、逐步达到国际一流水平的教师及其他专业技术队伍。

第二章岗位设置1．学校设置教师、科学研究、专职学生思想政治教育、实验技术、工程技术、图资档案、出版技术、高教管理研究、卫生技术、会计等职务系列高级职务岗位。

2．各学院应根据学科建设与师资队伍建设的需要、一流大学建设目标提出本学院“十一·五”期间以及当年教师高级职务校内晋升和海内外招聘的名额和要求，并明确在海内外招聘和校内晋升的比例，校外招聘原则上不少于30%。

当年校内晋升教师高级职务的要求名额在院内公布。

3．根据教师及其他专业技术队伍建设需要，综合考虑学院完成的教学科研任务、重大项目和高水平成果、高职岗位需求、高职结构比例，以及应聘者的业绩条件、同行专家评审意见等情况，最终由校职称领导小组确定各学院（单位）和各职务系列今年高级职务的晋升名额。

4．学校将选择少数以往职务评聘工作把关比较严格的学院进行试点，由学院根据学科建设、师资队伍建设需要来自行确定教授、副教授晋升名额。