万以内数的组成和读写

4363
2509
10000
4.（1）在数位顺序表中，从右边起第三位是 （百）位，第四位是（ 千）位。 （2）一个四位数的最高位是（千）位。
5. 读出下面各数。
名 称 东岳泰山 南岳衡山 西岳华山 北岳恒山 中岳嵩山
海拔/米 1533 1300 2155 2016 1492
1533 1300 2155 2016 1492
7. 在算盘上拨出一个数，请你的同桌先读出来， 再写出来。
同桌两人合作，一个拨数，一人读数和写数。 之后互换再玩一玩。
8.
25张面额100元的人民币，
一共是（ 2500 ）元。
10个一百是一千,20个一百就是二千,5个一百是五 百,二千和五百合起来是二千五百,也就是2500元。
9. 写出下面各数。
◎数的中间有一个0或两个0，只读一个 “零”；末尾不管有几个0，都不读。
(三)万以内数的写法
◎从最高位写起，几千就在千位上写几，几 百就在百位上写几……
◎中间或末尾哪一位上一个计数单位也没 有，就在那一位上写0。
练习巩固（教材第85页练习十七）
1. 下面是绘图纸的一部分。
（1）在每个红色的正方形框里各有多少个小方格？ 答 ： 有 100 个小方格。
4362
2508
由 2 个千，5 个百和 8 个一组成。
3. 先说出算盘上表示的数是多少，再说一说 它们的组成。 注意一个上珠表示5。
4362
2508
9999
由 9 个千，9 个百，9 个十和 9 个一组成。
再在个位拨上一颗下珠，表示的数各是多少？
3. 先说出算盘上表示的数是多少，再说一说 它们的组成。
☆每次多10，也就是从2980开始十个十个地数数。

(8)在( )里填上合适的数。 例：6795＝6000＋700＋90＋5 3057＝( 3000 )＋( 50 )＋( 7 ) 6080＝( 6000 )＋( 80 ) ( 9009 )＝9000＋9 9400＝( 9000 )＋( 400 ) 7050＝( 7000 )＋( 50 )
2．找朋友。 2个千、3个百和4个十 2个千、3个百和4个一 3个千、2个百和4个十 2个千和4个十 3个千和4个一
189
9
5
6
0
0
248 8
40 5 0
(1)1899里面有( 1 )个千、( 8 )个百、( 9 )个十
和( 9 )个一。
(2)在2488这个数中，从右往左数，第一个8在( 个 )
位上，表示(
8个一
十( )位上，表示( 8个十 )。
)；第二个8在
(3)5600读作(
五千六百
)；4050读作
(
四千零五十 )。
8008元
每种电器的价钱中有几个一千元、几个一 百元、几个十元和几个一元？
例如：空调的价钱读作二千一百六十五元，空调的 价钱中就有2个一千元、1个一百元、6个十元和5个一元。
同理,洗衣机的价钱中有4个一千元和8个十元。 冰箱的价钱中有3个一千元和2个一百元。 电视的价钱中有8个一千元和8个一元。
一 生活中的大数
第1课时 认、读、写万以内的数
JJ 三年级上册
1 课堂探究点
（1）万以内数的认识、读法及组成 （2）万以内数的写法
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
感受现实情境中的：万以内的数
探究点1 万以内数的认识、读法及组成
（1）读出下列电器的价钱。

认识万以内的数1.数位顺序：（1）从右边起，第一位是（个）位，第二位是（十）位，第三位是（百）位，第四位是（千）位，第五位是（万）位。

（2）相邻两个数位之间是十进率：10个一是（十），10个十是（一百），10个一百是（一千），10个一千是（一万）。

（3）最小的三位数是100，最大的三位数是999；最小的四位数是1000，最大的四位数是9999。

2.万以内数的读写：（1）写数时从最高位写起，按照数位顺序，哪一位上的数字是几，就在哪一位上写几，哪一位上一个数也没有，就在那一位上写0占位。

写数用阿拉伯数字1，2，3，……（2）万以内数的读法：千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。

从高位读到低位，中间有一个或连续两个0，都只读一个“零”，末尾不管有几个0，都不读。

读数时用语文汉字：一、二、三……，十，百，千，万1 10 100 10003.认识算盘上的数：在算盘上记数时，要拨珠靠梁，一个下珠表示1，一个上珠表示5。

4.比较数的大小:（1）数位不同的：数位多的数就大，数位少的数就小。

（2）数位相同的：从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位上的数相同，那么就比较下一位，以此类推直到比较出大小为止。

5.万以内数的近似数：一个数接近几百或几千就近似于几百或几千。

约等号“≈”，读作约等于。

（1）一般接近几百看十位：如果十位上的数小于5，就直接写百位上的数，如果十位上的数大于5，就要把百位上的数字再加1。

（2）一般接近几千看百位：如果百位上的数小于5，就直接写千位上的数，如果百位上的数大于5，就要把千位上的数字再加1。

6.用几个数字组数：可以把数字依据从大到小或从小到大的顺序依次组合排列。

（1）要组成最大的数，就把数字按照由大到小排列；（2）要组成最小的数，就把数字按照由小到大排列。

如果有0，0不能排在最高位。

【知识点汇总】1.数位顺序：万千百十个；2.数的读写都是从高位开始。

二年级下册数学导学案-4.10 万以内数的组成和读写复习-苏教版背景介绍本章节的学习内容是关于万以内数的组成和读写复习，这是数学中最基本、最重要的知识点之一，是后续学习的基石。

在这个章节中，学生需要掌握如何理解和读写万以内数的各个位上的数字，掌握数的顺序读、逆序读和分解方法等知识点。

学习目标1.掌握万以内数的各个数位的含义和性质，能够正确读写并组成万以内数。

2.学会使用数的分解方法，能够把一个数拆分为各个位上的数字之和。

3.理解数的顺序读和逆序读的概念，能够应用于实际问题中。

学习内容万以内数的组成和读写万以内数共有五位，分别为万位、千位、百位、十位和个位。

每一位上的数字都代表着不同的数量级，分别是10000、1000、100、10和1。

在组成数的过程中，我们需要根据各位数字的含义来确定每个数字的位置。

例如：3560 = 3 × 1000 + 5 × 100 + 6 × 10 + 0 × 1在这个例子中，数字3代表了千位上的数量级，数字5代表了百位上的数量级，以此类推。

读写万以内数的时候，我们需要按照各个数位的位置逐级读出每个数字。

例如：2359 读作“二千三百五十九” 7205 读作“七千二百零五”需要注意的是，当个位数字为0时，应该忽略个位数字的位置，读法上需要省略“零”。

例如：2860 读作“二千八百六十”数的分解方法数的分解方法是指把一个数拆分为各个位上的数字之和。

这个方法在后续的数学学习中会非常常见，例如在加减、乘除等计算中都需要用到。

例如：9563 = 9000+500+60+3数的顺序读和逆序读数的顺序读是指按照数字的从左往右的顺序逐步读出每个数字，例如：7358 顺序读为“七千三百五十八”而数的逆序读则是按照数字的从右往左的顺序逐步读出每个数字，例如：7358 逆序读为“八五十三七”需要注意的是，在实际应用中，我们需要根据具体问题来确定使用哪种读法。

2021-2022学年二年级下学期数学万以内数的组成及读写（教学设计）一、教学目标1.了解万以内数的组成及读写方法；2.能够正确地读、写、分解和组成万以内的数字；3.能够运用所学知识解决日常生活中的实际问题。

二、教学内容1.数字的写法与读法；2.自然数的组成；3.数字的分解；4.数字的比较。

三、教学重点和难点1.教学重点：数字的分解，数字的写法与读法；2.教学难点：数字的比较，教师要进行引导和解释，让学生理解比较数字的本质。

四、教学方法1.合作学习法：让学生在小组内合作探究数字分解、组成、读写的方法，提高学生的自主学习、交流和合作能力。

2.示范法：通过教师的示范，让学生模仿读写数字的方法，帮助学生正确掌握数字读写的规律。

3.讨论法：通过教师提问和引导，让学生与同伴展开讨论，深化对数字的理解和认识。

五、教学过程1. 教师引入教师说：“同学们，今天我们要学习的是万以内数字的读写和组成。

你们知道吗？我们在生活中常常用到数字，比如你们每天上学的时间、家里的电话号码等，这些数字都在万以内，我们需要学习这些数字的读写和组成方法，才能更好地运用这些数字。

”2. 自主探究教师将学生分成小组，让学生自主探究数字的分解、组成和读写方法。

教师在旁边进行指导和提示。

3. 教师讲解教师让学生根据自己的探究结果，将所学方法报告给全班。

教师对学生的报告进行点拨和讲解，引导学生理解数字的比较原理。

4. 练习与巩固1.练习一：让学生完成下列数字的读写练习，提高学生对数字读写的灵活运用能力：–2367的读法是___________，写法是___________。

–2801的读法是___________，写法是___________。

–5050的读法是___________，写法是___________。

2.练习二：让学生分组比较数字大小，培养学生比较数字大小的意识，提高数学推理能力。

–2000和3078，哪个数字大？–4100和4000，哪个数字大？–6666和6669，哪个数字大？5. 课堂总结教师进行课堂总结：“同学们，我们今天学习了万以内数字的读写和组成方法，你们已经可以正确地读写大多数的万以内数字了。

第七单元第5课时万以内数的读写教学设计教学流程活动导入，激趣揭题（一）活动：1．同桌互动：准备好0、0、1、4、5、8六张卡片。

（1）读数：一名学生在六张卡片中任意选3张卡片张排成一个三位数，同桌读出这个数。

（2）写数：一名学生选3张卡片排出一个三位数读给同桌听，同桌写出这个三位数，然后对照。

2．师生互动：教师说一个数，学生在计数器上拨数，并说说是怎么拨的及每个数的组成。

（1）教师说数：三千七百四十五、二千零八十、六千零九（2）学生汇报：根据学生的汇报，（课件演示）（二）揭题：同学们刚刚拨的数知道怎么读吗?接下来我们就一起探究万以内数的读法。

（板书课题）学习任务一：利用计数器建立数与位的关联，理解一般到特殊的读写法【设计意图：从一般数到特殊数的探究过程中，注重直观到抽象地过渡，例如在“举例试读”环节有意设计两个数，一个通过计数器拨出，一个则直接呈现，让学生明白读数的本质是根据数位顺序读出计数单位的个数，从而让学生能抽象概括出万以内数的读法。

在写数环节充分让学生在操作、比较和讨论中探究方法、明确道理，加深对写数的认识，进一步培养数感。

】（一）探究万以内数的读法1．独立探究没有0的数的读法（1）对照计数器读数：3745（2）交流读法：3在千位，就读三千，7在百位，就读七百，4在十位，就读四十，5在个位，就读五，合起来就是三千七百四十五。

（3）举例试读：先在计数器上拨出4835读一读，然后教师直接写出3699让学生读一读。

（4）小结方法：从高位起，按照数位顺序读，千位是几就读几千，百位是几就读几百，十位是几就读几十，个位是几就读几。

2．合作探究有0的数的读法（1）分组合作读数：2080、6009（2）讨论读法：课件呈现错误读法：二千八十，六千九，六千零零九①讨论数中间的0怎么读。

针对错误读法讨论，让学生明确：中间的0如果不读可能造成歧义，例如六千九，就不知道九在什么数位上了；中间连续的两个0只需要读一个零。

二年级数学万以内数的认识常用知识点万以内数的认识包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较。

本节课内容主要是学会读写万以内的数(中间、末尾没有零),知道数的组成,掌握数位顺序表。

这里给大家分享一些二年级数学万以内数的认识知识点，欢迎阅读!二年级数学万以内数的认识知识点一、1000以内数的认识1、1０个一百就是一千。

２、读数时，要从高位读起。

百位上是几就几百,十位上几就几十,个位上是几就读几中间有一个０,就读“零”,末尾不管有几个0，都不读。

3、写数时，要从高位写起,几个百就在百位写几，几个十就在十位写几，几个一就在个位写几,哪一位上一个数也没有就写0占位。

4、数的组成:看每个数位上是几,就由几个这样的计数单位组成。

二、1００00以内数的认识１、10个一千是一万。

2、万以内数的读法和写法与1００0以内的数读法和写法相同。

3、最小两位数是１0，的两位数是９9;最小三位数是100,的三位数是9９9;最小四位数是１000,的四位数是9999;最小的五位数是１00０0,的五位数是9999９。

三、整百、整千数加减法１、整百、整千加减法的计算方法。

(１)把整百、整千数看成几个百，几个千，然后相加减。

(２)先把０前面的数相加减，再在得数末尾添上与整百、整千数相同个数的0。

２、估算把数看做它的近似数再计算。

二年级数学万以内数的认识教案教学目标:１、认识计数单位“百”与“千”，了解计数单位“万”,让学生建立初步的计数单位体系，掌握个、十、百、千、万之间的联系与区别,理解相邻两个计数单位之间的十进关系,能用知道的计数单位数出数量在万以内的数。

2、了解百位和千位的意义，初步建立数位的基本概念，能理解不同数位上的书表示的含义，知道万以内的数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。

3、会用万以内的数表示生活中物体的个数，能正确地比较熟练地读写万以内的数,会比较数的大小。

4、在现实中培养学生初步的数感,会对较多物体个数进行初步的估计判断和推测，让学生体验数在生活中的应用的广泛性、现实性,培养学生初步的猜测能力。

课堂练习
（3）8305是（四 ）位数，最高位上的数是（ 8 ），表示（8 ） 个（千），百位上的数是（3 ），表示（3 ）个（百 ）。
8.看谁算的快。 4000＋500＝4500 200＋4000＝ 4200 4800－4000＝ 800 8500－500＝8000 4600－4000＝600 900＋3000＝3900 2000＋400＝2400 6400－6000＝400 800＋5000＝5800
课堂练习
9.先读一读，再按规律接着往下写。 （1）3060、3070、3080、（ 3090 ）、（ 3100 ）。 （2）6030、6020、6010、（ 6000 ）、（ 5990 ）。 （3）3997、3998、3999、（ 4000 ）、（ 4001 ）。
课后习题
1.读出下面各数。 1048 读作：（一千零四十八） 9090 读作：（ 九千零九十 ）
知识梳理
知识点1：万以内数（中间有0）的读、写：读数时，中间有一 个或两个0，都只读一个零，末尾不管有几个0，都不读；写数 时，哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写“0”占位。
【例1】读出下面各数： 4002 4020 4203 4200
【讲解】4002读作：四千零二 4203读作：四千二百零三
4020读作：四千零二十 4200读作：四千二百
知识梳理
【例2】写出下面各数： 九千零九十 九千零九 九千九百零九 九千九百
【讲解】九千零九十写作：9090 九千九百零九写作：9909
九千零九写作：9009 九千九百写作：9900
【方法小结】读数时，中间有一个或两个0，都只读一个零，末尾不管有 几个0，都不读；写数时，哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上 写“0”占位。

十位上没有珠子，表示1 个“十”也没有，在十位 上写“0”。
个位上没有 珠子，表示1 个“一”也 没有，在个 位上写“0”。
算盘上的数写作：4200
同理得出：
写作：6050
2.明确有0的数的读法
写作：3009
读数时，从高位读起，千位上是几就读几千，百位上是几就读几 百……中间有一个0或连续几个0，都只读一个0，末尾不管有几个0都 不读。
个位上没有 珠子，表示1 个“一”也 没有。
4200由4个千、2个百、0个十和0个一组成， 可以写成4200＝4000＋200＋0＋0或写成4200＝4000＋200。
Байду номын сангаас
4.算盘上数的组成
同理得出： 6050由6个千、0个百、5个十和0个一组成， 可以写成6050＝6000＋0＋50＋0或写成6050＝6000＋50。 3009由3个千、0个百、0个十和9个一组成， 可以写成3009＝3000＋0＋0＋9或写成3009＝3000＋9。
珠穆朗玛峰——8849米 读法：8849米
千位上是8，读作八千；百位上是8，读作八 百；十位上是4，读作四十；个位上是9，读 作四。即8849米读作：八千八百四十九米。
数的组成：8849
由8个千、8个百、4个十和9个一组成。 8849＝8000＋800＋40＋9．
希夏邦马峰——8012米 读法：8012米
3.读出算盘上的数
4200：末尾有2个0，都 不读。读作：四千二百。
6050：百位上的0读作零， 个位上的0不读。读作： 六千零五十。
3009：百位和十位上都 是0，只读一个0。读作： 三千零九。
4.算盘上数的组成
千位上有4个 珠子，表示4 个千。
百位上有2个珠 子，表示2个百。

龙文教育教师1对1个性化教案学生姓名教师姓名授课日期授课时段课题万以内数的认识单元复习教学目标1、通过复习，进一步掌握万以内数的读写、数的组成、大小比较以及求近似数知识；2、通过整理，使学生对万以内数的认识条理化和系统化，形成知识网络。

教学步骤及教学内容【知识梳理】1、计数单位千、万的认识①。

“一、十、百、千、万”是我们学过的五个计数单位，分别在个位、十位、百位、千位、万位上表示。

相邻两个计数单位之间的进率是10。

10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。

②。

数位顺序表里:从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。

③.数的组成：就是看每个数位上是几，就有几个这样的计数单位组成.2、千、万以内数的读写法①。

读数和写数都从高位起.万以内数的读法：读数时,要从高位读起，万位上是几就读几万，千位上是几就读几千,百位上是几就读几百，十位上是几就读几十,个位上是几就读几，中间有一个“0"或者连续两个“0"就只读一个“零",末尾不管有几个0都不读。

②.万以内数的写法：写数时,也要从高位写起,几个千就在千位上写几，几个百就在百位上写几,几个十就在十位上写几，几个一就在个位上写几，哪一位上一个数字也没有就写“0”占位.3、数位不同，数位相同的数的大小比较4、近似数、估计5、整百数的加法、几百几十加减几十、几千几百加减几百教导处签字：日期：年月日教学过程中学生易错点归类作业布置学习过程评价一、学生对于本次课的评价○特别满意○满意○一般○差二、教师评定1、学生上次作业评价○好○较好○一般○差2、学生本次上课情况评价○好○较好○一般○差家长意见家长签名：日期：万以内数的认识单元复习一、知识梳理1、计数单位千、万的认识①。

“一、十、百、千、万”是我们学过的五个计数单位，分别在个位、十位、百位、千位、万位上表示。

相邻两个计数单位之间的进率是10。

20212022学年二年级下学期数学万以内数的组成及读写（教案）在20212022学年二年级下学期的数学课上，我将教授关于万以内数的组成及读写的内容。

本节课的教学内容主要包括教材第六章“万以内数的组成”和第七章“万以内数的读写”。

一、教学内容第六章“万以内数的组成”主要介绍万以内数的组成方式，包括千位、百位、十位和个位的数的组合。

学生将学习如何通过数位顺序表来理解和书写万以内的数。

第七章“万以内数的读写”则着重讲解万以内数的读法和写法，包括数的分级、从高位到低位一级一级地读写数，以及零的读写等。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解万以内数的组成方式，掌握万以内数的读写方法，并能正确、快速地进行数的读写。

三、教学难点与重点教学难点是学生对于数位顺序的理解和运用，特别是数位上的零的读写。

教学重点则是学生能够熟练地进行万以内数的读写，并能够灵活运用到实际问题中。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了数位顺序表、计数器、练习题等教具和学具。

五、教学过程1. 实践情景引入：我通过一个购物的情景，让学生观察商品的价格，引导他们发现价格中包含了万以内的数，从而引入本节课的主题。

2. 教材讲解：我按照数位顺序表，讲解万以内数的组成方式，并通过计数器进行实际的操作演示。

3. 例题讲解：我通过具体的例题，讲解万以内数的读写方法，并让学生跟随我一起读写，确保他们能够正确掌握。

4. 随堂练习：我给出一些随堂练习题，让学生独立完成，并及时给予他们反馈和指导。

5. 小组活动：我将学生分成小组，让他们相互之间进行数的读写练习，增强他们之间的互动和学习。

六、板书设计我在黑板上写出数位顺序表，并在每个数位上标注相应的数字和零的读写规则，以便学生能够直观地理解和记忆。

七、作业设计1. 作业题目：请学生根据数位顺序表，写出一个万以内的数，并读出来。

2. 答案：例如：，读作一千二百三十四。

八、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学效果，观察学生对万以内数的读写掌握情况，并根据学生的反馈进行调整教学方法和内容。

第七单元万以内数的认识知识大盘点：知识点一：认识万以内数的计数单位及进率1.1常用的计数单位有：个、十、百、千、万。

每相邻两个计数单位之间的进率是10。

1.2数位顺序：在数位顺序表中，从右起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。

知识点二：万以内数的组成及读写2.1万以内数的组成：万以内的数是由几个千，几个百，几个十和几个一组成的。

2.2万以内数的写法：从高位写起，几个千就在千位上写几，几个百就在百位上写几，几个十就在十位上写几，几个一就在个位上写几。

哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写“0”占位。

2.3万以内数的读法：从高位读起，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几时，个位上是几就读几，中间数为有几个0都只读一个“零”，末尾不管有几个0都不读。

知识点三：用算盘数数和记数3.1算盘上的一个上珠表示5，一个下珠表示1。

3.2用算盘记数时要先定位，再拨珠。

知识点四：万以内数的大小比较4.1位数不同时，位数多的那个数大；4.2位数相同时，就从高位比起，如果最高位数字相同，就依次比较下一位上的数字，直到比出大小为止。

小贴士：最大的三位数是999，再加上1就是最小的四位数1000最大的四位数是9999，再加上1就是最小的五位数10000知识点五：近似数5.1与准确数很接近的整千、整百、整十的数，也就是几千、几千几百、几千几百几十这样的数，称为近似数。

知识点六：整百、整千数加减法的口算方法6.1把整百、整千数都看成几个百、几个千，然后相加减。

6.2可以不看整百、整千数末尾的0，先把0前面的数相加减，再在得数的末尾添上与整百、整千数末尾相同个数的0。

知识点七：用估算的策略解决问题7.1在解决够不够的问题时，不需要准确计算，只要根据实际情况进行估算就可以了7.2会根据不同的情况判断往大估算，还是往小估算。

差错类型1 数的写作出错1.写出下列数。

五十八三千二百四十七千零六错解：（508 ）（320040 ）（706 ）分析：学生写数时没有掌握写数的方法：从高位写起，几个千就在千位上写几，几个百就在百位上写几，几个十就在十位上写几，几个一就在个位上写几。

万以内数的组成及读法
教学目的：使学生在学会1000以内数的基础上，通过数数、动手操作、比较等方法学习10000以内数的组成及读法。

教具:计数器
教法：讲解、谈话、比较等方法。

教学过程：
一、检查复习：数数
1、从一千起，一个一个地数到一千零二十。

2、从四千九百八十起，一十一十地数到五千零五十。

师生总结：我们数数时，可以一个一个地数，也可一十一十地数，有时还可以一百一百地数。

二、新知探究
1、教学例6,同学们请看：这个题让我们做什么？（有多少颗星星？）
奥，好多的星星呀，怎样数比较快？动脑想一想，看谁先把它们数出来？
2、学生自由数星星。

3、找学生说出有多少颗星星？（二千四百五十八颗星星）说出你是怎样数的？4你们知道这个数是由哪些数组成的吗？谁能说说？
5、填空;这个数的组成。

6、你们能在计数器上把这个数表示出来吗?找一人板前操作，其他同学在课本中画出来。

三、完成做一做。

四、教学例7：先说出计数器上的书各是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的，再读出来。

1、教师依次在计数器上演示：
3745 2080 6009
2、让学生把它们分别读出来。

3、师生交流万以内数的读法：
从高位读起：-----重在讨论有0的怎样读？（小精灵的话）
五、巩固练习：
六、作业；
七、课堂小结：你在本节课学会了什么?向大家展示一下吧。

2.填一填。
（1）一个数,从右边起第一位是（ 个 ）位, 第二位是（ 十 ）位, 第三位是（ 百 ）位, 第四位是（ 千 ）位，第五位是（ 万 ）位。 读数时，中间有一个0或两个0，只读（ 1 ） 个0,末尾的0（不读）。
2.填一填。
（2）10个一是（ 10 ），10个十是（100）， 10个一百是（1000），10个一千是（10000）。 （3）9587是由（ 9 ）个千、（ 5 ）个 百 、（ 8 ）个十、（ 7 ）个一组成的。
典例1 读一读，写一写。
读作 一千三百二十一
六千八百二十
八三千千五百零八
四五千千零零七七十
写作
1321 36582008 58000007
4070
要点2 口算整百、整千的加减法
整百（千）数加减整百（千）数的口 算方法是什么？
可以先把整百、整千数看成几个百、几 个千，再相加减；也可以把0前面的数 相加减，再在得数的末尾上添上相应个 数的0。
3.读出下面横线上的数。
（1）在东晋及十六国，1丈=245厘米。
（ 二百四十五
）
（2）玛雅历中的“神历”（卓尔金历），每
年260天，晚期的阿兹特克神圣历与此类似。
（
二百六十
）
3.读出下面横线上的数。
（3）从月球上空通过测量我们可以计算出这
个盆地的直径和深度都很大，最大直径处达到
了2500公里，而整个月球的至今才3500公里左
橙子
苹果
香蕉
260千
320千
80千克
（1）橙克子和苹果一克共销售多少千克？
260+320=580（千克） 答：橙子和苹果一共销售580千克。
8.网销助农。各水果一周销售情况如下。

写作：8848米
我是由5个千、9个百、3个十、2个一组成, 我是5932
我里面有7个千和1个5,我是 7005
飞得最高的鸟——大雁能 飞到：一千六百五十八米
写作：1658米
最重的动物——鯨 体重：九千六百五十千克
写作：9650千克
中国第一大河长江全长
六千二百一十一米
6211千米
最大的非洲象体重达到
七千零五千克
7005千克
北京时间4月14日7时49分,在青海省藏族自
治州玉树县发生7.1级地震.截止至20日17时,地震
截止至20日17时,地震已造成2064人
死亡,175人失踪,10000多人受伤
愿灾区人民早日从灾难的阴影中坚强地 走出来,愿美丽的玉树尽快在废墟中崛 起……
一千 1
百
三百 3十个四十来自二42
10000以内数的写法.
1从高位写起. 2写数时,千位上是几就写几,百位上是几就 写几,十位上是几就写几,个位上是几就写几, 哪位没有就写0.
我会填空
1、2409是由 个千, 个百, 个十, 个一组成.
2、一个四位数,最高位上是最大的一位数,十位上的
数比它少2,其它位上都是0,这个数写作 ,读
7 万以内数的认识
万以内数的读写
满 10向前面进一.
数位顺序表
…… 万 千 百 十 个 位位 位位位
左
右
做一做
1、读出下列各数.
1947 3084
5006 2409
6400 9000
8760 4070
在计数器上读数,再写出来.
一千三百四十二 一万
三千零六十九 七千零一 二千七百
万千
读作： 写作：
作

试一试
6 3（ 5 0 这个数由（ 6））个千、（ 3 ）
个百和（ 5 ）个十组成。
2 7（ 0 0 这个数由）（ 2 ）个千
和（ 7 ）个百组成。
6 在算盘上一边拨珠一边数。 （1） 拨出三千六百，再一百一百地数，数到四千三百。
6 在算盘上一边拨珠一边数。
（2） 拨出七千五百五十，再一十一十地数，数到七千 六百二十。
（3） 7个千、 8个百和4个十组成的数是（ 7840 ）。
5.写一写，读一读。
（ 9 0 0 0 ）（ 2 8 6 0 ）（ 4 6 0百
6.写出横线上的数。
青海湖是我国最大的咸 水湖，湖面的海拔高度 是三千一百九十四米。
3194
我国有鸟类一千二百 多种，全世界有鸟类 九千多种。
1200
9000
京杭大运河距今已 有二千五百多年的 历史。
2500
小结：
万以内数的组成与读写（中间没有0）：
①10个一千是一万：从右起第五位是万位； ②万以内数的读、写与千以内数的读、写相同：
读数时，要从最高位读起，千位上是几就读几千，百位 上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读 几。
数位顺序表 …… （万）位 （千）位 （百）位 （十）位 （个）位
巩固练习
1.在算盘上一边拨珠一边数。 （1）一千一千地数，从一千数到一万。
1.在算盘上一边拨珠一边数。 （2）一百一百地数，从八千八百数到一万。
1.在算盘上一边拨珠一边数。 （3）一十一十地数，从五千八百九十数到六千。
1.在算盘上一边拨珠一边数。 （4）一个一个地数，从四千九百八十八数到五千。
6 在算盘上一边拨珠一边数。
（3） 拨出九千九百八十九，再一个一个地数，数到九 千九百九十九。

万以内数的组成和读写评课稿
本次评课稿主要围绕小学数学中的“万以内数的组成和读写”这一知识点展开。

首先，我们将从教师的教学目标、教学策略以及教学效果三个方面进行评价。

教学目标方面，本次课堂旨在帮助学生掌握万以内数的组成和读写方法，达到以下三个方面的目标：一是能够准确读写万以内的数字；二是能够对数字进行分解、组合和比较；三是能够运用所学知识进行实际生活中的问题求解。

而在本次课堂中，教师的目标设计十分合理，通过一系列的引导性问题和实际生活问题的解决，帮助学生逐步达成了目标。

教学策略方面，本次课堂采用“启发式教学”方法，通过举一反三、贴近实际生活、情境教学等多种策略，激发学生的学习兴趣和主动性，让学生在愉悦的氛围中学习。

而在教学过程中，教师灵活运用多种教学策略，激发了学生的积极性和主动性，让学生在自己的思考和探究中体验到了学习的乐趣。

教学效果方面，本次课堂的教学效果较好。

首先，在学生的参与度和学习兴趣方面，本次课堂取得了很好的效果，学生们积极思考、踊跃回答问题，参与度高。

其次，在学生的知识掌握程度方面，本次课堂通过多种形式的练习，让学生逐渐掌握了万以内数的组成和读写方法，达到了预期效果。

总的来说，本次《万以内数的组成和读写》课程设计得当、教学策略得力、教学效果良好，值得肯定。

但也需要指出的是，对于一些
学生而言，这一知识点较为抽象，需要更多的练习和巩固，因此在后续的教学中，需要更加注重巩固和练习。