初中道德与法治_珍惜学习机会教学设计学情分析教材分析课后反思

八年级思想品德下册《珍惜学习的机会》导入新课：通过上节课的学习，我们知道了受教育是每个公民的权利和义务，是我们成长和发展的基础，让每个孩子接受教育，尊重每个孩子平等受教育的权利，既是对孩子负责，对孩子的家庭负责还是对社会负责，但同时我们也要珍惜自己学习的机会。

板书：第二框珍惜学习机会一、维护受教育的权利1、受教育权利不容侵犯〔活动一）学生自编小品《买菜的女孩》（背景：菜店。

人物：父亲和女儿小梅）父亲：你瞧你那样儿，还念书呢！能念出个啥名堂来？能念出个金娃娃来？小梅：（不高兴地，一边整理菜一边说）除了钱你还知道什么？我们老师说了，我有受教育的权利，你不让我念书，就是你的不是。

父亲：你们老师懂个啥？女子无才便是德，做生意赚钱才是理，你能念个初二就不错了。

小梅：做生意？人家张明的家长不也做生意？但他爸爸妈妈仍让他念书。

父亲：你懂什么？人家是男孩，应该多读书，你一个女孩子,都14岁了，早晚都是人家的人，还不如帮帮家里的忙。

小梅：女孩子咋啦？女孩子就不能念书吗？时代不同了，男女都一样。

父亲：错了，那是时代不行了。

男女才一样。

小梅：（气愤）你.... 唉！教师问：（1）小品故事中父亲的言行正确吗？为什么？（2）假如你是小梅，你打算怎样维护自己的受教育权？（3）假如你是小梅最要好得的同学请你给她出个主意帮助她解决遇到的困难？学生回答略。

教师：小梅父亲的作法是不正确的，受教育是法律赋予我们的基本权利，假如你是小梅，你会怎样维护自己的受教育权呢？（学生自由讨论，教师分析学生可能出现的四种解决问题的思路，并出示投影。

）教师提问：小梅有四种解决问题的办法可以选择，你认为哪种方法最佳？（①听爸爸的话，放弃读书；②离家出走；③找老师、亲戚帮忙；④状告爸爸，讨回读书权。

）教师归纳：选择第①、第②种可能都会导致小梅失去受教育权，小梅将会终身后悔。

因此，均不可取。

选择第③种，在老师、亲戚的帮助下，小梅有可能继续读书，实现自己的读书梦想，这是最佳结局。

第二课、珍惜学习机会一．教学内容分析:国家、社会和家庭为学生接受义务教育创造了条件，学生则要履行受教育的义务。

但在中学生中还存在一些不认真履行受教育义务的现象，如迟到早退，逃避作业、甚至逃学……，因此应该帮助学生明确受教育不仅是权利，也是义务。

对于正在接受教育的初中生来说，要履行按时入学的义务，履行接受规定年限的义务教育的义务，履行遵守法律和学校纪律、尊敬师长、努力完成规定的学习任务的义务。

二．教学目标:情感态度价值观目标：1、培养学生珍惜自己的受教育机会，履行自己的受教育义务的意识和决心。

2、帮助学生树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度。

3、引导学生认同自觉履行受教育的义务。

4、使学生认识到，接受教育既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利，既是道德责任也是法律义务。

能力目标：提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。

知识目标：知道受教育权受到侵犯时要采取各种合法方式予以维护；明确履行受教育义的主要内容。

过程与方法能够从具体的情景和事例提升观点，由感性认识上升到理性认识，并能用基本的观点和法律知识分析实际问题，从而实现由个别——一般——个别的认识过程，真正做到学以致用，理论和实际相结合。

这也是来自生活又服务生活教育理念的具体体现和要求。

三．教学难点分析：如何维护自己的受教育权；接受义务教育既是行使权利,又是履行义务.学生从理论上弄清受教育不仅是公民的权利，也是公民的义务，可以增强受教育的义务感，增强接受义务教育的自觉性，把自己培养成为四有新人。

四．教学课时：一课时五．教学过程：六。

板书设计：第二框珍惜学习机会一、维护受教育权1、受教育是基本权利2、如何维护我们的受教育权二、履行受教育义务1、、受教育机会来之不易2、如何履行受教育义务七．课堂练习：单项选择1、当我们的受教育权被他人剥夺或侵犯时，我们可以采取-----予以维护（）A诉讼方式B非诉讼方式或诉讼方式C刑事法律手段 D民事法律手段2、凡已入学的适龄儿童、少年，必须按照当地学制的规定，学习到毕业，而不能中途退学，这是接受义务教育的学生应该履行的（）A按时入学的义务B遵守学校纪律、尊敬教师的义务C努力完成规定学习任务的义务 D接受规定年限义务教育的义务3、在当代，我国已经进入知识型社会，这就要求（）A人人必须上大学B人人都得接受九年义务教育C要树立终身学习观念、学会学习D要比过去更加刻苦学习八．作业安排：配套练习24---26页的相关练习九．附录（教学资料及资源）：教科书教师教学用书网络资源；教师：搜集视频片段及相关案例并制成课件。

珍惜学习机会教案珍惜学习机会教学目标知识方面：知道受教育权受到侵犯时采取各种合法方式予以维护，明确履行受教育义务的主要内容。

能力方面：提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。

情感态度价值观目标：培养学生珍惜自己的受教育机会，履行自己的受教育义务的意识和决心；帮助学生树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度。

引导学生认同自觉履行受教育的义务。

使学生认识到，接受教育，既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利；既是道德责任，也是法律义务。

教学重点难点维护受教育权利，履行受教育义务设计理念：坚持“还课堂于学生”的教学理念，立足于学生的“学”，在开放性教学中，结合学生的个人知识、直接经验和真实体验，构建“自主——探究——合作”的学习模式。

在教学中，积极引导学生自主学习，主动探索社会现实与自我成长的问题，通过表演、调查、讨论、访谈等活动，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，不断激发学习的愿望，提升自我成长的能力教学方法：创设情境、多元互动、自主探究、案例教学教学用具：多媒体教学课时：1课时教学过程:导入上节课我们学习了—--知识助我们成长这一节.知道了只有丰富的知识才能使我们的个人素质、人生价值得到提高，社会文明才能得到进步.问:请问一下同学们我们通过什么途径才能得到知识?(受教育，具体的说就是到学校去上课,在学校接受正规系统的科学文化教育,使书本上的知识转化为我们个人的知识,并运用到日常的生活学习和工作当中 ) 上节课学到:受教育是每个公民的权利.但是从历史的发展来看受教育的机会并不是一开始就人人都享有的权利.例如在封建社会,能接受教育的是贵族的子弟官宦人家的孩子,象太学、国子监等都是贵族的学校,上不了太学、国子监的地方乡绅可以把老师请到家里设立私塾来教育自己的孩子,而特地为一般的百姓办的学校是很少的.问:为什么穷人受到教育的机会这么少呢?封建统治阶级认为老百姓是被统治的阶级是很低下的,不配拥有教育的机会,让百姓学习知识说不定还要捣乱.但是生活在新中国的我们就不一样了,现在每个公民都享有权利受教育,受教育是法律赋予我们的基本权利,是我们生长和发展的基础。

《珍惜学习机会》教案
●教学目标
知识目标：通过教学，使学生知道受教育既是法律赋予公民的权利，也是公民必须履行的义务。

知道维护自己受教育的权利、履行受教育的义务的法律依据。

能力目标：通过典型案例的讨论引导和教学启示，初步培养维护自己受教育合法权益的能力。

通过运用所学法律知识解读当前我国相关公民受教育状况，提高学生辨别是非的能力和创新思维的思辨能力。

情感态度与价值观目标：懂得受教育不仅关乎个人的前途和利益，更关系国家的命运和利益，从而培养学生的义务意识和责任意识。

联系社会上侵犯公民受教育权的事例，增强学生的维权意识。

通过对依法施教事例的分析，增强学生的法律意识。

●教学重点和难点
学生从理论上弄清受教育不仅是公民的权利，也是公民的义务，可以增强受教育的义务感，增强接受义务教育的自觉性，把自己培养成为四有新人。

故本框的重点是理解受教育既是公民的权利也是公民的义务，这也是本框的难点。

●课前准备
教师：搜集视频片段及相关案例并制成课件。

学生：查找侵害公民受教育的权利和不履行受教育的义务的现象。

●板书设计
二、珍惜学习机会
1．维护受教育权利
2．履行受教育义务
3．把握好学习时机
●综合设计思路。

八下思品第六课第二框《珍惜学习机会》
学习任务单
一、我是畅想家
请大家联系歌曲并结合自身实际展开联想，完成等式：课桌=？( 畅谈：在你眼里，课桌意味着什么。

) （如在老师眼里，课桌=友情）
我认为：课桌=
二、我是设计师
根据刚才看到的图片和视频来设计问题（可以独立完成，也可以同桌合作方式，至少设计一个问题，
多多益善）
三、我是演绎家
小组合作：
在两位同学情景再现的基础上，设计一组场景，模拟师生对话，尽小组所能，说服小佳，让他重回课堂，让课桌不再孤单？（要求：以小品表演的形式来说服小佳）
师：
生：
师：
生：
师：
生：
……。

人教版八年级下册政治〔珍惜学习时机〕说课稿讲学稿人教版八年级下册政治〔珍惜学习时机〕说课稿讲学稿〔珍惜学习时机〕一课的说课稿赵店中学赵书利一、设计理念依据新课标的要求：以学生主动参与为前提，自主学习为途径，以培养学生创新精神和实践能力为重点。

所以对课堂的设计，我始终努力发挥“两个主体〞的作用。

以知识为根底，以能力与方法为全线，培养学生乐于探究、合作、学习的新理念。

二、教材分析1、教材内容、地位与作用：〔珍惜学习时机〕由“维护受教育权利〞“履行受教育义务〞两目组成，分别介绍怎样依法维护自己的受教育权，怎样珍惜受教育时机，更好地履行受教育义务。

本框依据课程标准的相应局部是“我与他人的关系〞中的“权利与义务〞。

该局部的内容标准是：“了解公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。

〞2、学情分析：受教育是学生的一项根本权利。

国家、社会和家庭为学生接受义务教育制造了条件，学生则要履行受教育义务。

而现在在初中生中存在一些不完全履行受教育义务的现象，如有的初中生动辄迟到早退，甚至躲避作业、逃学。

因此应该援助学生明确受教育不仅是权利，也是义务。

让学生认识到自觉履行受教育的义务，既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利。

就受教育既是道德责任，也是法律义务3、教学目标感情态度、价值观目标：依据现在在初中生中存在一些不完全履行受教育义务的现象，如初中生辍学现象。

因此，应该培养学生珍惜自己的受教育时机，履行自己的受教育义务的意识和决心；援助学生树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度。

引导学生认同自觉履行受教育的义务。

知识与技能目标：现在社会上存在着一些X初中学生受教育权的行为，如有的家长不让子女接受义务教育，有的学校随意开除学生。

所以要提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。

过程与方法目标：培养学生自主探究、独立思考的能力；提高对履行受教育的能力。

4、教学重点、难点：教学重点：对于正在接受义务教育的初中学生来说，要履行按时入学的义务，履行接受规定年限的义务教育的义务，履行遵守法律和学校纪律、尊敬师长、努力完成规定的学习任务的义务。

八年级道德与法治下册《珍惜学习机会》教学设计八年级道德与法治下册《珍惜学习机会》教学设计教学目标:知识与技能:通过对漫画的解读和赏析，知道受教育权被侵害的表现及维权的方式；懂得教育的作用，明确如何履行受教育的义务过程与方法：漫画赏析、小组讨论情感态度价值观：珍惜学习机会，强化努力学习的决心和信念重难点：如何履行受教育义务，学会珍惜学习机会教学过程:环节过程意图导入出示一组山区孩子面对的艰难的学习条件和他们渴望学习的图片。

提问：你看到这些画想到了什么？(珍惜学习机会) 通过图片和现实生活的对比，让学生珍惜今天的学习机会。

导入新课看窗外看漫画/FONT窗内窗外1.让我们把目光聚焦到窗外，你看到了什么?2.你觉得他们此时此刻在想什么？尝试理解没有书读的痛苦1.他们的什么权利没有得到保障？2.生活中还有哪些受教育权受到侵害的表现？3.活动：出谋划策：这位孩子怎么维护受教育的权利呢？了解受教育权被侵害的表现，知道维护受教育权的方式衔接：受教育是公民的合法权利，当这一权利无法保证或受到侵害的时候，自己要依法维权，另外一方面，国家也在积极的想办法保障所有孩子的上学问题。

出示材料：国家为解决儿童的读书做了哪些措施？各方面都在积极地保障受教育权看窗内让我们再把目光转到窗内，你看到了什么？衔接1.窗内的孩子是几年级的学生呢？2.窗内的孩子能不能想来就来，想不来就不来呢？为什么?3列举身边不好好履行受教育义务的表现。

得出受教育也是一种义务，履行受教育的义务一、二1.窗内的孩子应以怎样的状态履行受教育的义务？（引出正确做法）2.你身边有没有这样勤奋、认真、努力的学习榜样呢？(播放宋应美的事迹)活动：晒晒身边的学习之星？（以小组为单位，从遵守规则、学习态度、学习习惯、学习精神、尊敬老师等角度评选一名学习之星，选派一名代表汇报学习之星的典型事例）采访一两位当选的同学，你在学习上遇到过最大的困难是什么？你是怎么克服的？上课走神儿,受到老师批评?做作业时,遇到疑难问题?上自己不大喜欢的课?考试成绩不理想?学习身边的榜样，努力克服学习上的困难，完成学习任务，得出受教育的义务三衔接：为了完成学习任务，同学们必须付出很大的努力。

人教版思想品德八年级下册《珍惜学习机会》说课设计一、学情分析一方面，现在社会上存在着一些侵犯初中学生受教育权的行为，如有的家长不让子女接受义务教育，有的学校随意开除学生，有的校舍危险不能上课，有的教学场地被非法占用，有的不法分子扰乱学校秩序、妨碍学生学习等。

学生应该学会如何保护自己的受教育权。

另一方面，国家、社会和家庭为学生接受义务教育创造了条件，学生则要履行受教育的义务。

而现在的初中生中存在一些不完全履行受教育义务的现象，如有的初中生动辄迟到早退，甚至逃避作业、逃学……因此，应该帮助学生明确受教育不仅是权利，也是义务。

对于正在接受义务教育的初中学生来说，要履行按时入学的义务，履行接受规定年限的义务教育的义务，履行遵守法律和学校纪律、尊敬师长、努力完成规定的学习任务的义务。

自觉履行受教育的义务，既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利。

接受教育既是道德责任，也是法律义务。

二、教材分析1.课标的具体要求本框所依课程标准的相应部分是“我与他人的关系”中的“权利与义务”。

该部分的内容标准是：“知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。

”2.内容结构分析第二框珍惜学习机会本框分为两目：“维护受教育权利”和“履行受教育义务”。

第一目“维护受教育权利”。

本目以学生遇到的侵犯受教育权的典型情况入手提出了本目的重点问题：如何维护我们的受教育权。

第二目“履行受教育义务”。

本目以三个材料入手，帮助学生认识到，历史的进步使公民都能获得学习的机会，这样的机会是来之不易的，应该非常珍惜。

国家的大力投入保障了公民的受教育权利，家长的努力保障了孩子的受教育机会，所以，作为学生，为了自己的发展、国家的富强、社会的进步，要珍惜受教育机会，履行受教育义务。

3.教学目标①情感、态度与价值观目标○珍惜自己的受教育机会，履行自己受教育义务的意识和决心。

○树立终身学习观，培养自觉学习的态度。

○认同应自觉履行受教育的义务。