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大班经典诵读工作计划
为培养学生良好的语言表达能力和道德品质,特制定本计划。
一、指导思想
遵循学生身心发展规律,围绕语文课程标准,通过经典诵读激发学生学习兴趣,培养学生阅读习惯,提高学生语言组织表达能力和道德品质。
二、具体安排
1. 选取古诗词、成语故事等经典作品,编制学生诵读材料。
2. 每周安排2次诵读时间,每次10-15分钟。
采用师生交替、生生对读、集体诵读等形式开展活动。
3. 重点针对课文中的优美语句、成语、诗词进行精读和背诵。
4. 通过诵读训练,提高学生的语言表达能力,增强学生对优美语言的认识和运用能力。
5. 组织学生进行诵读交流活动,互评互学,扩大诵读的影响。
6. 期末对学生的诵读水平进行评比,总结经验。
三、要求
1. 全体学生都要参与诵读活动,养成诵读的习惯。
2. 班主任负责督促和检查学生的诵读情况。
3. 语文老师对诵读材料进行精心选择,指导学生方法。
经典诵读活动的开展,能培养学生的语言表达能力,启迪智慧,陶冶情操,丰富学生的课外生活,帮助学生养成良好的学习习惯。
全体教师要高度重视,共同努力,确保取得良好效果。
大班国学经典诵读课教案教案标题：大班国学经典诵读课教案教案目标：1. 培养幼儿对国学经典的兴趣和理解。
2. 培养幼儿的语言表达能力和朗读能力。
3. 培养幼儿的合作与分享精神。
教学时长：30分钟教学内容：1. 国学经典：选择适合大班幼儿的国学经典，如《三字经》、《百家姓》等。
2. 诵读技巧：教授幼儿正确的朗读姿势、语调、节奏等基本技巧。
3. 诵读练习：引导幼儿进行诵读练习，逐句、逐段进行，以提高他们的朗读流畅度和准确度。
4. 情感体验：通过诵读国学经典，引导幼儿感受其中的智慧和美好，培养他们对传统文化的情感认同。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 创设温馨的诵读环境，如播放舒缓的音乐，点燃香薰等。
- 引导幼儿回忆上一堂诵读课的内容，激发他们对国学经典的兴趣。
2. 介绍国学经典（5分钟）：- 用简明的语言向幼儿介绍所选国学经典的背景和重要性。
- 展示相关图片或视频，引发幼儿的好奇心。
3. 诵读技巧教学（10分钟）：- 示范正确的朗读姿势，如站立笔直、眼神自信等。
- 指导幼儿掌握正确的语调和节奏，如抑扬顿挫、停顿等。
- 鼓励幼儿模仿和练习，逐渐提高朗读的准确度和流畅度。
4. 诵读练习（5分钟）：- 将国学经典分成短句或段落，由教师领读，幼儿跟读。
- 逐渐增加难度，让幼儿逐句或逐段进行朗读练习。
5. 情感体验（5分钟）：- 引导幼儿分享自己在诵读过程中的感受和体会。
- 鼓励幼儿表达对国学经典的喜爱和认同。
教学资源：1. 国学经典相关图片或视频。
2. 音乐和香薰等环境创设的道具。
评估方式：1. 观察幼儿的朗读表现，包括语调、节奏、准确度和流畅度等。
2. 考察幼儿对国学经典的理解和情感认同，通过幼儿的表达和分享。
拓展活动：1. 组织幼儿进行小组诵读比赛，增加互动和竞争性。
2. 邀请家长参与，共同进行国学经典的诵读和分享活动。
教案撰写的过程中，要注意根据大班幼儿的认知水平和语言表达能力适当调整教学内容和步骤。
幼儿园大班诗歌朗诵教案一、教案目的1.让幼儿接触、理解和欣赏优秀的诗歌作品，培养幼儿对美的感知能力。
2.训练幼儿的语感和语音，提高他们的朗诵能力。
3.促进幼儿的表达能力和情感表达能力，培养他们的综合素养。
二、教学内容1. 诗歌选材：选择一些简单、朗朗上口的儿童诗歌，内容质朴，韵律优美，易于幼儿接受和理解。
2. 诗歌朗诵技巧：教授幼儿正确的语音、语调和停顿，引导他们发挥想象力，将诗歌进行生动、生活化的朗诵。
三、教学流程1.诗歌欣赏：首先给幼儿播放一些优秀的儿童诗歌录音或，让幼儿感受诗歌的美妙，培养他们的诗歌欣赏能力。
2.诗歌传唱：老师带领幼儿歌唱一些简单的儿歌，让他们通过音乐的方式了解和接触诗歌。
3.诗歌朗诵：老师给幼儿表演一首诗歌朗诵，并注重语音、语调的处理，让幼儿感受到诗歌的美妙。
4.教唱诗歌：老师选择一些简单易学的诗歌，给幼儿进行教唱，让他们掌握诗歌的曲调和节奏，为后续的朗诵做铺垫。
5.分组朗诵：将幼儿分成小组，让他们选择自己喜欢的诗歌进行朗诵练习，鼓励他们发挥想象力，制定朗诵动作和表情。
6.集体朗诵：组织全班幼儿进行集体朗诵训练，指导他们统一动作和表情，提高课堂朗诵氛围。
7.表演展示：组织幼儿进行诗歌朗诵表演，鼓励他们展示自己的朗诵才华，培养表现欲和自信心。
四、教学重点和难点1.教学重点：培养幼儿的诗歌欣赏能力，训练幼儿的朗诵技巧，提高幼儿的表达能力。
2.教学难点：引导幼儿根据情感表达诗歌，让他们理解诗歌的意境，进行生动的情感表达。
五、教学手段1.课堂教学：老师和幼儿进行面对面的课堂教学，采用生动、灵活的方式引导幼儿接触和理解诗歌。
2.多媒体教学：利用多媒体设备给幼儿播放优秀的诗歌朗诵，让幼儿通过多种感官接触诗歌，深化理解。
3.音乐教学：结合音乐教学，教授幼儿学唱诗歌，让他们通过音乐节奏感受诗歌的美妙。
六、教学评价1. 对幼儿朗诵的评价：评价幼儿朗诵时的语音、语调、停顿、表情和动作，指导他们进行朗诵的改进。
幼儿园大班国学经典诵读教案1. 导言在幼儿园教育中，国学经典诵读是非常重要的一环。
通过诵读国学经典，可以培养幼儿的语言表达能力、文化素养和传统美德，同时也有助于幼儿的认知能力和情感发展。
在本文中，我将从深度和广度的角度对幼儿园大班国学经典诵读教案进行评估和探讨，旨在为幼儿园教师提供有价值的教育实践指导。
2. 教案设计的目的和意义国学经典诵读教案的设计目的在于引导幼儿熟读经典诗文，培养幼儿对传统文化的热爱和认同感，提高幼儿的语言表达能力和审美情感，让幼儿在诵读中感受中国传统文化的魅力。
3. 教案内容和方法(1) 选择经典诗文在教案中选择适合幼儿大班芳龄段的国学经典诗文，如《三字经》、《弟子规》、《唐诗三百首》中的部分诗歌等。
这些诗文内容深刻、情感丰富，适合幼儿诵读和理解。
(2) 诵读方式采用多种形式的诵读方式，如师生对诵、分组朗诵、角色扮演等，激发幼儿的学习兴趣和参与度，让他们在诵读中感受文学的魅力。
(3) 情感引导在诵读过程中，老师要注重情感引导，让幼儿理解诗歌中所表达的情感，引导他们表达自己的情感体验，培养幼儿的情感交流能力。
4. 教学安排(1) 诵读时间根据大班幼儿的特点和生活节奏，安排适当的诵读时间，保证诵读教学的有序进行。
可以选择上午集体诵读或下午小组诵读等形式。
(2) 教学内容教学内容可根据不同阶段进行设定，首先从简单、易懂的国学经典诗文开始，逐渐加深到内容丰富、意蕴深刻的经典，使幼儿在诵读过程中逐步增加对国学经典的理解和热爱。
5. 教学评价对于幼儿的国学经典诵读教学，可以通过观察记录、口头表达、情感表达等方面进行评价。
同时也要注重个性化评价，关注每个幼儿的学习特点和表现，及时给予肯定和指导。
6. 观点和理解国学经典诵读在幼儿园教育中具有重要意义，它既是传承中华优秀传统文化的重要途径，也是培养幼儿情感、语言和审美能力的有效手段。
在教学实践中，除了注重诵读内容和方法的设计，还应重视情感引导和个性化评价，使幼儿在诵读中获得全面的成长和发展。
大班诗歌朗诵教案一、教学目标1.让学生通过诗歌朗诵，体验诗歌的美感和韵律感，培养对文学的兴趣。
2.提高学生的语言表达能力，增强自信心和表现力。
3.培养学生的集体协作精神，增强团队凝聚力。
二、教学内容1.选择适合大班孩子朗诵的诗歌，内容积极向上，富有教育意义。
2.教授诗歌朗诵技巧，如节奏、语调、情感投入等。
3.组织学生进行集体朗诵练习，培养团队协作能力。
三、教学步骤1.导入：教师向学生介绍诗歌朗诵的意义和价值，激发学生的兴趣和热情。
2.学习：教师带领学生学习诗歌内容，理解诗歌意境，感受诗歌美感。
3.指导：教师教授诗歌朗诵技巧，如节奏、语调、情感投入等，让学生在朗诵时能够更加生动感人。
4.练习：学生进行分组朗诵练习，培养团队协作能力和集体荣誉感。
5.展示：组织学生进行诗歌朗诵比赛，展示学习成果，提高自信心和表现力。
6.总结：教师对学生的表现进行点评和指导，总结课堂教学内容，布置课后作业。
四、教学评价1.学生诗歌朗诵技巧的掌握程度。
2.学生参与课堂教学的积极性和主动性。
3.学生团队协作能力的提升情况。
4.学生对诗歌朗诵的兴趣和热爱程度。
五、课后作业1.学生回家后，和家长一起进行诗歌朗诵练习，提高家庭亲子关系。
2.学生通过互联网或书籍，了解更多关于诗歌的知识，拓宽视野。
3.学生撰写诗歌朗诵心得体会，分享学习感悟。
通过本教案的设计和实施，旨在让学生在诗歌朗诵的过程中，感受诗歌的魅力，提高语言表达能力，培养自信心和表现力，同时增强团队协作精神。
教师要关注每个学生的成长和发展，激发他们的兴趣和潜能，为他们的全面发展奠定基础。
幼儿园大班文学经典诵读教案：经典传承，声情并茂在幼儿园大班阶段，孩子们正处于对世界充满好奇与向往的阶段。
文学经典的诵读教学不仅能够丰富幼儿的文学知识，更能培养他们的语言表达能力、情感表达能力和审美情趣。
本文将结合文学经典诵读教案的设计，来探讨如何在幼儿园大班阶段进行经典传承，让幼儿在声情并茂的诵读中感受文学之美。
一、选择经典文学作品1.《三字经》2.《唐诗三百首》中的经典诗词3.《格林童话》4.《安徒生童话》5.《小熊维尼》系列故事二、教学目标1.培养幼儿的阅读兴趣，激发他们对文学的热爱。
2.提高幼儿的语言表达能力和情感表达能力。
3.引导幼儿在诵读中感受文字的魅力，培养审美情趣。
三、教学内容与方法1.《三字经》内容：通过故事简单、朗朗上口的《三字经》，让幼儿认识基本的国学经典。
方法：结合唱、快板等形式，增加趣味性；布置家长参与的任务，提升幼儿对国学的认知。
2.《唐诗三百首》中的经典诗词内容：挑选常用诗词加入教学内容，如《静夜思》、《将进酒》等，让幼儿在诵读中感受古代诗文之美。
方法：采用分段朗读法，搭配动作表演，增加趣味性；组织诗词大会，激发幼儿的参与热情。
3.《格林童话》内容：选择《灰姑娘》、《睡美人》等经典故事，拓展幼儿的想象力和表达能力。
方法：鼓励幼儿在诵读故事的过程中，用自己的语言描述故事情节，增加互动性；组织绘本剧表演，提升幼儿的表达能力。
4.《安徒生童话》内容：选取《丑小鸭》、《皇帝的新装》等经典童话，拓展幼儿的文学视野。
方法：组织幼儿自编童话故事，培养他们的创造力与表达能力；进行情景模拟，让幼儿在角色扮演中感受故事情节。
5.《小熊维尼》系列故事内容：选择《小熊维尼》、《小熊维尼的故事》等系列故事，让幼儿感受友情、责任等主题内容。
方法：结合手工、绘画等活动，让幼儿在诵读的基础上展开创作；组织小熊维尼朗读会，让幼儿展示诵读成果。
四、教学评价1.针对幼儿的诵读表现进行评价，包括语音准确性、情感表达等方面。
《幼儿园大班国学经典诵读教案》引言幼儿园是孩子们最初接触教育的地方，国学经典的诵读教育在幼儿教育中备受关注。
在幼儿园大班阶段，通过国学经典诵读教案的设计，可以培养幼儿对传统文化的兴趣，增强他们的文化自信心。
本文将从深度和广度的角度，探讨幼儿园大班国学经典诵读教案的设计和实施。
一、国学经典在幼儿园大班的重要性1.1 国学经典的价值国学经典是中华传统文化的精髓，蕴含着丰富的历史、文学和哲学知识。
通过诵读国学经典，可以启发幼儿的智慧和情感，培养他们对中华传统文化的热爱和传承意识。
1.2 幼儿园大班阶段的重要性幼儿园大班是幼儿发展的关键阶段，他们开始具备一定的语言表达能力和认知能力，适合开展国学经典诵读教育，帮助他们建立正确的价值观和文化认同。
二、幼儿园大班国学经典诵读教案的设计与实施2.1 教案的目标和原则国学经典诵读教案的设计应该以培养幼儿的情感、语言和文化素养为目标，注重因材施教，充分考虑幼儿的认知水平和兴趣特点。
2.2 诵读教案的内容和形式诵读教案可以选取《三字经》、《弟子规》等国学经典作为教学内容，结合歌谣、绘本等形式进行教学活动，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的语言表达能力。
2.3 情感教育的融入在国学经典诵读教案中，可以融入情感教育的元素，引导幼儿理解诗词的情感内涵，表达他们对古诗词的情感体验，增强情感交流和表达能力。
三、个人观点和总结回顾在我看来，幼儿园大班国学经典诵读教案的设计和实施是非常重要的。
通过深入浅出的方式，可以帮助幼儿建立对我国传统文化的认同感和自豪感，为他们未来的学习和生活打下良好的基础。
我们应该重视国学经典诵读教育，在幼儿园大班阶段加强国学经典的诵读教育，培养幼儿的民族自豪感和文化底蕴，为构建有我国特色的现代幼儿教育体系奠定坚实基础。
总结通过全面评估幼儿园大班国学经典诵读教案的设计和实施，本文对其深度和广度进行了探讨。
在幼儿园大班阶段，国学经典的诵读教育可以培养幼儿对中华传统文化的热爱和传承意识，促进其综合素养的提高。
幼儿园大班经典诵读教学设计意图一、激发兴趣，培养习惯1.创设有趣的诵读环境为了让孩子们对经典诵读产生兴趣，我们要为他们创设一个有趣、轻松的诵读环境。
可以在教室内布置一些与经典诵读相关的装饰，如古诗、成语、故事等，让孩子们在愉悦的氛围中感受经典的魅力。
2.选择适合的经典作品针对大班孩子的年龄特点，我们要选择一些朗朗上口、易于理解的经典作品。
如《三字经》、《弟子规》、《增广贤文》等，这些作品既具有教育意义，又能让孩子们在诵读中感受到乐趣。
二、注重方法，提高效率1.采用多种诵读方式为了提高孩子们的诵读效果，我们可以采用多种诵读方式。
如集体诵读、分组诵读、个人诵读等。
集体诵读可以培养孩子们的团队协作精神，分组诵读可以让孩子们相互交流、取长补短，个人诵读则有助于培养孩子们的独立思考和表达能力。
2.注重诵读技巧的指导在诵读过程中，我们要注重对孩子们诵读技巧的指导。
如发音准确、语速适中、情感投入等。
同时，还要教给孩子们一些记忆方法，如分段记忆、联想记忆等，帮助他们更好地掌握经典内容。
三、融入生活，实践养成1.结合日常生活进行诵读将经典诵读融入孩子们的日常生活，让他们在日常生活中自然地接触到经典文化。
如晨间活动时进行经典诵读，让孩子们在愉悦的氛围中开始一天的生活；用餐前后进行经典诵读，让孩子们在享受美食的同时，感受经典的魅力。
2.开展经典诵读主题活动组织一些经典诵读主题活动，如经典诵读比赛、经典故事表演等，让孩子们在活动中感受到经典的魅力，培养他们的道德品质和审美情趣。
四、家园共育，共同成长1.加强家园沟通家园共育是幼儿园教育的重要组成部分。
我们要加强与家长的沟通，让家长了解经典诵读的重要性，积极参与到孩子们的诵读活动中来。
2.开展家长经典诵读活动邀请家长参加经典诵读活动，让他们与孩子们一起诵读，共同感受经典的魅力。
这样既能增进亲子关系，又能让家长更好地了解孩子们的学习情况。
幼儿园大班经典诵读教学设计旨在激发孩子们的兴趣，培养他们的诵读习惯，提高诵读效果，融入生活实践，家园共育，共同成长。
幼儿园大班文学经典诵读教案教案标题：《幼儿园大班文学经典诵读教案》一、教学目标1.了解文学经典的概念和意义。
2.能够用标准的发音和流畅的语调朗读课文。
3.通过诵读，培养幼儿对文学的兴趣和欣赏能力，提高幼儿的口语表达能力。
二、教学重点1.学习文学经典的概念和意义。
2.准确、流畅的朗读经典文章。
三、教学难点1.通过诵读文学经典，提升幼儿的口语表达能力。
2.引导幼儿欣赏文学经典，培养幼儿对文学的兴趣。
四、教学步骤1.创设情境在诵读经典文章之前，先向幼儿介绍文学经典的概念和意义，让幼儿了解这些经典的来源和作用，并引导幼儿欣赏其中的美。
2.整理课文选取适合幼儿年龄的文学经典文章进行整理，了解故事内容和情节，分析文章结构和语言特点。
3.讲解词语为幼儿解释生僻或难懂的词汇，比如“马蜂”、“离别”，诠释这些词语背后的含义，帮助幼儿更好地理解文章。
4.诵读文章让幼儿朗读文章，老师可以先朗读一遍，再逐句逐段地让幼儿模仿。
引导幼儿注意语音语调，发音准确、流畅。
5.语文课堂表演当幼儿熟练掌握文章后，可以选择其中一段进行小组表演，带领幼儿自由发挥，展示他们的合作能力和创造力。
6.课后辅导老师可以在课后适当辅导幼儿，让他们补充课文生词的解释，回顾朗读中的错误发音，并鼓励幼儿多读多背文章，提升语言表达能力。
五、教学评估在教学过程中，老师可以进行现场评估，例如通过幼儿的朗读水平、课文表演等多角度评估幼儿的学习成果。
六、教学反思幼儿园大班的幼儿领悟力强，学习潜力巨大。
在诵读文学经典的教学中，通过创设情境和引导欣赏，可以引发幼儿对文学的兴趣，激发幼儿的语言表达能力。
在教学中，老师需要灵活多样的教学方式和教学手段，让幼儿能够愉快地学习，充分发挥个人的特长和才能，提高教学效果。
幼儿园大班国学经典诵读教案教案题目：幼儿园大班国学经典诵读教案一、教学背景中国古代文化是中华民族传统文化的重要组成部分，也是我们民族思想、道德、艺术和文学等方面的根源。
培养幼儿对中国传统文化的理解，尊重和传承有着重要的意义。
本教案针对幼儿园大班，旨在通过国学经典的诵读，让幼儿对中华民族优秀传统文化有进一步了解，并且提高幼儿的语感和诵读能力。
二、教学目标1.了解中国古代文化的基本知识，尊重并传承文化传统。
2. 能准确诵读文学经典，提高幼儿语感和表达能力。
3. 培养幼儿的自信心和表达能力，激发幼儿学习兴趣和好奇心。
三、教学内容1.教材：选取唐诗和古诗作为教材，如《静夜思》、《将进酒》、《春晓》等。
2.教学方法：通过诗歌的朗诵和解读，让幼儿能够理解古代文化，并提高幼儿的语感和诵读能力。
3.教学要点：(1).让幼儿学会欣赏古代文学经典作品。
(2).识别课文中的简单汉字，理解汉字的基本意义。
(3).逐句分析、理解古诗里面的意思。
(4).模仿老师的朗诵风格，学习正确的语音和语调。
四、教学步骤1.启动情感：引导幼儿讨论文化底蕴和中华民族的传统文化。
2.热身练习：鼓励幼儿跟读导师的朗诵，熟悉教材里的每句话。
3.学古诗：诵读《春晓》并分析每句话的意思。
4.学唐诗：诵读《静夜思》并分析每句话的意思。
5.诵读古诗：学习《将进酒》，理解课文中表达出的情感和意境。
6.总结回顾：整理今天的学习内容，学生自己选择一首古代诗歌，课堂上自己诵读一遍并分享自己的感受。
五、教学评估1.通过课堂上幼儿的表现，评估他们的古诗诵读能力。
2.收集和记录幼儿的表现，检测教学效果。
3.对幼儿进行教学评价和反馈，指导他们不断改进。
六、拓展延伸1.名人访谈：邀请文化名人进入幼儿园为幼儿讲述中国古代文化，让幼儿更加深入地了解古代文化。
2.趣味阅读：精选幼儿可阅读的优秀古代文化读物，如《红楼梦》、《三字经》等。
七、教学资源1.华丽的课件、朗诵文章和语音文件。
幼儿园大班经典诵读教学设计意图1、长歌行教学目标：1、学习《长歌行》，知道“行”是古代诗歌的一种形式2、学习课文中的“葵”“羹”“煎”三个生字3、有感情地朗读古诗4、领悟学习古诗的方法，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情教学重难点：1、了解古诗的意境，体会诗人所表达的思想感情2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗教学过程：一、背诵古诗，激情导入同学们，中国是诗的国度中国的古文学源远流长，丰富多彩而中国诗歌就像一朵馨香独具的奇葩，一直盛开在世界文苑之中学习古诗，能使我们领略古代诗人豪放、婉约的艺术风格，更能使我们领略诗中描绘的雄壮、优美的意境大家曾学过不少古诗，那就把你最喜欢的一首背诵下来吧！今天我们再来学习一首古诗齐读课题二、介绍诗人1、这首古诗的作者是谁？哪个朝代的？2、根据课前查阅的资料，说说你对这位诗人的了解三、学习《长歌行》1、教师导入:我们曾经学过唐代大诗人李白所作的《古朗月行》，哪个同学能为我们背一背呢？通过学习，我们了解到“行”是古代诗歌的一种形式今天我们再来学习一首这种形式的诗——《长歌行》2、学生自由朗读古诗，一边读一边展开想象3、学习向导：读一读《长歌行》，想一想这首诗给你留下了怎样的印象？查字典或结合上下文理解诗句的意思，并在学习小组间展开交流记下不懂问题，画在书中，寻求同伴帮助实在解决了的，在全班讨论交流选择喜欢的形式进行汇报4、给足自学时间，指导学生按照“学习向导”进行学习5、组织学生汇报自学情况出示《长歌行》动画插图，教师配乐朗诵，学生看、听、思考，这首诗给自己留下了怎样的印象？按照“学习向导”中问题的顺序，依次进行汇报，交流自学情况学生充分谈，教师随时进行朗读指导甲组：汇报诗句的意思园中的葵花绿油油的无比茂盛，清晨的露珠亮晶晶的期待阳光温暖的春天雨露滋润阳光照，世上的万物欣欣向荣多辉煌常常担心寒秋季节将要来到，到那时花卉草木都衰败枯黄时光流逝像万条江河流东海，什么时候呀它会在向西流淌？年轻时不珍惜时间努力向上，年老力衰只能白白悔恨悲伤乙组：主持开展“考考你的理解力”环节目的在于考察学生对诗句的理解能力丙组：以朗读作为主要的回报形式教师提供相应的音乐录音汇报的形式力求多样??教师参与环节：同学们设计的汇报形式真是太精彩了！我也想借此机会出几道题，考考大家练一练：先解释加点的词,再说说诗句的意思青青园中葵，朝露待日晞阳春布德泽，万物生光辉6、通过学习这首诗，你能体会出作者怎样的思想感情？7、带着这种感情再次朗读古诗8、教师请一名同学配乐朗诵，其他同学闭上眼睛，想象古诗描绘的画面9、诗中的哪句话，对世人有规劝的含义呢？10、教师小结：《长歌行》是一首汉代乐府民歌这首诗从“园中葵”说起，再用水流到海不复还打比方，说明光阴似流水，一去不复回，最后劝导人们，要珍惜青春年华，发奋努力，不要等到老了再后悔11、大家把这首古诗背诵下来，也可以加上适当的动作四、布置作业：1、背诵古诗2、搜集有关劝诫后人勤奋好学的诗句附：板书设计长歌行汉乐府民歌少壮不努力，老大徒伤悲教学目标：1、引导体味诗的情趣，指导有感情地背诵古诗2、会认”鹅、向天、白毛、绿水、红掌、清波”，学会”向、白、毛”3、逐步培养对古诗的兴趣教学过程：一、古诗导入1、小朋友，今天老师给大家带来了一位新朋友看看这位新朋友的打扮和我们大家有什么不一样？2、介绍诗人：他是古时候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫--？请大家拼拼音节，看谁最先拼出他的名字？指名一人拼二、初读古诗有一天，骆宾王正在河边玩，忽然他看见了--？是啊！他看见这些美丽的大白鹅，喜欢极了！于是他便写了一首诗来夸夸大白鹅题目就叫”咏鹅”咏是夸的意思，咏鹅就是--接下来老师学着骆宾王的样子来咏鹅师范读要读得好听,首先要读准词语的音显红”绿水、红掌”清波鹅、向天、白毛、”再听老师读，听清这些词念什么？自由读--小老师教大家--师点词生认读单独出示词认读记忆认词请同桌互相念念这一首诗，注意把音读准(8)小朋友们读得真准，古诗光是会读，不算稀奇，还要读出诗的味道来注意诗的停顿很重要，听老师来有味道的读诗，注意哪些地方需要停顿为什么鹅、鹅、鹅要说三个？出示停顿的地方三、课间操四、理解诗意1、小朋友学会了有味道地读古诗，现在请你有味道地背一背这首诗2、谁愿意回家背给妈妈听师扮演妈妈的角色，进行师生对话式背诵看图片理解”曲项”的意思”向天歌”它可能会唱些什么呢？3、孩子，你学得真不错请你找出后两行诗中描写颜色的词，这些颜色是写什么的？我手上有只大白鹅，请你给这两只大白鹅正确地涂上颜色给大白鹅涂色反馈4、小结：白白的毛浮在绿绿的水上，红红的脚掌拨动着清清的水波多美的画面啊！难怪骆宾王要咏鹅----------五、写字指导这首古诗中还有三个生字要请我们小朋友自己学习请大家拼拼音节，看看笔顺，想想意思出示田字格中三个生字你学会哪个字？指名拼读音节指导书写”向、毛”老师给大家三分钟时间写字写完的同学给字找个朋友六、课后延伸像这样优美的古诗，唐代还有许多，李老师介绍一本好书给大家--唐诗三百首，请课后去读读这本书一、入题1、读题:望天门山,通过注释了解天门山2、简单介绍:李白生平诵读李白诗篇二、初读古诗1、读通古诗,重点指导读准“至此回”、“帆”2、读出节奏指导读、范读三、了解诗意1、思考读:这首诗写了哪些景物?2、交流一二句:⑴“天门”即天门山,天门山怎么了?“中断”指的是从中间分开⑵“楚江”即长江,长江怎么样?“开”指的是长江把天门山从中间冲开,形成了西梁山和东梁山⑶“碧水”既长江之水,长江之水怎么样?“东流”向东边流去“至”是“到”,此是“这里”,这里指的就是到了天门山长江之水到了天门山就无法再向东流去了,因为什么?“它被天门山挡住了去路”所以只要“回”,“回过头来向北流去⑷有感情朗读一二句3、交流三四句⑴作者望天门山,你知道作者站在什么地方望吗?⑵“孤帆”指一只小船,”日边来”,乘风破浪从日边驶来⑶他站在船上看到了什么呢?⑷两岸青山,青山怎么样呢?“相对出”,是一对一对出现的意思“青山是不动的,它怎么会出现呢?是什么在动?船在动,而作者站在船上不动,就好像觉得是青山在动,一会儿出现,不会儿又忽闪不见了⑸有感情朗读三四句四、体会诗情1、读了这首诗,你觉得天门山的景色怎样?2、这首诗表达了作者李白对天门山的什么感情?4、芙蓉楼送辛渐板书：5、敕勒歌教学目标：1、会认5个字，注意多音字“见”2．正确、流利地朗读古诗背诵古诗3．结合图画了解古诗的大致意思，感受诗中描写草原的无比壮阔及游牧民族的生活想象四野苍茫的景象教学重难点：朗读古诗，熟读成诵，在朗读中感受诗所描写的景色和牧民的生活教学过程：一、看图激趣，揭示课题1．师：今天，老师想带大家到草原去看看(课件出示：大草原图片并配乐)2．师：你看到了什么?你想到了什么，指名学生回答3．师：天蓝蓝，山高高，牛羊成群，多美的画卷呀!我们有说不完的话语来形容它、赞美它北朝有人用简单的27字概括了我们说不完的话语，让我们来读读古诗《敕勒歌》吧!齐读课题二、初读古诗，整体感知1．自由读古诗，读准字音，结合注释，读通古诗2．检查生字，出示：敕勒穹庐笼罩见3．多种形式认读生字4．学生自读整首诗边读边想，你看到了些什么?5．指名朗读，师生评议(评议从读正确方面进行)三、品读诗文，熟读成诵1．课件出示：草原上，高高的青山下，有许多的蒙古包师：你看到了什么?由学生说出大意即可师：诗中哪句是描写图中的内容?指名朗诵在图片旁出示：敕勒川，阴山下天似穹庐，笼罩四野自由读这4句，你有什么不懂的地方?学生质疑老师针对课件讲述；敕勒是一种族名，敕勒川是这种族人居住的地方，它位于高耸云霄的阴山脚下好I大家看图，这就是阴山，多么雄伟壮阔呀!看天空就像圆顶大帐篷，盖住了草原的四面八方谁愿意来读读这4句诗呢?赶快试试吧!学生自由读，指名读师评：我听出来了，阴山可真高呀!真是“敕勒川，阴山下”示范读第1、1句师评：草原可真大呀!“天似穹庐，笼罩四野”示范读第3、4句分小组赛读第1至4句2．诗人还看到了什么呢，自由读读最后3句课件出示：风吹来了，草丛里露出许多的羊群从图中，你体会到了什么?小组交流指名回答：谁愿意来读一读？教师评价放在学生对诗的感受上如：老师看得出你真的喜欢大草原!你把牧草吹弯了腰，讣我们看到这么多的牛羊!大草原可真大、真美啊!3．请大家把整首诗连起来读读，小组互相听一听，看谁读得棒，把掌声送给他全班交流朗诵4、评比“背诵高手”，看谁能用最短的时间背下古诗四、小结国学教育—根的认识教学内容：1）、向小朋友介绍我们的国家是中国，我们是中国人中国人的外貌特征——黄皮肤、黑眼睛、黑头发也可请小朋友自己来回答外国人的体貌特征，以便区别中国人的内在特征——我们都有一颗中国心中国心包括中国的文化、传统，各地的生活习俗举例说明：汉字是我们的文字；语言——中国话；礼貌方面——古代是鞠躬，现代是行礼和握手还有过春年、端午节、中秋节、以及清明节等等，都是不同于其它国家的地方……热爱自己的国家举例——当奥运会我国运动员获得金牌时，会场上会升起一面五星红旗，问小朋友会怎么样？激动、高兴、鼓掌等中国历史悠久，古代有四大发明现在我们的国家日益富强，我们国家制造的产品畅销全世界说明我们的人民聪明有智慧你做为一个中国人应该感到无比的自豪和骄傲让小朋友自己来举一些例子，参与到课堂的气氛中来教具：画一棵大树枝繁叶茂，下面有若干根系讲解：2）向小朋友讲解这棵大树，好比我们的中华民族，它生长了二千五百年，我们每个小朋友都是这棵大树上的一片叶子，大树生长的好，叶子就旺盛如果大树的根部断了，请问小朋友这棵大树还会长吗？那我们作为叶子还会活吗？让小朋友直观的理解根和叶的关系理解大树的含义、及根的重要性了解个体和群体的依赖关系向小朋友讲解我们的传统文化中断了比如过去的孩子学习的《弟子规》现在却不学了接着讲解《弟子规》是教小朋友学习礼貌、学习做人方面的书现在的国人礼貌欠缺具体举例说明：不会打招呼、不行礼，随地吐痰、乱扔东西、大声喧哗、不能敬老协幼比如坐公共汽车不能给老者让座等道德方面：自私自利、以我为核心，骄傲、懒惰、不讲诚信等等那么怎么来挽救呢？就是要从小来学习《弟子规》学习礼貌、学习做人的道理首先要孝敬父母、尊敬师长，兄弟姐妹友好相处做一个勤劳勇敢、诚实守信的人3）内容学习古代的礼节——鞠躬、学习介绍自己——姓名、年龄、学校等学习鞠躬：这堂课我们要学习中国古代的一个礼节——鞠躬为什么要学习鞠躬？因为表示尊敬他人、谦虚、诚恳等老师示范：双手放在裤线的两旁，低下头同时把腰轻轻的弯下去，正确的姿势看到自己的脚面手臂自然下垂有的表示诚意鞠躬到90度实践活动：请小朋友主动举手到前边来表演，或有老师点名并且学会介绍自己：我的名字、年龄以及学校班级等等学会礼貌用语：?请大家多多关照??希望大家喜欢我??我想和大家做朋友?等也可让小朋友自由发挥去想象要求：小朋友鞠躬要发自内心，诚肯去做作业：向自己的家长讲解今天学习的内容中国人、中国心，无论走到全世界的任何地方，我的中国心不会变从今天以后我要学习传统文化，从《弟子规》开始先学会向长者鞠躬注意事项：上课时身要坐端正讲话要先举手，经老师同意后方可讲话请小朋友到前边表演时要他自己提出要求，不要勉强否则有的不愿意来的孩子会拒绝，会给别的孩子带来负面影响教学体会：刚开始学习鞠躬的时候小朋友可能不习惯，胆小的不敢到前边来表演说话也不大声，不连贯个别的孩子还会拒绝学习鞠躬老师要讲究方(转载于:海达范文网:幼儿园大班经典诵读教学设计意图)法，正确引导，要耐心鼓励，天天训练小朋友就会有很大的改变第二课?弟子规圣人训首孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文?教学重点；有余力，则学文复习内容：上堂课的内容：中国人、中国心，中国的礼节——鞠躬，会表达自己的感情和需要讲解题目：《弟子规》——先介绍原文的出处原名：训蒙文故名思义；教训启蒙幼童的文章为清朝康熙年间秀才李毓秀所作内容采用《论语》第六条：弟子入则孝、出则悌……等文字编写而成，后改叫《弟子规》是启蒙学生、教育子弟，在家、出外接人待物应有的礼仪与规范特别讲求家庭生活方面的教育教学方法：老师念一句，小朋友重复一句也可老师念上句，小朋友念下句根据小朋友的接受能力确定学习时间，需要念几遍讲解内容：弟子规——是小朋友必须要学习的内容古人云：学有学业、退有居业弟子规就是教育小朋友学习以外应该做到的事情圣人训——圣人是指古代有很高成就的人比如：孔子、孟子等我们一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能称为圣人训：可以做为准则的话指圣人对我们的教诲首孝悌——首：首要、头，这里指第一件事，就是要孝顺父母举例；父母生养我们、辛苦劳作，供给我们衣食住行我们首先要孝敬他们悌：代表顺从兄长兄弟姐妹友好相处也就等于孝顺了父母次谨信——次：次要、二，这里指第二件事首先你做到了孝、悌，其次就要做到谨和信谨：谨慎做事要慎重小心比如走路要遵守交通信号，做人也要按着准则去做不能任意随便去做事做事还要讲诚信不能欺骗别人，讲信用从小培养良好的品德，长大就不会染上不良的言行习惯泛爱众——泛：广泛不是指单纯的情爱人与人之间要有爱，更要爱世间一切众生、花草树木，小动物、小昆虫等做人要有一颗仁爱之心而亲仁——仁：指同情友爱，仁慈之心我们要亲近那些有仁德的人，向他们学习，使自己也能成为一个具有仁爱之心的人有余力则学文——当你做好了以上的事情，如有多余的精力和时间，再去学习文化知识和技能以上四条是做人的根本不管你有没有文化知识，但忠、孝、礼、义、信必须要做到一个六岁的小孩，他不但学会了弹钢琴，而且会说英语每当家里来了客人，大人都叫他为客人表演一天，他表演了节目后，大家都在赞扬他他骄傲地说了一句语惊四邻的话：?姥姥你是个大笨蛋，什么都不会！?客人愕然从这个例子说明：家长不能一味的培养孩子技能，但不知道学习技能的目的是什么？不是为了让他表演，而是为了让他有一计之长，将来好做事可他连做人的道理都不懂，怎么去做事？一个连自己的家长都瞧不起的孩子，他怎么会虚心向别人学习？家庭作业：请家长帮助熟念《弟子规》总序教学体会：如果有时间可以再对小朋友进行礼貌训练——练习鞠躬一定让孩子养成习惯为止也可以朗读总序举例：一个五岁的孩子，学了鞠躬以后，有一天，他在外面练习骑小自行车，一转弯碰倒了一位小妹妹他马上跑过来给正在扶小孩的家长鞠了一躬，连忙说：?阿姨对不起！我不是故意的！?小妹妹的家长非常高兴说：?这个孩子真有礼貌！?习惯养成了到时候就会用教学目的：把孝心的观念引入到小朋友的心田教育小朋友孝敬父母要从小事做起不但孝，关键是顺培养小朋友的感恩之心教学内容：《弟子规》一、入则孝父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承教学重点：关键在落实上一定要结合生活实际让小朋友理解孝道的重要性复习内容：让小朋友复习上堂课的内容：弟子规——总序齐声背诵讲解内容：入则孝——过去古人非常讲究孝道晚辈早上起来第一件事，就是要到长辈的房间向长辈?请安?入；也是指在家中父母呼应勿缓：父母呼唤我们，听到就应该马上答应，不要慢慢吞吞，半天不回答表现出一种无理的态度，或者有抵触情绪，自己不高兴就不应声比如；你正在看一个好看的电视，或者玩得正开心，父母叫你出来吃饭，你不答应或者答应了半天还是不动父母命行勿懒：父母让我们去做事，应立刻起身去做，不可拖延偷懒或者高兴做就做，不高兴做就不做还有的小朋友和家长讲条件，我做了你给我什么奖励？这都是不对的！父母教须敬听：父母在教育我们的时候，应该怀着恭敬的心去倾听不要漫不经心，愿意听就听，不愿听就不听否则，就是一个不听话的孩子父母责须顺承：小朋友有时做错了事，家长会批评责备我们我们要赶快承认自己的错误，虚心接受，不要让家长生气有的时候，家长误解了孩子，这件事明明不怨你，可家长没搞清楚就责备你作为晚辈，也不要急于辩解，等父母平静了你再解释这才是真正做到了孝，而且顺结合生活实例讲解：生活中有很多实例，父母呼唤我们；父母让我们帮忙做事；你是怎样做的？请小朋友自己去思考：自己哪些地方做的不够？常常见到一些孩子，自己玩的很开心父母让其帮助做一点家务，他马上说我还要写作业呢！找借口不去做事父母批评我们的时候，小朋友还嫌家长罗嗦，不高兴听批评明明是自己做错了事，还经典诵读《弟子规》活动教案活动名称：我们都是乖孩子精神准备：·小朋友们依次坐回到小椅子上·介绍今天故事的主人公元元“一起看看元元在幼儿园里发生什么事了？”·“元元做错事情了，妈妈怎样了？”活动延伸：幼儿可以将今天所学的小字卡带回家里，当小老师给爸爸妈妈讲一讲！。
