松鼠和松果教案优秀教学设计八最新_白杨教学设计优秀教案

《松鼠和松果》教案教学设计第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生对松鼠和松果产生兴趣。

激发学生对自然界的探索欲望。

1.2 教学内容：展示松鼠和松果的图片，引导学生观察和描述。

讲解松鼠和松果的生活习性和特点。

1.3 教学活动：展示图片，引导学生观察松鼠和松果的外貌特征。

引导学生描述松鼠和松果的生活习性和特点。

回答学生的问题，解答学生的疑惑。

第二章：松鼠的特点2.1 教学目标：让学生了解松鼠的外貌特征和生活习性。

培养学生对松鼠的观察和描述能力。

2.2 教学内容：讲解松鼠的外貌特征，如毛色、尾巴、爪子等。

讲解松鼠的生活习性，如树栖、善于跳跃、储存食物等。

2.3 教学活动：展示松鼠的图片，引导学生观察松鼠的外貌特征。

讲解松鼠的外貌特征和生活习性，引导学生进行描述。

进行松鼠的行为模拟活动，让学生更好地理解松鼠的生活习性。

第三章：松果的特点3.1 教学目标：让学生了解松果的外貌特征和生长过程。

培养学生对松果的观察和描述能力。

3.2 教学内容：讲解松果的外貌特征，如形状、颜色、纹理等。

讲解松果的生长过程，如开花、结果、成熟等。

3.3 教学活动：展示松果的图片，引导学生观察松果的外貌特征。

讲解松果的外貌特征和生长过程，引导学生进行描述。

进行松果的观察活动，让学生更好地理解松果的特点。

第四章：松鼠和松果的关系4.1 教学目标：让学生了解松鼠和松果之间的关系。

培养学生对生态系统的认识。

4.2 教学内容：讲解松鼠和松果之间的关系，如松鼠储存松果以供食用等。

讲解生态系统中松鼠和松果的作用和相互关系。

4.3 教学活动：讲解松鼠和松果之间的关系，引导学生理解生态系统的概念。

进行松鼠和松果的角色扮演活动，让学生更好地理解它们之间的关系。

引导学生思考松鼠和松果对生态系统的重要性。

5.1 教学目标：激发学生对自然界继续探索的兴趣。

5.2 教学内容：提出拓展问题，引导学生对自然界继续探索。

5.3 教学活动：提出拓展问题，引导学生思考和讨论。

第10课《松鼠和松果》优秀教案第1篇：第10课《松鼠和松果》优秀教案教学目标1、认识聪、活等11个生字。

会写以、后等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。

3、愿意参加植树活动或树林认养活动。

教学时间2课时教学流程一、导入揭题今天，我们要来认识一位动物小卫士松鼠。

（教师板书：松鼠）你对这种小动物有哪些了解？松鼠最爱吃松果了，（教师板书：松果）学生齐读课题那它们之间会发生什么故事呢？二、初读课文，整体感知1．由读课文，注意本课所要学的生字。

要求：（1）借助拼音读正确、读流利。

（2）思考：这篇课文写了个什么故事？2．指名当小老师领读生字。

3．自主选择生字进行学习，并读出该字所在的句子，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法进行练读。

例：如总（1）读：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！（2）用如果说一句话。

以：讲解字形、间架、笔顺、笔画，并练写。

4．指名认读生字。

三、再读课文，理解内容1．自由读课文。

把课文读正确、读通顺。

2．指名分段读课文。

3．选择自己喜欢的自然段进行练读。

例如：第二自然段的练读可以采用师生分角*朗读的方法进行。

老师读陈述的句子，学生读心里想的句子；或者学生读陈述的句子，老师读心里想的话。

4．小组之间采用互读或者齐读或者组长指名朗读等方式练读。

5．质疑解疑。

（1）松鼠、松果、松树之间有什么关系未完，继续阅读 >第2篇：《松鼠和松果》的优秀教案教材分析：地球只有一个！若人类只知索取不知爱护和回报，那么最终将失去家园——地球。

注重环保，是每个地球公民义不容辞的责任。

这篇童话正是以一只可爱的小松鼠的行为告诉孩子们植树造林、维护生态平衡的重要*。

课文第二、三、四自然段通过小松鼠的心理活动：困惑——担忧——想出好主意，渗透了植树造林回报自然的观念。

行文细腻真切，语气天真可爱，贴近童心，适合朗读感悟，情中悟理。

结尾部分的两句话描述了美好的愿望：小松林长成了茂密的松林。

小学语文《松鼠和松果》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解松鼠的生活习性和松果的特点。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，激发学生的学习兴趣。

（2）运用分组讨论、小组合作等方法，培养学生的团队协作能力。

（3）引导学生学会通过细节描写来描绘事物，提高学生的写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。

（2）教育学生学会珍惜食物，不浪费。

（3）培养学生热爱大自然、勇于探索的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用。

（3）了解松鼠的生活习性和松果的特点。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）通过细节描写来描绘事物。

三、教学准备1. 课件：课文动画视频、图片、生字词卡片等。

2. 实物：松鼠模型、松果等。

3. 作业本：用于课后巩固练习。

四、教学过程1. 导入新课：（1）播放课文动画视频，引起学生兴趣。

（2）引导学生回顾上节课学习的内容，为新课做铺垫。

2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师讲解生字词，并进行互动练习。

（3）讲解课文内容，引导学生理解松鼠和松果的特点。

3. 课堂讨论：（1）分组讨论松鼠的生活习性，让学生分享自己的见解。

（2）小组合作：每组选一个松果，从形状、颜色、味道等方面进行描述，并展示给其他同学。

4. 课后作业：（1）抄写生字词，加强记忆。

（2）根据课文内容，写一篇关于松鼠和松果的小作文。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。

3. 小测验：定期进行生字词和小作文的测验，检验学生的学习效果。

六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高学生的参与度。

小学语文松鼠和松果优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）掌握课文中的描写方法，培养观察和表达能力。

2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生的学习兴趣。

（2）运用讨论、分享的方式，让学生积极参与课堂。

（3）通过实践操作，提高学生的动手能力。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

（2）培养学生勇于探索、善于观察的品质。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

（3）掌握课文中的描写方法。

2.教学难点：（1）理解课文中的抽象词语。

（2）运用课文中的描写方法进行创作。

三、教学过程1.导入新课（1）展示松鼠和松果的图片，引导学生观察。

（2）邀请学生分享他们所知道的关于松鼠和松果的知识。

2.课文朗读（1）教师示范朗读课文，学生跟随朗读。

（2）学生分组朗读，互相纠正发音。

3.课文理解（1）教师提问，学生回答，共同探讨课文内容。

（2）学生用自己的语言复述课文。

4.生字词学习（1）教师讲解生字词的读音、写法和词义。

（2）学生练习书写生字词，并进行游戏巩固。

5.描写方法学习（1）教师引导学生关注课文中的描写方法。

（2）学生尝试运用描写方法进行创作。

6.课堂实践（1）教师出示松鼠和松果的图片，学生进行观察。

（2）学生运用所学描写方法，创作一段关于松鼠和松果的文字。

7.课堂小结（2）学生分享自己的学习收获。

四、课后作业1.家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）观察身边的动物，运用课文中的描写方法进行创作。

2.拓展作业：（1）收集关于松鼠和松果的资料，进行阅读分享。

（2）创作一篇关于松鼠和松果的故事。

五、教学反思本节课通过多种教学手段，使学生充分参与到课堂中来，提高了学生的学习兴趣和积极性。

在课文理解、生字词学习、描写方法学习和课堂实践环节，学生能够主动参与，积极表达，达到了预期的教学效果。

《松鼠和松果》教学教案一、教学目标：1. 让学生掌握故事的主要角色和情节。

2. 培养学生对松鼠和松果的喜爱之情。

3. 引导学生学会关爱动物，保护环境。

二、教学内容：1. 课文：《松鼠和松果》2. 生字词：松鼠、松果、树林、小鸟、河流、高山、善良、可爱、勤劳、快乐等。

三、教学重点、难点：1. 重点：课文朗读、生字词认读。

2. 难点：理解课文内容，学会关爱动物，保护环境。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 图片或实物：松鼠、松果、树林等。

五、教学过程：1. 导入：1.1 图片或实物展示：松鼠、松果、树林等。

1.2 引导学生观察并提问：“你们认识这些图片吗？它们之间有什么关系呢？”2. 课文朗读：2.1 教师带领学生朗读课文，注意语音、语调的把握。

2.2 学生自主朗读，体会课文情感。

3. 生字词学习：3.1 教师出示生字词卡片，引导学生认读。

3.2 学生组内交流，巩固生字词。

4. 课文理解：4.1 教师提问：“松鼠和松果之间发生了什么故事？它们之间的关系是怎样的？”4.2 学生回答，教师点评。

5. 情感教育：5.1 教师引导学生讨论：“松鼠为什么要把松果埋在土里？它们这样做有什么意义？”5.2 学生回答，教师总结：松鼠这样做是为了保护松果，让它们能够生长成为新的松树。

我们也要像松鼠一样，关爱动物，保护环境。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调关爱动物，保护环境的重要性。

7. 作业布置：学生回家后，和家长一起寻找生活中的关爱动物，保护环境的例子，下周分享。

六、教学延伸：1. 活动名称：关爱动物，保护环境主题班会6.1 教师组织班会，引导学生分享生活中关爱动物，保护环境的例子。

6.2 学生讨论如何在生活中更好地关爱动物，保护环境。

七、教学评价：1. 评价内容：学生对课文内容的理解、生字词的认读、关爱动物，保护环境的意识。

7.1 教师观察学生在课堂上的表现，记录学生的学习情况。

《松鼠和松果》word版教案【可编辑】教学目标：1. 让学生通过阅读故事《松鼠和松果》，了解松鼠和松果之间的关系。

2. 培养学生对动物和自然环境的关注和保护意识。

3. 提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

教学重点：1. 学生能够理解故事内容，了解松鼠和松果之间的关系。

2. 学生能够通过阅读，培养对动物和自然环境的关注和保护意识。

教学难点：1. 学生能够理解并运用故事中的生词和短语。

2. 学生能够通过阅读，提高阅读兴趣和阅读能力。

教学准备：1. 准备故事《松鼠和松果》的文本或图片。

2. 准备与故事相关的图片或实物，如松鼠、松果等。

3. 准备黑板或白板，用于板书。

教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 向学生介绍故事《松鼠和松果》的内容和主题。

2. 引导学生关注松鼠和松果之间的关系。

二、阅读理解（15分钟）1. 学生阅读故事《松鼠和松果》。

2. 学生回答与故事相关的问题，如：松鼠和松果之间的关系是什么？松鼠是如何帮助松果生长的？三、词汇学习（10分钟）1. 教师引导学生学习故事中的生词和短语。

2. 学生通过例句和练习，巩固所学词汇。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调松鼠和松果之间的关系。

2. 学生分享自己的学习收获。

第二课时一、复习（5分钟）1. 教师通过提问或小测验，检查学生对故事的记忆和理解。

2. 学生复述故事内容，回顾松鼠和松果之间的关系。

二、小组讨论（10分钟）1. 学生分组，讨论松鼠和松果之间的关系对自然环境的影响。

2. 各小组分享讨论成果，共同总结松鼠和松果之间的关系对生态环境的重要性。

三、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组设计一个关于保护动物和自然环境的宣传活动。

2. 各小组展示活动方案，共同分享保护动物和自然环境的方法。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调保护动物和自然环境的重要性。

2. 学生分享自己的学习收获和行动计划。

第三课时一、导入（5分钟）1. 教师通过提问或图片展示，引导学生回顾故事《松鼠和松果》的内容。

《松鼠和松果》教案15篇《松鼠和松果》教案1【教学目标】１、认识聪、活等１１个生字。

会写以、后等６个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。

３、愿意参加植树活动或树林认养活动。

【教学时间】２课时。

【教学流程】一、导入揭题今天，我们要来认识一位动物小卫士──松鼠。

（教师板书：松鼠）你对这种小动物有哪些了解？松鼠最爱吃松果了，（教师板书：松果）学生齐读课题。

那它们之间会发生什么故事呢？二、初读课文，整体感知１、由读课文，注意本课所要学的生字。

要求：⑴借助拼音读正确、读流利。

⑵思考：这篇课文写了个什么故事？２、指名当小老师领读生字３、自主选择生字进行学习，并读出该字所在的句子，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法进行练读。

例：⑴读：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！⑵用如果说一句话。

以：讲解字形、间架、笔顺、笔画，并练写。

４、指名认读生字三、再读课文，理解内容１、自由读课文。

把课文读正确、读通顺。

２、指名分段读课文。

３、选择自己喜欢的自然段进行练读例如：第二自然段的练读可以采用师生分角色朗读的方法进行。

老师读陈述的句子，学生读心里想的句子；或者学生读陈述的句子，老师读心里想的话。

４、小组之间采用互读或者齐读或者组长指名朗读等方式练读。

５、质疑解疑：⑴松鼠、松果、松树之间有什么关系？⑵你喜欢小松鼠吗？为什么？可以让学生自由提问，自主回答，教师引导。

６、再读课文，把你所体会到的用朗读体现出来。

７、戴上头饰表演。

（松树、松果、松鼠）四复述课文１、教师出示提示吃松果──想松树──种松果──长松树２、小组之间复述后全班交流。

五、指导书写意和总中心字底的写法。

六、扩展练习师：以后这里会是怎么样的呢？《松鼠和松果》教案2【教材分析】本课是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。

通过这篇课文的学习，我们要让学生了解到，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报自然。

《松鼠和松果》教学设计(优秀7篇)松鼠和松果篇一10 松鼠和松果（a、b案）教学目标1.认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个生字。

2.正确、流利的朗读课文。

在读中感悟小松鼠的环保行为，并练习复述这篇童话。

3.懂得树木是人类的好朋友，有珍惜树木，爱护树木的情感。

教学重点正确识字、有感情地朗读课文并复述课文。

课时安排：2课时教学课前准备：1.收集有关松鼠的资料。

2.生字卡片、课件、挂图。

3.学生准备绘画工具。

教学过程教学案例(一)细河区民族街小学田丽娟第一课时一、导入新课1.(课件出示小松鼠)，师：同学们，你们看谁到我们班级来做客了？你们喜欢和小松鼠做朋友吗？根据课前收集的资料你知道哪些有关小松鼠的知识？2.学生自由介绍。

例如：小松鼠尾巴弯弯的，可以当降落伞；小松鼠喜欢吃松果……3.你们知道吗？小松鼠还是造林的能手呢。

他们冬天把松果储藏在地下，春天来了，小松果长出小松树，渐渐的成为松树林。

那么小松鼠为什么要种小松树？今天，我们就来学习《松鼠和松果》这篇课文。

(板书课题)(课前和学生愉快的交流，不仅使孩子们了解了小松鼠的有关知识，而且，为孩子们创造了轻松愉快的学习氛围。

)二、初读课文，随文识字1.学生自由读课文，老师提出希望。

注意读准字音，读通长句子，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。

2.复习学过的识字方法：我们以前学过的识字方法有那些？(编儿歌、加偏旁、换偏旁、猜字谜、打招呼等)。

用以前所学的识字方法或更有创意的识字法来识记生字。

3.小组交流自学所得，教师随机指导。

结合本课实际自主识字的常用方法有：编儿歌识字：如小聪明，耳朵灵。

会听课，总专心。

(聪)还有意、忽、总的巧记：意有心，忽有心。

在心底，总有心。

做动作识字：眨：让学生做眨眼睛的动作，体会“眨”跟眼睛有关，所以是目字旁。

联系上下文和生活实际识字：活泼、忽然、主意小组合作识字：如、以。

不要求统一方法，要激发学生的自主识字愿望。

《松鼠和松果》教学设计（15篇）《松鼠和松果》教学设计(15篇)作为一名教学工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的《松鼠和松果》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《松鼠和松果》教学设计1一、教材分析这是一篇童话故事，讲的是一只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。

通过这个故事，我们应该知道，人类在向自然索取时，一定不要忘记回报自然。

只有这样，我们才能拥有一个让我们长久生存的美好家园。

二、教学目标1.认识“聪、活”等11个生字。

会写“以、后”等6个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。

3.树立植树环保意识，愿意参加植树活动或树木认养活动。

三、教学重难点教学重点：第一课时识字、写字，第二课时朗读感悟这则童话的活泼有趣。

教学难点：体会松鼠的情感变化。

四、教学过程第一课时（一）谜语导入（3分钟）同学们，我们先来猜一猜这个谜语：尾巴像是降落伞，整天爱往树林窜。

树上走来树上跑，还在树上睡大觉。

（打一动物）谁知道举手回答。

揭晓答案：松鼠。

板书：松鼠同学们，你知道松鼠最喜欢吃什么吗？松果。

板书：松果。

今天我们一起来学习第10课：松鼠和松果。

齐读课题。

（二）学认生字1.先请同学们自由读课文，标好自然段，把生字圈出来。

（3分钟）2.现在认真听老师读课文，老师读到哪儿你的眼睛就看到哪儿，手就指到哪儿，尤其是遇到生字一定要认真听好老师的读音。

（2分钟）3.我们一起来看大屏幕，借助拼音读一读带有生字的词语：聪明、活泼、忽然、眨眼、如果、总有一天、以后、主意。

（1分钟）开火车领读词语。

（3分钟）4.让我们把生字从词语中提取出来，你还认识吗？出示生字。

可以怎样记住这些生字？交流识字方法。

儿歌识字老师给大家带来两首儿歌，我们一起读一读吧。

聪：小聪明，耳朵灵，会听课，总专心；（1分钟）意、忽、总：意有心，忽有心，在心底，总有心；（1分钟）组词识字还有一些字在词语里面比较容易记住。

课文《松鼠和松果》优秀教学设计（精选3篇）课文《松鼠和松果》优秀教学设计（精选3篇）作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是实现教学目标的方案性和决策性活动。

我们该怎么去写教学设计呢？以下是的课文《松鼠和松果》优秀教学设计（精选3篇），欢送大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

这篇童话故事语言清新明快,情节生动,引人入胜,深受儿童喜爱。

故事以一只可爱的小松鼠埋松果的行为告诉孩子们植树造林、维护生态平衡的重要性。

课文第2、3、4自然段通过小松鼠的心理活动:惑一一担忧——想出好主意,渗透了植树造林回报自然的观念。

行文细腻真切,语气天真可爱,贴近童心,适合朗读感悟,情中悟理。

结尾局部的两句话描述了羡好的愿望:小松林长成了茂密的松林。

教师要引导学生展开想象之翼,感受松树林的美丽,以及小动物们的快乐。

1.掌握本课的生字新词,运用分解字法、看图想象、句式练说等方法引导学生理解“聪明”、“光秃秃”、“总有一天”、“主意”等词的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.初步感受人与自然的和谐依存关系,感受回报自然、植树造林的重要性。

重点：识字、写字和朗读。

难点：引导学生在朗读中体会聪明的小松鼠尊重自然规律,边摘松果边埋松果的正确做法,感受人与自然的和谐。

课件、生字卡片两课时第一课时一、谈话激趣1.小朋友好,认真看老师写一个词儿,你认识吗?(板书:聪明)指名读,齐读。

聪明的小朋友身上有四件宝,你知道吗?2.你们看,(教师边描“聪”字边描述)小耳朵专心听,小眼睛仔细看,用口说,用心记。

用这种方法记字,也很有趣吧!3,今天,就是比比哪些小朋友这四件宝用得好,有信心吗?用你专注的目光告诉我。

我借用的这种谈话方式可能是第一次，学生觉得很突然，有点不知所云，但是这句小口诀使得学生对“聪”字印象深刻，对识字方法也有了新的认识。

二、猜谜入题I.今天,就让我们去认识一位聪明的小伙伴,请看(课件:头像小老鼠,尾像降落伞,常在树上住,忙着摘果子。