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第五章护理教学过程和原则护理教学过程和原则是指在护理教学中，设计和组织教学活动的方法和原则，旨在提高学生的学习效果和实践能力。
下面将结合实际情况，对护理教学过程和原则进行详细介绍。
一、护理教学过程1.分析教学需求：在进行护理教学前，首先要明确学生的需求和学习目标，并针对性地制定教学计划。
这个过程需要教师和学生之间进行有效的沟通与交流，以了解学生的现有知识、技能和经验，以及他们对于学习的期望和需求。
2.设计教学内容：在了解学生需求的基础上，教师需要根据课程目标和学生能力，设计适合的教学内容。
教学内容应当具体、实用、可操作，并体现教学目标和教学原则。
3.组织教学活动：根据设计的教学内容，教师需要合理组织教学活动，包括教师讲解、学生讨论、案例分析、模拟训练等，以帮助学生理解和掌握所学知识和技能。
4.实施形成性评估：在教学过程中，教师需要通过各种方式对学生进行评估，以了解学生的学习情况、掌握程度和问题所在，并及时给予反馈和指导。
5.总结和复习：在教学结束后，教师需要与学生一起总结和复习所学内容，强化巩固学生的知识和技能，并提供补充材料和资源，以便学生进一步学习和提高。
二、护理教学原则1.问题为导向：护理教学应当以学生的问题和需求为导向，将学生置于学习的中心地位。
教师要根据学生的现实问题和需求，设计和组织教学活动，帮助学生解决实际学习中的困惑和问题。
2.任务导向：护理教学要注重培养学生的实践能力和综合应用能力。
教师应当围绕实际护理任务和临床实践，设计相应的教学任务，让学生通过实践和练习，逐渐掌握相关的护理知识和技能。
3.灵活多样：护理教学应当灵活多样，注重因材施教。
教师要根据学生的不同特点和需求，使用不同的教学方法和手段，以提高学生的学习积极性和满意度。
4.实践结合理论：护理教学要注重理论与实践的结合，通过实践活动加深学生对护理知识和技能的理解。
教师可以组织学生参与实际护理工作，或者进行模拟训练和案例分析等，使学生更好地应用所学知识。
护理教育学教学大纲（供护理学专业用）前言护理教育是一门研究护理领域内教育活动及其规律的应用性学科。
该课程是护理专业本科学生的一门专业课程。
通过本课程的学习，使学生熟悉护理教育的现状及其发展趋势，掌握有关教育学理论、课程设置、教育评价学的理论及其在护理学科中的具体应用，学会课堂教学及临床教学的技巧与方法。
本课程以培养学生的教学能力及技巧为目的，强调学生的主动参与，培养其独立探索和创造性思维的能力，综合培养学生的素质。
本大纲根据全国高等医学院校护理学专业本科教学计划要求制定，为本科生该课程教学的指导性纲要。
按照本校四年制教学计划，该课程共设36学时，教学内容分三级要求。
第一级是学生必须掌握的内容，为考试重点；第二级是熟悉内容，教师可选择性讲授，未讲授部分由学生自学；第三级是了解内容，供学生自学，教师亦可选择性讲解。
大纲后附有学时分配，以供参考。
为适应现代化科学的迅猛发展，教师在教学过程中可以及时补充介绍一些关于本学科的新进展，甚至修正教材内容。
第一章导论一、目的要求1、掌握教育、教育学、年龄特征、护理教育学的概念及与青年期的年龄特征与教育。
2、熟悉护理教育的基本特点。
3、了解护理教育与其他学科、与人发展之间的关系及护理教育体系的结构。
4、了解护理教育的发展与改革。
二、教学内容1、教育的概念、发展、本质、功能。
2、护理教育学的概念及与其他学科的关系。
3、护理教育的性质和任务、基本特点。
4、护理教育体系的层次结构和形式结构。
5、护理教育的发展与改革。
三、教学时数4学时第二章护理教育的目标体系一、目的要求1、掌握教育目的、培养目标、教学目标的概念。
2、掌握教学目标分类理论及护理教学目标的编制技术。
3、熟悉制定教育培养目标的要求。
4、了解确定教育目的的依据及我国教育目的及基本精神。
二、教学内容1、教育目的、培养目标、教学目标的概念。
2、教学目标分类理论及护理教学目标的编制技术。
3、制定教育培养目标的要求。
4、确定教育目的的依据及我国教育目的及基本精神。
《护理教育导论》教学大纲护理教育是一门研究护理领域内教育活动及其规律的应用性学科。
该课程是护理学专业专科学生的一门专业课程。
通过本课程的学习，使学生熟悉护理教育的现状及其发展趋势，掌握有关教育学理论、课程设置、教育评价学的理论及其在护理学科中的具体应用，学会课堂教学及临床教学的技巧与方法。
本课程以培养学生的教学能力及技巧为目的，强调学生的主动参与，培养其独立探索和创造性思维的能力，综合培养学生的素质。
护理教育导论使用的教材是由姜安丽主编的《护理教育学》(第二版)。
教学内容和要求第一章导论【目的要求】1.掌握教育与护理教育的概念、要素、特点发展趋势；2.熟悉护理教育学的任务，护理教育的历史和现状；3.了解护理教育的结构体系。
认识我国护理教育改革和发展的重要性；【教学内容】一、教育概述1.教育的概念和发展2.教育的本质和功能3.教育与社会的发展4.教育与人的发展二、护理教育学概述1.护理教育学的概念2.护理教育学与其他学科的关系3.护理教育的性质和任务4.护理教育的基本特点三、护理教育体系的结构1.护理教育体系的层次结构2.护理教育体系的形式结构四、护理教育的发展与改革1.国外护理教育的发展与改革2.我国护理教育的发展与改革3.21世纪我国护理教育发展的主要方向和策略第二章护理教育的目标体系【目的要求】1.掌握护理教育目的的概念，护理教学目标的概念，掌握教学目标层次体系；2.熟悉我国社会主义教育目的，护理教育培养目标，护理教学目标的功能，编制护理教学目标的依据和基本要求；3.了解教育目的的作用，护理教学目标的特点，其他教学目标分类理论。
护理教学目标的实施。
【教学内容】一、教育目的1．教育目的的概念2．确定教育目的的依据3．我国教育目的及基本精神二、护理教育的培养目标1．护理教育目标的层次结构2．培养目标的概念3. 制定护理教育培养目标的基本要求4. 护理教育的培养目标三、护理教学目标1．教学目标分类理论2．教学目标的功能与局限性3.护理教学目标的编制技术第三章护理教育的课程【目的要求】1.掌握课程设置的概念，课程的类型、常见的护理课程结构类型，课程设置的有关概念；2.熟悉课程的组成部分，学校课程编制的基本依据，课程编制的指导模式；3.了解课程的功能，课程改革的策略。
第一章导论1、教育的要素：教育者、受教育者、教学内容、教学手段。
2、护理教育的基本特点：（1）护理教育是以培养各层次护理专门人才为目标的。
（2）护理教育对象年龄层次多。
（3）护理教育的内容具有综合性、整体性（4）护理教育的方法多样、繁复性。
（5）护理教育的教学管理的双向性。
3、学习护理教育学的意义：（1）认识护理教育的客观规律，指导护理教育实践；（2）培养从事护理教育工作的实践技能；（3）为参与研究性、创新性活动奠定基础；4、教育学与护理教育学区别：一般与特殊（1）前者研究的是教育活动一般的、共同的规律，对教育实践具有普遍指导意义。
（2）后者探索护理教育的结构、职能、护理教育过程及内容、教学方法与组织开式，教学管理与研究的特殊规律与原则5、我国的护理教育体系的层次结构：按培养护理人才的等级高低可以分为护理研究生教育、护理本科教育、护理专科教育、中等护理教育四个层次。
第二章护理教育的目标体系1、护理教育目标体系可分为教育目的、培养目标及教学目标三个层次。
2）社会发展的客观需要：①生产力水平制约教育目的②生产关系制约教育目的（1）马克思主义的人的全面发展（all－round development）是指智力和体力、道德和审美情趣的高度统一的发展，是“人以一种全面的方式，作为完整的人，占有自己全面的本质”。
（2）人的全面发展和社会生产的发展相一致（3）社会关系为人的全面发展提供了可能性（4）教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的唯一方法3、我国社会主义教育目的基本精神是全面发展的教育（1）德育是社会主义全面发展教育的方向．．：要求正确的政治立场和观点；社会主义思想品质；职业道德品质（2）智育是社会主义全面发展的教育的核心．．：要求掌握护理专业基本知识和技能；培养学生认识能力和专业能力；培养学生热爱科学、追求探索的精神和良好的学风和学习习惯（3）体育是社会主义全面发展教育的物质基础．．．．：要求基本运动知识和技能，形成健康体魄、提高动作能力和反映能力、锻炼意志和培养团结协作能力（4）美育社会主义全面发展教育的重要组成部分．．．．．．：要求培养审美能力、发展美的表现力、提高美的创造力4、制定护理教育培养目标的基本要求：（1）必须全面贯彻党的教育方针（2）必须有明确的专业定向和人才层次规定（3）必须符合人才培养的规格5、护理教育的培养目标：三个等级（高等护理教育、中等护理教育、初等护理教育）本科护理教育、专科护理教育、中专护理教育、初级护理培训）布鲁姆（B.S.Bloom）教学目标分类系统（1）认知领域（包括六个层次）：①知识：记忆所学的材料②领会：把握学习材料的意义。
《护理教育学》考试大纲第一章导论【目的要求】一、识记1. 正确复述社会各子系统对教育的影响与作用2. 正确复述护理教育的任务3. 正确复述我国护理教育的层次结构和形式结构二、理解1. 能用自己语言正确解释下列概念：教育教育学护理教育学2. 能用实例说明当前我国护理教育改革的主要内容三、运用1能结合我国护理教育现状，正确述评21世纪我国护理教育发展的方向与策略。
第二章护理学专业的教师与学生【目的要求】一、识记1．能准确说出教师与学生的权利与义务。
2．能正确简述护理专业教师队伍培养的主要途径。
二、理解1．能运用自己的语言正确解释下列概念：教育机智敏感性移情理解师生关系2．能联系实际说出护理专业良好师生关系的特点和构建策略。
3．能比较其他职业劳动，正确说明教师劳动的特点。
4．能运用实例正确说明护理专业教师应具备的职业素养。
3.能正确陈述护理教育课程设置的基本原则。
4.正确复述编制教学计划、教学大纲和教科书的基本原则二、理解1. 能用自己语言正确解释下列概念：课程学科课程活动课程综合课程核心课程隐性课程公共基础课专业基础课护理专业课必修课选修课学年制学分制课程目标课程计划课程标准教材教科书平均学分绩点2.比较课程计划、课程标准、教材，正确说明它们之间的关系。
3.用实例说明护理教育课程结构的特点。
三、运用1. 能应用所学课程结构知识，拟一个本专业层次的课程设计计划，要求符合课程设置各项原则，具有科学性、创新性及实用性。
第五章护理教学的心理学基础【目的要求】一、识记1.能正确概述各种学习理论的代表人物及其各自主要观点。
2.能正确复述加涅的学习结果分类并举例说明3.能正确阐述记忆和遗忘的基本特征和记忆过程。
4.能列举影响学习的常见内外部因素。
5.能正确阐述集体学习和个人学习、合作与竞争对学生学习的积极与消极作用。
二、理解1.能用自己的语言正确解释下列概念：准备律练习律效果律强化正强化负强化塑造经典条件反射学习操作条件反射学习接受学习发现学习有意义学习替代性强化同化概念形成概念同化过度学习认知结构反省认知内部反馈外部反馈练习曲线学习动机焦虑控制点先行组织者学习迁移课堂群体动力2.能正确举例说明各种学习理论在护理教育中的应用。
《护理教育学》全章节知识点护理教育学是一门研究护理教育的学科，主要涵盖了护理教育的理论、方法、原则以及教育者的角色和职责。
下面是《护理教育学》全章节知识点的简要介绍：第一章护理教育学概述该章节介绍了护理教育学的定义、发展历程、研究内容以及研究方法。
还探讨了护理教育学在临床实践中的重要性和作用。
第二章护理教育学的理论基础该章节涵盖了护理教育学的理论基础，包括行为主义理论、认知理论、人本主义理论等。
这些理论对于指导护理教育实践具有重要的指导意义。
第三章护理教育的原则与方法该章节介绍了护理教育的原则和方法，包括实践性教学、反思性教学、问题导向学习、合作学习等。
这些原则和方法有助于提高护理教育的效果。
第四章护理教育中的评价与考核该章节讨论了护理教育中的评价与考核方法，包括知识考试、技能考核、实习考核以及综合评价等。
合理有效的评价与考核有助于提高学生的学习兴趣和学习效果。
第五章护理教育中的教学设计与教材编写该章节介绍了护理教育中的教学设计与教材编写原则，包括目标明确、内容合理安排、教学方法选择、教材语言简明等。
合理的教学设计与教材编写有助于提高学生的学习效果。
第六章护理教育者的角色与职责该章节探讨了护理教育者的角色与职责，包括教学设计与组织、教学方法选择与运用、学生指导与辅导等。
护理教育者在教学过程中发挥着重要的作用。
第七章护理教育中的情感教育该章节讨论了护理教育中的情感教育的重要性以及方法。
情感教育有助于培养学生的同情心、责任心和人际交往能力。
第八章护理教育中的职业道德与职业素养该章节介绍了护理教育中的职业道德与职业素养的培养方法，包括教育者的示范、实践教学、职业伦理讲座等。
培养学生良好的职业道德与职业素养对其未来的护理实践至关重要。
第九章护理教育中的质量保证与改进该章节讨论了护理教育中的质量保证与改进方法，包括教学评估、师资培训、课程等。
有效的质量保证与改进措施有助于提高护理教育的质量。
以上是《护理教育学》全章节知识点的简要介绍。
