人教四下《两个铁球同时着地》教学课件

【导语】课件中包含了课⽂中的所有内容以及该课⽂的寓意。

可全⾯提升孩⼦们对于语⽂的兴趣。

课件是根据教学⼤纲的要求，经过教学⽬标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界⾯设计等环节设计的。

下⾯是⽆忧考整理分享的四年级语⽂下册课件：《两个铁球同时着地》，欢迎阅读与借鉴。

【篇⼀】 教材分析 《两个铁球同时着地》是⼩学四年级语⽂下册第七单元的第⼀篇讲读课⽂。

这篇课⽂主要叙述了伽利略通过思考分析，发现了亚⾥⼠多德关于“两个铁球，同时从⾼处落下来，重的先着地。

”这句话存在⽭盾，他通过反复试验证明了⾃⼰的想法是正确的，最后勇敢地在⽐萨斜塔公开试验，让⼤众明⽩了并不是像亚⾥⼠多德这样的⼤哲学家说的话都是对的。

选编本⽂的意图是，希望学⽣通过这篇课⽂的学习，能受到启发：我们尊重权威，但不能迷信权威，在⾃⼰以后的学习⽣活中能像伽利略那样善于思考，善于分析，从⽽发现问题并积极探究，以取得相应的成功。

同时，能领略到这篇课⽂通过⼀个典型事例表现⼈物的品质的写法。

另外，课⽂通过环境描写和侧⾯描写的⽅法烘托⼈物特点的⽅法，也值得学⽣学习。

学情分析 四年级学⽣对这样的⽂章主要内容理解不难，只要⽼师在课堂上拿两个⼤⼩不⼀的铁球做这试验，学⽣就明⽩了。

但是，引导学⽣明⽩伽利略是如何分析发现了亚⾥⼠多德关于“两个铁球，同时从⾼处落下来，重的先着地。

”这句话存在错误就有点难。

要想突破这难点，关键是要引导学⽣反复读，抓住关键词理解。

另外，也要采⽤这样的⽅法引导学⽣理解⽂章通过环境描写和侧⾯描写烘托⼈物特点的写法。

教学⽬标 知识与技能 1、认识3个⽣字，学会12个⽣字，理解：辩论、信奉、不容更改、真理、违背、胆⼤妄为、固执等词语。

2、了解课⽂主要内容，初步体会⽂章蕴含的道理。

3、能正确、流利、有感情地朗读。

4、初步领略⽂章通过典型事例表现⼈物品质的写作⽅法。

过程与⽅法 1、引导学⽣通过查字典、词典等⽅法理解⽣字词。

2、引导学⽣抓住关键词句了解课⽂主要内容。

《两个铁球同时着地》预习作业1．熟读课文，不认识的字查字典并标出音节，要求把字音读准确。

2．给自然段标出序号。

3．结合上下文或查字典理解词语：信奉、胆大妄为、固执、惊讶、宣布。

4．查阅资料，了解伽利略和亚里士多德。

第1课时教学目标1．结合具体语境认识“妄、执”等生字，辨析5个多音字“着、的、当、更、为”在文中的正确读音，并能区分1组形近字“辩、辨、辫”。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

3．通过对比品读，初步体会伽利略不迷信权威，执著求实地探索科学真理的精神。

教学重、难点：通过对比品读表现伽利略和亚里士多德当时在人们心目中地位的语段，初步体会伽利略不迷信权威，执著求实地探索科学真理的精神。

教学准备：布置学生收集伽利略和亚里士多德的资料；制作多媒体课件。

教学过程：一、名言引路，走近“伽俐略”1．课前交流：“赠名言”。

师：世界上有许多伟人，他们将自己毕生的理念全部融入在简短的言语中，以此来传承伟大的精神，激励世人的斗志。

可以说，这些言语是集“万千精华于一身”，不停地唤醒着许多沉睡的心灵。

孩子们，那么多的名人名言中，也一定有一句让你感怀至深，让你备受鼓舞，让你铭记于心！谁愿意现场来交流？教师也赠送学生一则名人名言：（课件出示）“科学的真理不应该在古代圣人的蒙着灰尘的书上去找，而应该在实验中和以实验为基础的理论中去找。

”（1）指名朗读后交流自己从这句名言可以触摸到作者大致是个怎样的人？预设：不盲目迷信、追求真理、勇于探索、善于实践……（2）揭示名言作者： 17世纪伟大的科学家伽俐略。

（多媒体出示伽利略画像和名字）（3）引导学生交流从课外收集到的关于伽利略的成就资料。

（要求语言简练）（4）课件出示：伽俐略一生的辉煌成就。

（简表）师：伽利略能够获得那么多了不起的成就，正是因为他恪守这样的信念——（齐读名言）2．紧扣“经典”，走进文本。

师：孩子们，要真正读懂伽利略，光凭这则名言是远远不够的，伽利略能这样说，那么他究竟是怎么做的呢？我们可以借助于各种文学作品，在充满情味的语言文字中去逐渐丰满伽俐略伟大的形象。

《两个铁球同时着地》教案《两个铁球同时着地》教案【教材简析】《两个诙球同时着地》是人教版实验教材四年级下册第七组的一•篇精读课文，说的是意人利科学家伽利略年轻时代承受着巨人的压力，勇敢挑战人人信奉的哲学家亚里丄多德的—•句话，并经过反复求证和公开试验，用事实捍卫了真理。

从文本价值上说，课文赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执著追求真理的粘神，是教育学生尊重权威但不能盲从以及培养学生创新意识的好教材。

从文章表达上看，主要有两个突岀特点：一是通过从质疑、求证到公开试验这样的具体事例來表现人物品质；二是通过环境或侧面描写來烘托人物，这些理应成为学半语言学习的重要资源。

所以，教学这篇老课文，就必须立足新课程背景做新的文本审视教学处理，注重阅读感悟，着力言意兼得，实现人文性和工具性的和谐统一。

【学习目标】1.认识3个生字，会写1 2个生字。

能根据上下文理解“信奉、固执、胆大妄为”等重点词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

了解两个铁球同时着地的试验过程，学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。

3.初步学习通过典型事例和人物心理、言行表现人物品质的写法。

【教学重难点】弄清伽利略是怎样不盲冃迷信权威的话的，体会含义深刻的句了。

初步学习描写人物的基本方法。

【课前准备】1 .布置学生搜集伽利略和亚里士多徳的图片和生平资料。

2.教学课件、课文插图等。

【教学流程】一、感知整体，集中阅读心向，初识人物形象1 .谈话导入：同学们，课前大家都预习过《两个铁球同时着地》这篇课文了（板书课题），现在就來检查检查，有信心吗？2 .读课题，读对"着（zhao）地"一词。

3.检查预习，读好课文。

（1 ）读好带有生字词的语句。

①他在学校念书的时候，同学们就称他为“辩（bian）论家”。

（进行“辩” “辨” “瓣”的辨析，提示“辩”的写法，并引出“他提出的问题很不寻常，常常让老师很难解答” 一句。

第 1 讲课题25 两个铁球同时着地课型精读教学目标1、认识3个生字，会写12个生字、能根据上下文理解“信奉、固执、胆大妄为”等重点词语的意思。

2、有感情地朗读课文。

3、初步学习通过典型事例表现人物品质的写法。

4、了解两个铁球同时着地的实验过程，学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。

教学重点1、初步学习通过典型事例表现人物品质的写法。

2、了解两个铁球同时着地的实验过程，学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。

课前准备1、布置学生搜集伽利略和亚里士多德的图片和生平资料。

2、教师制作能够直观反映两个铁球同时着地的课件及课文插图幻灯片。

主备学校实验小学主备人张小菲审核人教学过程：第一课时●导入新课，激发兴趣1、这节课我们要走近一位伟大的科学家，他就是17世纪意大利的物理学家、天文学家伽利略。

准能结合课前搜集到的资料来给大家介绍一下？（学生展示课前搜集的资料，互相补充，对伽利略有一个感性的认识）2、（出示课文插图）同学们，这就是意大利著名的比萨斜塔，1590年，年轻的数学教授伽利略就在这里做了举世闻名的实验（板书课题：两个铁球同时着地），下面就请同学们自读课文，去感受这次意义重大的实验。

●初读课文：要求：1、读准字音，读通句子。

2、课文讲的是谁的故事？他是什么时期的哪国人？3、他做了一件什么事？课文按什么样的顺序叙述的？（请你用上“先……然后……接着……最后……”叙述）4、检查自读：指名分段读课文，检查朗读情况，注意将这些词语读正确：着地、伽利略、信奉、亚里士多德、解释、更改、的确、比萨城、胆大妄为、固执。

●默读课文，初步感知人物1、默读全文，画出使你深受启发的句子，反复读一读，并在空白处写一写自己的感受。

2、小组内初步交流。

●自主读书，诱导感悟1、同学们，我们已经充分自读了课文，并初步交流了自己的读书感受。

下面，就请同学们再一次放声朗读课文，可自读，也可同桌间轮读。

（学生自主读书）2、把你认为自己读得最好得段落读给大家听。

四年级语文下册第25课两个铁球同时着地语文四年级下册课文《两个铁球同时着地》记叙伽利略在比萨斜塔做两个铁球落地实验的背景与经过。

店铺为四年级师生整理了语文课文《两个铁球同时着地》，希望大家有所收获!四年级语文下册第25课《两个铁球同时着地》课文原文伽利略是17世纪意大利伟大的科学家。

他在学校念书的时候，同学们就称他为“辩论家”。

他提出的问题很不寻常，常常使老师很难解答。

那时候，研究科学的人都信奉亚里士多德，把这位两千多年前的希腊哲学家的话当作不容许更改的真理。

谁要是怀疑亚里士多德，人们就会责备他：“你是什么意思?难道要违背人类的真理吗?”亚里士多德曾经说过：“两个铁球，一个10磅重，一个1磅重，同时从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是1磅重的10倍。

”这句话使伽利略产生了疑问。

他想：如果这句话是正确的，那么把这两个铁球拴在一起，落得慢的就会拖住落得快的，落下的速度应当比10磅重的铁球慢;但是，如果把拴在一起的两个铁球看作一个整体，就有11磅重，落下的速度应当比10磅重的铁球快。

这样，从一个事实中却可以得出两个相反的结论，这怎么解释呢?伽利略带着这个疑问反复做了许多次试验，结果都证明亚里士多德的这句话的确说错了。

两个不同重量的铁球同时从高处落下来，总是同时着地，铁球往下落的速度跟铁球的轻重没有关系。

伽利略那时候才25岁，已经当了数学教授。

他向学生们宣布了试验的结果，同时宣布要在比萨城的斜塔上做一次公开试验。

消息很快传开了。

到了那一天，很多人来到斜塔周围，都要看看在这个问题上谁是胜利者，是古代的哲学家亚里士多德呢，还是这位年轻的数学教授伽利略?有的说：“这个青年真是胆大妄为，竟想找亚里士多德的错处!”有的说：“等会儿他就固执不了啦，事实是无情的，会让他丢尽了脸!”伽利略在斜塔顶上出现了。

他右手拿着一个10磅重的铁球，左手拿着一个1磅重的铁球。

两个铁球同时脱手，从空中落下来。

一会儿，斜塔周围的人都忍不住惊讶地呼喊起来，因为大家看见两个铁球同时着地了，正跟伽利略说的一个样。