(新)人教版《道德与法治》七年级下册8.1《憧憬美好集体》课件(共39张PPT)

第三单元 在集体中成长
第七课 美好集体有我在
第一框 憧憬美好集体
导入：
2020年3月16日，在大年初一就前往武汉援助江夏区第一人民医院的无锡市医疗队迎来了 病区“清零”的历史性时刻！3月17日，首批32名队员名回家啦！
➢ 是什么力量促使各地医疗团队圆满完成支援任务？人们为何如此尊重和敬佩他们？
因为各地医疗队是一支支有着有共同目标、有责任、有担当的集体，他们承担着 共同的使命，有着一致的目标和追求，让我们一起憧憬着我们的班级也能成为这 样优秀的集体吧。让我们带着这样一个美好愿望，一起走进第八课的第一框《憧 憬美好的集体》。
集体 愿景
形成一致的目标和追求
承担共同的使命
认同正确的价值观
集体愿景的含义：美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命， 认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。
七（1）班 班级愿景
怀着对青春美好的憧憬，怀着对未来无限的展望，我们聚到了一 起。我们所有人的名字，化为了同一个符号——七年级（1）班。 我们，是一个整体; 我们，是不可分割的一织血脉。
探究与分享P74
小梁父母离异，他与爷爷奶奶共同生活，生活压力很大，又比较内向，很少与同学交流。
平时大家很少关注他 有的同学欺负他
班委会商量如何帮助他 小梁收到钱物和一封信
➢ 如果你是小梁，面对不同同学的态度，你会有怎样的感受？
场景一，我感到很孤独，缺乏集体的温暖；场景二，我感到被他人欺侮，心里很难受；场景三和场 景四，我感受到了集体的温暖，大家就是一个大家庭。
参考答案： ①美好集体是民主的、公正的。②美好集体是充满关怀和友爱的。③美 好集体是善于合作的。④美好集体是充满活力的。
2．最近学校要举办运动会，为了能取得好成绩，班主任让大家各抒己见，集

第八课 美好集体有我在
第一节 憧憬美好集体
自主学习
1.美好集体特征 2.集体愿景内涵及作用 3.美好集体作用 4.良好的氛围
• 美好的集体是我们所向往的，那么你 希望生活在怎样的集体中呢？
美好班集体的憧憬
团结协作 公平竞争 奉献集体
共同努力 理解包容 和谐相处 愉快交往 积极向上 充满活力
共担责任
巩教固学提目升
标
1、下列情况中能够表现集体良好氛围的是( A )
①在七年级(1)班的班会上每个同学都会积极建言献策 ②小明昨天放学路上不小心把脚崴了，他们班的男生争相 背扶他上楼梯 ③小红组英语学得好，小艳组数学是强项，这两个小组一 起结成“互助学习”小组 ④七年级(3)班的部分同学每当课间就在教室高声说笑、 你追我赶，热闹非凡 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④
•
12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。19:39:2519:39:2519:39Monday, August 30, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.8.3021.8.3019:39:2519:39:25August 30, 2021
……
我们对美好集体有一些共同 的期望！
愿：心愿。 景：景象。
愿景：个人在脑海中 所向往的前景。
思考：什么是集体的愿景？
美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景， 承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一 致的目标和追求,这就是集体的愿景。
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.8.3021.8.30Monday, August 30, 2021

（3）你认为还可以为小梁提供哪些帮助？
美好集体是充满关怀与友爱的。在集体生活中，人与人之
间友善相待、礼让他人，相互包容、相互关心、相互帮助；不
仅有关怀与友爱之心，而且有具体的行动和得当的方法；不以 关爱之名行“伤害”之举，也不因外貌、性格、家境等歧视、 欺侮他人，让每个人都感受到集体的温暖。
4、在集体生活中，人与人之间应该如何 相处？（P74D1H1-5）
美好集体----积极向上、充满活力、公平竞争、友善合作，愉 快交往、自由呼吸，把彼此紧密地联结在一起…… 心中有对美好集体的憧憬脚下有建设美好记忆体的行动美好集
体是从不完美，一点一点成长起来的，他的成长有你有我有她有我
们共同的努力。 无论我们大对所在的集体是否满意，心中都充满，对美好集体 的向往。
3.8.1 憧憬美好集体
为什么地狱里的人吃不到食物而天堂里的人能吃到食物？ 你从这个故事中明白了什么道理？
美好的集体是善于合作的。在美好集体中，我们分工协作，
优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力。既发挥
自己最大作用，又避免个人英雄主义。每个人都努力实现自己的
价值，不消极依赖或袖手旁观。
5、在集体中应该怎样合作？（P75D1H1-5）
①美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园， 引领我们成长。 ②在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精 神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和 吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
张聪常给班级提合理化建议。为了保持 教室卫生，他建议每位同学准备一 个废物 袋装废纸、杂物；为了让家长及时了解同学 的学校生活，他建议建立家长交流群；为了 更好地管理班级，他建议用竞选方式产生班 委……他的建议大都被班级采纳，有的甚至 在全校推广。在他的带动下，同学们纷纷发 挥自己的聪明才智，为集体建设建言献策。

引导分析 教学目
标
首先，集体要强调人的尊严，要把人文关怀放在第一位。
其次，个体不仅需要有关怀友爱之心，同时需要有具体
的行动和恰当的方法。
教学目标 探究篇
班级故事 教学目 3
标
2016年9月28日，师大附中梅溪湖中学第三届校园体育节精彩 开幕。在这次校园体育节中，初16011班同学积极报名参加各个 项目，各项比赛中努力拼搏，获团体一等奖的好成绩。 请你回顾去年的体育节，我们有哪些成功经验？在今年的体育
即使是最好的儿童，如果生 活在组织不好的集体里，也会很快 变成一群小野兽。 （马卡连柯）
憧憬美好集体
共同的愿景
愿景：“愿”即心愿，“景”就是景象。愿景就 是个人在脑海中所向往的前景。
共同的愿景
拥有共同梦想 向往美好前景 承担共同的使命 认同正确的价值观 形成一致的目标和追求
精神动力之源，内驱力。 引领集体成员团结一致 开拓进取 凝聚 约束 导向 激励
分析问题 教学目
标
正确认识集体中的竞争
竞争可以提高个人能 力；增强集体凝聚力； 可以发现差距，激励发 展。 竞争可能会对身心健 康造成不良影响，引起紧 张焦虑，导致同学之间的 敌对、报复等消极心理。
集体生活中，竞争是以 承认、尊重为前提的，集体 成员之间交流互鉴，合作学 习，共同提高。
美好集体是充满活力的。竞争是集体活力的 源泉。 集体创建良好的竞争机制，不仅可以使集体 充满生机与活力，激发人的动机，发挥人的潜能。
教学目标 班级故事 4 7、 8组
分组讨论，时间3分钟，各小组做好记录。
探究篇பைடு நூலகம்
教学目标
班级故事 教学目 1
标
初一（11）班要进行外出实践活动。班长召集班干部开会。有的 说：“还是征求一下全班同学的意见吧！”有的说：“征求全班意见 既麻烦又耽误时间，还不如咱们几个商量一下得了！”有的说：“平 时不遵守纪律的同学就不要问了。” 你觉得这次活动是否需要征求全班同学的意见？依据是什么？