(教科版)小学科学三年级下册第三单元第2课《阳光下物体的影子》习题(2).docx

教科版科学三年级下册3.2《阳光下物体的影子》同步练习（含答案）【教学目标】1.通过观察和研讨，知道一天中，在太阳光的照射下，知道太阳的位置变化会引起物体影子的变化，影子变化有一定的规律，利用规律可以制作日晷。

2.利用观察记录，分析图表，交流研讨，推测阳光下物体影子变化的规律3.学会制作简易日晷，并在实地观察中，能用画图的方式，准确记录阳光下物体影子的变化，并结合观察记录，推测阳光下物体影子变化的规律。

一、选择题1．日晷是我国古代用来计量（）的仪器。

A．时间B．长度C．速度2．一天中，阳光下物体的影子最长是（）。

①日出②正午③下午④日落A．①②B．②③C．③④D．①④3．一天中阳光下物体的影子（）时最短。

A．中午B．下午C．上午4．我国古代人们根据一天之中物体的影子变化规律制作计量时间的仪器是（）A．日晷B．刻漏C．沙漏D．水运仪象台5．制作简易日晷时，在纸板中心插的针应该（）。

A．倾斜一点B．垂直于纸板 C．直立着6．一天中在太阳位置最高时，阳光下物体的影子是（）。

A．最长的B．较长的C．较短的D．最短的7．从上午到中午阳光下物体影子的变化规律是（）。

A．从长到短再到长B．从短到长C．从长变短8．日晷是我国古代的一种计量______的仪器。

A．时间B．温度C．距离9．我国古代的一种计量时间的仪器是（）。

A．日晷B．钟表C．秒表10．一天中午，小明测得操场上一棵树的影子长度为1．5米，过了2小时，小明再次测量，这棵树的影子长度可能是（）。

A．2米B．1．5米 C．1米11．一天中，操场上旗杆影子的长度变化是（）。

A．先变长后变短B．先变短后变长C．长度不变12．小莎在操场玩耍时发现阳光下自己的影子长，此时可能是（）。

A．上午或中午 B．上午或下午 C．中午或下午 D．下午或晚上13．日晷是一种用来（）的仪器。

A．指定方向B．计量时间C．记录位置14．一天中，太阳高度的变化规律是（）。

A．先变大后变小B．先变小后变大C．先变低再变高D．先变高再变低15．一天中，同一个物体的影子之所以会发生长短方位的变化，是因为（）A．太阳的方位发生了变化B．物体的大小发生了变化C．我们的眼睛发生了变化16．同学们观察发现，在阳光下，地球上物体的影子在一天中是按（）的规律变化的。

小学科学教科版三年级下册第三单元第2课《阳光下物体的影子》教案（2023春新课标版）一. 教材分析本课是小学科学教科版三年级下册第三单元的第2课，课题为《阳光下物体的影子》。

教材以学生的日常生活为背景，引导学生通过观察和实验，探究阳光下物体的影子现象，从而让学生了解光的传播和影子的形成原理。

教材内容丰富，既有理论知识的介绍，又有实际操作的指导，有助于激发学生对科学的兴趣和好奇心。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对光和影的概念有一定的了解。

但是，对于影子的形成原理和光的传播规律，他们可能还不太清楚。

因此，在教学中，需要通过生动的实例和直观的实验，让学生感受和理解光的传播和影子的形成过程。

三. 教学目标1.让学生了解光的传播原理，知道光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。

2.让学生掌握影子的形成原理，知道物体在阳光下会产生影子。

3.培养学生的观察能力和实验操作能力，提高学生的科学思维能力。

四. 教学重难点1.光的传播原理和影子的形成原理。

2.如何通过实验和观察，让学生理解和掌握光的传播和影子的形成过程。

五. 教学方法采用问题驱动法、观察实验法、讨论交流法等多种教学方法，引导学生主动探究，提高学生的科学素养。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件、实验器材（如蜡烛、灯笼、阳光）、黑板、粉笔等。

2.学具：实验记录表、画笔、彩纸等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的影子游戏，引导学生关注影子现象，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）利用多媒体课件，介绍光的传播原理和影子的形成原理，让学生对相关知识有一个初步的认识。

3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生观察和记录阳光下物体的影子现象，引导学生通过实验验证光的传播和影子的形成原理。

4.巩固（10分钟）让学生根据实验结果，总结光的传播规律和影子的形成原因，加深对知识点的理解。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：影子在生活中的应用，如电影、舞台表演等，让学生了解科学知识在实际生活中的重要性。

教科版三年级下册第三单元第2课《阳光下物体的影子》一、教材分析《阳光下物体的影子》是三年级下册第三单元《太阳、地球和月球》的第2课。

通过第一课的学习，学生对太阳和月球的基本特征已经有了一定的认识。

从这一课起，学生将开始探究光与影的相关知识。

本课通过制作和使用简易日晷的活动来激发学生探索光与影的兴趣，从而归纳总结一天中影子的变化规律，进一步认识太阳位置的变化，了解太阳对地球及人类生活的影响。

本课是一个综合性的活动，从提出问题、观察记录、制作日晷、研讨分享等过程，充分锻炼学生探究问题、解决问题和团队合作的能力，同时，有助于学生更好地理解日常生活中关于光影的知识，也为学生将来学习日食、月食等知识打下基础。

二、学情分析在学习本课之前，绝大部分学生都能根据日常生活经验，知道太阳的位置变化会对地球上物体的影子变化产生影响。

但影子变化的具体规律，即当太阳的位置发生改变时，阳光下物体的影子的长短和方向就会发生有规律的变化，对于三年级的学生而言，认识是比较模糊的，他们并不能准确表达出这些规律。

本课学生以小组为单位，用一天的时间去观察、测量并在观察记录纸上画出小短杆的影子变化情况。

通过分析、讨论，了解影子的变化包括长短变化和方向变化，光源变化包括高低变化和方向变化两个方面，以及影子的变化与太阳位置变化的关系。

三、科学概念及解读日晷是一种视太阳位置而告知每天时间的装置。

在古代，人们根据太阳下物体影子的规律，制作了测量时间的仪器，这就是日晷，又称“日规”。

这种方法是人类在天文计时领域的重大发明，其原理就是利用太阳的投影方向来测定并划分时刻。

日晷通常由晷针和晷面组成，按晷面的摆放角度，可分为水平式、垂直式、赤道式。

四、教学目标科学概念目标1.一天中，在太阳光的照射下，物体的影子变化有一定的规律。

2.日晷是古代测量时间的仪器。

3.太阳的位置变化会引起物体影子的变化。

科学探究目标1.在教师的引导下，掌握制作简易日晷的方法。

2.结合观察记录纸，实事求是地分析一天之中影子的变化规律。

3.2.阳光下物体的影子（练习题）一、填空题1.日晷是我国古代的一种计量的仪器。

2.我们可以模仿古人，制作一个简单的日晷，帮助我们找到的规律。

3.阳光下物体影子的方向随着的改变而改变，影子的方向总是和太阳的方向。

4.太阳最高时影子最，太阳位置最低时影子最。

二、选择题1.傍晚，小明看到操场上的一棵大树在阳光下的影子是朝向( ）的。

A.西方B.南方C.东方2.一天中，阳光下物体的影子长短变化规律是( ）。

A.长--短--长B.短--长--短C.长--短--短3.关于阳光下物体影子的长短，下列说法错误的是( ）。

A.太阳位置最高时物体的影子最短B.物体影子的长短与太阳位置的高低无关C.太阳位置最低时物体的影子最长4.古代人用日晷来计时，其原理是（）A.物体的影子会随着时间的变化而变B.物体的影子不会随着时间的变化而变化C.物体的影子永远不会消失5.阳光下旗杆的影子长5米，过一会再测量，影子变长了，这种现象发生在（）A.上午B.中午C.下午6.阳光下物体的影子总是出现在（）的一面。

A.迎光B.背光C.侧光三、判断题1.阳光下物体的影子在一天中的正午时分最长。

（）2.太阳初升时，阳光下物体的影子是朝向东方的。

（）3.在一天中，阳光下物体的影子变化没有规律可循。

（）4.除了根据太阳的照射角度来确定方向，我们还可以用指南针来确定方向。

（）5.制作简易的日晷，需要在一个平板上，贴上画有同心圆的观察纸，在纸板上标准方向。

（）四、简答题在一天中，阳光下物体的影子变化有什么规律？五、观察实验题。

某小组为了研究阳光下物体影子长度的变化，在平地上竖直插了一根竹竿，阳光下的竹竿在地面上投射出一道影子。

他们及时记录下了影子的长度(125厘米)，并且每隔30分钟去测量一次影子的长度。

测量时，他们发现影子在12:00最短。

下面是他们测量的竹竿影子长度变化的数据表。

请仔细阅读，并回答下面的问题。

1.该小组是在一天中的9:30开始测量的，由上面的数据表我们能推测出，该小组是在_________结束测量的。

教科版小学三年级科学下册第三单元第2课《阳光下物体的影子》同步练习题及答案学校班级姓名一、填空题。

1.太阳为我们送来___________和___________。

2.我们可以模仿古人，制作一个简单的日晷，帮助我们找到影子的______________________。

3.制作日晷的操作步骤：①在一个平板上，贴上画有________的观察纸，在纸板上___________。

②根据太阳的___________，确定方位，把纸板放在平地上。

③在纸板的中心，___________立上小短杆。

④每个一段时间观察和记录一次影子的___________。

每次记录时，要标上___________。

⑤观察记录纸，寻找影子的___________。

4.如图，日晷是我国古代的一种计量___________的仪器。

5.阳光下物体影子的长短随着太阳在天空中的位置变化而变化，太阳位置最高时影子最___________。

影子的方向总是和太阳的方向___________。

6.当太阳在___________边时，你的影子在西边；当太阳在你的前面时，你的影子一定在你的___________面。

7.一天中大树的影子随太阳的___________和___________发生变化。

也就是说太阳从东→南→西，大树的影子刚好相反，是从___________→___________→___________。

8.如图所示，将铅笔做的简易的日晷放在阳光下。

一天中铅笔影子的___________、___________都要发生变化。

9.阳光下物体影子的方向随着___________的改变而改变，影子的方向总是和太阳的方向___________。

二、判断题。

1.人们很早就知道利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间。

（）2.光源在发光的时候不在发热。

（）3.太阳给我们带来光明的同时，也给我们带来了温暖。

（）4.一天中，阳光下物体的影子在清晨和傍晚最短。

2.阳光下物体的影子【教学目标】1.阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反。

2.利用简易的日影观测仪，观测阳光下物体的影子的长短和方向的变化，并收集相关的数据。

3.画出一天中影长变化的数据作出影长随时间变化的柱状图。

4.根据观察数据，发现阳光下物体影子在一天中的变化规律。

5.认识到自然事物是在不断变化的，事物的变化之间是有联系和有规律的。

【教学重难点】1.利用简易的日影观测仪，观测阳光下物体的影子的长短和方向的变化，并收集相关的数据。

2.画出一天中影长变化的数据作出影长随时间变化的柱状图。

3.根据观察数据，发现阳光下物体影子在一天中的变化规律。

【教学准备】铅笔、铅笔底座、平板、观察纸、指南针、教学课件等。

【教学过程】一、情境导入，聚焦问题。

1.教师提问：同学们，你们观察过影子吗？阳光下物体的影子也有变化吗？是怎样变化的？2.学生根据经验汇报，教师板书。

二、学单导学，自主探索。

1.制作简易日唇。

（1）教师指导学生仿照课本P45制作简易日唇，明确制作要求：一是画出几个不同大小的同心圆；二是画出两条相互垂直的线段，并标注方向。

（2）学生自主画出简易日唇，教师巡视指导。

（3）学生将简易日唇贴在纸板上。

2.观察日影。

（1）教师课件出示观察日影的方法与过程。

（2）学生观察并记录，教师明确方法：根据太阳找方向、对准方向放平纸板（也可用指南针确定方向）、在纸板的中心立上铅笔、在纸板上描绘影子。

3,展示观测结果。

（1）教师课件展示观测纸上的日影描绘图。

（2）学生进行观察并讨论它们的变化规律。

（3）教师引导学生使用随堂学部分的柱状图画出影子的变化情况。

（4）学生展示柱状图，教师巡视指导改进。

三、深入研讨，建构认识。

1.阳光下影子的变化规律。

（1）教师提问：在一天中，阳光下物体的影子变化有什么规律？（2）学生自由交流讨论，并汇报结果。

2.太阳位置的变化规律。

（1）教师提问：你们能根据影子的变化规律，说说太阳位置是如何变化的吗？（2）学生交流讨论，并回答。

（教科版）小学科学三年级下册第三单元第2课《阳光下物体的影子》习题（2）.docx教科版三下第三单元第 2 课《阳光下物体的影子》习题一、填空题。

1.太阳为我们送来 ___________和___________。

2.我们可以模仿古人，制作一个简单的日晷，帮助我们找到影子的______________________ 。

3.制作日晷的操作步骤：①在一个平板上，贴上画有___________的观察纸，在纸板上___________。

②根据太阳的___________，确定方位，把纸板放在平地上。

③在纸板的中心，___________立上小短杆。

④每个一段时间观察和记录一次影子的___________。

每次记录时，要标上___________ 。

⑤观察记录纸，寻找影子的___________。

4.如图，日晷是我国古代的一种计量___________的仪器。

5.阳光下物体影子的长短随着太阳在天空中的位置变化而变化，太阳位置最高时影子最___________。

影子的方向总是和太阳的方向___________ 。

6.当太阳在___________边时，你的影子在西边；当太阳在你的前面时，你的影子一定在你的___________面。

7.一天中大树的影子随太阳的___________和___________发生变化。

也就是说太阳从东→南→西，大树的影子刚好相反，是从___________→ ___________→ ___________。

8.如图所示，将铅笔做的简易的日晷放在阳光下。

一天中铅笔影子的___________、 ___________都要发生变化。

9.阳光下物体影子的方向随着___________的改变而改变，影子的方向总是和太阳的方向___________。

二、判断题。

1.人们很早就知道利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间。

（）2.光源在发光的时候不在发热。

（）3.太阳给我们带来光明的同时，也给我们带来了温暖。

3.2阳光下物体的影子（同步练习）-2021-2022学年科学三年级下册一、选择题1．一天上午9点，小明测得一棵大树在阳光下的影子长10米，一小时前测得的大树的影子会（）。

A．大于10米B．不变C．小于10米2．早晨阳光照在日晷上时，（）是正确的木杆影子。

A．B．C．3．古代测量时间的仪器是（）。

A．日晷B．指南针C．时钟4．某天下午，阳光下物体的影子是（）。

A．逐渐变长B．逐渐变短C．一直不变5．在一天中，阳光下物体影子的变化是有规律的，其中中午的影子（）。

A．最长B．最短C．中等二、填空题6．阳光下物体会产生( ) 。

7．在一天中，阳光下物体的影子变化是：先变_______后变_______，在______时候影子最短。

8．日晷是我国古代的一种计量_________的仪器。

我们可以模仿古人，制作一个简易的日晷，帮助我们找到________变化的规律。

9．一天中，在太阳光的照射下，物体的影子变化有一定的规律。

影子的变化包括_____________和大小长短的变化。

三、判断题10．观察影子时我们要每隔一段时间观察和记录一次影子的位置和长短。

( )11．阳光下物体的影子在一天中的正午时分最长。

( )12．同一时间，不同地点的相同物体，影子的长短可能不同。

( )13．在水平地面上画大小不同的同心圆，把铅笔竖直立在中心处，画出每个时刻铅笔在阳光下的影子，可以帮助我们清楚发现一些影子与太阳光的关系。

( )四、排序题14．制作日晷的步骤。

①在纸板中心立上短杆。

①根据太阳找方向。

①在纸板上描绘影子。

①对准方向、平放纸板。

正确步骤：( )→( )→( )→( )。

五、简答题15．小娟早晨7时从家去学校，她是迎着太阳走的，下午4时从学校回家，她还要迎着太阳走，学校在小娟家的什么方向？为什么？16．太阳钟——日晷是利用阳光下物体影子变化规律而制作的。

如果想要制作一个日晷，你需要哪些材料和工具，并把制作方法简要的写出来。

教科版三年级下册第三单元第2课《阳光下物体的影子》一、教材分析《阳光下物体的影子》是三年级下册第三单元《太阳、地球和月球》的第2课。

通过第一课的学习，学生对太阳和月球的基本特征已经有了一定的认识。

从这一课起，学生将开始探究光与影的相关知识。

本课通过制作和使用简易日晷的活动来激发学生探索光与影的兴趣，从而归纳总结一天中影子的变化规律，进一步认识太阳位置的变化，了解太阳对地球及人类生活的影响。

本课是一个综合性的活动，从提出问题、观察记录、制作日晷、研讨分享等过程，充分锻炼学生探究问题、解决问题和团队合作的能力，同时，有助于学生更好地理解日常生活中关于光影的知识，也为学生将来学习日食、月食等知识打下基础。

二、学情分析在学习本课之前，绝大部分学生都能根据日常生活经验，知道太阳的位置变化会对地球上物体的影子变化产生影响。

但影子变化的具体规律，即当太阳的位置发生改变时，阳光下物体的影子的长短和方向就会发生有规律的变化，对于三年级的学生而言，认识是比较模糊的，他们并不能准确表达出这些规律。

本课学生以小组为单位，用一天的时间去观察、测量并在观察记录纸上画出小短杆的影子变化情况。

通过分析、讨论，了解影子的变化包括长短变化和方向变化，光源变化包括高低变化和方向变化两个方面，以及影子的变化与太阳位置变化的关系。

三、科学概念及解读日晷是一种视太阳位置而告知每天时间的装置。

在古代，人们根据太阳下物体影子的规律，制作了测量时间的仪器，这就是日晷，又称“日规”。

这种方法是人类在天文计时领域的重大发明，其原理就是利用太阳的投影方向来测定并划分时刻。

日晷通常由晷针和晷面组成，按晷面的摆放角度，可分为水平式、垂直式、赤道式。

四、教学目标科学概念目标1.一天中，在太阳光的照射下，物体的影子变化有一定的规律。

2.日晷是古代测量时间的仪器。

3.太阳的位置变化会引起物体影子的变化。

科学探究目标1.在教师的引导下，掌握制作简易日晷的方法。

2.结合观察记录纸，实事求是地分析一天之中影子的变化规律。

（教科版）⼩学科学三年级下册3.2《阳光下物体的影⼦》练习3.2《阳光下物体的影⼦》同步练习⼀、填空题1、_____是古代测量时间的仪器。

2、太阳_____的变化会引起物体影⼦的变化。

3、阳光下物体影⼦的⽅向与太阳的⽅向_____。

4、太阳最⾼时影⼦最_____，太阳位置最低时影⼦最_____。

5、⼀天中阳光下物体的影⼦_____最短。

⼆、判断题，对的打√，错的打?1. ⽇晷影⼦的⽅向和太阳的位置变化是⼀致的。

（）2.太阳位于南⾯，影⼦位于北⾯。

（）3.⽇晷是由晷⾯和晷针组成。

（）4.影⼦的⽅向变化会像时钟⼀样转动。

（）5.物体的影⼦是不会消失的。

（）6.阳光下物体影⼦长短的变化与太阳的位置有关。

（）三、选择题，把正确的序号填在括号内1、使⽤⽇晷测影⼦的过程排序正确的⼀项是（）①在纸板中⼼⽴上短杆。

②根据太阳或指南针找⽅向。

③在纸板上描绘影⼦。

④对准⽅向、平放纸板。

A. ②④①③B. ①②③④C. ④②①③2、观察阳光下物体的影⼦，通常需要借助的⼯具是（）A.指南针B.尺⼦C.⽇晷3、⼀天中，阳光下物体影⼦⽅向的变化规律是（）A.东——北——西B.西——南——东C.西——北——东4、影⼦的长度由长变短，时间是⼀天中的（）A.上午B.中午C.下午5、不同时间，阳光下同⼀物体的影⼦（）A.位置保持不变B.⽅向保持不变C.长短、位置和⽅向都会发⽣改变6、古代⼈⽤⽇晷来计时，其原理是（）A.物体的影⼦会随着时间的变化⽽变化B.物体的影⼦不会随着时间的变化⽽变化C.物体的影⼦永远不会消失7、阳光下旗杆的影⼦长5⽶，过⼀会再测量，影⼦变长了，这种现象发⽣在（）A.上午B.中午C.下午8、阳光下物体的影⼦总是出现在（）的⼀⾯。

A.迎光B.背光C.侧光9、⼀天中，阳光下物体影⼦的长度变化规律是（）A.长——短B.短——长C.长——短——长四、画出下列图中物体的影⼦。

五、看图题下⾯是某同学根据⼀天中铅笔影长变化的数据制作的柱状图。

3.2. 阳光下物体的影子知识梳理+同步练习班级：_________ 姓名：__________学习目标1.知道一天中,在太阳光的照射下,物体的影子变化有一定的规律。

2.知道日晷是古代测量时间的仪器。

3.知道太阳位置的变化会引起物体影子的变化。

知识梳理1、在阳光的映射下,人、大树的影子会投影到地面上。

没有阳光,就没有影子。

2、影子的方向是随着太阳方向的改变而改变的。

早上太阳从东方升起时,影子在西方；中午太阳在正南方,影子在正北方向；下午太阳向西方移动,影子则向东方移动。

影子的方向总是和太阳的方向相反。

3、影子的长短会发生变化,太阳的位置越高,影子越短；太阳的位置越低,影子越长。

太阳位置最高时（正午）,影子最短；太阳位置最低时（清晨和傍晚）,影子最长。

上午影子由长变短,中午最短,下午由长变短。

（注意：小短杆影子最长时,不能超出平板）4、影子变化规律：太阳方向变化：东——南——西影子方向变化：西——北——东太阳位置（高度）变化：低——高——低影子长短变化：长——短——长5、日晷是古代测量时间的仪器。

同步练习一、选择题1．同一时刻,阳光下不同物体的影子（）。

A．方向相同B．形状相同C．长短相同2．一天中,阳光下物体的影子长短变化规律是（）。

A．长—短—长B．短—长—短C．长—短—短3．在一天中（）人的影子最短。

A．上午B．中午C．下午4．以下是我国古代一种计量时间的仪器是（）。

A．地动仪B．日晷C．指南针5．影子的方向与太阳的位置（）。

A．相反B．相同C．无法确定二、填空题6．阳光下物体影子的长短随太阳在天空中的位置变化而变化,太阳位置最高时影子最__________,影子的方向总是和太阳的方向__________。

7．( )是我国古代的一种计量时间的仪器。

8．太阳给我们提供了( )和( )。

9．太阳位置最高时影子最_____,太阳位置最低时,影子最_____。

10．阳光下物体影子的方向随着___________的改变而改变,影子的方向总是和太阳的方向_____________。