人教版四年级语文下册《大自然的启示》优秀教学课件PPT

生物链
• 这两篇短文在内容上有什么相同点 和不同点？ • 为什么这篇课文既有课题又有小标 题？
我们故意破坏大自然的生 态平衡，就会遭到大自然的惩 罚；如果我们拜大自然为师， 虚心向它学习，就能从中得到 启发，造福人类。
用自己喜欢的方式自由朗读课文，思考：
• 《“打扫”森林》这篇短文主要讲了什么？ 你从中得到了那些启发？ • “打扫”上面为什么加上引号？
人类的老师
• 《人类的老师》这篇短文主要写了 什么？ • 什么是流线型？你有什么收获？源自你了解了哪些发明创造的故事？
你得到了哪些启示？你想发明什么？
原来，大自然中的一切事 物都是互相联系的。这样，才 能保持大自然的生态平衡。

遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
2019/7/8
最新中小学教学课件
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you!
2019/7/8
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2 “打扫”一词为什么加引号？
第五自然段的中心句？
枯枝败叶 增强
土壤肥力 小动物的食物、隐蔽所
矮树丛
灌木、野草多 了
第六自然段中心句？
它们大量繁殖，成群地向树木进攻， 树叶，咬树根，钻树心。没有天敌来制服 虫，树林就渐渐给毁了。
学了这篇文章， 得了大自然的什么
如果我们任意 大自然的生态平衡 会遭到大自然的惩
第二部分（第３自然）：生物是人类的好老师。
课文主要讲
《人类的老师》短小而又充满趣味，通
过生动的实例，介绍了科学家从
（
）、（ ）等蜻动蜓物身上得到
（
），有所（ ）启、有示所（
发明
创造
流线型：前圆后尖，表面光滑，略像水滴的形状 有这种形状的物体在流体中运动时所受阻力最小。
长颈鹿低头时，厚皮紧紧地箍住了血管，限制了血压，使其不能因血压突然 发生意上起 制血压的作用，当飞行加速时，抗荷飞行服还能压缩空气，也能对血管产生一定 就此而言比长颈鹿的厚皮更高明了一步。

鸡蛋
建筑上的“薄壳结构” 一个人
握住一个鸡蛋使劲地捏，无论怎样用力
也不能把鸡蛋捏碎。薄薄的鸡蛋壳之所
2021
以能承受这么大的压力，是因为它能够
把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个
部分。建筑师根据这种“薄壳结构”特
点，设计出了许多既轻便又省料的建筑
物。人民大会堂、北京火车站以及其他
很多著名建筑，屋顶都采用了这种“薄
它们大量繁殖，成群地向树 木进攻，咬树叶，钻树根，吃树 心。没有天敌来制服害虫，树林 就渐渐给毁了！
请再次默读第6、第 7自然段，用箭头表示出 森林里的树叶、腐殖质、矮树丛、鸟类、害虫之 间的相互联系？
吃
腐烂
2021
吃 营巢
增强土壤肥力
原来，大自然中的一切事物都有是互相联系的。 这样，才能保持大自然的生态平衡。
《“打扫”森林》这个故事主要讲
了：
（“打扫”森林的原因）从前德国
有个
，一上任就
，
护林工人
，
（“打扫”森林的结果）
。
2021
默读《“打扫”森林》，抓住课文的题目 联系课文,根据提示来说说主要内容。
“打扫”森林这个故事主要讲了： （“打扫”森林的原因）从前德国 有个 林务官 ，一上任就下命令把森 林“打扫干净” ，护林工人把灌木 丛统统砍光，把杂草统统除尽，连地 上的枯枝败叶也不放过 ，（“打扫” 森林的结果）森林被毁了。
壳结构”。
大自然的启示例子.flv
其实大自然带给我们的启示，远不止今天课
文中所说的这些，希望同学们在综合性学习活动
中继续探究，并选择感兴趣的一种，用这个句式
2021
来写一写。
因为（
），发明了

人教版四年级语文下册大自然 的启示课件
假如你手上有100元钱，你会 怎样支配它？
是啊，区区一百元 好象实在也做不了 什么。但是在企业 界，却有一位传奇 般的人物用区区一 百元创造出了辉煌， 他就是被世界誉为 “企业之神”的— 松下幸之助。
松下幸之助 （1894-1989），日本 著名的松下电器集团的 创始人，他以100元投 资起家，被誉为日本 “经营之神”，在企业 界他以独有的用人而提升人生 的意义。
小花小鸟图
嫩芽图 池塘图
白云图
1、在嫩芽图中作者是怎样向我 们描写了嫩芽的？作者由此得到 了什么样的人生启示?
2、作者是如何描绘小花小鸟景物 在风雨中的变化的？这些景物的 变化又给作者以怎样的感受？作 者由此得到了什么的人生启示?
找出“水池图”中的描写和议论句， 并说说作者得到的启发。
找出写云变化的句子和人心、命运 变化的句子，说说作者得到的启示。
感悟思路、主旨
1、课文最后两段揭示了什么道理？ 告诉我们什么启示呢？
2、从表达方式上看，嫩芽图、小花小
鸟图、水池图、白云图，作者的写作思
路都是相同的，即先
后
。
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。

松下幸之助 （1894-1989），日本 著名的松下电器集团的 创始人，他以100元投 资起家，被誉为日本 “经营之神”，在企业 界他以独有的用人管理 方式著称，提倡人们从 广阔的自然界吸取有益 的启示，从而提升人生 的意义。
小花小鸟图
嫩芽图 池塘图
1、在嫩芽图中作者是怎样向我 们描写了嫩芽的？作者由此得到 了什么样的人生启示?
2、作者是如何描绘小花小鸟景物 在风雨中的变化的？这些景物的 变化又给作者以怎样的感受？作 者由此得到了什么的人生启示?
找出“水池图”中的描写和议论句， 并说说作者得到的启ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
找出写云变化的句子和人心、命运 变化的句子，说说作者得到的启示。
感悟思路、主旨
1、课文最后两段揭示了什么道理？ 告诉我们什么启示呢？
人教版小学语文四年级课件
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假如你手上有100元钱，你会 怎样支配它？
是啊，区区一百元 好象实在也做不了 什么。但是在企业 界，却有一位传奇 般的人物用区区一 百元创造出了辉煌， 他就是被世界誉为 “企业之神”的— 松下幸之助。
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第四十九页，共54页。
议议为什么这篇 课文既有课题又有小 标题？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ第五十页，共54页。
“生物真是人类的好老师〞： 人类从大自然中得到启示，有所创 造创造的事例还有很多，比方前面 的课文──?蝙蝠和雷达?等，大家 还了解哪些事例？
第五十一页，共54页。
其实大自然带给我们的启示，远不 止今天课文中所说的这些，希望同学们 在综合性学习活动中继续探究。
第五十二页，共54页。
奇异的仿生学 作者:戴君惕 出版社:湖南教育出版社
出版日期:1998-4-1 内容提要 ：
自从人由动物界脱颖而出，人类就开始模仿自然 界中生物的形态、构造和机能，来制造各式各样的生 产和生活工具。到了20世纪60年代，随着科学技术 和生产的飞跃开展，一门研究如何模仿生物系统的原 理来建造技术系统的科学应运而生了，这门科学叫做 仿生学。它诞生不过30来年，就已经揭示出生物的 许多奧秘，并模仿生物的长处制造了许多具有特殊性 能的新设备、新工具。今天，仿生学已成为当代最引 入注意的尖端科学之一，军事仿生、交通仿生、建筑 仿生、农业仿生、医学仿生及智能机器仿生等各个领 域的新成果不断涌现，在现代工业、农业、国防和科
学技术开展中起着重要的作用。
第五十三页，共54页。
谢谢各位的聆听
第五十四页，共54页。
第三十八页，共54页。
第三十九页，共54页。
第四十页，共54页。
〔 鲸 〕是人类的老师，因为它教人们
设计船体时模仿它的体型
〔
〕
大大提高轮船航行速度
第四十一页，共54页。
因为〔 科学家们研究鸟类的飞行原理〕
创造了〔飞机 〕所以〔 鸟类〕是人类的
好老师
第四十二页，共54页。

2、读句子，思考问题。
德国有个林务官，刚上任，就下了 一道命令，把森林“打扫”干净。
在文中用横线划出下面问题的答案。 1、人们怎样打扫森林？
护林人工人只好照着他的命令去做，把灌木统统 砍光，把杂草统统除尽，连地上的枯枝烂叶也不 放过。
2、打扫得干干净净的森林后有什么变化 ？
刚打扫完森林什么样？
轻而易举 生态平衡
枯枝烂叶 机毁人亡 栖息 改观
异想天开
【近义词】 灾难──灾害 剧烈──猛烈 改观──改变 启示──启发 枯枝烂叶──枯枝败叶 美滋滋──乐滋滋
【反义词】 宽敞──狭窄 增强──减弱
洁净──肮脏 剧烈──和缓
哪个变化大？
改变原来的样子，出现 改观： 新的面目。
显著 改变：事物发生显著的差别。
因为（ 科学家们研究鸟类的飞行原理 ） 发明了（飞机 ）所以（ 鸟类 ）是人类的
好老师
什么是“流线型”？
鲸
流线型：前圆后尖，表面光滑，略像 水滴的形状。具有这种形状的物体在流体 中运动时所受阻力最小。
科学家从蜻蜓、鲸等 动物身上得到启示，有所 发明，有所创造。生物真 是人类的好老师啊！
总结全文，拓展延伸
、
自学这篇课文
1.科学家从蜻蜓的翅膀上得到什么启示？ 2.科学家从鲸的身上得到什么启示？ 3.为什么说生物是人类的老师？ 4.读了这篇课文之后给你什么启示？
飞机机翼因剧烈抖动而破碎的 _________________________问题。 2、研究鲸的“流线型”的外形——减
1、研究蜻蜓的翅膀——解决
不想森林却从此遭了殃。几年过去了，橡树和 遭了殃 菩提树的叶子越来越少，光秃秃的像一把把扫帚， 有些树木甚至干枯了。 这究竟是怎么回事呢？是林务官异想天开的命 设问句，承上启下的过渡作用 令给森林带来了灾难。 中心句 原来，大自然中的一切事物都是互相联系的。 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 这样，才能保持大自然的生态平衡。枯枝败叶，看 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 起来是脏东西，其实，它们腐烂之后，变成了腐殖 质，能增强土壤的肥力。它们还是一些小动物的食 物和隐蔽场所。矮树丛也是许多动物栖息的地方。 森林里的灌木和野草多了，昆虫、鸟类、兽类也就 多了。许多动物以植物为食，像甲虫和毛毛虫吃树 叶、嫩枝，而鸟儿在矮树丛里营巢，捕食森林里的 害虫。

这四个动词，能交换位置吗？
交流感悟
学了这篇文章，你获得了大自然 什么启示？
大自然中的一切事物都是 互相联系的。我们要遵循大自 然的规律，这样，才能保持大 自然的生态平衡。否则只会好 心办坏事。
课文分析（二）
学习《人类的老师》这篇文章，想想 主要写了什么？
主要内容
《人类的老师》通过生动的试验，介绍 科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有 发明、有所创造。
你能写出相同结构的词语吗？
为什么说林务官的命令给森林带来了灾 了呢？
提示：仔细阅读第５、６自然段。
不想森林却从此遭了殃。遭几了年殃过去了，橡树和菩提树的叶子 越少，光秃秃的像一把把扫帚，有些树木甚至干枯了。
这究竟是怎么回事呢？是林务官异想天开的命令给森林带 灾难。 中心句 原来，大自然中的一切事设物问都句是，互承相上联启系下的的。过这渡样作，用才能
科学家从蜻蜓、鲸等 动物身上得到启示，有所 发明，有所创造。生物真 是人类的好老师啊！
“生物真是人类的好老师”：人类从大 中得到启示，有所发明创造的事例还有很多 如前面的课文──《蝙蝠和雷达》等，大家 解哪些事例？
云杉
高山上的云杉长年累月都经受着狂风的袭击，树干的底部 粗又大，整个树干成了圆锥形。这种形状使云杉牢牢地挺立 之上。人们模仿云杉建立的广播电视塔，即使遭到强台风的 也不会有倒塌的危险。
你能用课文的一句话来概括吗？
生物真是人类的好老师啊！
课文具体写了哪些例子说明生物真是人类 好老师？齐读第一、二自然段。
• 1、研究蜻蜓的翅膀——解决飞机机翼因剧烈抖动 破碎的问题。
• 2、研究鲸的“流线型”的外形——减少船只在水 的阻力，大大提高了航行的速度 。
交流感悟
什么是“流线型”？