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外国教育史备考知识点：福禄贝尔的教育思想(五)福禄贝尔的教育思想1.论教育的基本原理第一，统一的原理。
人类首先须认识自然、进而认识人性，最终认识上帝的统一。
教育的实质正在于使人能自由和自觉的表现他的本质，即上帝的精神。
帮助人类逐步认识自然、人性和上帝的统一，这就是上帝的任务。
第二，发展的原则。
他第一次把“进化”概念完全而充分的运用于人的发展和人的教育，把人性看成是一种不断变化发展和成长的东西，教学就要适应这一原则。
第三，顺应自然的原则。
在他看来，既然神性是人性的本质或根源，人性肯定是善的。
因此，按上帝精神的作用和从人身上的完美性和本来的健全性来看，教育教学和训练的最初标志就是容忍、顺应，仅仅是保护性的。
二自由和自觉正是全部教育的目的和追求。
第四，创造原则。
在他看来，上帝是有创造性的，那教学也应仿效，因此，创造性便是一个主要原则。
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2.幼儿园教育理论他认为，幼儿园工作的任务就是通过各种游戏和活动，培养儿童的社会态度和民族美德，是他们认识自然和人类，发展他们智力，尤其是运用知识和实践能力。
幼儿园还担负起培养幼儿园教师的任务。
他关于幼儿园教育的方法的基本原理是自我活动或自主性(self-activity)。
依据这一原理，他重视儿童的亲身观察，高度评价游戏的教育价值，认为是儿童内在本质向外的自发表现。
福禄贝尔的教育思想之游戏理论3.3 重视游戏对幼儿身心发展的作用在福禄贝尔的幼儿教育生涯中，与他所倡导的教育适应自然的原则相适应，他非常重视游戏和活动在幼儿教育中的重要意义。
他认为游戏和活动对于发展幼儿的认识、想象力和创造力是有益的。
他认为游戏是儿童幸福的源泉，游戏是儿童生活的一部分，所以特意为幼儿设计了一套玩具“恩物”。
这一套玩具对于幼儿的智力、情感、身体等发展都有好处。
他认为游戏是幼儿最好的活动方式，因此强调成年人要支持和关心儿童的游戏，因此他说：“母亲啊，培养儿童游戏的能力吧！父亲啊，保卫和指导儿童的游戏吧！”①（五）幼儿园艺术课程实施的游戏化、活动化福禄贝尔的游戏和活动理论告诉我们，在幼儿园艺术课程内容的组织与实施中，应考虑用游戏和活动的形式。
游戏是非常适合幼儿期儿童教育的一种活动形式。
儿童在游戏中得到的不仅仅是精神的和道德的力量，游戏也是一种创造性的活动和本能的自我教育方式。
游戏对幼儿各方面的发展都有积极的促进作用，它是教师向幼儿进行体、智、德、美全面发展教育的有力手段。
教师应充分利用游戏对幼儿进行教育。
福禄贝尔的儿童自动发展思想是活动课程的思想来源之一，他倡导活动教学。
福禄贝尔视幼儿为一种自我活动的存在，成人应辅导儿童本身的活动，让儿童借此来认识自己，知道自己的能力，辅导他们自己操练，通过行动、工作，启发他们的潜在力量。
可见，活动是幼儿的天性，是幼儿的生命。
如果说生命在于运动，那么，智慧就在于活动。
学前儿童的思维、想像与其动作、活动紧密相联。
因此，在幼儿园课程内容的实施过程中应注重活动化，要求教师给幼儿安排丰富多彩的活动，让幼儿在艺术活动中产生积极的兴趣，高扬的情绪，引导幼儿在活动中积极地感知、思维、想像、创造，满足幼儿的需要；要求老师尊重幼儿、解放幼儿，让幼儿的天性得到发展，让幼儿成为活动的主人，鼓励幼儿通过自主活动获得身心和谐发展。
因此，教育者应根据幼儿的年龄特征应用游戏化、活动化的形式组织幼儿开展艺术教育活动，在游戏活动中唤起幼儿的艺术兴趣，在游戏活动中培养幼儿的审美感知、想象和创造能力。
2023福禄贝尔学前教育课件•福禄贝尔学前教育概述•福禄贝尔学前教育课程体系•福禄贝尔学前教育教学方法•福禄贝尔学前教育实践与反思目•福禄贝尔学前教育对现代学前教育的影响•福禄贝尔学前教育课件的内容与使用录01福禄贝尔学前教育概述1837年，福禄贝尔在德国创立了世界上第一所幼儿园。
1840年，福禄贝尔在德国创立了世界上第一所幼儿园。
1840年，福禄贝尔正式出版了《幼儿园教育学》一书。
发展历程尊重儿童的天性、兴趣和需求，强调儿童在教育过程中的主体地位。
教育理念以儿童为中心针对儿童不同年龄段的发展特点，提供适宜的教育内容和方式。
发展适宜性教育通过游戏、手工、绘画等活动，激发儿童的创造力和想象力。
培养创造力教育与保育相结合福禄贝尔学前教育课件不仅注重儿童的智力开发，还注重儿童的身体健康和情感关怀，促进儿童全面发展。
游戏化课程福禄贝尔学前教育课件以游戏化的形式呈现，使儿童在玩耍中学习，提高学习效果。
个性化教学福禄贝尔学前教育课件针对每个儿童的特点和需求，制定个性化的教学计划，充分发挥每个儿童的优势和潜力。
特色与优势02福禄贝尔学前教育课程体系福禄贝尔教育体系适用于0-7岁儿童，其中学前教育阶段主要针对3-7岁儿童。
福禄贝尔认为，通过适当的课程设计和教学方法，可以促进儿童身体、认知、情感和社会性的全面发展。
适合的年龄段福禄贝尔学前教育课程体系主要包括日常生活练习、初步知识、音乐与艺术、自然与科学、社会常识和游戏等六个方面的内容。
每个方面的内容都有具体的目标和要求，旨在培养儿童自理能力、观察力、创造力、语言能力、数学思维、社交能力和良好行为习惯等。
课程设置与目标福禄贝尔学前教育课程实施需要遵循儿童身心发展规律，注重个别差异和因材施教。
课程评价方面，福禄贝尔提倡综合评价法，即结合日常观察、作品分析、教师评估和儿童自我评价等多种方法进行评价，全面了解儿童的发展状况。
课程实施与评价03福禄贝尔学前教育教学方法福禄贝尔认为，玩具和教具是帮助幼儿认识和理解世界的工具，通过玩具和教具的设计与使用，幼儿可以在游戏中学习，提高认知、情感和社会交往能力。
