2011年中考语文复习课件--专题8 修辞对联

修辞、对联几种易混修辞的区别1.拟人与比喻喻体一定出现，拟体不一定出现比喻可以转化成···像···，拟人不能或不必比喻抓两事物的共同点，拟人抓两事物的相关点2.排比与对偶对偶是两个语言单位，排比是三个或三个以上排比常以同一词语作为彼此的揭示语3.设问和反问设问是自问自答，有问必答，反问则可以不答设问是为了引起注意，启发思考反问主要为了加强语气。

4.排比与反复排比加强语势，反复突出强调某种感情排比是部分提示语相同，反复则是完全相同的重复对联1.对联的种类：春联、节日联、婚联、寿联、 勉联、挽联、名胜联、职业联2.怎样对对联1.字要相等2.词性相对（上下联相应位置上的词词性一致）3.结构相应（上下联的句法结构应当一致）4.节奏相合（上下两联的停顿次数和位置相吻合）5.平仄相协，富于音乐美（上联末字必仄，下联末字必平）6.意义想关（上下两联内容上必须相互关联，体现一定的逻辑关系，构成一个有机的整体）如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛八种常见修辞手法1.比喻，喻体必有而本体不常有。

作用：使描写生动形象，说理通俗易懂。

2.拟人，把物当作人来写，赋予物以人的动作、行为、或思想感情。

作用：生动形象地写出事物的某个特点3.排比，一组结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的句子。

作用：句式整齐、节奏鲜明、增强语势、突出·····4.反复，根据需要，特意重复某个词语或句子作用：突出······增强······感情5.对偶，又叫“对对子”，两个结构相同、字数相等、意义相关的短语或句子。

作用：音节整齐匀称、节奏感强、便于记诵。

6.夸张，故意言过其实，作扩大或缩小的描述作用：夸大事物的······特征、突出事物的特点7.反问，用疑问句式来表达确定意思作用：加强语气，加重语言的力量，激发读者的感情，给读者留下深刻的印象。

•
墙 上 芦 苇，头 重 脚 轻 根 底 浅；
•
山 间 竹 笋，嘴 尖 皮 厚 腹 中 空。
•
└─┘ └─┘ └─┘ └─┘ └─┘ ｜
•
方位 联合 主谓 主谓 方位 │
•
└────┘
│
│
└──┘
•
偏正
│
│
主谓
•
└┬┘
└───┴─────┘
•
│
联合
•
└───────────┘
•
主谓
• 词类必须相同，结构必须相应，这两条一般都是应该遵守的。
.
16
• 云对雨，雪对风，晚照对晴空。 • 来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。 • 三尺剑，六钧弓，岭北对江东。 • 人间清暑殿， • 天上广寒宫。 • 两岸晓烟杨柳绿， • 一园春雨杏花红。 • 两鬓风霜，途次早行之客； • 一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。 • 155293453(诗联会友)
.
17
• 1、
• 犹留正气参天地
纸上画龙龙不动； 鬓边插凤凤难飞。
三尺彩绫，三尺系腰，三尺坠； 一床锦被，半幅遮身，半幅闲。
风紧林密，问樵夫何处下手？ 山高水深，劝渔夫及早回头。
竹本无心，节外偏生枝叶； 藕虽有孔，心中不染尘垢。
桃李杏梅，这些花那时开放？ 稻麦黍稷，此杂种是何先生。
•”
.
20
说出这两幅对联的差别。
学海赛舟资水为墨腾蛟浪 广寒扳桂丹霞作笺步云衢
中考对联复习专题
.
1
对联的分类：
从内容分： 春联、喜联、寿联、挽联、装饰联、行业 联 、交际联和杂联（包括谐趣联....）等
从形式分：
有正对、反对、流水对、联球对、集句对等

专题四 对联
3.班主任为全班同学写了一副对联，表达对大家的祝福和期望，但
上联需要大家补充完整，请从下面四个选项中选择最恰当的一项( C )
上联：喜看今朝学子
下联：笑迎明日英才龙腾云天
A．虎虎生威
B．虎落平阳
C．虎跃山涧
D．虎头虎脑
【解析】根据对联相关知识分析，“虎跃山涧”对“龙腾云天”合
适，它们都是动宾结构。
专题四 对联
二、对联的要求 (1)字数相等：对联由上下两联组成。对联可长可短，但无论长 短，上下联的字数必须相等，这是对联最基本的要求。 (2)词性相对：上下两联相应位置上的词，词性需相同，如：名 词对名词，动词对动词，形容词对形容词，虚词对虚词等。如：“ 青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。”
专题四 对联
对联
知识梳理
专题四 对联
一、对联的概念 对联，又称楹联、对子、联语等，是写在纸、布上或刻在竹子、 木头、柱子上的对偶语句。对联对仗工整，平仄协调，是汉语独特 的艺术形式，是汉民族语言文学艺术的瑰宝。 中考设置对联题，既能考查考生的想象、分析、理解和概括等 思维能力，又能考查考生语言综合运用的能力。对联题型常考角度 主要有以下几种：根据要求筛选对联、修改组合对联、拟写补全对 联、理解鉴赏对联。
郴同学根据景区提供的图片拟写了一副对联，但对下联举棋不定，
请你结合对联知识帮他选择准确的一项( C ) 上联：山为锦屏何须画
下联：______________
A．水作琴声不用乐
B．水作琴声何须弹
C．水作琴声不用弦
D．水作琴声曲悠扬
专题四 对联
【解析】拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相 应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。首先排除“水作琴声何 须弹”，“何须”上下联重复。根据结构相同的特点，排除“水作 琴声曲悠扬”， 根据平仄，排除“水作琴声不用乐”。

❖例句：
墙上芦苇，头重脚轻根底浅；
山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
反复
❖ 定义：为了强调某个意思，某种感情，有意 重复某个词语或句子。
❖ 种类：连续反复和间隔反复。 连续反复中间无其他词语间隔。 间隔反复中间有其他的词语。
❖ 作用：突出思想，强调感情，分清层次，增 强节奏感。
❖ 例句：山谷回音：他刚离去，他刚离去。
[题三] 下列句子修辞手法运用不恰当的一项 是( ) A、图书馆是书籍的宝库，那里贮藏着无数 的人类智慧的结晶。 B、蚂蚁身躯虽小，但力量很大，一只蚂蚁 可搬动一粒米，一群蚂蚁不就可以翻江倒 海了吗？ C、那翠绿的叶片，那满树的繁花，给我这 小小的书房带来了一室的春光，一室的清 香，一室的暖意。 D、盛开的藤萝只是深深浅浅的紫，仿佛在 流动，在欢笑，彼此推着挤着，好不热闹。
[题二]“远远望去，宛如一群雪白肥壮的大
狮子，有坐着的，有卧着的，有两两相对
的，有簇聚成团的，原来这是一座宣石假 山”运用了什么修辞方法?有什么作用?
❖ [答案] 比喻；把假山的形状与姿态描绘得更 加生动、具体、形象，使文章富有文采，激 发阅读兴趣。
❖ 解说：考查的着眼点是考生运用修辞手法的
能力，同时也对学生语文多方面的能力进行 检验。
喻体
明喻 甲象乙 出现 像、似的、好像、如 出现
宛（犹）如 、好比、
暗喻 甲是乙 出现 是、成为
出现
借喻 甲代乙 不出现 无
出现
比喻
❖ 4、例句： ❖ 共产党象太阳。 ❖ 我们是祖国的花朵。 ❖ 猫儿在稿纸上踩了几朵小梅花。
明喻 暗喻 借喻
拟人
❖定义：把物当作人来写，赋予物以 人的言行或思想感情，用描写人的 词来描写物。
[题一] 对下列各句使用的修辞手法判断正确 的一项是（ ）