水平一(一年级)体育理论常识《养成正确的坐立行身体姿势》
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水平一(一年级):体育理论常识《养成正确的坐立行身体姿势》江阴市河塘中心小学张旖一:教材分析:坐,立,行是(小学体育水平一)中的体育基础常识部分,它是体育课程教学内容的重要组成部分,是日常生活中的身体活动。
如果从小不注意养成正确的姿势,时间长了就会形成身体的不良姿态,以后再矫正会很困难。
不仅会影响身心健康,也会给生活,学习带来许多不便。
一年级儿童对坐,立,行并不陌生,但不一定姿势都正确,也不完全了解正确的坐,立,行姿势的要求。
通过本课的教学,要求让儿童懂得一个道理,坐,立,行的正确姿势要从小认真的按照正确的姿势要求去做才能形成。
如果从小不注意养成正确的姿态,时间长了身体就会形成不良姿态,矫正起来就很困难,不仅直接会影响健康和学习,还会影响将来参加祖国建设和自己的生活。
二:教学目标让学生知道正确的坐,立,行姿势,要求他们养成良好的行为习惯,从而促进身体健康。
三:教学重难点重点:正确的坐,立,行姿势的要点和活动。
难点:训练学生正确的坐,立走姿势,并在今后的生活中形成习惯。
四:教学过程:1.师生问好。
2.教师故事导入3.多媒体展示课题:坐,立,行有精神。
4.多媒体展示:坐如钟的画面。
①说一说:怎么样的坐姿最好?②做一做:摆出你认为最好的坐姿。
③看一看:我们学校的礼仪小明星。
④听一听:老师讲解正确的坐姿。
⑤学一学:按要求练习并保持正确的坐姿继续听课。
5.多媒体展示:站如松的画面。
①比一比:多媒体演示正反两方面的例子。
②看一看:教师讲解并示范正确的站姿。
③做一做:学生依次模仿练习。
两人一组背靠背站立,头顶书本站立,立正站立,同时教师语言提示,并巡视纠正错误动作。
④帮一帮:同组间相互纠正错误动作,让他们在互帮互学中得到提高。
⑤树榜样:让做的好的标准的几位同学上台表演。
6.多媒体展示:行如风的画面。
①播放录象教学片,欣赏共和国威武之师的精神面貌,少先队仪仗队员朝气蓬勃的风采。
运动场上整齐的小运动员的神气的踏步走来。
养成坐、立、行、读、写正确姿势等制度一、坐的正确姿势正确的坐姿对于我们的身体健康非常重要。
长时间的错误坐姿会影响我们的脊柱健康,导致腰痛、颈椎病等问题。
我们应该养成正确的坐姿习惯。
1. 椅子要选用符合人体工程学的椅子,以保证脊柱的正确支撑。
2. 坐姿应该端正,双脚平放在地面上,双膝弯曲呈90度角,使臀部和大腿成直角。
3. 头部要自然挺直,不能过多低头或仰头,以免对颈椎造成负担。
4. 要注意坐姿重心的均衡,避免长时间偏靠在椅背上或者只靠在一侧臀部。
二、立的正确姿势正确的站立姿势不仅可以增强我们的气质,还可以减轻腰部压力,保持脊柱的健康。
1. 站立时,双脚平行站立,膝盖微微弯曲,保持身体的平衡。
2. 背部要挺直,肩部自然下沉,不要翘起,保持颈部和背部的舒展。
3. 不能过分伸直或弯曲腰部,以免对脊柱造成压力。
4. 站立时要保持身体的重心稳定,避免长时间站立造成疲劳。
三、行的正确姿势走路时正确的姿势不仅可以提高走路的效率,还可以减少对脊柱和关节的损伤。
1. 走路时要保持头部挺直,目光前方,不要低头看手机或者其他物品。
2. 双臂自然摆动,不要过于僵硬或者摇摆过大。
3. 步伐要稳健,脚部着地要平稳,避免踩空或者踩到不平整的地面。
4. 走路时要保持脚步的节奏均衡,不要一只腿用力过大,以免对关节造成过大的压力。
四、读的正确姿势长时间阅读对于眼睛和颈部都会造成一定的压力,因此我们在阅读的时候要注意保持正确的姿势。
1. 坐姿阅读时要保持头部和书本的距离适当,不要低头过度去看书,以免对颈部造成压力。
2. 要保持光线明亮,尽量避免在昏暗的环境下阅读,以减轻对眼睛的压力。
3. 阅读时间不宜过长,要适当休息眼睛和颈部,做一些眼部放松的操练,以缓解眼压和颈部疲劳。
五、写的正确姿势长时间的写作对手部和颈部都会造成一定的压力,因此我们在写作的时候要特别注意保持正确的姿势。
1. 写字时要保持坐姿的正确,桌面和椅子的高度要适宜,手部和臂部不应受扭曲压迫。
正确的坐立走姿势教案定第一篇:正确的坐立走姿势教案定《正确的坐立走姿势》教学设计一、活动目标1、知道保持正确姿势的意义,养成正确的坐、立、走姿势。
2、保持健康向上的良好精神风貌。
二、活动准备1、收集有关儿歌。
2、制作课件。
3、用来奖励的小卡通图片。
三、活动步骤(一)、视频激趣,导入新课教师播放视频,提出问题,是什么原因造成了小哥哥身体很疼的呢?(学生根据视频,自由回答,最后总结出是不正确的姿势导致)怎么样的坐立走姿势才算正确呢?这次活动课我们就一起来找答案。
(板书课题)(二)、感知正确坐立走的好处,不正确坐立走的危害老师这里有几张图片想和大家一起分享(教师播放解放军走,站姿势的图片)。
看了这几张图片,你有什么感觉?(学生可以自由回答)教师小结:这就是保持正确的坐立走姿势给我们带来的好处,它可以让我们很美,很威武,很有精神,让我们的身体很健康。
如果没有养成这样好的习惯,又会给我们的身体带来哪些危害呢?我们先来认识一位新朋友。
(教师出示脊柱图片)脊柱。
让学生观察脊柱是直直的。
请大家一起来看我们的朋友脊柱怎么了?(教师出示不正确姿势导致脊柱变形的图片)我们的朋友哭了,因为它变形了,很难受。
医博士有悄悄话要告诉我们。
(教师读医博士的话)你想让你的脊柱朋友哭吗?(不想)。
(三)、学习、感悟、体验坐立走正确的姿势我们怎样做的姿势是正确的呢?活动一:正确的坐姿幻灯片出示学生的坐姿1、图片中哪些学生的坐姿是正确的?哪些学生的坐姿是错误的?学生结合图片内容回答你能像正确的一样坐好吗?(学生练,老师请一名学生上台展示正确的坐姿)2、结合儿歌学习正确坐姿的要领请同学们仔细观察这位同学是怎样坐的?老师随机引导:他的脚是怎样放的?身子怎样?背怎样?他坐的样子像什么?学生根据老师的引导进行回答老师这里有一首正确坐姿的儿歌老师读儿歌(坐如钟腰板挺腿并拢脚放平)我们一起读一读行吗?学生齐读儿歌(坐如钟腰板挺腿并拢脚放平)3、练习正确的坐姿请大家捧起书本读书,我看谁坐得最端正。
正确的坐、立、行姿势
正确的身体姿势是指身体部位处于最合理的位置,这是人体正常生长发育的要求。
身体姿势是在日常生活中逐渐形成的,长期坚持,将会在日常生活、劳动和体育锻炼中逐渐形成正确、健美的体型。
健美的体型在外观上能给人以美感,如果不注意身体姿势的培养,站没站相,坐没坐相,不仅不利于个人身体健康,而且别人看了也会觉得不雅观。
正确的身体姿势在个人的生活、劳动以及体育运动也会起到很好的作用。
相反,如果身体姿势不端正,就会影响学习和工作,时间长了,还可导致身体畸形,给以后的生活带来许多不便。
人人都爱美,都在追求美,但如果在日常生活中不注意自己的身体姿势,没有养成正确、文明的行为举止习惯,姿态美也就无从谈起。
因此,要想使自己的身体健美,就要从小做起,从现在做起,注意培养自己身体的正确姿势。
我们常听说“坐如钟,立如松,行如风”,这就是对身体姿态美的基本要求。
2019-2020年一年级体育上册坐、立、行教案教学目标:让学生了解正确的坐、立、行的姿势有助于养成良好的身体姿态,从而养成良好的健康习惯。
教学重点:坐立行的正确姿势教学过程:一、导入新课:故事导入:小毛毛的背怎么弯了?老师讲述故事,小毛毛小时候是个人见人爱的孩子,可自从他上学后就开始变了,现在他长大了,那个可爱的小毛毛不见了,出现在人们面前的是一个走路东弯西扭的,站着腿伸不直的孩子了,小毛毛自己看着也烦人,怎么办呢?小毛毛怎么会变成这样的呢?从故事引导学生来说一说,为小毛毛找一找原因。
二、学习新课:用说一说、做一做的方法来学习新课说一说:怎样的坐姿最好?为什么?怎样的立姿最好?为什么?怎样的走的姿势最好?为什么?做一做:坐一坐站一站走一走比比谁的姿势最最好三、学习动物模仿操听音乐、跟光碟里的动作进行模仿练习比一比谁学得最像,比一比谁的姿态最优美?三、布置作业:比一比:排队时谁站得最直上课时谁坐得最正上操是谁走得最神气板书设计:坐、立、行坐要正立要直走路抬头又挺胸授课日期:10/30课后随记:本课的教材对学生来说是很熟悉的,所以教学上所用的时间比较短一些,抽出了一些时间进行动物模仿操的学习,学生表现的非常好,不仅动作做得很好,表情也非常好。
附送:2019-2020年一年级体育上册坐立走教学实录活动目标:1、通过活动使学生懂得珍爱生命,在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。
2、生活中站有站样,坐有坐相,养成正确的坐、立、走的姿势并形成习惯。
3、知道坐、立、走的姿势可以表现出人的精神面貌。
正确的姿势有利与健康,通过学习,能基本掌握正确的坐、立、走姿势。
教学重点:初步懂得姿势与身体健康的关系。
使学生养成正确的坐、立、行的姿势;教学难点:1、正确理解“坐如钟、站如松、行如风”的含义。
2、通过认真训练,总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息,在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。
活动准备:老师:准备好录像片等教学用具,搜集、观察学今天生坐、立、走姿势的资料,多媒体课件,音乐、小红花。
坐立行我最美一、指导思想:新的《体育课程标准》强调必须充分体现以身体练习为主的特点,以发展学生个性把学生运动实践活动能力和体育理论知识相结合,实现综合目标的载体,确保“健康第一”的教学思想落实到实处。
本课结合水平一的年龄层次的身心发展特点,让学生学会正确的坐立行姿势,使学生在平时能有意识地按正确动作行动,养成良好的身体姿势,最终形成健康的行为习惯和健康的生活方式,同时也为终身体育奠定基础。
二、教学思路:坐立走作为日常生活和学习中的身体活动,学生并不陌生,但在日常生活中,我们常常发现少数学生有不良姿势,也看到很多学生知道判定坐立走的正误动作,但不完全了解正确动作的姿势要求以及不良姿势的危害。
因此在本节课设计中,我从以下几个方面入手:1、在本课设计中以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体,通过掘取生活化的情境,让学生在生活中学习,在学习中生活,学有所获,终身受益。
2、本课的呈现形态主要是儿童直接参与的课堂活动,让儿童更多地是通过观察、表演、比赛等形式参与活动,把学习的主动权交给学生。
3、引出不良姿势对身体骨骼生长的危害及不良姿势对视力的影响。
4、通过学生对同伴和图片动作观察和判断,并通过师生间讨论和评价,得出正确动作的要领,并化为自觉的行动。
三、教学目标:1、知识与技能:知道并初步掌握正确的“坐、立、行”姿势。
知道坐立行的姿势可以表现出人的精神面貌,了解不良姿势的危害,正确的姿势有利于健康。
2、行为与习惯:初步养成保持“坐、立、行”的正确姿势的习惯,能判断正确的坐立行动作并按照正确动作的要求进行练习,树立良好的精神风貌。
3、情感与态度:通过活动培养学生珍爱生命、蓬勃向上的情感和态度,在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。
体会到正确的坐立行姿势有利于自己的健康成长,同时也是一种对他人的文明行为表现,自觉养成良好的身体姿势。
四、教学重点初步懂得姿势与身体健康的关系。
使学生养成正确的坐、立、行的姿势;五、教学难点正确理解“坐如钟、站如松、行如风”的含义。
一年级上册体育教案-坐立行通用版第一课《坐、立、行》教学目的:通过教学,使学生知道坐、立、行的正确姿势,要求他们养成良好的行为习惯,从而促进身体的健康发育。
教材重点、难点:指导学生养成良好的行为习惯教具和学具:挂图、小黑板教学过程:第一课时一、导入新课师:我们每天都要坐在教室里上课,哪个同学来讲讲,你们在幼儿园是怎样坐着上课的?到讲台上来表演一下好吗?下面的同学想一想,你们在幼儿园时也是这样坐的吗?(指定一个学生到讲台上示范坐姿,再组织学生汇报自己在幼儿园时是怎样坐的)二、学习新课1、指导坐姿。
(1)师:刚才你们都说了在幼儿园里坐的样子,很好。
今天,你们是小学生了,除了有椅子,还有供你们写字、放书包的桌子了。
那么我们应该怎样坐呢?刚才几个同学说的都很好,坐的时候身子要正直。
我们小学生上课时间长,还要听讲,坐时除了身子正直,不要趴在桌上外,两只臂膀可以自由下垂,双手放在腿上,双臂也可以放在桌上,但这时要注意抬头,挺胸。
你们哪个同学会做?(教师请一学生上台示范)(2)师:你们看到XX坐的样子了吗?知道怎么做了吧?现在我来看看你们坐得怎样?(巡视学生坐姿,并随时纠正不当的姿势。
接着出示坐姿图。
请讲台上的学生回座位)2、小结:师:我们坐时就应该像刚才那个学生那样,身体要正直,抬头,挺胸,两臂下垂,手放腿上,或双臂抱住,平放桌上。
这种姿势,就像一口钟一样纹丝不动,所以古人称“坐如钟”,意思是坐要正。
三、游戏1、师出示游戏规则:请6个人上台,5把椅子,听音乐抢座位,谁先抢到,并且坐姿正确的为获胜者,没座位的被淘汰出去。
2、学生开始游戏。
3、评价。
(集体评价)四、拓展延伸让学生回家观察家人的坐姿,看看谁坐姿最好。
五、总结下课。
第二课时一、复习旧知二、学习新课(一)指导站姿。
1、(请几个学生站在讲台上,面向大家,请每个站着的学生都努力站好)师:现在我请几个同学站在讲台上了,你们看,他们站得好不好?(组织学生讨论,使他们知道:站得好必须做到身体正直,抬头,挺胸,两臂自然下垂或交叉放在背后,两腿稍微分开)2、师:你们说说,站立时身体要怎样?头、胸应该注意什么?3、学生讨论4、师:那么我们看看台上的同学,他们谁做得好呢?(请台上的学生回座位,教师出示立姿挂图)5、师:我们站时就应该身体正直,抬头挺胸,不摇晃,两臂自然下垂或放松地交*放在背后。
水平一(一年级):体育理论常识《养成正确的坐立行身体姿势》
江阴市河塘中心小学张旖
一:教材分析:
坐,立,行是(小学体育水平一)中的体育基础常识部分,它是体育课程教学内容的重要组成部分,是日常生活中的身体活动。
如果从小不注意养成正确的姿势,时间长了就会形成身体的不良姿态,以后再矫正会很困难。
不仅会影响身心健康,也会给生活,学习带来许多不便。
一年级儿童对坐,立,行并不陌生,但不一定姿势都正确,也不完全了解正确的坐,立,行姿势的要求。
通过本课的教学,要求让儿童懂得一个道理,坐,立,行的正确姿势要从小认真的按照正确的姿势要求去做才能形成。
如果从小不注意养成正确的姿态,时间长了身体就会形成不良姿态,矫正起来就很困难,不仅直接会影响健康和学习,还会影响将来参加祖国建设和自己的生活。
二:教学目标
让学生知道正确的坐,立,行姿势,要求他们养成良好的行为习惯,从而促进身体健康。
三:教学重难点
重点:正确的坐,立,行姿势的要点和活动。
难点:训练学生正确的坐,立走姿势,并在今后的生活中形成习惯。
四:教学过程:
1.师生问好。
2.教师故事导入
3.多媒体展示课题:坐,立,行有精神。
4.多媒体展示:坐如钟的画面。
①说一说:怎么样的坐姿最好?
②做一做:摆出你认为最好的坐姿。
③看一看:我们学校的礼仪小明星。
④听一听:老师讲解正确的坐姿。
⑤学一学:按要求练习并保持正确的坐姿继续听课。
5.多媒体展示:站如松的画面。
①比一比:多媒体演示正反两方面的例子。
②看一看:教师讲解并示范正确的站姿。
③做一做:学生依次模仿练习。
两人一组背靠背站立,头顶书本站立,立正站立,
同时教师语言提示,并巡视纠正错误动作。
④帮一帮:同组间相互纠正错误动作,让他们在互帮互学中得到提高。
⑤树榜样:让做的好的标准的几位同学上台表演。
6.多媒体展示:行如风的画面。
①播放录象教学片,欣赏共和国威武之师的精神面貌,少先队仪仗队员朝气蓬勃的
风采。
运动场上整齐的小运动员的神气的踏步走来。
让学生对正确的行走姿势有个感性的认识。
②教师语言提示:那我们像他们一样也来走一走。
③各小组围绕本组的桌子跟着老师做一做各种姿势的走。
④学习正确的走路姿势。
⑤教师讲解并示范。
⑥学生集体练习。
⑦教师对共性问题集体纠错,并选用对比示范让学生共同评析。
⑧采用比赛的方法,看哪一组走的最好。
7.教师总结。
师领读:坐如钟,身子正,腿并拢,脚放平。
立如松,挺起胸,抬起头,看前方。
行如风,脚步轻,头不摇,身不晃。
8.韵律互动:《健康操》。