《弘扬中华优秀传统文化与民族精神》人教统编版1

《弘扬中华优秀传统文化与民族精神》说课稿一、引言中华优秀传统文化是中华民族的瑰宝，是中华民族精神的基石。

弘扬中华优秀传统文化与民族精神，对于促进文化自信、民族团结和社会进步具有重要意义。

本说课稿旨在探讨如何通过课堂教学，让学生了解和传承中华优秀传统文化与民族精神，培养他们的文化自信和民族自豪感。

二、教学目标1. 知识目标：让学生了解中华优秀传统文化的内涵、特点和价值，掌握民族精神的内涵和特点。

2. 能力目标：培养学生传承中华优秀传统文化和民族精神的能力，提高他们的文化素养和审美能力。

3. 情感态度和价值观目标：引导学生树立正确的文化观念，增强文化自信和民族自豪感，培养他们的爱国情怀和社会责任感。

三、教学内容和方法1. 教学内容本节课将重点讲解中华优秀传统文化的内涵、特点和价值，以及民族精神的内涵和特点。

同时，还将介绍一些具体的文化元素和民族精神的表现形式，如诗词、书法、绘画、音乐等。

2. 教学方法（1）讲授法：通过讲解中华优秀传统文化的内涵、特点和价值，让学生对传统文化有一个全面的认识。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此对中华优秀传统文化和民族精神的理解和感受。

（3）实践法：通过实践活动，让学生亲身体验中华优秀传统文化的魅力，加深对传统文化和民族精神的理解。

四、教学步骤1. 导入新课：通过介绍中华优秀传统文化的历史渊源和文化内涵，激发学生的学习兴趣和热情。

2. 讲解中华优秀传统文化的内涵、特点和价值：通过讲解中华优秀传统文化的内涵、特点和价值，让学生对传统文化有一个全面的认识。

同时，还可以介绍一些具体的文化元素和表现形式，如诗词、书法、绘画、音乐等。

3. 组织学生进行小组讨论：让学生分组讨论中华优秀传统文化和民族精神对于个人和社会的影响，以及如何传承和弘扬这些文化元素和精神。

在讨论过程中，教师可以给予一定的引导和帮助，让学生更好地理解和掌握相关知识。

4. 实践活动：通过实践活动让学生亲身体验中华优秀传统文化的魅力。

2、探究设置贴近学生、贴近生活、贴近实际、贴近时政，让学生能学以致用、学有所思。

3、重点难点处理得当，通过师生合作答疑解惑，深化理解，提高了知识的记忆和运用能力。

4、注重情感价值观渗透并升华。

通过多种形式，让政治课堂活起来、动起来；引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高辩证思维能力，作出科学的价值判断和选择。

5、学生积极性、主动性高，参与性强，班级、小组合作精神得以很好的体现。

（二）不足
1.呈现方式上：本框题的呈现方式较为单一，主要是知识点的罗列和探究问题的配套，有利有弊吧！如果使用多种呈现方式，比如辩论、角色扮演等充分地调动学生各种感官的运用，可能学生的积极参与性会更强，课堂效果会更好。

2、时间分配上：前松后紧，巩固练习的时间不多，处理习题过于仓促。

3、老师的点拨方面，也有一些不足。

第一，讲得太多，可以更加简洁到位；第二，探究环节应该更加灵活、更加走进学生内心，点拨可以更加到位。

教学是一门艺术，在不断探求其中“乐趣”的同时，我也要不断在教学实践中丰富和完善自己，使自己更快的成长起来。

第七课继承发展中华优秀传统文化第三框弘扬中华优秀传统文化与民族精神教学目标（堂清内容）1.背诵中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展的要求、中华民族精神的基本内涵、如何弘扬和培育民族精神2.了解中华民族精神随着时代和社会的发展在不断丰富和发展3.理解中华民族精神的作用二、教学重难点（日清内容）1.重点：如何实现中华优秀传统文化创造性转化与创新性发展、如何弘扬民族精神2.难点：如何实现中华优秀传统文化创造性转化与创新性发展五、巩固诊断（日清习题）1.（A B C）红色文化内蕴人、物、事、魂,唯有将人、物、事展现好,使红色文化与时代合拍,符合大众心理诉求,才能更好地用红色文化之魂滋养大众。

这告诉我们红色文化的传承需要()①弘扬伟大的梦想精神②积极弘扬传统文化③与时代精神相结合④创造性转化、创新性发展A.①②B.①③C.②④D.③④2.（A B C）在新时代,我们要推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展,继承革命文化,发展社会主义先进文化,不忘本来、吸收外来、面向未来,更好构筑中国精神、中国价值、中国力量,为人民提供精神指引。

以下对材料理解正确的是()A.“不忘本来”是指要全面继承中华传统文化,守住民族之魂B.“吸收外来”是要辩证取舍其他民族文化,体现开放包容C.“面向未来”是指要推动中华文化走向世界,进行文化渗透D.“创造性转化”是指坚持以实践为中心的创作导向,担负文化使命3.（A B C) 近年来,某市发掘传统中医药文化资源,坚持“以药立市”,大力推动现代中医药产业发展,现已建有全国规模最大的中药材交易市场,形成了涵盖中药材种植,中药研发、生产、流通,中医药文化传播的现代中医药产业体系。

该市大力发展现代中医药产业的文化意义在于()①创新传统中医药文化的基本理念②开创了中医药文化传承发展新局面③推动传统中医药文化创造性转化④促进中医药文化与经济的融合发展A.①②B.①④C.②③D.③④4.（A B ）2019年是五四运动100周年。

统编人教版高中政治必修四《弘扬中华优秀传统文化与民族精神》优质课公开课课件、教案第七课继承发展中华优秀传统文化第三框弘扬中华优秀传统文化与民族精神教学设计教学目标与核心素养1.教学目标（1）理解中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展的要求。

（2）了解中华民族精神的内容和核心。

（3）理解中华民族精神的作用。

（4）理解中华民族精神随着时代和社会的发展在不断丰富和发展。

（5）理解弘扬和培育民族精神的要求。

2.核心素养【政治认同】认同中国特色社会主义文化，建设社会主义文化强国。

【科学精神】科学把握实现中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展。

【公共参与】积极主动参与弘扬中华优秀传统文化活动。

教学重难点1.教学重点：了解中华民族精神的内容和核心、理解中华民族精神的作用。

2.教学难点：理解中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展的要求。

教学过程（一）引入新课走进社会，我们可以感受到文化需求日益强烈，文化活动丰富多彩，文化产品日盖多样，文化生活精彩纷呈。

你是否认真思考过：什么是文化？中华传统文化包括哪些合理内容？如何弘扬中华优秀传统文化，实现中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展？学习和理解这些问题，有助于我们弘扬民族精神，增强文化自信，促进文化发展。

本节课我们学习弘扬中华优秀传统文化与民族精神。

（二）讲授新课弘扬中华优秀传统文化与民族精神（板书）一．创造性转化和创新性发展（板书）阅读与思考老子说：“执古之道，以御今之有。

能知古始，是谓道纪。

”准刻艺术在创新的过程中发展，不仅表现为雕刻技艺更加纯熟、表现力日益突出，而且体现在用于雕刻的材质范围日益扩大，有石雕、玉雕、竹雕、木雕、沙雕、冰雕、果核难刻……甚至还有在头发丝上进行的雕刻。

从我国先秦时期的诗经、楚辞到汉赋、唐诗、宋词、元曲及明清小说，从古希腊神话、罗马史诗到欧洲中世纪的十四行诗、文艺复兴时期的名作，以及18世纪、19世纪浪漫主义和现实主义作品，都体现着一种不断创新的精神。

7.3弘扬中华优秀传统文化与民族精神教学设计一、教材分析：《弘扬中华优秀传统文化与民族精神》是统编版高中政治必修四《哲学与文化》第七课的第三课时，是第七课的落足点，为后续文化部分的学习奠定知识基础。

课文包括两目，第一目是创造性转化与创新性发展，包括实现中华优秀传统文化创造性转化与创新性发展的内涵；第二目是弘扬中华民族精神，包括中华民族精神的内容、核心、作用、发展、弘扬与培养。

本章节内容虽多但较为简单，教学过程中选取典型并贴近生活实际的时政素材，引导学生发现文化元素，探寻文化实质，感受文化影响，坚定文化自信。

《哲学与文化》不能将哲学教学与文化熏陶分割开来。

教学要联系学生实际，兼顾家国情怀与理论学习，将哲学与文化相结合，以提升学科核心素养为目标，培养能担当民族复兴大任的时代新人！二、学情分析：1、文化理论部分难度较哲学部分低，议学材料也十分丰富。

在教学设计中主要选择新鲜有力度的时政素材，使之与课堂教学有机结合，更好发挥议题式教学的优越性。

2、学生对社会生活中的文化现象了解较多，且十分感兴趣，这为理论联系实际情境，激发学生学习积极性和热情创造了良好的条件。

在分析文化现象中的基础上，探寻中华优秀传统文化创造性转化与创新性发展的文化实质，以提高学生学科核心素养为主要目标，以立德树人为教学的根本目标。

三、学科素养【政治认同】正确理解中华优秀传统文化和中华民族精神，坚定文化自信。

【科学精神】理解中华民族精神的时代性。

【公共参与】弘扬和培育民族精神，积极践行社会主义核心价值观。

四、教学重难点教学重点：1.如何促进中华优秀传统文化进行创造性转化和创新性发展2.民族精神的基本内涵、作用、特点、弘扬和发展。

教学难点：1．中华民族精神的基本内涵、作用。

2．弘扬和培育中华民族精神。

五、教学方法情境探究、合作探究、讲授式教学法六、教学过程情境1：《典籍里的中国》以创新的手法，将传统经典搬上了荧屏，让不同年龄段、不同知识面的中国人看到了我们辉煌的过往，并且深深被吸引。