幼儿园中班语言优质课教案《欣赏花灯》

中班语言《看花灯》活动教案（精选13篇）中班语言《看花灯》活动教案篇1一、设计意图花灯在幼儿生活中较常见，它具有独特的民族气息，让幼儿了解具有中华民族特色的文化是很有必要的。

这个活动主要是通过对儿歌《看花灯》的学习，感受春节看花灯的喧闹场面。

二、活动预备1、各种花灯图片。

2、幼儿用书、练习册、cd、ppt。

三、活动目标1、通过画面理解儿歌内容，念唱儿歌，感受春节看花灯的喧闹场景。

2、情愿主动在集风光前朗诵，声音洪亮。

四、活动重难点一个活动当中最能体现活动目标的部分便是活动的重点部分，假如抓住重点就能使整个活动的进程有的放矢，并且合理支配活动时间及挨次。

本次活动的重点也是活动的难点：通过画面理解儿歌内容，念唱儿歌，感受春节看花灯的喧闹场景。

五、活动过程（一）开头部分首先，引导幼儿回忆以往过年看花灯的阅历，说说自己看过的花灯，为后面的活动做一个热身。

1、请幼儿回忆以往看花灯的喧闹场景，引出主题。

老师：过年的时候我们都会去看花灯，你们喜爱看吗？你看过什么样的花灯？（二）基本部分然后请幼儿观赏儿歌中说到的花灯图片，说说各种花灯的特点，并引导幼儿用儿歌中的语言进行归纳、总结，为后面学习儿歌打下了基础；接着由观赏儿歌、学习儿歌，初步感受春节看花灯的喧闹场景。

1、观赏花灯图片，说说每种花灯的特点。

引导幼儿用儿歌中的语言将各种花灯的特点表达出来。

2、老师朗诵儿歌，关心幼儿创设儿歌情景，理解儿歌内容。

（1）老师朗诵儿歌，幼儿边查看图片，边感受儿歌中说到的各种花灯的特点，理解儿歌内容。

（2）通过图片，幼儿跟着老师学习朗诵儿歌，感受春节看花灯的喧闹场景。

可以分小组或分男女生反复朗诵儿歌、记忆儿歌，不断激发幼儿学习儿歌的爱好。

还可以请幼儿主动在集风光前朗诵儿歌，提示幼儿声音要自然、洪亮。

（三）结束部分：最终请幼儿观赏幼儿用书中更多的花灯，进一步感受看花灯的喧闹场景。

六、活动结束1、评价2、总结中班语言《看花灯》活动教案篇2教学目标：学问目标：能认读生字13个。

欣赏花灯中班语言教案欣赏花灯中班语言教案欣赏花灯中班语言教案1活动目标：1、通过欣赏花灯，感受中秋节看花灯的热闹场景。

2、培养幼儿对于中国传统节日的热爱与传承精神。

活动准备：各种花灯图片。

活动过程：师：过几天就是什么节日啦？（幼儿：中秋节）师：中秋节我们都做些什么？（幼儿：吃月饼、赏月、提灯笼）师：（引导幼儿回忆以往中秋节欣赏花灯的经验，说说自己看过的花灯）你见过的花灯长什么样子？师：老师这里有一些花灯，我们一起来欣赏欣赏吧请幼儿欣赏图片中的花灯，说说所看见的花灯是什么样子的？什么颜色，有什么特点，引导幼儿用语言进行归纳、总结，初步感受中秋节欣赏花灯的热闹场景。

活动结束：让幼儿中秋节的`时候注意观察身边的花灯，遇上自己喜欢的、新奇的都可以以拍照的形式拍下来，回校后与其他幼儿一起分享。

欣赏花灯中班语言教案2一、活动目标1、通过欣赏花灯，感受中秋节看花灯的热闹场景。

2、培养幼儿对于中国传统节日的热爱与传承精神。

3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

二、活动准备：各种花灯图片。

三、活动过程师：过几天就是什么节日啦?(幼儿：中秋节)师：中秋节我们都做些什么?(幼儿：吃月饼、赏月、提灯笼)师：(引导幼儿回忆以往中秋节欣赏花灯的经验，说说自己看过的花灯)你见过的花灯长什么样子?师：老师这里有一些花灯，我们一起来欣赏欣赏吧请幼儿欣赏图片中的花灯，说说所看见的花灯是什么样子的?;本文什么颜色，有什么特点，引导幼儿用语言进行归纳、总结，初步感受中秋节欣赏花灯的热闹场景。

四、活动结束：让幼儿中秋节的时候注意观察身边的花灯，遇上自己喜欢的、新奇的都可以以拍照的形式拍下来，回校后与其他幼儿一起分享。

小结及反思：为让孩子了解积累生活经验的重要性，在每次活动的开始部分我结合本次活动内容尽量以一种自由的形式，在孩子已有经验的基础上进行一些简单的谈话，帮孩子积累并运用这些相关的经验。

中班语言《看花灯》活动教案中班语言《看花灯》活动教案（通用18篇）作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的中班语言《看花灯》活动教案，欢迎大家分享。

中班语言《看花灯》活动教案篇1〖教学目标〗1、知识与技能目标：（1）认识本课的13个生字，会书写6个生字。

（2）正确流利有感情地朗读课文。

（3）理解课文内容，知道金鱼灯、猴子灯、走马灯、荷花灯是什么样子的。

2、过程与方法目标：（1）视频导入，揭示课题，测读生字，指导书写。

（2）引读课文，认识花灯，借助课件，理解内容。

（3）设计花灯，训练表达，播放音乐，表演儿歌。

3、情感、态度目标：知道元宵节也是灯节，感受元宵节看花灯时的热闹、欢腾，激发对中华传统民俗的热爱。

〖教材重难点〗重点：识字、写字；流利地朗读课文。

难点：想象花灯的样子，并通过设计花灯激发学生的想象力。

〖教学准备〗灯笼型生字卡片、多媒体课件〖教学过程〗一、师生谈话，视频导入。

师：孩子们，今年的元宵节你们过的快乐吗？能不能把你们的快乐说给老师听听啊？（点名说）师：是呀，元宵节真是太好了，全家人在一起可以吃元宵，看社火，晚上还能看烟火，看花灯，热热闹闹、喜气洋洋的。

老师也特别喜欢过元宵节，那就让我们一起再来重温一下元宵节的热闹景象吧！（播放录像）师：看完了这段录像，我想刚才那五颜六色的花灯一定给大家留下了深刻印象。

孩子们，你们看过花灯吗？你都看到过什么样有趣、漂亮的花灯呢，给大家说说吧！（点名回答）二、初读课文、识字学词。

1、揭示课题。

（1）师：你们看到了这么多花灯呀!老师不仅喜欢看花灯，你们看（出示花灯形状字卡：花）我还自己动手做了一个漂亮的小灯笼呢！好看吗？（好看）小灯笼上的字认识吗？生：花。

（教师将字卡贴在黑板上）师：你是怎样认识的呢？以前在哪见过吗？生：我知道“花”就是公园里见到的“爱护花草树木”的“花”。

2024年幼儿园中班语言优质课教案《欣赏花灯》一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《美丽的节日》，详细内容为欣赏花灯。

通过描述花灯的形状、颜色、图案等，培养幼儿对美好事物的感知能力和表达能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解花灯的形状、颜色、图案等方面的特点，丰富幼儿的审美经验。

2. 培养幼儿用词语、句子描述花灯的能力，提高幼儿的语言表达能力。

3. 培养幼儿合作、分享的品质，增进同伴间的友谊。

三、教学难点与重点难点：用词语、句子描述花灯的特点。

重点：认识花灯的形状、颜色、图案等，提高幼儿的审美能力和语言表达能力。

四、教具与学具准备教具：花灯实物或图片、挂图、故事卡片等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入教师带领幼儿参观幼儿园挂满花灯的场所，引导幼儿观察、讨论花灯的特点。

2. 例题讲解教师展示一组花灯图片，引导幼儿观察并描述花灯的形状、颜色、图案等。

3. 随堂练习幼儿分小组，用画纸、彩笔等学具，共同创作一幅花灯画。

4. 小组分享各小组展示作品，其他幼儿用词语、句子赞美花灯作品。

六、板书设计1. 《欣赏花灯》2. 内容：形状：圆形、方形、动物形等颜色：红色、黄色、蓝色、彩色等图案：花朵、动物、人物等七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家长的帮助下，用废旧物品制作一个花灯，并描述其特点。

2. 答案：花灯的形状、颜色、图案等方面特点。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、社区等场合，继续观察、欣赏花灯，并与家人、同伴分享感受。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深入程度4. 小组分享的互动性5. 作业设计的实际操作性与指导性一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定关系到整节课的教学效果。

对于本节课，《欣赏花灯》，重点在于让幼儿认识花灯的形状、颜色、图案等基本特征，并在此基础上提高审美能力和语言表达能力。

幼儿园中班语言优质课教案《欣赏花灯》一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域，以《欣赏花灯》为主题，通过学习儿歌和讲述故事，让幼儿了解元宵节赏花灯的习俗，培养幼儿对传统文化的热爱。

教材涵盖儿歌《赏花灯》和故事《小兔子找灯》。

二、教学目标1. 能让幼儿正确地朗诵儿歌《赏花灯》，掌握儿歌中的词汇，如“花灯”、“明亮”、“五彩斑斓”等。

2. 通过讲述故事《小兔子找灯》，让幼儿理解元宵节赏花灯的习俗，感受传统文化的魅力。

3. 培养幼儿对语言的兴趣，提高幼儿的口语表达能力。

三、教学难点与重点重点：儿歌《赏花灯》的朗诵和故事《小兔子找灯》的理解。

难点：儿歌中一些词汇的理解和运用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、儿歌挂图、故事卡片、花灯手工材料。

学具：幼儿手工材料、绘画笔、纸。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件播放儿歌《赏花灯》，让幼儿聆听音乐，感受花灯的美丽。

随后展示儿歌挂图，引导幼儿观察并说出花灯的颜色和形状。

2. 儿歌学习（5分钟）教师带领幼儿一起学习儿歌《赏花灯》，教幼儿正确地朗诵儿歌，并解释儿歌中的一些词汇，如“花灯”、“明亮”、“五彩斑斓”等。

3. 故事讲解（5分钟）教师讲述故事《小兔子找灯》，引导幼儿理解元宵节赏花灯的习俗，感受传统文化的魅力。

4. 随堂练习（5分钟）让幼儿用自己的话语描述花灯的美丽，并尝试用儿歌中的词汇进行表达。

5. 手工制作（5分钟）教师发放花灯手工材料，指导幼儿制作属于自己的花灯，培养幼儿的动手能力。

6. 作品展示（5分钟）让幼儿将自己的作品展示给大家，并分享制作过程中的感受。

六、板书设计板书设计以儿歌《赏花灯》的词汇为主，包括“花灯”、“明亮”、“五彩斑斓”等，用彩笔勾勒出花灯的形状，增加视觉效果。

七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起制作一个花灯，并拍摄照片，下节课分享。

2. 家长协助幼儿完成儿歌《赏花灯》的朗诵，并将视频发送给教师。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习儿歌和讲述故事，让幼儿了解了元宵节赏花灯的习俗，培养了幼儿对传统文化的热爱。

幼儿园中班语言优质课教案《欣赏花灯》一、教学内容《欣赏花灯》选自幼儿园中班语言领域教材第四章《传统文化之美》，详细内容包括：认识花灯的起源、种类、制作工艺及其在传统节日中的作用；通过欣赏不同风格的花灯，提高幼儿的审美能力；学习用语言描述花灯的特点和美感。

二、教学目标1. 让幼儿了解我国传统节日习俗，感受传统文化的魅力。

2. 培养幼儿的观察、表达和审美能力，激发幼儿对美的追求。

3. 培养幼儿团结合作、共同参与的意识。

三、教学难点与重点难点：让幼儿用恰当的语言描述花灯的特点和美感。

重点：了解花灯的起源、种类和制作工艺；培养幼儿的观察、表达和审美能力。

四、教具与学具准备1. 教具：各种风格的花灯、多媒体课件、挂图等。

2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示各种花灯，让幼儿观察并说出自己喜爱的花灯。

2. 花灯知识讲解（10分钟）介绍花灯的起源、种类、制作工艺及其在传统节日中的作用。

3. 例题讲解（10分钟）挑选一种花灯进行详细讲解，引导幼儿观察其特点，并用语言描述。

4. 随堂练习（10分钟）分组让幼儿观察、讨论不同风格的花灯，尝试用语言描述其特点。

5. 小组合作（10分钟）每组挑选一种花灯，用画笔、彩泥等学具制作出自己心中的花灯。

6. 成果展示（5分钟）六、板书设计1. 《欣赏花灯》2. 内容：花灯的起源、种类、制作工艺花灯在传统节日中的作用花灯的特点和美感七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长共同制作一个花灯，并描述其特点。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次课程是否让幼儿充分了解花灯文化，培养其审美能力。

2. 拓展延伸：引导幼儿关注其他传统文化，如剪纸、皮影戏等，激发幼儿对传统文化的兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿用恰当的语言描述花灯的特点和美感。

2. 教学重点：了解花灯的起源、种类和制作工艺；培养幼儿的观察、表达和审美能力。

幼儿园中班语言优质课教案《欣赏花灯》一、教学目标1.帮助幼儿了解传统文化节日——元宵节；2.听懂《欣赏花灯》故事，学习节日的文化内涵；3.让幼儿能够发现花灯中的奥秘，并能用简单形式描述奥秘；4.在欣赏花灯的过程中，锻炼幼儿的观察力和语言表达能力。

二、教学准备1.《欣赏花灯》故事讲解录音；2.大型花灯图案、小型花灯图案；3.班级电视机和音响设备；4.彩纸、颜料、剪刀、胶水等手工制作用具。

三、教学过程1. 导入新课 (5分钟)教师先与幼儿们谈谈元宵节是什么节日，在节日中有什么特别的活动。

然后让幼儿们闭上眼睛，想象自己走在夜里，看到了各种各样的花灯，请幼儿们说出自己看到的花灯，倾听一下孩子们的答案。

2. 故事讲解 (15分钟)老师播放《欣赏花灯》故事录音或逐步讲解故事，教师需要对故事的人物、情节、事件进行适当解释。

3. 课堂互动 (25分钟)老师带领幼儿们看各种花灯，比较大小、颜色，型状等不同。

然后提出一些问题，引导幼儿们思考：花灯为什么会亮起来？花灯里面有哪些东西？为什么一些花灯有动物、人物等形象？教师引导幼儿们发表自己的想法，定期进行回顾，了解幼儿们对花灯形式和内涵的理解和认识。

4. 手工制作花灯 (30分钟)老师为幼儿们准备好彩纸、颜料、剪刀、胶水等手工用具，组织幼儿们进行手工制作花灯活动。

制作过程中，老师根据需要进行简单的指导和帮助，并对幼儿们的制作进行欣赏和尊重，让孩子们感受到自己的劳动成果。

5. 课堂总结 (5分钟)教师引导幼儿们回顾课程，让孩子们表达自己对课程的感受和收获。

同时，也要对孩子们的表现进行肯定和激励。

四、教学评估1.课堂观察评估；2.手工制作花灯的评估；3.回家后问答内容的评估。

五、教学后记通过本次课程，孩子们不仅了解了一个传统文化节日的文化内涵，也锻炼了他们的观察力、动手能力和语言能力。

本次课程充分发挥了幼儿的主体作用，使幼儿们能够在轻松的氛围下自主思考、自主探究，达到了预期的教学目的。

幼儿园中班语言优质课教案《欣赏花灯》一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《美丽的节日》，详细内容为欣赏花灯。

通过本节课的学习，让幼儿了解花灯的种类、特点以及背后的文化意义，培养幼儿的语言表达能力和审美情感。

二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解花灯的起源、种类和制作方法，认识不同地方的花灯文化。

2. 技能目标：培养幼儿观察、描述和表达花灯的能力，提高幼儿的审美鉴赏能力。

3. 情感目标：激发幼儿对传统文化的兴趣，培养幼儿团结合作、分享快乐的品质。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解花灯的文化内涵，用恰当的语言描述花灯的特点。

教学重点：观察花灯的形状、颜色和图案，感受花灯的美。

四、教具与学具准备教具：各种花灯样品、图片、视频、制作花灯的材料（彩纸、剪刀、胶水等）。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观花灯展览，让幼儿自由讨论所看到的花灯，引导幼儿关注花灯的形状、颜色和图案。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过图片和视频，向幼儿介绍花灯的起源、种类和制作方法。

（2）教师展示不同地方的花灯，让幼儿了解花灯文化的多样性。

3. 例题讲解（10分钟）教师选取一款具有代表性的花灯，引导幼儿观察其特点，并用语言进行描述。

4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组讨论，每组选择一款花灯，进行观察、描述和分享。

5. 制作花灯（10分钟）教师发放制作材料，指导幼儿动手制作花灯，培养幼儿的动手能力和创造力。

6. 展示与评价（5分钟）幼儿展示自己制作的花灯，大家共同欣赏、评价，分享制作过程中的快乐。

六、板书设计1. 板书《欣赏花灯》2. 内容：（1）花灯的起源、种类和制作方法（2）花灯的形状、颜色和图案（3）花灯文化的多样性七、作业设计1. 作业题目：我喜欢的花灯请幼儿用画笔和彩纸，制作一款自己喜欢的花灯，并简单描述其特点。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过欣赏花灯，让幼儿了解了传统文化的魅力，提高了幼儿的语言表达能力和审美鉴赏能力。

幼儿园中班语言优质课教案《欣赏花灯》一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《传统文化我知道》，具体内容为欣赏花灯。

通过本节课的学习，让幼儿了解我国传统节日——元宵节，认识各种花灯的名称、特点及制作过程，培养幼儿对传统文化的热爱。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解元宵节的来历，知道花灯的名称、特点及制作过程。

2. 技能目标：培养幼儿观察、表达、动手操作的能力。

3. 情感目标：激发幼儿对传统文化的兴趣，培养民族自豪感。

三、教学难点与重点重点：让幼儿了解花灯的名称、特点及制作过程。

难点：培养幼儿观察、表达、动手操作的能力。

四、教具与学具准备教师准备：花灯实物、图片、制作材料、教学课件等。

幼儿准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师身着汉服，手持花灯，带领幼儿走进教室，引发幼儿兴趣。

提问：你们知道这是什么节日吗？这个节日我们会做什么？2. 讲解元宵节来历（5分钟）教师通过课件、图片等形式，向幼儿介绍元宵节的来历和习俗。

3. 欣赏花灯（5分钟）教师展示各种花灯，让幼儿观察、讨论花灯的名称、特点。

4. 制作花灯（10分钟）教师示范制作花灯的过程，然后指导幼儿动手操作。

5. 展示作品（5分钟）幼儿将自己的作品展示给大家，分享制作过程中的趣事。

6. 例题讲解（10分钟）教师出示花灯，提出问题，引导幼儿观察、思考、表达。

7. 随堂练习（10分钟）教师分发练习题，让幼儿独立完成。

六、板书设计1. 课题：欣赏花灯2. 内容：元宵节来历、花灯名称、特点、制作过程、例题讲解、随堂练习七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，与家长一起制作一个花灯，并介绍给家人。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种形式，让幼儿了解了元宵节及花灯的相关知识。

课后，教师应关注幼儿作业完成情况，及时进行反馈和指导。

在拓展延伸方面，可引导幼儿了解其他传统节日及习俗，增强幼儿对传统文化的认识。

幼儿园中班语言优质课教案《欣赏花灯》一、教学目标1.能用简单的语言描述和欣赏花灯；2.能够通过观察和想象，表达对花灯的感受；3.发展幼儿的观察能力和创造力，培养幼儿的审美情趣；4.提高幼儿的语言表达能力，学习使用简单的形容词和动词。

二、教学重点1.通过欣赏花灯，培养幼儿的观察能力和创造力；2.提高幼儿的语言表达能力，学习使用简单的形容词和动词。

三、教学过程1. 导入环节1.引入主题：“今天我们要学习欣赏花灯，看看花灯是什么样子的，我们都感觉怎么样呢？”2.展示图片或素材视频，让幼儿们先观察、聆听。

2. 感性认识环节1.观察花灯：老师带着幼儿们一起观察花灯，看它的颜色、形状、材料等特点，帮助幼儿深入了解花灯；2.想象表达：老师提醒幼儿们用自己的语言，想象花灯可能代表的寓意，或者是花灯背后的故事。

鼓励幼儿们互相分享他们的想法和感受；3.表达感受：让幼儿们口述或绘画表达对花灯的感受，鼓励他们用真实的语言表达自己的看法。

3. 理性认识环节1.引导幼儿们用自己的话语描述花灯放在哪里比较好看，为什么；2.学习使用形容词和动词，老师给出一些形容词和动词，让幼儿通过配对、描述、模仿等方式学习并掌握。

4. 合成扩展环节1.与故事配合：老师讲述一些与花灯有关的故事，帮助幼儿进一步感受花灯的文化内涵；2.制作花灯：为了让幼儿更好地理解花灯的制作过程，幼儿园可以安排一个制作花灯的环节，让幼儿亲手动手制作花灯。

3.家园连线：老师可以要求家长带着孩子在家里欣赏花灯，并教孩子通过拍照或画画等方式表达对花灯的感受。

四、教学评估1.观察幼儿在感性认识环节和理性认识环节的表现，了解他们对花灯的感受和了解程度；2.评估幼儿在制作花灯或配合故事等环节中的表现，了解他们的学习和创造表现。

五、教学反思本次教学通过欣赏花灯，培养了幼儿的观察能力和创造力，也提高了幼儿的语言表达能力。

在后续的教学中，可以加强对形容词和动词的巩固和训练，让幼儿在日常生活中更加熟练地运用它们，更好地表达自己的感受和想法。