如厕记录

如厕风波案例大二班的小朋友们正在进行午睡前的如厕案例呈现：那年我刚好带大二班，园里优质课评比，由园长、主任、组长、骨干教师组成的评委老师应邀前来，我当然也是精心做好一切课前准备。

活动开始了，我按照设计思路开展活动。

突然，一阵清脆的声音传来，“老师，我要尿尿！”“去吧！”我答应着。

“老师，我也要去。

”“去吧！”我嘴上答应着，心里却在嘀咕：他是不是学别人的样瞎起哄啊？果然，一下子又有好几个小朋友纷纷“我也要去”“我也要去”……我看了一下表，离刚才如厕时间还没有十分钟，会有那么多孩子要小便吗？于是，我话题一转，“小朋友，看今天有这么多客人老师在看着我们，我们一定要好好表现，有什么事情等我们活动结束后再说，老师说过，表现好的有奖励哟！”孩子们一听奖励，便不再吱声了。

活动室里又恢复了平静，再没人说要小便，我边组织活动边窃喜：我就知道你们是跟着瞎起哄的！20分钟的活动就这样过去了。

送走评委老师，我带孩子们去厕所。

突然有个小朋友说：“老师，老师，斤斤尿裤子了！”我一听，急忙走向斤斤，他是一个平日比较内向，不太善于表达的小男孩。

果然，裤子后面湿了一大片。

我问道：“你要尿尿，为什么不告诉老师呢？”斤斤低着头摆弄着自己的衣角，一副做错事的样子。

过了许久，才喃喃道：“老师说，表现好的有奖品……”回想起了活动时的情景，我心中像打翻了五味瓶……自我剖析：幼儿年龄小，模仿心理较强，但这并不一定全都是故意捣乱。

另外，大二班的孩子自理能力差，有的孩子偶尔尿裤子也是一件常有的事情，我们应该冷静地观察、分析，并根据孩子的个性特点给予个别引导。

价值定位：入厕是幼儿园一日活动中的重要生活环节，它能反映一个人最基本的生活自理能力和卫生习惯。

早期对幼儿进行入厕能力的培养，有益于增进幼儿的生活自理能力，对幼儿的智力、情感、独立性克服困难的能力等都有重要作用。

从小培养幼儿的入厕能力，不仅是社会发展的需要，也是孩子自身发展的需要。

我们以帮助幼儿培养良好的如厕生活习惯为契机，探寻最有效的提高幼儿自理意识和能力的方法，并以此提高幼儿的独立性和主动性，养成幼儿积极向上的生活态度。

第1篇时间：2023年4月15日地点：学校多功能厅主持人：张老师参与人员：全体学生一、班会背景随着社会的发展和文明的进步，公共厕所的文明程度已经成为衡量一个地区文明程度的重要标志。

为了提高同学们的文明素养，营造一个和谐、卫生的校园环境，本次班会以“文明如厕，从我做起”为主题，旨在引导学生养成良好的卫生习惯，共同维护校园的清洁与美观。

二、班会流程1. 主持人开场张老师首先对同学们的到来表示欢迎，并简要介绍了本次班会的目的和意义。

2. 观看文明如厕宣传片播放了一段关于文明如厕的宣传片，通过生动的画面和感人的故事，让同学们深刻认识到文明如厕的重要性。

3. 学生代表发言学生代表小李同学分享了她在日常生活中如何做到文明如厕的经验，强调了以下几点：（1）保持厕所清洁，不乱扔垃圾；（2）使用厕所后，主动洗手，保持个人卫生；（3）排队如厕，不拥挤，不插队；（4）爱护公共设施，不损坏厕所内的物品。

4. 分组讨论将同学们分成若干小组，围绕以下话题进行讨论：（1）你认为目前校园厕所存在哪些问题？（2）如何解决这些问题？（3）作为学生，我们应该如何做到文明如厕？各小组讨论热烈，同学们积极发言，提出了许多切实可行的建议。

5. 总结发言张老师对同学们的讨论进行了总结，并提出了以下几点要求：（1）提高文明意识，自觉遵守公共秩序；（2）养成良好的卫生习惯，不乱扔垃圾；（3）爱护公共设施，不损坏厕所内的物品；（4）积极参与校园文明创建活动，共同营造和谐、卫生的校园环境。

6. 宣誓仪式全体同学起立，庄严宣誓：“我承诺，从现在做起，从自己做起，做到文明如厕，为创建文明校园贡献自己的力量！”三、班会总结本次班会取得了圆满成功，同学们纷纷表示受益匪浅。

通过本次班会，同学们深刻认识到文明如厕的重要性，纷纷表示要从自身做起，养成良好的卫生习惯，为营造一个和谐、卫生的校园环境贡献自己的力量。

四、后续行动1. 学校将组织志愿者对校园厕所进行定期检查，确保厕所的清洁与卫生；2. 在校园内张贴文明如厕宣传标语，提高同学们的文明意识；3. 定期开展文明如厕主题班会，引导学生养成良好的卫生习惯。

幼儿园入厕趣事记录幼儿园是孩子们进行学习和成长的重要场所，而入厕是他们日常生活中的必要环节。

在幼儿园里，幼儿们的入厕过程中常常会发生一些有趣的事情，下面我将为大家记录一些幼儿园入厕的趣事。

第一件趣事是关于一位小男孩的故事。

有一天，小明非常急迫地跑进了厕所，但是他的裤子被卡在了门上。

他急得直跺脚，一边呼救，一边拼命拉扯着裤子。

幸运的是，一位老师听到了他的呼救声，赶紧过来帮助他。

最后，小明终于从裤子的困境中解脱出来，大家都为他的勇气和老师的帮助鼓掌喝彩。

第二件趣事是关于一位小女孩的故事。

小芳一直是幼儿园的宝贝，她的乖巧和机灵常常令老师们赞叹不已。

有一天，小芳在入厕的时候，发现厕所里的水龙头坏了。

她看着自己双手的泥巴，突然有了一个主意。

她用泥巴塞住了水龙头的漏水口，成功地解决了问题。

当她回到教室时，老师和同学们都对她的聪明才智感到惊叹。

第三件趣事是关于一位小男孩的故事。

小华是个非常淘气的孩子，他总是喜欢做些调皮的事情。

有一天，小华在入厕的时候，看到了一只小虫子。

他觉得这只虫子看起来非常有趣，于是他决定和它玩一玩。

小华用手指轻轻地逗弄着小虫子，让它在他的手上爬来爬去。

他觉得非常好玩，可是他的手上渐渐变得湿湿的。

当他意识到自己的手上不是虫子的体液，而是自己的尿液时，他吓得大叫起来。

同学们听到他的叫声，纷纷围了过来，看到这一幕都忍不住笑了起来。

第四件趣事是关于一位小女孩的故事。

小娜是一个非常害羞的孩子，她总是躲在角落里，不爱和别人交流。

有一天，她正在入厕的时候，突然听到了一阵奇怪的声音。

她赶紧抬起头，发现是厕所里的马桶发出的声音。

小娜好奇地凑了过去，发现马桶里面有一只小鸭子在游泳。

她吃惊地看着小鸭子，突然，小鸭子发出了一声“呱呱”叫。

小娜被吓了一跳，赶紧跑出了厕所，告诉了老师和同学们。

大家都对这只奇特的小鸭子感到好奇，纷纷跑到厕所去一睹其风采。

这些趣事都发生在幼儿园的厕所里，给孩子们带来了欢乐和惊喜。

幼儿园的入厕过程不仅是孩子们满足生理需要的时刻，也是他们展示自己的机会。

保育工作一日流程观察记录表如厕早晨在保育中心的一日工作中，如厕是一个必需的环节。

早晨8点，当第一批孩子们到达时，流程就开始了。

孩子们先进行晨间活动，然后在老师的指导下有序地进行如厕。

这个环节并不仅仅是解决生理需求，更是一个让孩子们养成良好卫生习惯的过程。

上午在上午的保育工作中，如厕环节显得更为重要。

孩子们在各种活动中会产生不同的生理需求，老师们需要时刻留意着孩子们的状态，为他们提供及时的如厕机会。

有些孩子可能在紧张或兴奋的情况下忘记上厕所，所以敏锐的观察力和及时的提醒是非常必要的。

午餐午餐时间是孩子们集体吃饭的时间，但也是他们上厕所的高发时刻。

在排队领取餐食的过程中，老师们会注意到有没有孩子摇摇晃晃地样子，这通常是上厕所的信号。

在午餐结束后，老师会组织孩子们集体上厕所，培养孩子们排队，有序如厕的好习惯。

下午下午是孩子们活动最为集中的时间段，但也是最容易忽视如厕环节的时段。

老师们会在活动之间给予孩子们提醒，确保每个孩子有机会如厕。

有时候孩子们可能因为玩得太开心而忽略了生理需求，这就需要老师们更多地关注和引导。

放学下午放学前，如厕环节既是最后一个环节，也是一个总结环节。

老师们会让孩子们在换鞋前都去上一次厕所，以确保他们在回家的路上不会受到不便。

孩子们经过一天的观察和引导，也会逐渐养成按时如厕的好习惯。

结语如厕看似简单，但在保育工作中却是一个非常重要的环节。

通过观察孩子们的如厕习惯，不仅可以保障他们身体健康，更可以培养他们良好的卫生习惯和自理能力。

只有在每一个细节都做到位的保育工作中，我们才能让孩子们健康快乐地成长。

学前教育幼儿保教生活活动记录与评议《盥洗如厕》盥洗、如厕是幼儿生活中重要的一环，它与幼儿的卫生习惯、自理能力以及生活常规有关。

今天，我将记录幼儿在盥洗、如厕活动中的表现，并进行评议。

活动名称：盥洗、如厕活动日期：2024年5月10日活动目标：1.培养幼儿良好的卫生习惯。

2.培养幼儿自主完成盥洗、如厕的能力。

3.培养幼儿遵循卫生规范及生活常规的意识。

活动过程：1.盥洗时间：上午9:30-9:45参与幼儿：小明、小红、小刚活动内容：-教师示范正确的洗手方法，包括水温调节、涂抹肥皂、揉搓双手、冲洗等。

-提醒幼儿要洗干净双手，并鼓励他们自己操作。

-观察幼儿盥洗的动作是否正确、细节是否到位。

-夸奖幼儿盥洗时细心、认真的表现。

评议：-小明在盥洗过程中，动作熟练，每一个步骤都做得很到位。

值得表扬！-小红的盥洗动作还需要进一步指导，需要注意每个步骤的顺序和细节。

-小刚在洗手时常常忘记涂抹肥皂，需要提醒和强化训练。

2.如厕时间：上午10:00-10:30参与幼儿：小明、小红、小刚、小佳活动内容：-按照幼儿的生理需求提醒如厕。

-引导幼儿进入厕所，并注意观察他们是否按照规定的步骤完成如厕。

-对于不会自己擦拭的幼儿，提供必要的帮助。

评议：-小明和小红都能按时提醒自己如厕，操作规范，擦拭干净，值得表扬。

-小刚有时会忘记如厕，需要加强对生理需求的认识和自主提醒。

-小佳在如厕过程中需要帮助，需要继续指导和训练。

活动总结与建议：通过本次活动，幼儿们在盥洗、如厕方面表现出了不同的水平。

部分幼儿已经养成良好的卫生习惯，能够独立完成盥洗和如厕。

但仍有部分幼儿需要进一步引导和训练。

针对这些情况，我提出以下建议：1.继续加强对幼儿正确盥洗方法的教育，提醒幼儿要认真细心地洗手，特别是涂抹肥皂的环节。

2.针对不会自己擦拭的幼儿，可以提供必要的帮助，同时引导他们逐渐掌握自己擦拭的技能。

3.针对不会自主提醒如厕的幼儿，可以设置定时提醒器，帮助他们建立自觉性。

幼儿园入厕趣事记录
在幼儿园的日常生活中，入厕是一个非常重要的环节。

对于年幼的孩子们来说，这也是一个充满趣味和学习的时刻。

以下是一些关于幼儿园入厕的趣事记录。

1. 学会自己穿脱裤子：对于小班的孩子们来说，穿脱裤子可能是一项具有挑战性的任务。

他们会努力地把裤子拉上或脱下，有时候会因为用力过猛而导致裤子掉到地上。

不过，在老师们的耐心指导下，孩子们逐渐掌握了这项技能，他们会为自己的成长感到骄傲。

2. 排队等候：在幼儿园，孩子们需要学会排队等候。

当一个孩子在使用马桶时，其他孩子会在外面耐心等待。

有时候，孩子们会互相数数，或者一起唱歌，以打发等待的时间。

3. 冲水的乐趣：冲水按钮对孩子们来说充满了魔力。

他们会好奇地按下按钮，看着水旋转着冲走排泄物。

有些孩子甚至会对冲水的声音感到兴奋，他们会笑着模仿冲水的声音。

4. 洗手的重要性：入厕后，洗手是必不可少的环节。

孩子们会认真地按照老师的指导，用肥皂洗手，搓出泡泡，然后冲洗干净。

他们知道洗手可以保护自己的健康，所以都非常积极地参与。

5. 意外的“小礼物”：有时候，孩子们会在厕所里发现一些意外的“小礼物”，比如小虫子或者小花。

他们会兴奋地拿着这些小礼物展示给老师和其他孩子看，然后一起观察和讨论。

幼儿园入厕的趣事记录着孩子们成长的点点滴滴。

在这个过程中，他们学会了自理，培养了良好的卫生习惯，也体验到了集体生活的乐趣。

这些趣事将成为他们美好的回忆，伴随着他们成长。

幼儿园中班饭前便后洗手的观察记录一、引言在幼儿园中班教育中，饭前便后洗手是一项非常重要的卫生习惯。

养成正确洗手的习惯不仅可以预防疾病的传播，还有助于培养幼儿的自理能力和健康意识。

为了解幼儿园中班幼儿饭前便后洗手的情况，我们进行了一次观察记录。

二、观察记录1. 观察时间和地点观察时间：每天中午12:00-12:30 观察地点：幼儿园中班餐厅2. 观察对象共观察了30名中班幼儿，其中男生15名，女生15名，年龄在3-4岁之间。

3. 观察内容观察了幼儿园中班幼儿在饭前和便后的洗手情况，包括以下几个方面：3.1 饭前洗手情况观察•幼儿园中班幼儿在排队等候饭菜时，有75%的幼儿选择主动去洗手；•洗手时长大约为20-30秒，有部分幼儿只是简单冲洗手部，未使用肥皂；•幼儿在洗手时，有30%的幼儿边洗手边唱歌，20%的幼儿边洗手边跳舞。

3.2 便后洗手情况观察•在用餐后如厕的情况中，有80%的幼儿会主动去洗手；•洗手时长大约为30-40秒，绝大部分幼儿使用了肥皂；•有一小部分幼儿在洗手完之后并未完全擦干双手。

4. 观察结果通过观察记录，我们总结了以下观察结果：1.幼儿园中班幼儿对于饭前洗手的意识较强，75%的幼儿会主动去洗手；2.饭前洗手时长普遍较短，有部分幼儿未使用肥皂；3.有不少幼儿在洗手时呈现出快乐的状态，边洗手边唱歌或跳舞；4.在便后洗手方面，80%的幼儿会去洗手，大多数幼儿使用了肥皂；5.存在一小部分幼儿在洗手完之后未完全擦干双手。

三、讨论与建议1. 讨论结果基于以上观察结果，我们进行了以下讨论：1.饭前洗手的意识较好，但洗手时长较短，未使用肥皂的幼儿较多；2.有一部分幼儿在洗手时表现出了积极的态度；3.便后洗手的意识较好，使用肥皂的情况较好，但仍有部分幼儿未擦干双手。

2. 建议基于以上讨论结果，我们提出了以下建议：1.针对洗手时长较短的问题，可以通过老师示范正确的洗手动作，并与幼儿一起倒计时，以增加洗手时长；2.针对未使用肥皂的问题，可以加强对肥皂使用的教育，告知幼儿肥皂的重要性以及正确使用方法；3.针对未擦干双手的问题，可以提前准备好纸巾或吹风机，引导幼儿完成擦干双手的动作。