互联网时代大学生思想政治教育的现状分析及对策研究

企业导报2015年第19期互联网时代大学生思想政治教育的现状分析及对策研究李宏勇（唐山师范学院）摘要：随着互联网技术的不断发展和普及和多媒体教育技术的应用，在大学生思想政治教育中除了沿用传统的教学模式以外，还通过现代教育技术和网络来完成大学生思想政治教育的教学内容的制作、传播和控制，进而实现对大学生的价值观、道德规范和思想观念的教育和熏陶。

高校思想政治教育工作者应当充分利用网络平台来加强对大学生的思想政治教育，同时也要对网络上的不良信息进行有效的防范，引导大学生树立正确的价值观。

关键词：互联网；思想政治教育；网络平台建设作者简介：李宏勇（1971-），唐山师范学院现代教育技术中心，研究方向思想政治教育。

一、互联网时代大学生思想政治教育的现状分析随着互联网技术的不断发展和普及和多媒体教育技术的应用，在大学生思想政治教育中除了沿用传统的教学模式以外，还通过现代教育技术和网络来完成大学生思想政治教育的教学内容的制作、传播和控制，进而实现对大学生的价值观、道德规范和思想观念的教育和熏陶。

互联网具有传播速度快、信息量大、内容丰富、覆盖而广、互动性极强等特点，这就给大学生思想政治教育工作带来了许多机遇。

网络的开放性，网站信息的内容广泛，使大学生获取知识、信息的渠道得以拓宽，使思想政治教育的内容得以拓展，也使大学生在接受思想政治教育时增强了学习兴趣。

但由于网络内容的多样性，这对辨别能力、自控能力并不成熟的大学生会有较大的影响，容易造成大学生社会价值观的困惑和混乱。

从目前我国大学生思想教育网络化的发展现状来看，主要存在以下问题：第一、对互联网技术的利用形式过于简单。

目前，从我国各高校大学生思想政治教育实践来看，大部分思想政治教育工作者都采用了网络技术来开展工作，比如通过QQ 、微博、微信、电子邮件等网络沟通平台与学生实时互动和交流沟通，大部分高校都开通了校园官方微博及时发布信息并与学生互动，使大学生可以随时了解学校的思想政治教育政策和具体内容。

学生也可以通过这些平台将自己的思想困惑反馈给教师，这样思想政治教育教师可以及时解决学生中存在的问题。

但是由于互联网的开放性，在学生利用网络平台接受思想政治教育的同时也容易受到网上的负面信息的影响，比如一些论坛上会有不法分子散布消极思想和言论影响学生的价值判断，高校思想政治教育教师对于这种问题往往采用的是封锁网络并对学生进行批评和说教，而没有充分利用互联网的优势在实现思想政治教育的网络化。

第二、大学生网络自律能力较低，容易引发心理问题。

由于网络信息的多样性和开放性，大学生对很多信息并没有良好的辨别能力，容易受到那些充斥了暴力、色情等信息的毒害，容易引发大学生的心理问题。

目前，全国各个高校都在校园内开通了校园网络，但是却很难对学生的网络行为进行有效的监管。

尤其是那些非法的言论和思想非常容易使大学生的思想受到毒害，长期关注这样的信息很容易造成学生丧失正确的价值观进而引起思想混乱。

二、互联网时代大学生思想政治教育的对策研究首先、完善高校互联网建设，加强网络监管。

高校互联网建设需要政府、高校和教师的齐抓共管，从加强网络监管立法、完善高校网络管理等各个方面着手，对互联网上充斥的不良信息进行有效遏制。

政府部门要加强对网上信息的监控，并追究网络违法信息的发布者的法律责任。

高校也应对校园网内部的网络环境进行管理和监控，营造一个健康的高校网络环境。

其次、推进思想政治教育特色网站建设。

高校思想政治教育工作者应当充分利用互联网平台和网络工具来实现对大学生的思想政治教育。

从现有的高校思想政治教育网站来看，很多都是理论知识的学习和讲解，很难激发学生的学习兴趣，因此应当在网站的设计和内容上都应当更加贴近大学生的实际，并积极与学生进行有效的沟通和互动。

比如现在很多高校都开通的官方微博和微信公众号，及时发布最新的思想政治教育信息，学生也可以通过这个平台将自己的思想反馈给学校，使高校思想政治教育工作者可以及时了解学生的思想动态。

很多高校还都在网站上专门开辟了针对形势政策、热点问题等内容的版块，及时向学生传达党的政策和精神并进行解读，增强大学生对社会时政问题的关注。

最后、加强高校思想政治教育工作者的队伍建设。

高校的思想政治教育工作离不开教师的引导，在互联网时代更需要加强高校思想政治教育工作者的专业素质，充分发挥他们的专业能力。

高校思想政治教育工作者除了要不断学习专业理论知识以外，还要广泛涉猎各个学科知识，并学习现代教育技术，可以利用互联网平台对学生进行思想政治教育。

因此，高校既要注重思想政治教育教师的招聘和选拔工作，也要加强对现有思想政治教育教师的培训。

结语：互联网技术为高校师生打开了一个新的世界，高校思想政治教育工作者应当充分利用网络平台来加强对大学生的思想政治教育，同时也要对网络上的不良信息进行有效的防（下转第127页）132生认识到自主学习的重要性，提高其自我素养，营造良好的学习氛围。

随着移动互联网技术的到来，微课将极大地促进教学改革，最终达到高效教学和教学相长的目标。

参考文献：[1]杨明.高职教育微课开发综合讨论[J].职教论坛，2014(06)[2]张灵芝.微课在高职教学改革中的应用研究[J].中国职业技术教育，2014(26)范，引导大学生树立正确的价值观。

参考文献：[1]张光慧.《大学生网络思想政治教育机制创新研究》[J].《教育与职业》，2008（11）下，第33期.[2]范惠莹.《大学生网络思想政治教育互动探析》[J].《集美大学学报》，2010（10），第11卷，第4期.ning这一章时先布置学生Discuss these questions，然后以提问的形式让学生完成以下问题●Are you ambitious?Why or why not?●Do you have a career plan?Where do you want to be in ten years’time?●Which of the following would you prefer to do?●a)Work for one company during your career●b)Work for several different companies●c)Work for yourself通过提问初步了解了学生的对Career的初步打算后再进入本章的中心内容。

（四）多媒体软件辅助教学。

在人力资源管理课堂教学中，常常用到的是office中的powerpoint（PPT）。

这款多媒体软件在对讲演稿演示方面功能非常强大，利用这款软件可以实现精美的视觉感官，也可以对讲演稿多种方式进行播放，并能在讲演稿中插入音频和视频。

例如在讲述Training Employees章节时先从一个引导案例讲述培训的重要性，然后Learning Objec tives；reviewing key words。

成人学习的注意力从其初始的注意力较高，随着时间的推移，注意力集中程度会下降，这时候在讲解Employee orientation时，插入视频杜拉拉升职记一个大概3分钟的一个片段，在杜拉拉首次进入DB时人事行政专员Mag gie向新入职员工介绍什么是orientation，使学生把注意力集中在orientation上，虽然是中文介绍但字幕是英文，这样让学生们对orientation进一步的加深认识，然后回到PPT上继续De scribe the content of employee orientation。

行动导向教学法虽然有诸多优点，但绝非万能，要不同专业、不同课程、不同内容区别对待。

总之，专业课程实施双语教学要想取得好的效果除掌握娴熟的教学方法以外，教师还需精心备课、精通相关专业知识，同时，以饱满的精神状态投入到教学中。

参考文献：[1]罗玉华，引导案例在人力资源管理双语课堂教学中的运用[J].科技信息，2012.（10）：163[2]李心，行动导向教学法在商务英语课程教学中的应用[J]湖北经济学院学报，2012（11）：191农业科技下乡、报刊、网络、多媒体等多种方式，加强对农村科技培训的宣传和推广工作。

开展农业高等院校专家走村入户，面对面交流推广农业科技知识。

提高农技培训的知晓度，切实从农民的切身利益出发，让农业科技培训在“阳光下”运行，是农民切实成为农业科技培训的真正受益者，而不仅仅只是走形式、走过场。

（四）导向分明，培训目的主题明确。

新时期农业农村问题，面临着大量年轻劳动人外出务工而劳动力急剧下降的局面。

有些农民虽然在农忙时回家种田，但在农闲时往往外出务工，而无法参加农技培训。

因此农技培训应主题明确，针对那些有困难的农户开展订单式培训。

切实从农民自身考虑，让农民切实感受到培训的必要性，让农民看到培训的希望和好处，将“被动培训”为“我要培训”的主动培训模式转变。

注重从数量和质量上的转变，避免以接受培训人数为衡量和考核农技培训的指标努力实现“培养一个，带动一片”的培训模式。

开展培训更要面对市场、加大企业技能提升培训力度，提高中高级专业技术人员培训比重，增加就业机会和提高农民收入。

（五）加强服务平台建设，解决劳动力供需矛盾。

建立健全各级农业科技培训服务机构，探索开展以市场经济下私人化农技培训的模式。

做好摸底调查工作，一是要搞清楚农民最需要什么，二是要如何根据现实情况开展好农业科技培训工作。

建立农业科技培训的信息化对接平台，切实为农民提供全方位的科技信息技术服务平台，开展网络问答式信息服务。

如农民可以将问题通过网络相有关科技技术服务平台的工作人员提问，相关的科技服务人员进行解答。

这样就可以有效避免由于培训和现实脱钩的问题，快速高效的解决农民当前面临的难题。

?三、结束语农业、农村、农民是当前全面建设小康社会面临的突出问题，加大农村科技投入，农民科技培训力度，切实提高农民种田水平，既是解决目前面临的粮食短缺问题，也是更好的解决三农问题的关键。

新形势下，全方位、多渠道扩展农业科技培训措施，加快农业科技传播，切实提高农业、农村发展，农业科技培训是关键。

参考文献：[1]高翔,胡俊鹏,张俊杰.农业科技推广的现状、发展思路与对策[J].中国农业科技导报.2002(06)[2]王惠生.农业科技培训模式探索[J].中国职业技术教育. 2002(18)（上接第125页）（上接第132页）（上接第133页）加强农业科技培训的措施127。