高考地理 通过风向符号图、指向标、风玫瑰图来判读风向

地理考点：风向的判断与应用大气运动中的水平运动就是风。

在中学地理教学中有关风的内容很多，也是高考等考试的常考点，就关于风向的基础知识、风向的判断问题及其应用现归纳如下。

一、风向基础知识风向( wind direction )：气象上把风吹来的方向确定为风的方向。

因此，风来自北方叫做北风，风来自南方叫做南风。

气象台站预报风时，当风向在某个方位左右摆动不能肯定时，则加以“偏”字，如偏北风。

当风力很小时，则采用“风向不定”来说明。

风向的测量单位，我们用方位来表示。

如陆地上，一般用 16 个方位表示，海上多用 36 个方位表示；在高空则用角度表示。

用角度表示风向，是把圆周分成 360 度，北风 (N) 是0度(即360度) ，东风(E)是90度，南风(S)是180度，西风(W)是 270度，其余的风向都可以由此计算出来。

如左图所示。

为了表示某个方向的风出现的频率，通常用风向频率这个量，它是指一年 ( 月)内某方向风出现的次数和各方向风出现的总次数的百分比，即：风向频率＝某风向出现次数／风向的总观测次数× 100%由计算出来的风向频率，可以知道某一地区哪种风向比较多，哪种风向最少。

根据观测发现，中国华北、长江流域、华南及沿海地区的冬季多刮偏北风 ( 北风、东北风、西北风 ) ，夏季多刮偏南风 ( 南风、东南风、西南风 ) 。

测定风向的仪器之一为风向标，它一般离地面 10-12 米高，如果附近有障碍物，其安置高度至少要高出障碍物 6 米以上，并且指北的短棒要正对北方。

风向箭头指在哪个方向，就表示当时刮什么方向的风。

测风器上还有一块长方形的风压板 ( 重型的重 800 克，轻型的重 200克) ，风压板旁边装一个弧形框子，框上有长短齿。

风压板扬起所过长短齿的数目，表示风力大小。

现在，气象台站普遍采用得是我国自行设计制造的 EIJ 型电接风向风速计。

二、常见的风向判断1. 利用海平面等压线分布图判断。

高一地理风向的判断
在地理学中，风向是指风吹过的方向。

判断风向可以通过多种
方法来进行，以下是一些常见的方法：
1. 观察天气标志，在许多地方，天气标志会显示风向。

这些标
志通常是一个带箭头的风向标，指示风从哪个方向吹来。

你可以通
过观察这些标志来判断风向。

2. 观察风向标志，在机场或港口等地方，通常会设置风向标志
来指示风向和风力。

这些风向标志通常是一个旋转的圆盘，可以根
据它的指向来判断风向。

3. 观察云的移动，在天空中观察云的移动也可以帮助判断风向。

高空云通常会朝着风向移动，所以观察云的移动方向可以得出风向
的大致方向。

4. 使用风向仪，风向仪是一种测量风向的仪器，可以直接指示
风的方向。

通过使用风向仪，可以准确地判断风向。

5. 观察植物的摆动，有时候可以通过观察树叶、草叶等植物的
摆动方向来判断风向，因为它们会随风的方向摆动。

总的来说，判断风向需要综合运用观察、仪器测量等多种方法，以获得准确的结果。

希望以上信息能够帮助你更好地理解如何判断
风向。

风的地理符号风是地球大气层中空气运动的结果，属于地理学中的重要地理符号之一。

风的地理符号主要包括风向、风速、风力等方面的表示。

1. 风向的地理符号：风向是指风吹来的方向，一般用箭头表示。

常见的风向地理符号有：北风：箭头指向上方，表示风从南向北吹；南风：箭头指向下方，表示风从北向南吹；东风：箭头向右，表示风从西向东吹；西风：箭头向左，表示风从东向西吹；东北风：箭头右上方，表示风从西南方向吹来；西南风：箭头左下方，表示风从东北方向吹来；等等。

2. 风速的地理符号：风速是指单位时间内风移动的距离，常用米/秒（m/s）来表示。

一般地理符号中使用不同长度的直线或曲线表示风速大小，常见的表示方式有：风速为1m/s以下：使用短直线表示；风速为1-5m/s：使用中等长度的直线表示；风速为5-10m/s：使用较长的直线表示；风速大于10m/s：使用多条直线表示或使用曲线表示。

3. 风力的地理符号：风力是指风对物体施加的作用力，用来表示风的强弱。

常见的风力地理符号有：微风：使用小圆圈表示；轻风：在小圆圈的上方加一个小三角形表示；和风：在小圆圈的上方加一个小旗帜表示；清风：在小圆圈的上方加一个小旗帜和小线段表示；强风：在小圆圈的上方加一个长线段表示；狂风：在小圆圈的上方加一个X形的交叉线段表示；飓风：在小圆圈的上方加一个X形的交叉线段和多个长线段表示。

总结：风的地理符号主要包括风向、风速、风力等方面的表示。

风向用箭头表示，表示风吹来的方向；风速用不同长度的直线或曲线表示，表示风移动的距离；风力用小圆圈、小旗帜、线段等符号表示，表示风的强弱。

这些地理符号的使用可以帮助人们更直观地了解和描述风的特征和变化情况。

风向的判读
✧
风向即风的 向。

【温故知新】通过等压线分布图来判读风向 第一步：画 力：画出过该点且 于等压线的由 压指向 压的虚线箭头。

第二步：画风向。

○1定南北半球；南左北右；
○2画偏转：近地面偏转30-45度，与等压线 ；高空偏转90度，最终与等压线 。

【拓展】
1. 指向标箭头：风来自西北→西北风 风
2. 风向符号图：
风向符号由风杆和风尾组成。

风杆指示风的方向，风尾的数量越多，风力越大。

一长横表示2级，一短横表示1级，最多三长横，就是6级，风力再大就用风旗表示，一个风旗表示8级。

如图：
3. 风玫瑰图
用来统计某个地区一段时期内风向、风速发
生频率，因图形似玫瑰花朵而得名。

如右图：
● 判断风向
风向即风的来向，是指从外面吹向地区中心
的方向。

● 判断风向频率
风向频率是在一定时间内各种风向出现的次
数占所有观察次数的百分比。

图中线段最长者，
即外面到中心的距离越大，表示风频越大，其为
当地主导风向；外面到中心的距离越小，表示风
频越小，其为当地最小风频。

图甲所示地区的主导风向是 ；
最小风频是 。

风向标：。

风向的判读《风向的判读》考情分析：综合分析几年来的高考命题，判读某地的风向或利用某地风向来解决问题，在各地高考题中，多次出现。

试题大致通过等压线分布图；风向符号图、风玫瑰图；当地的气候类型或所处的风带；根据风所造成的某种现象（如沙丘的形状、工业区的布局、某种大气污染物浓度分布、火山灰厚度分布、旗帜的飘向等），来考查学生对风向的判读。

一、通过等压线、等压面分布图来判读：图1示意我国某地区14日6时的气压形势，L为低压，图中天气系统以200千米/天的速度东移。

读图1，完成第1题。

（2013新课标一卷）1. 图中甲地14日6～9时的风向为A. 偏东风B. 偏南风C. 东北风D. 西北风图2示意某区域某时海平面等压线分布，虚线为晨昏线。

读图完成下题。

2．此时，①地的盛行风向为A．东北风B.东南风C.西北风D.西南风图3是夏季某时段近地面等压面(单位：hpa)垂直分布示意图，3．该天气系统北移过境N市，该市的风向A．东北风转西南风 B．东南风转西南风C．东北风转西北风 D．西北风转偏南风图4为甲地所在区域某时刻高空两个等压面P1和P2的空间分布示意图，图中甲、乙两地经度相同。

完成第4题。

4.此时甲地近地面的风向为A.东南风B.西南风C.东北风D.西北风【知识归纳】：等压线：等压面：二、通过风向符号图、风玫瑰图来判读风向（一）、风向符号的判读（2012山东卷）某科考队结束了两个月的海上考察，于4月21日返回到P地。

图3为P地所在区域当日某时地面形势图。

读图回答第5题。

5、此时可能出现连续性降水的地方是A, ① B. ②C ③D ④图1图3北（2011年北京卷）图5为某日中国东部一条经线附近地区的天气状况示意图。

读图，回答第6题。

6．该日最可能出现在A．1月B．4月C．7月D．10月小结：风向标的判读：读懂风向符号图。

风向符号由风向秆和风羽组成。

风向秆: 指出风的方向，有8个方位。

风羽: 风羽的数量越多风力越大。

本篇日志主题：2014年高考地理做题技巧——通过等压线分布图来判读风向，希望对你备战2014年高考有所帮助。

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风向的判读《风向的判读》考情分析：综合分析几年来的高考命题，判读某地的风向或利用某地风向来解决问题，在各地高考题中，多次出现。

我总结了一下，试题大致通过等压线分布图；风向符号图、风玫瑰图；当地的气候类型或所处的风带；根据风所造成的某种现象（如沙丘的形状、工业区的布局、某种大气污染物浓度分布、火山灰厚度分布、旗帜的飘向等），来考查学生对风向的判读。

在近两年综合题中往往考查风向对当地气温和降水的影响；判读风向没有设问，但风向对解题起关键作用。

通过风向符号图、指向标、风玫瑰图来判读风向（一）、风向符号的判读高考真题一（2013年北京卷）图为某日08时海平面气压分布图（单位：百帕），图4(b)显示④地24小时内风的变化。

读图，回答第7题。

7．锋通过④地的时间可能为 AA．上午B．下午C．傍晚D．夜间【知识考查】本题是考查“锋面,低压,高压等天气系统的特点”，风向、风速图的判读。

【能力考查】考查学生充分利用图中信息能够做到“全面、准确地获取图形语言形式的地理信息”及动态分析问题的能力。

【思维路径】从图中可以看出锋面是从西向东移动，锋面通过④地时应刮偏西风，下图风向风速图中可以看出12点之前为偏西风，故A正确。

高考真题二（2011年北京卷）图5为某日中国东部一条经线附近地区的天气状况示意图。

读图，回答第7题。

7．该日最可能出现在 BA．1月B．4月 C．7月 D．10月【复习建议】：教会学生读懂风向符号图。

风向符号由风向秆和风羽组成。

风向秆: 指出风的方向，有8个方位。

风羽: 风羽的数量越多风力越大。

下图中各符号风向不同风力大小相同。

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风向标图（如下面甲、乙两图）
风向标由风杆和风尾组成，风杆上的横道叫作风尾，风杆上画有风尾的一方指示风向。

风尾处的每一横道表示的风力为４米／秒，即风力为２级；二横道风尾，表示风力为４级；三横道风尾，表示风力为６级……
问：若上面甲图和乙图表示某地区不同季节的风向变化，那么应如何判断该地的气候
类型？
答：该地在纬度４０°附近，不同季节风向发生改变（甲图中为西北风，乙图显示该地区被高气压中心控制），由此可以判断该地位于３０°～４０°之间，位于南半球气候类型为地中海气候。

该地冬季受西风带控制，夏季受副热带高气压控制。

高考题中对风向的考查
根据地形判断风速、风向
根据风向判断气压的高低
根据材料信息及珊瑚礁形态判断风向。

高中地理怎么判断风向
1、水平气压梯度力由高压指向低压，垂直于等压线；
2、风向南半球向左偏，北半球向右偏；
3、无指向标默认“上北下南左西右东”，有指向标按照指向标判断；
4、红旗往哪个方向飞，或者手上拿一薄的丝巾，举在空中看丝巾往那边飞；或者从地上抓一把细细的沙子，往空中洒就可以知道是什么风向。

气象上把风吹来的方向确定为风的方向。

因此，风来自北方叫做北风，风来自南方叫做南风。

气象台站预报风时，当风向在某个方位左右摆动不能肯定时，则加以“偏”字，如偏北风。

当风力很小时，则采用“风向不定”来说明。

由计算出来的风向频率，可以知道某一地区哪种风向比较多，哪种风向最少。

根据观测发现，我国华北、长江流域、华南及沿海地区的冬季多刮偏北风(北风、东北风、西北风)，夏季多刮偏南风(南风、东南风、西南风)。

风向、风频16个方位。

风向指风的来向。

气象台站风向资料通常用16个风向来表达，即北风(N)、东北偏北风(NNE)、东北风(NE)、东北偏东风(ENE)、东风(E)、东南偏东风(ESE)、东南风(SE)、东南偏南风(SSE)、南风(S)、西南偏南风(SSW)、西南风(SW)、西南偏西风(WSW)、西风(W)、西北偏西风(WNW)、西北风(NW)、西北偏北风(NNW)。

静风的风向用C表示。

风频指某风向占总观测统计次数的百分比。

风向玫瑰图是统计所收集的多年地面气象资料中16个风向出现的频率，风向统计资料见表3-13 (静风频率为32.22%),然后在极坐标中按16个风向标出其频率的大小，。

高中地理风向的画法
风是一种无形却又不可忽视的大自然，它是天气变化的最重要要素之一，同时也是大片地区的气候预报中不可缺席的元素。

在高中地理教学中，学生们的重要任务之一，就是要学会画出地理上的风向。

首先，在画出风向图之前，需要先对相对湿度、气压和温度进行计算，以确定当前风向。

其次，要画出风向图，还需要画上风向箭头、风向标志和风向标签，来描述地理上的风向变化情况。

风向是按照地理上的真北和真南来标定的，这就是所谓的“本初子午线”。

本初子午线反映的是地球表面一点在当地真南方的一条线，虽然它在两个地点的偏移，但这只是几乎不可观测的细微变化，不会影响风向的计算。

因此，画出地理上的风向，可以根据本初子午线将风向箭头分别画在指南针的北箭头和南箭头上，箭头指向反映地理上的真北和真南。

随后，通过箭头每个下标的角度，来计算出当地的风向，并再次结合真北和真南，精确描述出当地风向。

此外，在画出风向图时，还需要注意风速和风力，也就是风向箭头的大小，来反映风力的强弱。

风速主要取决于温度和气压，同时也受到陆地上的障碍物的影响。

所以，在画出地理上的风向图时，除了要画出风向箭头，还需要根据实际的气压分布和温度变化来正确认定风向和风力。

以上是画出地理风向的方法，画出风向图既可以在视觉上得到
风向的变化，也可以明确的反映出特定地理区域的风向变化，深入了解地球大气圈的变化，对于进一步学习高中地理有很大的帮助。

风玫瑰图怎么读涉及到城市功能区的布局，将风玫瑰图的内容整理一了下。

概念：在极坐标底图上点绘出的某一地区在某一时段内各风向出现的频率或各风向的平均风速的统计图。

前者为“风向玫瑰图”，后者为“风速玫瑰图（图二）”。

因图形似玫瑰花朵，故名。

画图所用的资料可以是一月内的或一年内的，但通常采用一个地区多年的平均统计资料，风玫瑰图上所表示风的吹向（即风的来向），是指从外面吹向地区中心的方向。

风玫瑰图在气象统计、城市规划、工业布局等方面有着十分广泛的应用。

风玫瑰图风向玫瑰图又称风频图，最常见的风玫瑰图是一个圆，圆上引出8条或16条放射线，它们代表不同的方向（图一），在各方向线上按各方向风的出现频率，截取相应的长度，将相邻方向线上的截点用直线联结的闭合折线图形（如图四－1）。

在图四－1中该地区最大风频的风向为北风，约为20％（每一间隔代表风向频率5％）；中心圆圈内的数字代表静风的频率。

有些风玫瑰图上还指示出了各风向的风速范围。

风玫瑰图还有其他形式，如图四－2～5，其中图四－3为风频风速玫瑰图，每一方向上既反映风频大小（线段的长度），又反映这一方向上的平均风速（线段末段的风羽多少）；图四－4～5为无量化的风玫瑰简易图，线段的长度表示风频的相对大小。

图四当然，我们可以用不同形式的折线范围表示不同季节的风频。

实例判读：图三中甲，①＞②，①为主导风向，②为最小风频；外面到中心的距离较大，为当地主导风向，如其主导方向相反，则为季风风向，如图三中乙图，其主导风向为东北——西南方向。

读取方法：理解了风玫瑰图的画法和类型，读取就不应该是个难事了。

中学地理中最常见的是类似上面的图4,但没有表示风向的线，只有方向标和折线围出的闭合范围，那么在读取时，是不是可以这样理解：方向标又是一个数据坐标，中心为0,看某个方向的风频时，只要从坐标中心向该风向引出一条线，然后看在折线范围中的长度就可以了一、在城市规划中，可以根据风玫瑰图正确确定大型易燃、可燃气体和液体贮罐、易燃、可燃材料堆场、大型可燃物品仓库以及散发可燃气体、液体蒸气的甲类生产厂房或甲类物品库房及生活区的位置。

风的地理符号风是地球上大气运动的一种形式，它是由于地球表面不均匀加热而产生的。

风对地理环境具有重要影响，包括气候、生物圈和地貌等方面。

在地理学中，我们使用特定的符号来表示风的方向和强度，这些符号被称为风的地理符号。

以下是关于风的地理符号的相关参考内容。

1. 风的方向符号：风的方向是指风吹的方向，按照习惯，我们用箭头来表示风的方向。

在地理学中，风的方向通常用地理北方向（正北）为基准，表示为一个箭头，指示风吹的方向。

例如，箭头指向正北表示风吹向北方，箭头指向正南表示风吹向南方。

可以使用简单的箭头符号来表示风的方向。

2. 风的强度符号：风的强度是指风的速度或风力。

在地理学中，风的强度通常用不同长度的箭头来表示。

通常，长箭头表示强风，短箭头表示弱风。

箭头的长度可以根据风力大小进行调整，例如，使用长箭头表示烈风，使用短箭头表示微风。

3. 风的气候符号：地理学研究风对气候的影响。

不同的气候区域受不同的风系统影响，因此需要使用特定的符号来表示不同气候区域的风。

例如，在地理气候图中，可以使用符号表示季风区、西风带、东风带等。

4. 风的生物圈符号：风不仅对地形和气候产生影响，而且对生物圈（包括植物和动物）也有重要影响。

在地理学中，可以使用符号来表示风对生物圈的影响。

例如，通过在地图上绘制箭头，表示风传播花粉或种子的方向，从而说明风对植物的传粉和繁殖的作用。

5. 风的地貌符号：风对地形和地貌的影响非常显著，例如，沙漠中的沙丘和贝壳山就是由风吹动沙粒的结果。

在地理学中，可以使用符号来表示风对地貌的影响。

例如，通过绘制曲线和线条来表示风形成的沙丘的形状和走向。

总结：风的地理符号在地理学中起着很重要的作用，它能够清晰地表达风的方向、强度、气候影响、生物圈影响和地貌等信息。

通过使用这些符号，地理学家可以更好地理解和研究风在地球上的作用和影响。

高一地理风向判断
在高一地理课程中，判断风向是一个基本的技能。

以下是一些建议来判断风向：
1 观察旗帜或叶：风会使旗帜或树叶朝着风吹的方向飘动。

观它们的运动可以确定风的方向。

2. 使用湿手法：将手伸直，稍微湿润手掌，然后将手举起，感受手背的一侧。

当感受到微风吹来的时候，您感受到的那一面就是风的方向。

3. 借助天气标志物：一些地区可能有风向标志，如风车、风筝或天气仪器。

观察它们的指示可以确定风的方向。

4. 使用指南针：使用指南针可以直接显示风的方向。

当指南针的指针指向北方时，如果您站在指针的背面，南方则是指向风的方向。

这些方法可以帮助您初步判断风向，然而请注意，风是流动的，可能会有微小的变化。

因此，最好结合多种方法来判断风向以获得更准确的结果。

在地理实践中，老师会提供
更多的指导和练习，以帮助您更好地掌握风向的判断技巧。