人体解剖学和组织胚胎学

人体解剖学与组织胚胎学基本组织知识点
人体解剖学与组织胚胎学基本组织的知识点主要包括以下几个方面：
1. 四大基本组织：包括上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织。

2. 上皮组织：覆盖在人体表面和内脏器官表面的组织，包括单层扁平上皮、单层立方上皮、单层柱状上皮、复层扁平上皮、复层柱状上皮和变异上皮。

3. 结缔组织：由细胞和大量细胞间质构成，包括固有结缔组织、软骨组织、骨组织和血液。

4. 肌肉组织：包括骨骼肌、心肌和平滑肌，它们的微观结构不同，但都由肌肉细胞构成。

5. 神经组织：由神经元和神经胶质细胞构成，包括大脑、脊髓和神经根等部分。

6. 人体各部位的组织特点：例如，心肌主要由多角形心肌细胞构成，有分支和闰盘结构；骨骼肌纤维呈长圆柱形，有横纹；平滑肌纤维呈梭形，无横纹等。

7. 胚胎发育的基本过程：包括受精、卵裂、桑椹胚、囊胚、原肠胚和神经胚等阶段。

8. 人体各系统的组成和功能：如消化系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统等，以及它们在人体生理功能中的作用。

以上知识点需要掌握它们的定义、结构特点和功能作用，对于理解人体生理功能和疾病发生机制具有重要意义。

第一部分人体解剖学第一章骨学一、各部椎骨的主要特征1.颈椎：颈椎椎体较小，最主要的特征是，在颈椎横突上有横突孔。

其次是棘突大都分。

在７个颈椎中有几个具有特殊形态结构的椎骨：第１颈椎主要特点是没有椎体和棘突，呈环形，称为寰椎。

由前弓、后弓和侧块组成。

前弓的后面有一关节面，叫齿突凹。

侧块的上面有一对椭圆形的关节窝，叫上关节凹。

第２颈椎主要特征是在椎体的上面有一向上的突起，叫齿突。

该椎骨又称枢椎。

第７颈椎主要特征是，棘突特别长，不分，又称隆椎。

隆椎是计数椎骨的骨性标志，向下数就是胸椎。

2.胸椎：椎体的侧面和横突末端都有肋凹，它是与肋骨相接的关节面；胸椎的棘突较长，斜向后下方，呈覆瓦状。

3.腰椎：椎体粗大，棘突呈板状，向后平直伸出。

4.骶骨：由５块骶椎融合而成；骶骨呈倒置三角形，底朝上。

骶骨前面光滑凹陷，有四对骶前孔，后面有四对骶后孔，两侧有耳状面。

耳状面后上方有骶粗隆。

骶骨中央为骶管。

5.尾骨：由４个尾椎融合而成，呈三角形。

二、脑颅和面颅各骨的形态（一）脑颅各骨的形态脑颅共有骨6种8块，包括额骨frontal bone 1块，顶骨parietal bone 2块，枕骨occipital bone 1块，颞骨temporal bone 2块，蝶骨sphenoid bone 1块，筛骨ethmoid bone 1块。

1．额骨额骨位于前额处，可分为三部分：额鳞是构成前额基础的部分（图3-49），两侧中央隆起成额结节；眶部是在眶和颅腔之间水平伸出的部分；鼻部位于左右眶部之间，呈马蹄铁形，与筛骨和鼻骨连接，额骨内有空腔叫额窦，开口于鼻腔。

2．顶骨顶骨位于颅顶中部两侧，为方形扁骨，中央隆起处叫顶结节。

3．枕骨枕骨位于顶骨之后，并延伸至颅底。

在枕骨的下面中央有一个大孔，叫枕骨大孔，脑和脊髓在此处相续。

以枕骨大孔为中心，枕骨可分为四个部分；后为鳞部，前为基底部，两侧为侧部。

枕骨与顶骨、颞骨、及蝶骨相接。

枕骨的内面：由枕骨大孔向前上为斜坡，枕骨大孔的前外侧有舌下神经管，管的两端开口，分别叫舌下神经管内口和外口。

人体解剖学与组织胚胎学考试重点
人体解剖学和组织胚胎学考试的重点主要包括以下几个方面：
1. 人体解剖学的基本知识：包括人体解剖学的基本概念、人体的分部、人体的轴和面、人体的运动系统、消化系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统等。

2. 人体组织的基本知识：包括人体组织的分类、人体组织的细胞结构、人体组织的分类等。

3. 人体胚胎发育的基本知识：包括人体胚胎的早期发育、胚层的形成和分化、胎儿的附属器官等。

4. 人体解剖学与组织胚胎学的实践应用：包括组织切片观察、胚胎发育过程的观察等。

具体考试重点可能会根据不同的考试大纲和教材有所差异，建议您查阅相关的教材或教辅材料，或者向老师或同学寻求帮助，以获取更准确和详细的信息。

人体解剖学与组织胚胎学教案课程简介：本课程旨在介绍人体解剖学和组织胚胎学的基本概念和知识，帮助学生全面了解人体结构和发育过程。

通过讲授解剖学和胚胎学的基本原理以及实际案例分析，引导学生运用所学知识分析和解释人体结构和发育的相关问题。

教学目标：1. 理解人体解剖学和组织胚胎学的基本概念和知识；2. 掌握人体各系统的结构和功能；3. 了解人体的发育过程和相关生理变化；4. 培养学生观察、分析和解决问题的能力；5. 培养学生的团队合作和沟通能力。

教学大纲：1. 人体解剖学概述a. 解剖学的定义和研究方法b. 人体组织的组成和结构2. 骨骼系统解剖学b. 不同骨骼部位的命名和特点c. 骨骼系统的功能和生理变化b. 呼吸过程的生理变化c. 常见呼吸系统疾病的解剖学基础b. 血液循环过程的解剖学基础a. 男性生殖系统的组成和结构7. 组织胚胎学概述8. 疾病案例分析a. 基于所学知识的常见疾病案例分析b. 分析疾病与组织胚胎学的关联教学方法：2. 示范：通过解剖模型和幻灯片展示相关结构和图片；3. 实践：组织观察实验和解剖实验；5. 讨论：学生间或学生与老师间的讨论，促进学生思维的发展；6. 团队合作：通过小组讨论和项目合作提高学生的合作能力。

教学评估：1. 课堂小测验：用于检测学生对所学内容的理解程度；2. 项目评估：分组完成相关项目，并进行评估和展示；3. 课程论文或报告：学生撰写与人体解剖学和组织胚胎学相关的论文或报告；4. 期末考试：对学生的综合学习成果进行考评。

参考教材：1. 《解剖学教程》（作者：XXX）备注：以上教学大纲仅供参考，可根据具体教学需求进行调整和修改。

人体解剖学及组织胚胎学人体解剖学及组织胚胎学是医学领域中非常重要的两个学科，它们研究的是人体的结构、组织和发育过程。

本文将分别介绍人体解剖学和组织胚胎学的基本概念和研究内容。

一、人体解剖学人体解剖学是研究人体结构的学科，主要包括解剖学的基本原理、器官系统和组织结构等方面的内容。

它通过解剖学的方法，对人体进行系统的观察和研究，以揭示人体各个器官的结构和功能。

人体解剖学可以分为宏观解剖学和微观解剖学两个层面。

宏观解剖学研究人体的整体结构和器官系统，包括骨骼、肌肉、神经、血液循环等系统的解剖结构和相互关系。

微观解剖学则研究人体的细胞和组织结构，包括细胞的形态、功能和组织器官的结构和组织学特点。

人体解剖学的研究方法主要包括解剖学切片、组织染色和显微镜观察等。

通过这些方法，可以观察和研究人体的细胞、组织和器官的结构和功能，为临床医学提供重要的理论基础。

二、组织胚胎学组织胚胎学是研究组织和胚胎发育的学科，主要包括组织学和胚胎学两个方面。

组织学研究成体组织的结构和功能，胚胎学研究胚胎的发育过程。

组织学是一门研究组织结构和功能的学科，它研究的是成体组织的形态、结构和功能。

组织学的研究方法主要包括组织切片、染色和显微镜观察等。

通过这些方法，可以观察和研究组织的细胞组成、器官结构和功能，为疾病的诊断和治疗提供重要的依据。

胚胎学研究的是胚胎的发育过程，包括受精、胚胎的形态发生和器官系统的形成等。

胚胎学的研究方法主要包括显微镜观察、实验和模型研究等。

通过这些方法，可以揭示胚胎发育的规律和机制，为生殖医学和生物医学研究提供重要的理论基础。

三、人体解剖学与组织胚胎学的关系人体解剖学和组织胚胎学是密切相关的两个学科，它们共同研究的是人体的结构和发育过程。

人体解剖学提供了组织胚胎学研究的基础，而组织胚胎学则为人体解剖学提供了更深入的理解和解释。

人体解剖学的研究结果为组织胚胎学的研究提供了重要的基础数据和结构模型。

通过对人体解剖结构的观察和研究，可以了解不同器官和组织的形态和结构特点，为组织胚胎学的研究提供重要的参考。

人体解剖学与组织胚胎学人体解剖学与组织胚胎学是人类生物学中非常重要的两个研究领域。

人体解剖学是研究人体内部结构与组织的科学，它包括研究外部形态和内部结构、解剖艺术和人体解剖外科操作等若干内容。

组织胚胎学是研究各类细胞之间的关系及发育过程的学科，它包括研究细胞的形态结构和功能、胚胎形态发育过程、组织艺术与组织操作，以及医学模型的建立等内容。

人体解剖学与组织胚胎学有着密切而对立的关系。

人体解剖学聚焦于人体器官内部结构的研究，而组织胚胎学则聚焦于人体胚胎发育过程及其影响因素的研究。

人体解剖学的研究范围是宏观的，而组织胚胎学的研究范围则是微观的。

研究者们通过对人体解剖学和组织胚胎学的研究，可以更加深入的了解人体的各种发育过程。

人体解剖学的基本内容主要包括人体性别、人体特征、人体外部形态、内部结构、人体内部组织及系统功能等。

人体外部形态包括面部特征、躯干部分、手足部分及其他外部形态特征等，而人体内部组织及系统功能则包含心脏、肺部、血液系统、呼吸系统、神经系统、消化系统、内分泌系统等等各种机能的研究。

组织胚胎学的研究内容包括胚胎发育过程及其影响因素的研究。

胚胎发育过程包括胚胎的形态发展、胚胎的机能发育及其影响因素的研究。

胚胎发育的影响因素主要包括环境因素、基因因素及其他生物因素等，通过研究这些因素，可以更深入地了解胚胎发育过程，从而更为准确地诊断和治疗胚胎发育异常。

人体解剖学与组织胚胎学是人类生物学中重要的两个领域，它们的深入研究不仅可以更好地了解人体的内部结构和外部形态，而且可以更好地掌握人类发育过程及其影响因素，进而更好地预防和治疗发育异常。

科学家们不断地对这两个领域展开研究，以期使其更好地服务于人类健康。

一、人体解剖学的分科1.人体解剖学包括大体解剖学、组织学和胚胎学三部分。

大体解剖学所叙述的主要是用刀剖割和肉眼观察来研究人体形态结构的内容；组织学所叙述的是借助显微镜等来研究人体细微结构的内容；而胚胎学则是叙述人体胚胎发育中的形态变化过程。

大体解剖学主要分为系统解剖学和局部解剖学等。

系统解剖学主要按照人体各系统来叙述各器官的形态结构；局部解剖学则是按自然分区（如头、颈、胸、腹、四肢等）叙述各器官结构的层次排列、毗邻关系、血液供应在、神经支配、体表标志和体表投影。

本书属于系统解剖学，故对人体各系统、各器官的形态结构作全面重点介绍，从而为学习中西医学基础与临床提供必要的形态学基础。

二、人体器官的组成及系统的划分2.人体是不可分割的有机整体，其结构和功能的基本单位是细胞。

细胞之间存在一些不具细胞形态的物质，称细胞间质。

许多形态和功能相似的细胞与细胞间质共同构成组织。

人体组织分为上皮组织、结缔组织、肌组织和神经组织。

它们是构成人体各器官和系统的基础，故称基本组织。

由几种组织互相结合，成为具有一定形态和功能的结构，称为器官，如心、肝、脾、肺、肾、胃、大肠、小肠等。

在结构和功能上密切相关的一系列器官联合起来，共同执行某种生理活动，便构成一个系统。

人体可分为运动、消化、呼吸、泌尿、生殖、循环、内分泌、感觉和神经九个系统。

各系统在神经系统的支配和调节下，既分工又合作，实现各种复杂的生命活动，使人体成为一个完整统一的有机体。

三、人体的组成和分部（一）人体的组成3.细胞cell 是人体结构和功能的基本单位。

细胞之间存在一些不具细胞形态的物质，称为细胞间质。

许多形态和功能相似的细胞与细胞间质共同构成组织tisse。

人体组织分为四种组织，即上皮组织、结缔组织、肌组织和神经组织，它们是构成人体各器官和系统的基础，故称为基本组织。

几种不同的组织有机地结合在一起，构成了具有一定的形态，能够完成一定功能的器官，如心、肝、肾等。

第一章绪论教学内容:1、解剖学及组织胚胎学的定义及分科。

2、掌握人体的组成。

3、掌握人体解剖学的常用术语。

一、人体解剖学及组织胚胎学的定义和分科人体解剖学是研究正常人体形态结构及其发展规律的科学。

教材重点分属三门学科：人体解剖学：主要凭肉眼观察的方法，对正常人体形态结构进行研究的一门科学。

组织学：借助显微镜观察人体的组织切片，研究正常人体细胞、组织及器官微细结构的科学。

胚胎学：是研究人体胚胎发育规律的一门科学。

二、人体的组成1、人体的基本组成：包括细胞、组织、器官和系统。

2、人体从外形上可分为：头、颈、躯干和四肢。

3、内脏的概念：消化、呼吸、泌尿和生殖系统的大部分器官都位于体腔内，并借一定管道直接或间接与外界相通，故总称为内脏。

三、常用的解剖学术语1、解剖学姿势（标准姿势）身体直立，两眼向前平视，上肢下垂，两足并拢，手掌和足尖向前的姿势。

2、方位按照解剖学姿势，规定了人体的特定方位。

（1）上和下：近头者为上，近足者为下。

（2）前和后：胸、腹为前，腰、背为后。

（3）内侧和外侧：依正中线（正中矢状面）为标志；近正中线者为内侧，远正中线者为外侧。

（4）内和外：指空腔器官和体腔；近腔者或腔内面为内，反之为外。

（5）浅和深：近表皮者为浅，远表皮者为深。

（6）近侧和远侧：（近端和远端）主要对四肢及其附着部位而言；靠近躯干者为近侧，远离躯干者为远侧。

3、轴和面（1）轴①矢状轴呈前、后方向。

②冠状轴呈左、右方向。

③垂直轴呈上、下方向。

上三轴互相垂直。

（2）面①矢状面前后方向将人体纵切为左右两部分的切面。

②冠状面（额状面）左右方向将人体纵切为前后两部分的切面。

③水平面（横切面）水平方向将人体横切为上下两部分切面。

对器官而言，沿着器官长轴纵切或横切，分别称为纵切面和横切面。

第二章基本组织教学内容：1、基本组织的概念。

2、上皮组织的结构特点和分布。

3、被覆上皮的结构特点、分类及分布。

4、腺上皮的构成及分类。

5、外分泌腺及内分泌腺的定义。

人体解剖与组织胚胎学就业方向
人体解剖与组织胚胎学就业方向包括但不限于以下几个方面：
1. 医学教育领域：人体解剖与组织胚胎学专业的毕业生可以从事医学教育工作，例如成为大学解剖学、组织学或胚胎学的教师，负责教授相关课程并进行科学研究。

2. 医学研究领域：毕业生可以从事医学研究工作，在医学院、研究机构或生物科技公司等单位从事解剖学、组织学或胚胎学相关的研究工作，深入研究人体结构、器官功能，或开展疾病机制和治疗方法等方面的研究。

3. 医学影像科技领域：毕业生还可以在医学影像设备制造公司、医学影像科技研发机构从事相关工作，利用先进的医学影像设备技术进行人体解剖结构和功能的成像研究和应用。

4. 临床领域：人体解剖与组织胚胎学专业的毕业生还可以选择从事临床工作，例如成为医生、外科医生、病理学工作者等。

他们可以通过深入的解剖和组织学知识，对人体疾病和病变进行分析、诊断和治疗。

5. 法医学领域：毕业生还可以从事法医学工作，参与刑事案件的现场勘查和尸体解剖，对尸体组织和病变进行分析，为司法机关提供相关证据和鉴定结论。

总的来说，人体解剖与组织胚胎学专业的毕业生就业方向较为广泛，涵盖了医学教育、医学研究、医学影像科技、临床工作、
法医学等多个领域。

毕业生可以选择根据自身兴趣和特长，选择适合自己的就业方向。

《人体解剖学与组织胚胎学》第一篇细胞和基本组织第一篇细胞和基本组织知识精讲【学习重点】1．细胞的基本结构和功能2．上皮组织的一般特点、分类及特殊结构3．疏松结缔组织中的主要细胞成分以及结构特点和功能4．骨组织及其和种细胞结构的光、电镜结构5．红细胞、白细胞的形态特点、正常值和功能6．骨骼肌和心肌的光、电镜结构特点7．神经元的光、电镜结构8．化学性突触的光、电镜结构【知识网络结构】一、细胞是一切生物体结构和功能的基本单位。

人体的细胞形态各异，大小不一，但它们都有共同的基本结构：即细胞膜、细胞核和细胞质。

细胞膜是包在细胞表面的一层薄膜，又称质膜。

电镜下，细胞膜的结构可分内、中、外三层。

这三层膜是一切生物膜所具有的共同特征，称为单位膜。

细胞膜的主要功能是维持细胞的完整性，同时在细胞内、外物质交换等代谢活动方面发挥着重要作用。

细胞核是由核膜、核仁、核基质和染色质四部分构成。

其中染色质在细胞分裂期，DNA 分子的双螺旋全部旋紧、变粗、变短，成为一条条粗棒状，即为染色体。

人体细胞的染色体为23对，其中22对常染色体，1对性染色体。

染色体是遗传的物质基础。

细胞质是指细胞膜和细胞核之间的结构，是细胞新陈代谢与物质合成的重要场所。

细胞质包括细胞液、细胞器、细胞骨架和包涵物。

细胞液是细胞中无定型的胶状物质，又称为细胞基质。

细胞器是细胞质内具有特定形态与功能的结构，主要包括线粒体、核糖体、内质网、高尔基复合体、溶酶体和中心体等。

细胞骨架是细胞内的结构网架、包括微管、微丝等。

包涵物是细胞质中一些有形的代谢产物或储备的营养物质。

二、上皮组织由大量紧密排列的上皮细胞和少量细胞间质所构成。

上皮细胞具有极性，即向体表或腔面的一端称游离面，向深部结缔组织的一端为基底面。

游离面有时可见一些特化结构。

基底面与结缔组织之间有一层基膜。

上皮组织一般无血管，但上皮组织中有丰富的神经末梢。

根据功能上皮组织可分为被覆上皮和腺上皮。

被覆上皮：根据上皮细胞排列层次和形态结构，被覆上皮分为单层上皮和复层上皮。

人体解剖学与组织胚胎学的比较教学人体解剖学是研究正常人体形态和结构的一门学科，属生物科学中的形态学范畴，是医学殿堂里一门重要的基础学科，其目的在于要求学生能够系统全面的掌握和理解正常人体的形态结构、位置与毗邻关系，为后续基础课程及临床课程奠定良好的形态学基础。

组织胚胎学是研究正常人体微细结构的学科，其目的在于要求学生能够掌握正常人体微细结构，以利于后续课程的理解和学习。

在笔者所在的高职高专院校，人体解剖学和组织胚胎学虽然作为两门独立的课程，但它们之间的密切联系是不能分割的。

本文就人体解剖学和组织胚胎学的教学进行比较，及阐述与基础学科和临床学科之间的关系，有利于促进两门重要基础课程教学的共同进步。

1形态学教学人体解剖学与组织胚胎学属于形态学教学，都有形态描述多，名词概念多，偏重于记忆的特点。

人体解剖学属于宏观结构学，而组织胚胎学属于微细结构学，两者属于不同层次的形态学范畴，这是两者最本质的区别。

而正因为两门课程都属于形态学，在教学的过程中，教师如果只关注于书本的教学，照本宣科，不去观察标本和模型，不去对照挂图或图谱比较学习，不借助于先进的多媒体教学，很难记忆相关的知识。

需要教师充分利用多媒体课件中图片和动画的同时，结合挂图，配合灵活多变的板图展示，使难学、难懂、难记忆的知识简易化、生动化，使理论知识得到更深层次的理性认识[1] 。

2 重实验教学人体解剖学与组织胚胎学都以实验教学促进理论教学。

2.1 学时统计: 以护理专业为例，组织胚胎学总32 学时，其中理论课24 学时，实验课8 学时，理论课和实验课开出比例3:1 ，每上三节理论课就有一节理论课；而人体解剖学共64 学时，其中理论课42 学时，实验课22 学时，理论课和实验课开出比例更达到近2:1 ，即每上两节理论课就有一节实验课。

可见这两门以形态为主的学科，都十分重视实验课的教学。

2.2实验内容: 在实验教学中，人体解剖学教学以活体和标本观察为主，属立体观察；而组织胚胎学以显微镜观察切片，属平面观察。

人体解剖学与组织胚胎学一、课程基本信息二、课程的性质与任务及设置目的（一）课程性质与任务人体解剖学与组织胚胎学是从分子、细胞、器官和系统水平介绍人体结构的学科，是生命科学中的一个重要分支，是护理专业一门重要的专业基础课程。

本课程是研究正常人体各系统器官形态和功能的一门综合性学科。

本课程的任务是通过理论教学，使学生掌握人体解剖学与组织胚胎学的基础理论和基本知识，为后续专业课的学习奠定良好的基础。

（二）前后续课程的安排本课程以高中生物学课程的学习为基础，也为进一步学习生物化学、药理学、微生物免疫学、护理学基础、内科护理、外科护理、妇科护理、儿科护理、内科护理等后续课程提供坚实的基础。

三、课程目标（一）总体目标通过学习人体解剖学与组织胚胎学，掌握正常人体各主要部分形态、结构、位置、毗邻关系，是学习人体生理学的形态学基础。

通过对本门课程的学习，使学生具备科学思维能力、严谨的科学态度和一定的创新精神，培养良好的敬业精神和职业道德，为其它后续课程的学习及今后的发展打好基础。

（二）具体目标四、教学内容、基本要求与学时分配（一）课程教学内容第一章绪论（1学时）教学目的与要求：1.掌握常用解剖学术语：解剖学姿势、常用方位术语、轴和切面术语。

2.熟悉人体器官的组成和系统的划分。

教学内容1.解剖学的研究内容；解剖学的学习观点和方法；人体器官的组成和系统的划分；2.常用解剖学术语。

重点：常用解剖学术语。

教学建议：重点讲解解剖学姿势；常用方位术语；轴和切面术语。

第二章基本组织（5学时）教学目的与要求：1.掌握上皮组织的一般特点和分类；疏松结缔组织各种成分，骨组织的结构和功能，神经组织的构成，神经元的形态、类型、结构特点。

2.熟悉血液的组成及其功能；三种肌组织的结构特点；3.了解致密结缔组织、脂肪组织、网状组织的结构。

教学内容：1.上皮组织；2.结缔组织；3.肌组织；4.神经组织。

重点：掌握上皮组织的一般特点和分类；骨组织的结构；神经组织的构成；神经元的形态、类型。

《人体解剖学与组织胚胎学》课程标准课程性质：专业基础课学分：6分参考学时：总学时：96理论学时：66 课内实践学时：30 实训学时：适用对象：三年制高职护理专业一、课程定位与设计思路（一）课程定位《人体解剖学与组织胚胎学》是一门研究正常人体形态和结构的科学，是护理专业重要的基础课程。

其任务是揭示人体各系统器官的形态和结构特征，各器官、结构间的毗邻和联属。

只有正确认识人体各器官、组织的形态结构，才能充分理解人体的生理现象和病理发展过程，准确判断人体的正常与异常，从而对疾病进行正确的临床诊断与治疗。

同时为进一步学习后续的医学课程和临床工作奠定基础。

（二）课程的设计思路《人体解剖学与组织胚胎学》课程是根据关于培养目标和课程设置的规定为“医科类各专业”大专层次开设的一门基础课。

通过本课程的学习，使学生在医学的有关领域打下比较广泛和必备的理论与基础知识，以利于后续课程的学习。

围绕护理专业培养目标，结合医疗岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，对人体解剖学课程内容进行合理的取舍，突出重点，注重与后续课程的联系，在授课中注意将理论与实践密切结合，注重结构与功能之间的联系。

本课程安排在第1学期，课程总课时78学时，理论为68学时、实践为10学时。

该课程总体框架结构安排如下表。

《人体解剖学与组织胚胎学》课程安排表二、课程目标坚持学生为主体，教师为主导的教学理念。

教师的主导作用具有客观性和必要性，教师预先决定和设计教学方案、教学内容、教学进程、教学结果和教育质量评估方法等。

学生是学习的主体，在教师适时必要的引导下，充分调动学生主观能动性，发挥其较强的知识基础和自学能力的优势，确保教学活动顺利高效的完成，使学生获得知识、能力，并使智力和素养得到发展，完成教学目标。

此外，突出课程的前沿内容，着重培养学生的科学研究能力和创新精神。

在保持优良教学传统的基础上，不断深化教学理论、内容、方法的创新和改革。

围绕护理专业的培养目标，结合后续课程和基层医疗岗位实际工作对知识、能力和素质要求，合理取舍本课程教学内容，确定教学的重难点。