人教版四年级下语文第四单元复习教案

人教版四年级语文下册各单元复习教案复习内容《古诗词三首》、《桂林山水》、《记金华的双龙洞》、《七月的天山》复习要求1、通过复习掌握本单元的生字；能正确书写课文中的生字词语。

2、指导学生反复诵读；品味；激发美感；感受语言的魅力。

对于精彩的语段；要再次背诵；积累优美的词句。

3、学习课文按照一定的顺序描写景物的方法。

体会用优美语句表情达意的作用。

4、背诵、默写；了解诗词句的意思。

5、进一步了解有详有略的叙述方法。

6、引导学生把在课文中学到的描写景物的各种方法；运用到自己的习作中来。

7、朗读背诵这一组课文优美的句断；重视语言的积累。

熟读成诵语文园地里的读读背背。

复习重难点：整理和掌握本单元知识；领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。

复习措施：讲练结合复习课时：2课时第一课时复习过程一、复习第1课《古诗词三首》1、自由吟读。

2、讨论：诗句表明了诗人怎样的心境？你最欣赏每一首诗的哪一句？3、抄写生字词语。

二、复习第2课《桂林山水》1、学习第一自然段“甲天下”是什么意思？（天下第一）桂林山水天下第一。

2、学习第二自然段①作者是怎样描写水的？找出概括漓江水的三个特点的词。

③引导学生发现这个句子有什么特点？这样写有什么好处？（让学生谈对排比句的感性认识）注意通过范读指导读好“真静啊”“真清啊”三个“啊”的变调。

3、学习第三自然段①作者是怎样描写山的？找出概括山的三个特点的词。

④练习朗读；读出桂林山的奇、秀、险；读出对桂林山水的喜爱之情。

重点指导读好“真奇啊”“真秀啊”“真险啊”。

4、学习第四自然段理解句子：“像是走进了连绵不断的画卷；真是‘舟行碧波上；人在画中游’”。

5、抄写生字词语。

三、复习第3课《记金华的双龙洞》1、作者是按怎样的顺序游览双龙洞的？2、叶圣陶爷爷在去双龙洞的路上看见了什么？3、我们与叶圣陶爷爷游到外洞；必须干什么？（坐船）4、请说说作者的游览顺序是怎样的？5、抄写生字词语。

四、复习第4课《七月的天山》1、课文描写了七月的天山的哪些景物？（雪峰、雪水、溪流、森林、日影、水声溪流、野花）2、摘抄优美词句。

第一单元集体备课本单元围绕“田园生活”这一主题，编排了《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》4篇课文。

文章语言优美，从不同角度描写了乡村的景色和生活，表达了作者对田园风光、乡村生活的赞美之情。

《古诗词三首》生动地再现了一幅幅栩栩如生的田园风光图；《乡下人家》描写了自然和谐、富有诗意的乡村生活；《天窗》描写了乡下屋顶上小小的天窗带给孩子们的美丽、神奇的想象；《三月桃花水》抒发了作者对桃花水的喜爱和赞美之情。

单元语文要素在课文中的梯度序列内容课时教学目标古诗词三首21.认识22个生字，读准1个多音字，会写40个字，正确读写30个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵《古诗词三首》。

默写《宿新市徐公店》。

3.抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。

4.积累优美的句段，感受田园生活的美好。

5.自主阅读《三月桃花水》，感受春天的美景和勃勃生机。

乡下人家 2 天窗 2 三月桃花水 1 习作 21.转述时要注意人称的转换，弄清要点，不要遗漏主要信息。

2.把“我的乐园”介绍给同学，表达出自己快乐的感受。

1 古诗词三首教学目标1.认识“徐、篱”等6个生字，会写“宿、徐”等14个字。

2.有感情地朗读并背诵课文；默写《宿新市徐公店》。

3.理解诗词大意，想象诗句描绘的情景，体会作者表达的思想感情。

教学重难点1.有感情地朗读并背诵课文，默写《宿新市徐公店》。

2.理解诗词大意，想象诗句描绘的情景，体会作者所要表达的情感。

教学策略1.朗读入意境采用多种形式的朗读，先引导学生熟读诗词，再借助文字让学生想象诗中的画面，感受古诗词语言的魅力。

2.想象入情境在熟读的基础上引导学生读出诗的节奏和韵味，再创设情境，引导想象，入情入境。

教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

教学课时3课时第1课时《宿新市徐公店》课时目标1.认识“徐、篱、疏”3个生字，会写“宿、徐、篱、疏”4个字。

第四单元集体备课本单元围绕着“动物朋友”这一主题，编排了《猫》《母鸡》《白鹅》3篇课文，每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感——对动物真正的喜爱和真诚的赞美。

前两篇课文《猫》和《母鸡》，是同一作家写不同的动物。

后一篇课文《白鹅》及课后“阅读链接”中的《白公鹅》，是不同作家写同一种动物。

在他们的笔下，性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡、高傲的白鹅，无不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱。

单元语文要素在课文中的梯度序列内容课时 教学目标 猫2 1.认识27个生字，读准4个多音字，会写45个字，正确读写36个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言的趣味。

3.体会作家是如何表达对动物的感情的。

4.读“阅读链接”中的文章，体会不同作家描写同一动物在表达上的异同。

母鸡2 白鹅 2藏戏 2 习作 2 写自己的动物朋友，试着写出它的特点。

语文园地 2 1.能与同学交流阅读时如何体会文中所表达的思想感情。

2.通过“识字加油站”，学会用换偏旁的方法来识记生字。

3.通过“词句段运用”，认识一组含有比喻意义的词语；体会冒号的用法；了解语气词不同的表达效果。

4.根据“书写提示”练习写字。

5.积累背诵古诗《蜂》。

13猫▶教学目标1.认识“虑、职”等6个生字，读准2个多音字，会写“忧、虑”等15个字，正确读写“呼唤、响动”等10个词语。

2.默读课文，找出文中表现作者非常喜欢猫的句段，把自己的体会有感情地读出来。

3.体会作者是如何把猫的特点写具体的，学习总分的结构方式。

▶教学重难点引导学生体会作者对猫的喜爱之情，初步领悟作者是如何把猫的特点写具体的。

▶教学策略1.识字教学课文中的多音字较多，要提醒学生注意读准字音。

要求会写的字中，有几个字容易写错，可以根据学生写字的情况适当加以提醒。

2.阅读理解注意围绕“人爱猫，猫亲人”这一情感主线，引导学生读课文，体会作者的思想感情；还要注意揣摩文章的表达方法，体会作者运用富有情趣的语言表达情感的方法。

最新人教部编版语文四年级下册第4单元《习作我的动物朋友》精美教学设计教学目标：1.能有条理地叙述自己的动物朋友。

2.在自由表达的过程中，提高表达能力和评价能力。

3.写出成功的感受，体验到交流、表达的快乐。

教学重点：1.能清楚、具体地写一篇以“我的动物朋友”为话题的习作。

教学难点：选材准确，能把动物朋友的特点写清楚，写具体。

教学用具：课件教学过程：一、谈话导入：1.动物是人类的朋友，在众多的动物中，你最喜欢哪一种动物，快说给你的同学听听吧！（引起学生对习作内容的兴趣）二、习作内容：我的动物朋友，向别人介绍你的动物朋友。

（板书：我的动物朋友）三、习作指导回顾本单元学过的课文，看看课文是如何介绍动物朋友的。

1.我们一起来看看《猫》一课是怎样介绍猫可爱的。

1>猫的性格实在有些古怪;2>它要是高兴，能比谁都温柔可亲。

3>它什么都怕，总想藏起来可是它又那么勇猛。

4>小猫满月的时候更可爱。

2.课文在写母鸡的时候：1>我一向讨厌母鸡(抑)2>我改变了心思。

(扬)赞扬母鸡是伟大的英雄。

3.在《白鹅》一文中，作者想要突出白鹅高傲的特点，分别从三个方面叫声、步态、吃相来具体表述。

4.每一类或每一只动物的外形都有自己的特点。

我们在介绍动物朋友时，要抓住动物的外貌特点。

（板书：外貌特点）钩鼻子长脖子小羊可爱极了。

一身雪白的羊毛，就好像冬天的雪落到了它身上，为它穿上了一件雪白的衣裳。

它的四条腿，总是矮矮地竖立在地上，就像4个小矮人把它的身子稳稳地顶在上边。

5.我们在介绍动物朋友时，还应该抓住动物的习性特点。

（板书：习性特点）选择动物生活习性中的一个方面或多个方面来写。

可以写进食、活动、休息等情况，要写具体，突出重点。

憨厚机灵贪睡看着小狗那狼吞虎咽的模样，真让人忍俊不禁。

两条前腿死死地抱住那块肉，生怕一不小心它就会溜走，半眯着眼，张着小嘴左一口右一口地啃，小小的牙齿与肉一下一下地摩擦出声响，喉咙里还哼哼地叫着，尾巴左一下右一下得意地摇着，好像在为自己助威呢！看它那傻傻的幸福模样，相信你见了也忍不住要笑。

四年级语文下册第一单元复习教案教学目标：1. 复习本单元所学的生字词，提高学生的认读能力。

2. 巩固本单元的语法和句型，提高学生的语言运用能力。

3. 复习本单元的文章，加深学生对课文内容的理解和记忆。

教学内容：1. 生字词复习：根据课文内容，挑选出本单元的重点生字词，进行认读和书写练习。

2. 语法和句型复习：通过练习题或游戏，巩固本单元所学的语法和句型。

3. 课文复习：选取本单元的一篇或多篇文章，进行阅读理解练习，加深对课文内容的理解和记忆。

教学步骤：1. 生字词复习：教师出示生字词，学生进行认读和书写练习。

2. 语法和句型复习：教师通过练习题或游戏，引导学生复习本单元的语法和句型。

3. 课文复习：教师引导学生阅读本单元的一篇或多篇文章，进行阅读理解练习，教师提问，学生回答。

教学评价：1. 生字词掌握情况：通过测试或检查学生的书写和认读能力，评价学生对生字词的掌握情况。

2. 语法和句型运用能力：通过测试或游戏，评价学生对本单元语法和句型的掌握和运用能力。

3. 阅读理解能力：通过测试或提问，评价学生对课文内容的理解和记忆能力。

四年级语文下册第二单元复习教案教学目标：1. 复习本单元所学的生字词，提高学生的认读能力。

2. 巩固本单元的语法和句型，提高学生的语言运用能力。

3. 复习本单元的文章，加深学生对课文内容的理解和记忆。

教学内容：1. 生字词复习：根据课文内容，挑选出本单元的重点生字词，进行认读和书写练习。

2. 语法和句型复习：通过练习题或游戏，巩固本单元所学的语法和句型。

3. 课文复习：选取本单元的一篇或多篇文章，进行阅读理解练习，加深对课文内容的理解和记忆。

教学步骤：1. 生字词复习：教师出示生字词，学生进行认读和书写练习。

2. 语法和句型复习：教师通过练习题或游戏，引导学生复习本单元的语法和句型。

3. 课文复习：教师引导学生阅读本单元的一篇或多篇文章，进行阅读理解练习，教师提问，学生回答。

习作：我的动物朋友教学目标1.学会介绍动物朋友，抓住典型特征进行形象、生动的介绍。

2.有条理地描写自己的动物朋友，通过具体的情境写清楚动物朋友的特点。

3.在介绍和描写动物朋友的过程中，表达自己的喜爱之情。

教学重点通过具体的情境写清楚动物朋友的特点，表达自己的喜爱之情。

教学策略1.突出学生的主体地位。

2.充分发挥多媒体教学的独特功能。

3.注重写作方法的迁移。

教学准备多媒体课件。

教学课时2课时第1课时课时目标1.学会介绍动物朋友，抓住典型特征进行形象、生动的介绍。

2.通过具体的情境写清楚动物朋友的特点。

教学过程板块一创设情境,导入习作1.视频播放《动物世界》片段。

（约１分钟）2.师：走进动物的世界，我们才发现人类并非这个世界的主宰。

动物们有的在蓝天下展翅高飞，有的在原野上尽情驰骋，有的在水中快乐嬉戏。

它们有的高大强壮，有的小巧玲珑，有的威武凶猛，有的性情温顺。

虽然动物们和我们语言不通，但它们与我们和谐相处，成了我们亲密的朋友。

今天这节作文课，我们就来写写动物朋友。

(板书:我的动物朋友)3.朗读习作题目，突出“朋友”。

【设计意图】优美的音乐，和谐的画面，使学生置身于人与动物友好相处的美好意境中，为本节课创设了温馨愉快的学习氛围。

从学生喜爱的动物切入，让他们在直观形象的情境中感知动物的可爱，从而调动他们的生活经验，也为下面的观察和表达做好了铺垫。

板块二明确要求,建构文脉1.明确习作要求。

（1）师引导：这次作文的要求是什么呢？赶快打开课本看一看吧！（2）课件出示习作要求。

课件出示：有时，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。

选择下面的一个情境或者自己创设一个，向别人介绍你的动物朋友。

如果你没有养过动物，也可以写写你熟悉的。

写之前想一想，你打算从哪些方面介绍它，它在这些方面有着怎样的特点。

写完后，同桌互相评一评，看看是否根据需要写出了动物的特点。

①师指名读要求并引导：谁能用自己的话概括地说一说习作要求？②示例：向别人介绍自己的动物朋友；写清楚它的特点，表达自己的真情实感；写完后，同桌互相交流，提出修改意见，修改自己的习作。

四年级下册语文第四单元教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确拼读和书写本单元的生字词。

（2）理解并掌握本单元的词语和句型。

（3）能够运用本单元的知识进行口语交流和写作。

2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力。

（2）通过小组合作和实践活动，提高学生的语言表达和交流能力。

（3）通过写作和修改，提升学生的写作技巧和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣和自信心。

二、教学内容1. 生字词学习：学习本单元的生字词，包括字形、字音和字义。

2. 课文学习：学习本单元的课文，理解课文内容，分析课文中的词语和句型。

3. 口语交流：通过小组讨论和角色扮演，运用本单元的词语和句型进行口语交流。

4. 写作练习：根据本单元的主题和内容，进行写作练习，提升写作技巧和语言表达能力。

三、教学步骤1. 导入：通过与学生的生活实际相关的情景，引起学生对单元主题的兴趣。

2. 生字词学习：引导学生拼读和书写本单元的生字词，讲解字义，进行相关的练习。

3. 课文学习：让学生阅读课文，理解课文内容，分析课文中的词语和句型，进行相关的练习。

4. 口语交流：组织学生进行小组讨论和角色扮演，运用本单元的词语和句型进行口语交流，鼓励学生积极参与。

5. 写作练习：根据本单元的主题和内容，给学生布置写作任务，指导学生进行写作，提供相关的帮助和指导。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言和小组合作的表现。

2. 生字词掌握情况：通过默写和练习题，检查学生对生字词的掌握情况。

3. 口语交流能力：通过小组讨论和角色扮演，评估学生的口语交流能力。

4. 写作能力：通过学生的写作作品，评估学生的写作技巧和语言表达能力。

五、教学资源1. 教科书：提供本单元的学习内容，包括生字词、课文、练习题等。

2. 教学PPT：制作相关的教学PPT，辅助教学，提供直观的教学资源。

3. 学习材料：提供相关的学习材料，包括练习册、阅读材料等，帮助学生进行学习和练习。

语文园地【教学目标】1.体会文中作者用反语表达感情的方法并试着运用。

2.能用换偏旁的方法识记生字。

3.知道用动物比喻人的词语的寓意。

4.学习冒号的用法，并能根据这一用法写一段话。

5.能体会句中语气词的表达效果。

6.能规范、工整地摘抄一段话。

7.积累、背诵古诗《蜂》。

【重点难点】重点：1.体会文中作者用反语表达感情的方法并试着运用2.学习冒号的用法，并能根据这一用法写一段话。

难点：积累、背诵古诗《蜂》。

【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时第一课时教学过程一、交流平台1.出示交流平台中的句子，学生朗读，交流感受。

2.回顾习作，体会用法。

展示学生习作中运用反语表达感情的句子，学生朗读体会。

3.总结体会，交流作用：语言更幽默，表达的语气更强烈，感情更充分，意思更深刻。

二、识字加油站1.学生自主读字词，交流：你发现了什么？2.总结分析：每一行的三个字偏旁不同，读音相近。

通过换偏旁的方法可以帮助我们识记生字。

3.学生交流还有哪些字能通过换偏旁识记。

三、词句段运用（一）下面这些词语分别指的是哪一类人？选一两个说一说。

1.课件出示“千里马老黄牛”等词语，学生朗读。

2.根据字面意思及了解的动物代表的精神，学生试着说说这些词语代表的是哪一类人。

教师补充。

（二）体会下面句子中冒号的用法，再从短语中选一个，仿照着写一段话。

1.出示语段学生朗读。

2.学生交流发现，体会冒号的用法。

3.出示短语，学生思考：怎样表现出短语的内容？4.教师总结，点拨：抓住中心词语“活泼”“粗心”“热心肠”，写出具体表现。

学生写话，交流展示。

（三）如果去掉下面句子中加点的词语，表达效果有什么不同？1.出示句子，学生朗读，体会感情。

2.展示去掉加点词语的句子，学生对比朗读，交流发现。

3.教师小结：感叹词语的使用，使作者的语气更亲切，更能表达作者的喜爱之情。

四、书写提示1.学生朗读、观察教材中展示的摘抄语段，交流感受。

2.引导发现方法：字距比行距小；字的大小基本一致；两边留的空白大致相等。

小学语文四年级下册第四单元复习课教案一、教学目标1.知识目标：复习四年级下册第四单元所学内容，使学生能够掌握文章的主旨、阅读理解及写作技巧等知识点。

2.能力目标：培养学生的阅读理解能力、写作能力和团队合作能力。

3.情感目标：激发学生学习语文的兴趣和热情，培养学生的自信心和责任心。

二、教学重点与难点1.重点：掌握文章的主旨，理解文章的语言和意义，运用所学知识点进行阅读理解和写作。

2.难点：运用所学知识点进行综合素养的提高和实际操作。

三、教学过程1. 预习导入（10分钟）1.引出本次课的主题：“复习第四单元，提高阅读理解和写作能力。

”2.学生自行预习本单元的文章，并尝试回答相关问题。

2. 基础知识复习（15分钟）1.教师以问答方式带领学生复习所学的基础知识点，如主旨、词语理解等。

2.学生自行总结所学知识，将记忆方式、技巧和方法进行简单归纳。

3. 阅读篇章阅读（25分钟）1.调查问卷法：将前面所学知识进行填空或选择题方式进行巩固，判断学生阅读理解能力是否提高。

2.实际教学，老师帮助学生进行篇章阅读，强化学生阅读和写作能力。

4. 综合素养提高（20分钟）1.在小组内，学生进行意见交流，学习如何更好地进行阅读和写作。

2.引导学生分小组进行讨论，提高团队合作能力和实际操作水平。

5. 总结反思（10分钟）1.教师根据教学情况进行总结，并给出相关建议和指导。

2.学生对本次课进行总结，反思提高的方法和方案。

四、教学评价1.知识能力：学生掌握了文章的主旨，理解文章的语言和意义，并能够运用所学知识点进行阅读理解和写作。

2.情感态度：学生对语文学习产生了浓厚的兴趣和热情，并增强了自信心和责任感。

3.个性特长：学生在实际操作和团队合作中体现出了自己的个性特长。

人教版四年级下册语文复习计划及教案一、指导思想以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。

二、复习内容1.巩固本册生字词，理解一部分重要词语，能听写、运用本册中出现的词语。

2.能背诵指定课文，领会部分句子含义，会背诵、理解、默写古诗词。

3.进行系统分块复习，整理所学知识，进一步巩固单元目标的掌握，对听写、背诵、拼音、分析、审题、解题进行系统训练，并通过一定的练习，进一步巩固已学知识。

4.通过复习，全面提高学生识字写字能力、阅读分析能力、作文的审题和写作能力等。

三、复习重点、难点本复习计划，针对不同层次学生，确定了不同的重点难点。

优生、中等生重点：在基本掌握识字写字等基本知识的基础上，重点进行阅读和作文训练。

难点：在阅读、作文训练中，贯穿各单元训练点及以前所学阅读训练要求，提高阅读能力。

后进生重点：以识字写字为重点抓好字词句的听写、背诵、默写.难点：阅读中以对句段篇的理解，及学习训练点的巩固为重点，巩固所学知识，提高分析、解题的应变能力，最终提高阅读能力。

四、具体措施(1)教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。

(2)采用多种方法，比此文转自斐.斐.园如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。

提高学习兴趣。

(3)优帮差，加强合作与督促。

(4)课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养。

(5)加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。

五、具体内容及时间时间:6月5日-----6月27日第一阶段：语基部分依据教材和试卷内容，对字、词语、句子方法所涉及到的项目进行归类概括。

第二阶段：阅读部分内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，第1课和第23的六首古诗词，以及加强课外阅读指导.形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲.第三阶段：习作部分1.写事的，把过程写清楚。

2024年人教版四年级语文电子版教案下册6篇小学语文四年级下册全册教案篇一一、教材整体介绍今天向大家介绍第八册教材的内容和使用建议，第八册是中年段的学习内容之一，共有12个单元，单元主题鲜明，具有时代特色，颇具育人的针对性。

”1、教材的阅读量每个主体单元大致有2至3篇主体课文，共计28篇，语文天地中有近20篇的拓展课文，为学生提供了大量的阅读材料，体现了本套教材注重阅读积累、扩大阅读量的编写思想。

同时为教师使用教材给出了弹性的空间。

教师可根据教学实际情况和学生的实际水平灵活调整课文。

2、选文的质量(1)单元主题的选择趋于理性认识与思考的引导。

如，《规则》、《回归》、《快与慢》引发学生对自然规律，对社会现象，对国家荣辱，对人生的价值，对时间的把握等产生思考。

(2)不同文体的文章，都在丰富情感的基础上更突出了人生价值的引导。

如，《乡村大道》描绘了乡村大道独特的风景，歌颂了劳动人民乐观向上的生活态度。

《钓鱼的启示》《《挑山工》等记叙文，在叙事的基础上突出了人性光辉的闪耀，使学生受到情感的熏陶，形成独特的视角，产生上进的力量。

3、语文天地语文天地仍分为日积月累、开卷有益、畅所欲言、初显身手、笔下生花五部分。

与主体课文融为一体，既是主体课文的延展和深化，又是主体课文学习的一部分，应将语文天地中的内容结合教学实际和学生实际与主体课文的学习有机融合在一起。

金钥匙系列的编排是本套教材的很重要的特点，一般是从激发兴趣、养成习惯、教给方法这三方面给以指导。

因为到了四年级，阅读和写4、特殊的位置本套教材从整体进行规划，第一、二、三学段相互联系、螺旋上升，构成了一个相对完整的整体。

是一、二、三年级重在积累，五、六年级重在提高、综合、整合、运用。

在第7、8册教材的学习中，就要在识字、学词、练句、阅读、习作等诸方面形成一些东西，有一个收束的问题，由现象逐步形成一些规律，由感性形成一定的理性，由放到收，将一些散的东西进行整合。

部编人教版四年级语文下册第四单元《《语文园地四》教案（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《语文园地四》是部编人教版四年级语文下册第四单元的一篇课文。

本课以“语文园地”为主题，通过各种形式的语文活动，培养学生的语文素养，提高他们的语文实践能力。

本课主要包括三个部分：词语辨析、句子仿写和阅读理解。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够理解和运用一些基本的语文知识。

但是，他们在词语辨析、句子仿写和阅读理解方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，采取有效的教学策略，帮助学生克服这些困难。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确使用本课中的词语，能够仿写本课中的句子，提高学生的语文实践能力。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的语文素养，使学生感受到语文的魅力。

四. 教学重难点1.教学重点：词语辨析、句子仿写和阅读理解。

2.教学难点：句子仿写和阅读理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实践中学习语文，提高学生的语文实践能力。

2.小组合作学习：通过小组讨论、合作，培养学生的团队协作能力和思维能力。

3.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作与本课内容相关的课件，帮助学生直观地理解课文。

2.教学素材：准备一些与课文内容相关的素材，用于引导学生进行词语辨析和句子仿写。

3.教学设备：投影仪、电脑等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简短的故事导入新课，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现本课的内容，让学生初步了解课文的内容。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行词语辨析和句子仿写，帮助学生理解和运用课文中的词语和句子。

统编本语文小学四年级下册第四单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。

2.体会作家是如何表达对动物的感情的。

3.写自己喜欢的动物，试着写出特点。

【核心素养】写自己喜欢的动物，试着写出特点。

【重难点】1.学习提高阅读速度的方法。

2. 体会作家是如何表达对动物的感情的。

【评价任务】掌握本单元生字词语，能写出动物的特点。

【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。

学生认读，抽查学生听写。

2.课文复习学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：（1）《猫》，本文是老舍先生写的一篇散文。

这篇课文描写了大花猫的古怪性格和刚满月小猫的可爱，表达了作者对猫十分喜爱的感情。

举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫，在把你的体会有感情地读出来。

（2）《母鸡》是老舍先生的一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。

文章以作者的情感变化为线索，对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬，前后形成了鲜明的对比，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。

画出“我”对母鸡的态度前后变化的句子，说说为什么有这样的变化。

（3）《白鹅》通过对白鹅在、、等方面的生动描写，表现白鹅高傲的特点，表达了作者的喜爱之情。

(叫声、步态、吃相)(4)作文指导。

习作：《我的动物朋友》思路梳理：A.创情境：选择下面的一个情境或者自己创设一个。

向别人介绍你的动物朋友。

B.说特点：想想打算从哪些方面介绍，它在这些方面有怎样的特点。

三、反馈矫正，深化提高。

1.矫正。

教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。

2.深化提高。

阅读《鸽子》完成题。

鸽子邻居朱伯伯养了四只鸽子。

这四只鸽子全身长着灰色的羽毛,中间还夹杂着几簇雪白的羽毛。

它们还长着金黄的小嘴,红红的小脚,漂亮极了。

它们那亮得像宝石似的小眼睛,总是警惕地看着四周,好像时刻在提防谁来侵犯它们似的。

它们的“卧室”很讲究,是个两层楼房,上层住着的两只鸽子和下层住着的两只鸽子好像不认识似的。

【教材分析】这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。

课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现；讲它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。

这三个方面的表现，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪。

再讲它小时候十分淘气。

表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。

这篇课文有两个非常突出的特点。

首先是表达了真挚的感情。

老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。

而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。

其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。

在介绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。

选编这篇课文的目的，一是让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱；二是引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。

本文的教学重点是了解作者是怎样写出猫的性格特点的，教学难点是在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。

猫专有名词猫：属于猫科动物，分家猫、野猫，是全世界家庭中较为广泛的宠物。

猫是鼠的天敌。

有黄、黑、白、灰等各种颜色，猫的身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分，大多数部位披毛，少数为无毛猫。

老鼠:老鼠是一种啮齿动物，体形有大有小。

老鼠种类多，全世界现有450多种。

老鼠是现存最原始的哺乳动物之一，它们生命力旺盛、数量繁多并且繁殖速度极快，适应能力很强，几乎什么都吃，在什么地方都能住。

老鼠会打洞、上树，并能传播鼠疫、流行性出血热等病源，但是老鼠为人提供了无数药品实验数据。

【作者介绍】老舍，（1899年2月3日－1966年8月24日），原名舒庆春，字舍予，笔名老舍，满族人，本名舒庆春，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。

年统编本语文四年级下册第三单元和第四单元复习课教学设
计
一、课程背景
本教学设计是针对四年级下册的第三单元和第四单元内容进行复习，旨在帮助学生巩固所学知识，提高语文水平。

二、教学目标
1.复习第三单元内容，包括课文内容、生字词的理解及运用。

2.复习第四单元内容，包括课文内容、实践能力的培养。

3.提高学生的阅读理解能力和表达能力。

三、教学重难点
•第三单元：生字词的理解及运用
•第四单元：实践能力的培养
四、教学准备
1.教师准备复习教材和相关课件
2.学生准备第三、第四单元课本和笔记
3.教室环境整洁，确保音响设备正常
五、教学过程
第一部分：复习第三单元内容
1.通过课文朗读，让学生熟悉生字词的发音和意义。

2.带领学生进行词语解释和造句练习。

第二部分：复习第四单元内容
1.进行小组讨论，复习第四单元课文内容，加深学生对课文的理解。

2.要求学生分角色朗读课文，培养表达能力。

第三部分：综合练习
1.布置练习题，包括阅读理解题和写作题，检验学生对第三、第四单元
内容的掌握情况。

2.带领学生相互交流，讨论练习答案。

六、教学反思
通过本次复习课的设计，学生在课后应该能够较好地掌握第三、第四单元的内容，提高语文水平，增强阅读理解能力和表达能力。

同时，教师应及时总结学生的学习情况，为下一步的教学工作提供参考。

以上就是本次关于年统编本语文四年级下册第三单元和第四单元复习课教学设计的部分内容，希望能够对教学工作者有所帮助。

很高兴今天能为大家总结四年级语文下册第四单元的教学内容。

这个单元主要涉及到识字、阅读理解和写作方面的内容。

下面，我会分别介绍这些内容的教学重点和学生的表现。

一、识字识字是语文学习的基础。

这个单元中，我们重点教授了一些生僻字和近义词辨析。

在教学过程中，我们采用了比较多样化的方式来帮助学生记忆词语，比如拼音加形近字、联想起别的字、做记忆卡片等。

在评估学生的识字水平时，我们使用了多种方式，比如听写、阅读理解、填空等。

我们发现大部分学生在识字方面有了很大的进步。

他们的拼音和字形识别能力得到了明显提升，也开始掌握一些生僻字和近义词的使用。

但是在一些生僻字上，仍然有些学生感到力不从心。

我们会继续采用多种方式，帮助他们掌握更多的词汇。

二、阅读理解阅读理解是发展语文能力的重要方面。

在这个单元中，我们选取了一些故事、新闻和传记，引导学生阅读，并检测学生对内容的理解。

我们让学生重点关注课文中的人物、事件和情感，并帮助学生理解和感受其中的故事和价值。

在阅读理解的评估中，我们采用测验和口头提问的方式。

大部分学生表现良好，理解能力也有所提升。

但是有一些学生还是有困难，需要在反复练习之后提高阅读理解能力。

三、写作写作是语文学习的重头戏。

在这个单元中，我们重点教授了小说的写作方法。

我们引导学生结合自己的生活经历或者想象写一篇小说，并让他们为所发挥的想象力和表达能力感到自豪。

我们也通过实际的写作例子，教给学生拟定故事情节、塑造人物、描述环境、运用比喻等方法。

在学生写作的评估中，我们主要关注文章构思、论点掌握、语言表达等方面。

我们发现大部分学生对这些要点已经有了较好的掌握，但是在语言表达上仍有进一步提高的空间。

这个单元中学生的整体表现还是很不错的。

他们能够掌握新的知识和技能，并且在实践中得以运用。

我们会在今后的教学中，继续帮助学生提高各方面的能力，让他们在语文领域里获得更大的自信和成功。