VB编程序的基本结构

visual studio的vb程序编程摘要：1.引言2.Visual Studio 简介3.VB 编程语言概述4.VB 编程基础5.VB 控制结构6.VB 函数与过程7.文件操作与异常处理8.VB 与数据库编程9.VB 项目实战与优化10.总结与展望正文：Visual Studio 是一款由微软公司开发的集成开发环境（IDE），广泛应用于各种编程语言的开发，如C#、C++和VB 等。

其中，VB（Visual Basic）是一种简单易学的编程语言，特别适合初学者入门。

本文将详细介绍Visual Studio 的VB 程序编程相关知识。

首先，Visual Studio 提供了强大的开发工具和丰富的功能，可以帮助开发者更高效地完成项目。

在开始VB 编程之前，需要先安装Visual Studio 并创建一个VB 项目。

项目创建完成后，可以通过Visual Studio 编写代码、调试程序以及查看输出等。

VB 编程语言是基于BASIC 语言的一种高级语言，具有简洁易懂的特点。

VB 程序由模块组成，每个模块可以包含变量、常量、过程和函数等。

VB 编程基础包括数据类型、变量与常量、运算符与表达式等，掌握这些基础知识是编写复杂程序的前提。

控制结构是程序设计的核心，VB 提供了丰富的控制结构语句，如If-Then-Else 条件语句、For-Next 循环语句以及While-Wend 循环语句等。

通过使用这些控制结构，可以实现复杂的逻辑功能。

在VB 编程中，函数与过程是一组可重用的代码块，用于执行特定任务。

VB 支持自定义函数和内置函数，如数学函数、字符串函数和日期时间函数等。

编写函数和过程可以提高代码的复用性和可维护性。

文件操作在编程中非常常见，VB 提供了丰富的文件操作函数，如Open、Write 和Close 等。

此外，VB 还支持异常处理，可以对程序中的错误进行捕捉和处理，提高程序的稳定性。

VB 与数据库编程密切相关，通过ADO（ActiveX Data Objects）技术，可以实现对各种数据库（如Access、SQL Server 和MySQL 等）的连接、查询和操作。

VB基础系列第四课VB的程序代码编写机制在前面我们学习了写软件的过程，先设计界面，再添加代码，再运行调试，虽然我们当前写的软件比较简单，但是软件的编写过程其实就这么三步。

由于程序代码是一个软件的灵魂，那么我们就从软件代码的编写开始讲起，这节课我们学习VB代码编写机制。

打开VB：把按钮控件添加到窗体中，然后将按钮的caption属性修改为“OK”，然后，我们在窗体的名称上面点鼠标右键—“查看代码”，来给按钮添加代码，如下图：Private Sub Command1_Click()Msgbox “a”，vbOKOnly，“红客技术”End Sub然后保存，执行，一切正常！那么注意以下几个问题：【1】、语句编写机制；程序代码不区分字母大小写。

【这里指的是代码，而不是我们执行语句时所给的命令的参考值，比如双引号里的a和双引号里的“红客技术”，这些东西有学名，叫参数。

也就是说，这一个命令在运行的时候所参考的数值，参考什么数值呢？这一句命令的含义是：弹出一个消息框。

消息框的内容设定为这一个值，消息框中只含有一个“确认”按钮。

而消息框的标题是“红客技术”，如果我们把这些参考的数值更改的话，那么更改为什么值，它就以什么值显示。

】演示：小a时弹出小a，大写的则显示大写。

记得：不区分大小写主要是指【双引号里】的数值，而不是指Msgbox这些。

不信试试…切换到下一行，写msgbox，然后按回车，看到没？VB自动将其修改成Msgbox，如果要是我改成MSGBOX呢？然后按回车，看到没有？VB又改为Msgbox，为了美观，该大写的大写，小写的小写。

A、一般情况下，每行一句语句，没有语句终结符。

比如：Msgbox “a”，vbOKOnly，“红客技术”Msgbox “B”，vbOKOnly，“骇客技术消息框的内容是“a”，样式是：vbOKOnly，消息框的标题是：“红客技术”；然后接着执行第二句，它不像我们中文说完一句话，用句号来表示这句话的结束，需要大家注意。

vb中工程的名词解释Visual Basic（VB）是一种广泛使用的编程语言，它提供了一种直观、简单的方法来创建Windows应用程序。

在VB中，一个工程（Project）是开发和管理应用程序的基本单位。

本文将对VB中工程的各个组成部分进行解释和探讨。

1. 工程（Project）：在VB中，工程是指一个应用程序的整体项目。

它包含了应用程序的各个组成部分，例如代码、窗体、图像、库引用等。

工程提供了一个组织结构，方便开发人员管理和调试代码。

2. 窗体（Form）：在VB中，窗体是用户界面的核心部分，用于与用户交互。

通过窗体，我们可以创建和展示图形用户界面（GUI），包括按钮、文本框、标签等控件。

在工程中可以包含一个或多个窗体，每个窗体对应应用程序的一个功能或界面。

3. 代码（Code）：VB是一种面向对象的编程语言，开发人员可以使用VB语言编写代码来实现应用程序的逻辑和功能。

在工程中，代码通常写在与窗体相关的代码文件中，称为代码模块（Code Module）。

代码模块中包含了事件处理程序（Event Handler）和其他自定义函数、过程等。

4. 控件（Control）：控件是VB中构建用户界面的基本单元。

它们用于在窗体上展示各种元素，例如按钮、文本框、列表框等。

开发人员可以通过属性（Properties）和事件（Events）来控制和监听控件的行为。

工程中包含的窗体通常包含多个控件，通过控件的布局和交互，实现应用程序的各种功能。

5. 库引用（Reference）：VB允许开发人员使用已经开发的库（Library）来扩展应用程序的功能。

库引用是指在工程中引用外部库文件的操作。

通过库引用，我们可以使用其他开发人员编写的可复用代码，进一步提高开发效率和应用程序的功能丰富度。

6. 调试（Debugging）：工程中的调试是指通过一系列技术和工具来查找和解决应用程序中的错误和问题。

VB提供了一些强大的调试工具，例如断点（Breakpoint）、单步执行（Step Over）等，开发人员可以使用这些工具来逐步检查应用程序的执行过程，定位和修复错误。

《VB程序设计》教案一、教学目标1、知识与技能目标了解 VB 程序设计的基本概念和特点。

掌握 VB 集成开发环境的使用方法。

学会使用 VB 编写简单的程序，如顺序结构、选择结构和循环结构的程序。

2、过程与方法目标通过实际操作和案例分析，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

引导学生自主探究和合作学习，提高学生的学习积极性和主动性。

3、情感态度与价值观目标激发学生对程序设计的兴趣，培养学生的创新意识和实践精神。

培养学生严谨的科学态度和团队合作精神。

二、教学重难点1、教学重点VB 编程环境的熟悉和基本操作。

三种基本程序结构（顺序结构、选择结构、循环结构）的理解和应用。

2、教学难点选择结构和循环结构中条件的判断和控制。

程序的调试和错误处理。

三、教学方法1、讲授法讲解 VB 程序设计的基本概念、语法规则和编程方法。

2、演示法通过演示实际的程序案例，让学生直观地了解程序的运行过程和效果。

3、实践法安排学生进行实际的编程练习，巩固所学知识和技能。

4、小组合作法组织学生进行小组合作学习，共同完成复杂的编程任务，培养团队合作精神。

四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一些有趣的 VB 程序实例，如简单的游戏、实用的小工具等，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——VB 程序设计。

2、知识讲解（20 分钟）介绍 VB 程序设计的基本概念，包括对象、属性、事件、方法等。

讲解 VB 集成开发环境的组成和使用方法，如菜单栏、工具栏、工具箱、窗体设计器、代码编辑器等。

详细讲解顺序结构、选择结构（IfThenElse、Select Case）和循环结构（ForNext、WhileWend）的语法规则和使用方法，并通过示例代码进行演示。

3、实践操作（20 分钟）布置简单的编程任务，让学生在 VB 环境中进行实践操作，如编写一个计算两个数之和的程序、判断一个数是否为奇数的程序、打印九九乘法表的程序等。

巡视学生的操作情况，及时给予指导和帮助。

高中程序设计知识点(vb)高中《信息技术》程序设计知识点1高中《信息技术》程序设计知识点一、基础知识1．基本概念程序、程序设计、程序设计（计算机语言语言）、流程图，屏幕坐标系、二进制；数据类型、常量、变量、表达式；对象、属性、方法、事件。

2．VB的基本数据类型数值类型：Integer、Long、Single、Double，（类型符依次为%、L、!、#）字符串型：String（类型符$）逻辑型：Boolean3．VB运算符（1）算术运算符：＾(乘方)－(取负数)某(乘)、/(除)mod(求余数)、\\(整除)＋(加)、－(减)（2）关系运算符：＞、＜、＝、＞＝、＜＝、＜＞（3）逻辑运算符：NOT(非)AND(与)OR(或)4．表达式算术表达式，其结果为数值。

如：5某(2^3-4)mod7字符表达式，其结果为字符串。

如：”What”&”iyourname”关系表达式，其结果为True(真)或Flae(假)如：3/2<>3\\2逻辑表达式，其结果为True(真)或Flae(假)如：”abc”<=”A”andint(-1.2)=-25．函数函数格式Int(某)Fi某(某)Ab(某)Sqr(某)Sin(某)Co(某)Rnd 函数功能取不大于某的整数部分取某的整数部分(截尾函数)取某的绝对值取某的算术平方根计算某的正弦值计算某的余弦值随机产生一个(0,1)内的纯小数函数格式RGB(r,g,b)Val()Str(n)InputBo某()Mgbo某()LoadPicture(f)函数功能按指定的值生成颜色将数字串转换成数值将数值转换成字符串输入数据输出数据加载图片6．变量变量用于存储数据，其特点是“读之不尽，新来旧去”。

不同类型的数据要用相应类型的变量存储;一般在使用变量前应该先定义(声明)该变量的类型。

例：已知y=|某|，编程从输入对话框输入某的值，从输出对话框输出y的值DIM某ASingle,yAingle‘定义二个单精度变量某，y语句也可写为DIM某!,y!某=inputBo某(“a=”,”输入变量的值”,0)If(某>=0)Theny=某Eley=-某MgBo某y7．VB语句的书写规则语句不区分字母大小写，每行字符最多255个；一条语句可以写在多行上，续行符为空格后跟下划线；多条语句可以写在一行上，语句间必须用冒号分隔；注释语句以单引号开头，可单独占一行或放在其它语句末尾。

评课--《VB程序设计的基本结构》今日，在9中听了张老师的课后，现在我对此次课发表一下自己的一些看法。

一、我个人的观点认为本节课是以老师讲授、同学练习、以任务驱动为主的一种较为传统的教学模式。

在这种模式下，是以老师为主体的，课堂占用时间较多，同学的主体性以及团队合作精神发挥的不明显。

但其优点在于，简洁而直接的教学中，教学效果往往是最直接明显的。

二、张老师的基本功很好，口齿清楚，语言标准，在对重、难点的把握上也较胜利，只是在课堂的驾御上有些欠缺，不过我想这也只是一个时间和阅历问题。

三、对于在课堂教学过程中所暴露出来的一些问题的处理上，是否可在最终总结时，将他们归纳后，再综合的陈述一遍或是演示一遍。

由于，在同学练习时，由于各机的设置不尽相同，同学的水平也存在差异，有些同学会遇到的问题，其他同学并不肯定会遇到，但着不表示他们今后也不会遇到类似的外呢体，而且有的同学遇到问题后能自行解决，相反的有的同学就不会，因此，老师在巡察同学完成练习时，应准时收集信息并加以总结和分析，最终提炼。

四、对于同学遇到的问题，老师在给出解决方法的同时，可否提示为何会消失这种问题，使同学能“知其然，知其所以然”，这样有助于同学在今后遇到类似问题时能较快的解决或进行尝试解决。

如：打开宏文件时，有的机上消失“禁止打开”的提示，老师可说明为何需将级别降低方可打开，并可提示同学联想以往的学问，如病毒的载体以及扫瞄网页时如何避开一些恶意程序的执行等等。

五、由于同学是刚开头接触程序的编写，因此，我个人认为可否以让同学读动程序语句为主，改写程序是在读懂的状况下才能完成的，而编写车工女婿有是更高的一层了。

所以，作为第一节课，我觉得还是限于读懂程序比较好。

另外，我个人觉得在程序设计中，流程图是特别重要的，是否在用实例解释结构时，以这样的步骤走（以分支为例）：提出实例“做完作业，有饭吃；不做完，没饭吃”-转化为描述语句“假如做完作业，那么有饭吃；否则，没饭吃”-转化为流程图，这样同学可能比较简单理解，也有助于今后学习循环结构。