第十六课培养幽默感

第十六课中国人失掉自信力了吗一、整体把握全文内容可列为下表：（四）结论：（第9段）自信力的有无，状元宰相的文章不足为据，要看地底下。

可以看出，这篇课文分为三个部分，层次清楚，重点突出。

段与段之间、部分与部分之间衔接紧密，过渡自然。

例如，第3段开头“如果单据这一点现象而论”这一句上承第1、2段对方的论据和论点，然后进行批驳。

又如，在直接反驳部分与间接反驳部分之间，安排第6段作过渡段：“然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。

”从而转向正面歌颂，作间接反驳。

从文章结构可以理清作者思路。

文章第1段摆出对方论据，第2段紧接着摆出对方论点。

第3至5段，作者承认所摆出的论据是事实，是“真”的，但推不出“中国人失掉自信力”的结论，它们不能证明论点。

他们早已失掉自信力，只是曾经有过“他信力”，现在发展着“自欺力”，因此现在叫嚷“中国人失掉自信力”，只是为了掩盖自己悲观失望、丧失信心的心态。

这是直接批驳。

接着，作者在第6至8段，另立一个与对方论点对立的论点：有并不失掉自信力的中国人在。

第6段承上启下，正面立论，第7至8段热情歌颂富于自信力的“中国的脊梁”，从而驳倒对方。

这是间接批驳。

第9段是结论，照应题目，对题目提出的问题作出回答。

二、问题研究1．这篇驳论在写法上有什么特点？主要特点是：用驳论证的方法直接批驳，又用正面立论的方法间接批驳，从而彻底驳倒对方谬论。

对方的论据确是事实，问题在于这些论据不能证明论点，就是说，论证上不合逻辑。

就这样，通过驳论证直接驳斥了对方论点。

从正面提出论点，这个论点与对方论点是针锋相对的。

证明了这个论点的正确性，等于宣告对方论点不能成立。

这是间接驳斥了对方论点。

直接批驳和间接批驳相结合，批驳就全面深刻，十分有力。

2．这篇文章的论述性语言好在哪里？这篇文章的语言尖锐犀利，富于战斗性，带有嘲讽意味。

例如，在文章开头，“总自夸着‘地大物博’”“只希望着国联”“一味求神拜佛，怀古伤今了”，充满着嘲讽意味。

三只猴子教案大班教案6篇《三只小猴子》教案下面是收集的三只猴子教案大班教案6篇《三只小猴子》教案，供大家品鉴。

三只猴子教案大班教案1教学目标倾听教师的示范演唱，分辨各声部、感受多声部歌曲特有的此起彼伏的美感。

通过分辨、模仿学习，在合唱中坚持自己的声部，并初步体会与其他声部和谐合作的愉悦。

教学准备熟唱歌曲《三只猴子》的第一声部。

歌曲音乐；钢琴。

教学过程一、复习歌曲《三只猴子》。

二、学习二声部衬词。

1、听音乐拍节奏。

师：”你们会不会把这首歌的节奏拍出来呢？”2、带领幼儿跟着乐曲拍手感知节奏型︱x x︱xx x︱。

3、尝试在︱x x︱xx x︱的节奏型中加入衬词：”别、跳、别跳、跳”，并跟着音乐节奏说唱衬词。

三、学习二声部演唱。

1、欣赏教师合作表演的二声部合唱《三只猴子》，发现二声部演唱的特点。

师：”今天，我和另外两个老师要为你们演唱《三只猴子》，请你们仔细听，在欣赏完后回答问题：我们三个人唱的一样吗？如果不一样，哪里不一样？”2、学习二声部合唱。

（1）教师唱歌词，幼儿尝试配唱衬词。

师：”下面我和你们一起来唱这首歌，你们想演唱哪一声部？”要求：坚持自己的声部，不要把衬词唱丢。

（2）教师播放乐曲，幼儿加入二声部衬词。

要求：能跟上音乐的节奏，把衬词唱稳。

（3）幼儿分两个声部尝试合作演唱歌曲。

（小组长带领，交换声部）要求：把旋律拉高，衬词唱低，要学会控制音量，唱出两声部歌曲特有的此起彼伏的美感。

四、学习三声部合唱。

1、欣赏老师表演的三声部合唱。

师：”下面我们三位老师还要为你们表演合唱，请你们仔细听我们唱的是不是一样，哪里不一样？”2、教师、幼儿、客人老师一起表演三声部合唱。

五、简单小结，自然结束。

三只猴子教案大班教案2设计意图：本次音乐活动是幼儿在熟悉歌曲《三只猴子》的基础上，尝试用多种声部演唱歌曲，也是我班幼儿第一次学习三种声部的演唱活动，因此本活动具有一定的挑战性。

活动中我引导幼儿创编节奏，根据歌词的大意添加歌词的旁白，为本次的多种声部演唱做准备，同时也提供给幼儿更多的思维创造空间。

提高情商的47种方法提高情商的训练方法
情商的高低反应在一个人的为人处世和交流交往中，情商高的人总能很好的处理各种事情，而情商低的人总是把事情办的很糟糕。

下文小编给大家整理了提高情商的方法，供参考！
 情商低的人有哪些特征表现1、遇到困难的时候会说“我不会，我不行”，而高情商的人会说“我可以学”
 2、别人批评的话听不进去，而有些许夸奖就信以为真
 3、在告诉别人一件事情时会说“你听明白了吗”，而高情商的人会说“我说明白了吗”
 4、不会拒绝，面对别人的请求，明明不想帮，却也不拒绝。

 5、当别人明明是自嘲的时候，还会上前去附和。

 6、话说的太满，装逼装的过头。

 7、经常背后去说别人的缺点。

 8、不会控制情绪，经常把负能量传递给身边的人。

 9、为了谈恋爱，可以淡了身边所有的人。

 10、会用一个朋友的隐私去取悦另一个朋友。

 提高情商的训练方法有哪些方法一明白你的底线
 让别人明白你可以忍受到什幺程度是很重要的，同时让他们明白有哪些是你无法忍受的同样重要。

 方法二划定恰当的心理界限
 爱一个人，就是为他付出一切而不丧失自我。

 ---维多利亚.萨特。

初二历史老师个人工作计划范文5篇时间过得可真快，从来都不等人，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，请一起努力，写一份计划吧。

什么样的计划才是好的计划呢下面是小编给大家带来的初二历史老师个人工作计划范文，希望大家能够喜欢!初二历史老师个人工作计划范文1 本学期我任八年级历史课，为了更好的完成教育教学任务，现制定如下工作计划：一、激发学生学习历史知识的兴趣，慢节奏，重技巧，重方法。

二、进一步学好科学理论知识，加强理论修养，使教育教学论水平再上一个台阶，以便更好的指导教学工作。

三、熟悉教材，认真备课。

要上好课，提高教学质量，作为教师，必须熟悉教材，掌握教材，只有做到这一点在教学过程中才能灵活自如，达到更好的教学效果，由于历史课的特点及其经常性的变化，对教师提出新的要求，只有备好课，才能上好课。

四、上好每一节课，向四十五分钟要成绩提高教学质量，中心环节是抓好课堂教学，使学生在有效的时间充分调动学生的积极性，在课堂上精讲多练，对客观性知识，要求学生准确掌握，对主观性问题，要求学生一定要具体问题具体分析，掌握分析问题的技巧和方法，以提高学生解决问题的能力和水平。

五、抓好知识落实，没课完成后，对学生进行逐一过关。

六、加强课堂纪律，保证教学任务顺利完成七、进行爱国主义教育，中国近代史，是一部中华民族的屈辱史，在教学过程中，要充分利用教材知识，对学生进行爱国主义教育，帮助学生树立正确的人生观，价值观教育，增强学生辨别是非的能力，使他们养成良好的行为习惯，学好科学文化知识，为国家的繁荣富强做贡献。

总之，一定要下功夫，把学生培养成为有理想，有道德，有文化，守纪律的社会主义建设者和接班人。

初二历史老师个人工作计划范文2 传统文化是一个民族的历史遗产在现实中的展现。

中国传统文化是中华民族在实践活动中创造积累的文明成果，是中华民族悠久历史的见证，它博大精深，为世界文化的发展做出了伟大贡献。

学习传统文化，传承中华文明，弘扬民族精神，是基础教育的重要任务之一。

第十六课《猫》资料汇编文学常识1.《猫》选自《郑振铎选集》，是郑振铎于1925年创作的一篇回忆性叙事散文。

文章通过记述一家人与三只猫之间的故事，真切表现了作者复杂的内心情感。

2.郑振铎（1898年12月19日—1958年10月17日），笔名西谛（西谛亦是其字）、郭源新、落雪、ct等，福建长乐人。

中国现代杰出的爱国主义者和社会活动家，还兼具作家、诗人、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家、收藏家、训诂家等多重身份。

其作品可以分为三类：1.研究专著，如《俄国文学史略》《中国历史参考图谱》《伟大的艺术传统图录》《插图本中国文学史》《中国版画史图录》等。

2.文学创伤，如小说《取火者的逮捕》《桂公塘》，散文集《蛰居散记》《山中杂记》等。

3.翻译著作，如《飞鸟集》《新月集》等。

内容主题文章采用第一人称，从“我”的视角记述了“我家”三次养猫的经历。

围绕着“养猫”这一中心，描写了“我”及家人与三只猫的故事。

三只猫的外貌、性情各不相同，结局也不尽相同，但最终都一一亡失了，令“我”与家人悲痛遗憾，痛苦自南，以至于最后“自此，我家永不养猫”。

文章的主旨在于呼吁人们善待生命，同情弱小者，尤其是不能以主观臆断定弱者之罪，那样不仅会冤枉、伤害弱小者，也会给自己留下永远的遗恨和痛苦。

写作技巧1.对比手法突出重点。

文中“我”对前两只猫的感情和第三只猫的感情从始至终都形成了鲜明的对比：对前两只十分喜爱，对第三只开始就不大喜欢，这种不喜欢既为第三只猫的悲剧埋下了伏笔，也让“我”对前两只猫的结局的悲伤怅然与对第三只猫的悲剧的悔恨自责、满心愧疚对比鲜明，从而深化了文章主题。

2.以小见大。

所谓以小见大，就是通过生活小事表现深刻的主题——从小事中见大道理。

本文就是从养猫这样的小事中见出了人性，反映出一个深刻的社会问题。

如果结合文章的创作背景，我们可能会有更深的认识。

本文作于1925年，当时正是反动军阀段祺瑞执政时期，黑暗的政治恐怖笼罩了整个社会，水深火热之中的国家似乎还看不到出路。

如何让英语课堂幽默起来英语课堂是学生提高英语能力的重要环境，但有时候学生在学习中会感到乏味和枯燥。

为了激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果，我们可以通过加入幽默元素来使英语课堂更加有趣。

本文将介绍一些方法和技巧，帮助教师让英语课堂变得幽默起来。

一、创造良好的氛围在英语课堂中，创造一个轻松快乐的氛围是非常重要的。

教师可以以幽默的方式问好，使用幽默的方式向学生介绍新课或者复习旧课。

例如，教师可以用有趣的故事、笑话或者趣味横生的例子来引入新的单词或语法知识。

这样不仅能够吸引学生的注意力，还能够让学生在轻松的氛围中学习。

二、利用幽默演绎教学幽默演绎可以是一种很好的教学方式。

教师可以扮演不同的角色，用幽默的方式模拟真实情境，让学生在欢笑中学习。

例如，在教授口语表达时，教师可以扮演不同的角色，模拟真实的对话情境。

通过这种方式，学生可以更好地理解和掌握日常口语表达。

三、使用幽默教学材料教师在选择教学材料时可以注重幽默元素的加入。

例如，选择一些有趣的视频、音频或者图片，引起学生的兴趣。

同时，教师也可以引入一些幽默的故事、笑话、谜语等教学内容，以激发学生的学习兴趣。

通过使用幽默的教学材料，教师可以提高学生的参与度和学习动力。

四、鼓励学生参与互动在英语课堂中，鼓励学生参与互动是非常重要的。

教师可以设计一些具有互动性和趣味性的活动，如小组讨论、角色扮演、游戏等。

同时，教师还可以设置一些小奖励，以激励学生积极参与互动。

通过这种方式，学生不仅能够在活动中感受到快乐和乐趣，还能够提高他们的英语口语表达和交际能力。

五、与学生建立良好的师生关系良好的师生关系是提高课堂幽默的重要基础。

教师可以关心学生的成长和生活，与学生建立亲近和信任的关系。

这样可以让学生在课堂中更加开放和自信，更愿意与教师分享自己的想法和经历。

同时，教师也可以在课堂中以一种幽默的方式与学生互动，增强课堂的活跃性和趣味性。

总之，通过创造良好的氛围、使用幽默教学材料、幽默演绎教学、鼓励学生参与互动和与学生建立良好的师生关系，英语课堂可以变得更加幽默起来。

教师如何培养幽默感（共5则）第一篇：教师如何培养幽默感教师如何培养幽默感在平时的教学实践中，经常见到这样的情形：一些教师态度严肃、讲话语调刻板或常以树立“师道尊严”为己任，导致师生关系紧张。

而另一些教师则注重语言技巧，富于幽默感，因此课堂气氛活跃，很受学生欢迎。

雨果认为：“人生是一串由苦难组成的念珠，我们应笑着数完它。

”在苦短的人生历程中，能不能笑着行走，会不会笑着行走，是人生高下优劣的标志。

人们都喜欢具有幽默感的人，学生也不例外。

如果你是教师，并希望在这个岗位上一直干下去，那么，千万别忘了幽默。

最近，网络上的一篇文章，更是毫不客气地指出：不幽默，你就别当教师。

谁不想用幽默的语言，风趣的谈吐，去淡化冲突，协调师生关系，创造最佳的教育氛围呢？问题是，怎样使自己的语言变得幽默？最近看了一本书，就指出：幽默也是有技巧的。

一、自我嘲讽就是要求教师通过极度夸张的手法来嘲讽自己的某种缺点，在学生面前主动贬低以体现教师心灵的豁达与纯净，并缩短与学生的心理距离。

如某教师较胖，在接手所教班的开始，就自我介绍道：“我最大的特点就是能够超水平地发挥带头作用，出门的时候，你们跟在我后面，夏天晒不着太阳，冬天吹不到冷风，怎么样，欢迎我这个带头人吗？”又如某教师很矮，他就对学生说：“我一无所长，却身不由己，但民主意识很好，与同学平起平坐，绝不会高高在上，小心我会借你的漂亮小衣服来穿。

”再如，有一个梁老师，每到一个新的班级，都会在黑板上写两个字“梁”、“粱”，让学生说说这两个字的形和义的不同之处，等学生说完，再介绍自己姓梁，是栋梁的梁，让学生别把它写成高粱的粱，把老师当粮食给吃了。

几句幽默的开场白便使课堂气氛轻松起来，缩短了师生间的心理距离，后面的授课便如顺水行舟。

当然，运用自我嘲讽这一技巧时也要注意一点，就是对自己的缺点要尽量说得玄乎一点，要有显而易见的虚幻感，荒谬感，如果说得太实，难免起不到幽默的效果，而造成对自己的伤害。

培养幽默感的16种方法幽默感是一种积极的情绪品质，它有助于缓解压力、增强人际关系，并增添乐趣和快乐感。

如果你希望培养自己的幽默感，下面是16种方法可以帮助你达到目标。

1.观察周围的人和事：培养幽默感的第一步是对周围的人和事进行观察。

观察他们的行为、言语和习惯。

从中寻找有趣和搞笑的元素。

2.看喜剧电影和电视剧：喜剧是培养幽默感的好方法，看一些搞笑的喜剧电影和电视剧可以学习演员的幽默技巧和表演风格。

3.读幽默小说和故事：阅读幽默小说和故事有助于培养幽默感。

这些作品通常包含令人发笑的情节和对话，能提高你的幽默感。

4.学习讲笑话：讲笑话是培养幽默感的有效方法。

学习一些简单有趣的笑话，然后在适当的时候分享给你的朋友和家人。

5.观察自己的情绪：要有幽默感，首先要学会观察和了解自己的情绪。

当你能够轻松地看待自己的情绪时，你就能够以更积极和幽默的方式对待生活中的各种情况。

6.和幽默感强的人交流：和幽默感强的人交流可以帮助你更好地理解和学习幽默。

他们可能会给你一些好笑的观点和见解。

7.用幽默感化解尴尬：当你面临尴尬的情况时，试着用幽默感来化解尴尬，这样可以缓解压力，并让自己和周围的人感到轻松愉快。

8.参加喜剧表演课程：参加喜剧表演课程可以帮助你培养自己的幽默感和表演技巧。

这些课程通常包括训练你的创造力、表达能力和观察力。

9.开发你的创造力：创造力是幽默感的重要组成部分。

通过绘画、写作、音乐等方式开发你的创造力，可以丰富你的幽默感。

10.保持积极的心态：保持积极的心态对于培养幽默感至关重要。

即使面临困难或挫折，也要尽量从积极的角度看待问题，寻找其中的幽默元素。

11.培养富有想象力：富有想象力是培养幽默感的关键。

尝试在日常生活中发现不同的视角和创造有趣的情境。

12.学会别人的幽默技巧：观察幽默感强的人，并学习他们的幽默技巧。

注意他们的表情、语调和节奏，然后运用到自己的幽默表演中。

13.学习自嘲的幽默：自嘲幽默是幽默感的一种形式，能够帮助你不把自己过于认真地对待。

《螃蟹歌》（一）知识与技能1、能用四川方言轻松自然的演唱歌曲《螃蟹歌》，愿意参与到歌曲的学唱、表演等音乐学习的活动中。

2、在聆听、体验、律动、方言对比、演唱、表演等音乐活动中，感受这首四川童谣的幽默感和特色。

3、通过师生、生生合作的形式巩固反复记号的知识，能够配合歌曲实行情节表演。

1. 通过教师启发、步步深入，引导学生探究与领悟并理解乐曲中的典型节奏等音乐元素所刻画的动物形象及情境,并能创造性地实行动物动作的编创。

2. 通过情境设置、角色扮演等形式，启发学生利用肢体动作实行歌曲的创编与表演，培养学生的综合水平，开发学生多元智力。

3. 在合作学习中实行《螃蟹歌》的音乐情境表演。

（三）情感态度与价值观1. 通过对歌曲的唱与演，体验歌曲诙谐、活泼的音乐情绪2.学习使用四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化的特点【教学重点】1、用四川方言轻松自然地演唱歌曲《螃蟹歌》。

2、体验歌曲的幽默感，并能够配合歌曲实行情节表演。

【教学难点】1．准确掌握前八后十六节奏型2．使用四川方言准确的演唱《螃蟹歌》【教材分析】《螃蟹歌》是人教版小学音乐二年级下册第四单元音乐中的动物的第一课时。

这是一首流传于四川地区的民歌。

歌曲2／4拍，徵调式，由上下乐句构成。

《螃蟹歌》是一首活泼、风趣、富有戏剧性的，又充满生活情趣的歌曲，歌曲内容反映了一群孩子去江边玩耍，遇上螃蟹的情景。

歌词形象生动，栩栩如生地描绘了螃蟹夹人的过程，富有地方色彩，全曲富有情节性和戏剧性。

歌曲的第一部分描述了螃蟹的长相形态，第二部分是音乐戏剧情节的展开，描述了顽童的脚被螃蟹哥的“夹夹”夹住了，一方面顽童努力挣，要甩掉螃蟹夹，另一方面螃蟹紧夹不放，从而将歌曲推向高潮。

最后是顽童求螃蟹哥放了“我的脚”，意味深长，充满幽默感。

【教学过程】一、谜语导入1.老师边说谜语边做动作：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。

（通过学生感兴趣的方式——猜谜语，激发他们学习歌曲的兴趣。

教导孩子适当运用幽默促进沟通在孩子的成长过程中，沟通是非常重要的一环。

而幽默作为一种特殊的沟通方式，不仅可以增进亲子关系，还能够促进孩子的心智发展和情商提升。

因此，教导孩子适当运用幽默成为了现代家庭教育中的一个重要议题。

幽默的力量幽默是一种积极向上的情绪表达方式，它能够缓解紧张情绪，减轻压力，增加快乐感。

在家庭教育中，父母可以通过幽默化解矛盾，拉近与孩子之间的距离。

适当的幽默不仅可以让沉闷的气氛变得轻松愉快，还能够让孩子更容易接受父母的建议和教导。

如何教导孩子运用幽默以身作则：父母是孩子最好的榜样，他们会模仿父母的行为。

因此，父母首先要学会自己运用幽默，以身作则，让孩子在日常生活中感受到幽默的魅力。

鼓励表达：父母要鼓励孩子表达自己的想法和感受，不断给予肯定和鼓励。

当孩子展现出幽默天赋时，要及时给予认可和奖励，让孩子感受到幽默带来的快乐和成就感。

培养创造力：幽默需要一定的创造力和想象力。

父母可以通过启发孩子思维、培养孩子观察力等方式来提升孩子的创造力，从而帮助他们更好地运用幽默。

倾听与理解：在家庭教育中，父母要倾听孩子的心声，理解他们内心的需求和情感。

通过倾听和理解，父母可以更好地把握孩子的情绪变化，找准适合运用幽默的时机和方式。

幽默在亲子沟通中的应用化解矛盾：当家庭中出现矛盾和冲突时，适当的幽默可以化解尴尬和紧张气氛，缓解矛盾，让双方都能够冷静思考问题，并找到解决之道。

增进亲子关系：通过幽默交流，父母与孩子之间的距离会变得更近。

共同分享快乐时光，增进亲子之间的情感联系，建立更加融洽和谐的家庭氛围。

促进心智发展：运用幽默可以激发孩子大脑中与创造力、想象力相关的区域，促进大脑发育。

同时，在制造笑声的过程中释放快乐激素，有助于提升孩子的情商和智商。

培养应变能力：面对生活中各种挑战和困难时，学会运用幽默可以帮助孩子更好地调整心态、化解压力，并且培养出乐观积极、灵活应变的品质。

总结教导孩子适当运用幽默促进沟通是一项需要耐心和技巧的工作。

怎样提高情商?儿童情商(EQ)又称情绪智力，它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。

现在心理学家们普遍认为，情商水平的高低对一个人能否取得成功也有着重大的影响作用，有时其作用甚至要超过智力水平。

那么，到底什么是情商呢，如何提高儿童的情商呢?美国心理学家认为，情商包括以下几个方面的内容：一是认识自身的情绪。

因为只有认识自己，才能成为自己生活的主宰。

二是能妥善管理自己的情绪。

即能调控自己;三是自我激励，它能够使人走出生命中的低潮，重新出发。

四是认知他人的情绪。

这是与他人正常交往，实现顺利沟通的基础;五是人际关系的管理。

即领导和管理能力。

情商的水平不像智力水平那样可用测验分数较准确地表示出来，它只能根据个人的综合表现进行判断。

心理学家们还认为，情商水平高的人具有如下的特点：社交能力强，外向而愉快，不易陷入恐惧或伤感，对事业较投入，为人正直，富于同情心，情感生活较丰富但不逾矩，无论是独处还是与许多人在一起时都能怡然自得。

专家们还认为，一个人是否具有较高的情商，和童年时期的教育培养有着密切的关系。

因此，培养情商应从小开始。

如何提高情商，首先看谁能左右儿童的情商?一个儿童的成长包括生理和心理两方面的因素。

这一过程起自于母体子宫内，同时也受到周围环境的影响。

在儿童成长过程中，父母作为引导者和扶持者，对儿童的影响力是十分深远的。

俗话说：一岁看大，三岁看老。

最新的科学研究表明：人生的头三年，是大脑细胞最活跃的时期，也是学习新事物的关键时期。

从停留在母体子宫内到出生后，儿童就象海绵吸水一样贪婪地吸收着周围的信息，而这些信息大多来源于父母及家庭环境。

父母对儿童的生长发育过程看得最清楚，并对儿童的生长发育发挥着最大的影响。

在养育儿童的过程中，父母与儿童朝夕相处，对儿童的性情十分了解。

知道怎样引发儿童的兴趣，怎样鼓励或迁就他，也知道儿童何时需要激励或挑战，并能理解他的感受和行为。

帮助儿童在智力、社交和性情方面健康成长的最有效的方法就是赞扬、鼓励和爱护。

Unit 3 ~Unit 42.词汇过关Ⅰ.根据句意和所给的汉语或首字母提示拼写单词并完成句子。

1.Mike is taking a shower in the_________(浴室).2.There is a bank _________(在旁边) the post office.3.Our teachers get many________(明信片) in Teachers’ Day.4.We have enough time to leave.Please don’t ______ (急促).5.Mr.Wang is _______(幽默的).He often makes us laugh.6.Our teacher told us something about the_____ (背景) of the novel.7.West Lake in Hangzhou is a ______(迷人的) place.It’s we ll worth visiting.8.I think I need to look smart for my new job i__________.9.He is too busy.Even he hardly has p_______ time on weekends.10.My car doesn’t work.It r ________ repairing. Ⅱ.用括号中所给单词的适当形式填空。

11.The child is developing _________(normal). 12.Our teacher _________ (suggest) that we go to history museum on Sunday.13._________(who) did you give the book to ？ 14.It’s ________ (polite) not to say “goodbye” to your teacher when you leave the classroom. 15.Don’t give up.You know,_________(fail) is the mother of success.16.India is an_______(Asia) country.It is on the southwest of China.17.We know Lincoln is not only a president but also a great__________ (speak).18.He answered the teacher’s question ________(correct).19.That’s _________(exact) what I want.20.After hearing what she said, the boy went out of the room in________ (silent).Ⅲ.从方框中选择恰当的短语并用其正确形式完成下列各句。

如何培养孩子的幽默感幽默感是人与人之间的润滑剂，透过幽默的表达，可以舒缓紧急心情，更能营造出欢快的气氛。

给孩子足够的空间，让他们查找自己的生活乐趣。

信任你也能培育出一个幽默健康的孩子。

妈妈给3岁的文文讲故事，当讲到“这个人像个跟屁虫一样，始终跟在我们后面……”文文突然咯咯笑了起来，一面跟着妈妈说：“跟屁虫，哈哈！”此时，妈妈会觉得自己的孩子很可爱，同时，这也是培育孩子语言及刺激思考力气的一个好时机。

3～4岁的幼儿，会由于听到大人说好玩的话，或看到某个不协调的动作，便哈哈地笑个不停。

这表示孩子的幽默感正在形成，此时，父母的关心是很重要的。

何谓幽默感？同一父母所生的儿女，为什么有的小孩比较“爱笑”？有的小孩则宠爱“皱眉头”？“笑眯眯”、“爱笑”的小孩，谁不宠爱？谁不情愿与“笑口常开”的小孩亲近呢？专家解释，所谓的幽默感就是通过语言或肢体语言的表达方式，让与自己互动的对象感到快乐的言语或举止。

有这种言行举止的人，我们称为具有幽默感的人。

具有幽默感的孩子通常很乐观，在生活中不断地制造欢快，让四周的人感到轻松快乐，自己也会富有成就感和自信。

因此具有幽默感的孩子，也较简洁获得友情。

据争论发觉，幽默感从诞生后第一个月便开头了，如：小Baby在父母的逗弄下，便会呵呵地笑个不停；而1岁左右的孩子，会由于玩“藏猫猫”而狂笑不已。

孩子幽默感的进展与下面几个因素有关：1、语言认知力气：孩子的认知与语言力气进展到某个程度后，“幽默感”即形成。

当他听到或看到某件好玩的事时，经过推断后，就会发出哈哈的笑声。

孩子的幽默感与成人的幽默感是不同的。

2、父母的关怀：在3岁前得到父母疼爱与照看的幼儿，会表现出比较好的幽默感。

因此，要使孩子成为一个“具有幽默感的人”，父母应多赐予孩子爱与关怀。

3、快乐的学习气氛：在孩子成长学习的过程中，若总是处于一个轻松、快乐的学习气氛，会使孩子体验到欢快，并促使他以欢快的心情来看待四周的人或事物，有利于幽默感的形成。

学生开学演讲的幽默感培养方法开学季节，迎来了新学期的第一次班会，作为班级的代表，我将有幸站在讲台上，给同学们做一次开学演讲。

但是，我发现我缺乏幽默感，这让我有些担忧，因为幽默感能够增添演讲的趣味性，引起听众的兴趣。

于是，我开始思索如何培养幽默感，为自己的演讲增光添彩。

下面，我将分享一些学生开学演讲的幽默感培养方法，希望对大家有所帮助。

一、观察生活，感知细节幽默感来源于对生活的观察和细节的感知。

我们可以通过平时的生活观察来培养自己的幽默感。

可以多看一些幽默喜剧片或综艺节目，学习演员们如何通过描绘生活中的小细节来制造笑料。

同时，平时多留意身边的事物，发掘生活中的滑稽和可笑之处，这样积累的素材可以在演讲中派上用场。

二、加入幽默元素我们可以在演讲中加入一些幽默元素，来吸引听众的注意力。

比如，在讲述重要观点时，可以用一个小小的幽默故事来引入，或者突然来一个搞笑的表情或动作，让现场气氛活跃起来。

这样的幽默元素既能够让听众放松心情，又能够使演讲更加丰富有趣。

三、利用趣味语言语言是演讲者表达思想的工具，我们可以通过运用一些趣味语言来增强演讲的幽默感。

比如，把一些平常的词语进行调换，制造出一些幽默的意境和效果。

当然，也要注意在适当的时候使用，不要过度使用，以免失去趣味性。

四、夸张与反差夸张和反差也是培养幽默感的有效方法。

在表达中，我们可以夸大一些事情或者用一些出人意料的方式来达到幽默的效果。

比如，在讲述自己的困境时，可以适度夸张一下，让听众感到好笑；或者用一个出乎意料的结尾来给予听众惊喜，增加笑点。

五、不怕自嘲自嘲是一种积极的幽默方式，能够让演讲更加接地气。

通过适当的自嘲，我们可以与听众拉近距离，展现自己的真实性和幽默感。

当然，在自嘲时要把握好分寸，避免过度自我贬低，以免给人沮丧的感觉。

六、学习幽默大师学习幽默大师的表演方法，可以帮助我们更好地培养幽默感。

比如，可以选择一位自己喜欢的幽默演员，观察他们的表演风格和技巧，学习他们在演讲中的幽默技巧，不断摸索适合自己的幽默方式。

《螃蟹歌》教学反思《螃蟹歌》教学反思1《螃蟹歌》是一首流传于四川地区的民歌的民歌，四川地方方言对于学生来说第一次接触，虽然很多字在演唱歌曲时比较绕口，但旋律诙谐，活泼，加上浓郁的湖北方言的演唱，增添了歌曲的地方色彩和情趣。

这一课我拟订的目标是聆听歌曲《螃蟹歌》，感受乐曲所表现的内容，并能理解音乐；学会用诙谐、风趣的感情演唱歌曲《螃蟹歌》并和老师一起做动作，从中体验到学习音乐的快乐。

一、创设情境，激发学生的学习欲望。

一开课我以谜语导入，抓住了孩子们喜欢新奇和挑战的心理，然后跟随孩子们的描述，画出了直观生动的简笔画，整堂课的教学都在有趣生动的情境下进行。

二、注重学生的情感体验，培养学生喜爱民族音乐的兴趣。

本课的一大亮点就是用简笔画、螃蟹图片、模仿螃蟹动作深刻让学生了解螃蟹特点，增进对歌曲中的螃蟹形象的喜爱。

指导学生结合本地方言特色轻松用来演唱这首四川民歌《螃蟹歌》。

通过这些环节的教学，激发了学生演唱歌曲的浓厚兴趣，进而培养学生热爱小动物的情感。

三、重难点突出，为教学目标的顺利实现打好基础。

在新授歌曲这一环节，我主要是以视听结合律动来教学。

几次范唱都对学生提出了不同的要求，使他们有意识地听更利于集中注意力，随之进行的唱歌教学便水到渠成。

学生在视听歌曲三遍后，再让学生轻声跟琴哼唱歌曲，这时学生对歌曲已经有了一定的熟悉，然后让学生结合歌曲情境讨论该用什么样的声音富有表现力的演唱？教师进行点拨让学生达到风趣地演唱歌曲《螃蟹歌》的目的。

四、课堂延伸在学生唱会歌曲后，我用游戏的方式和学生一起跳螃蟹舞，再一次的让学生感受歌曲的有趣。

在最后的让学生再次欣赏了四川方言歌曲和宁夏方言歌曲，让学生充分感受方言的独特魅力和有趣。

五、运用现代远程教学和媒体教学手段，充分调动学生参与积极性，为展示教学重点、突破难点收到很好的效果。

六、在教学中，也注重了学科之间的整合。

如：教读四川方言发音，朗读歌词；用身体动作来表现音乐等。

通过反思，我觉得这节课中，我的评价语言有些单一，在今后要注意对于个别孩子要多鼓励，多给机会展示，提高他们的自信心和表现力。