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所谓道德品质就是指个人在道德行为中所表现出来的比较稳定的、一贯的特点和倾向。
是一定社会的道德原则和规范在个人思想和行为中的体现。
由道德认识、道德情感、道德信念、道德意志和道德行为等因素构成。
良好的道德品质主要表现为：1.正直无私。
就是公正无偏，公而无私。
即为人处世公道正派，廉洁奉公，不徇私舞弊，不以权谋私。
无私是古今中外一致公认的高贵品质。
无私的品质表现在社会生活中就是，公而无私、因公弃私，绝不因私害公或损公肥私。
2.忠诚守信。
这意味着对国家与人民、对理想与事业、对职务与工作忠贞不贰，尽心尽职；也意味着诚实无妄、诚信无欺、实实在在地做人，尽心尽力地做事，表里如一，言行一致。
3.仁爱互助。
是指对他人的关爱和同情。
关心人、爱护人、帮助人，喜人之所喜，忧人之所忧，设身处地为他人着想，推己及人，与人为善，助人为乐。
4.勇敢进取。
是指为了真理和正义，无所畏惧。
勇敢进取意味着勇于开拓创新，积极参与竞争，不怕困难，不畏艰险，具有英勇不屈，百折不挠的精神；意味着刚健有为，自强不息，奋发向上，永远迸步。
5.敬业好学。
是指热爱和崇敬自己的职业，认真对待自己所从事的工作，不断地钻研、学习专业技术。
敬业好学意味着坚守岗位，认真负责，兢兢业业，一丝不苟，努力做好自己的工作;也意味着热爱学习，对自己的工作、业务、技术、学业刻苦钻研、精益求精。
6.勤劳节俭。
是指勤奋努力，不辞辛苦地劳动或工作，不断地创造财富，合理地使用能源和资源，珍惜劳动成果，爱惜时间，不懒惰，不奢侈浪费。
7.谦虚谨慎。
谦虚也包括谦逊，意味着虚心好学，永不自满，不盛气凌人，不高傲自大；意识到自己的人格，同时也尊重别人的人格，任何情况下都保持平等态度。
谨慎意味着认真仔细，谨言慎行，合理地调控自身的欲望、情感、情绪、爱好、习惯等，不浮躁，不草率，不马虎，不放纵。
8.遵纪守法。
是指自觉遵守和维护国家法律、法规和规章，遵守和维护所在党团组织的章程和纪律，遵守和维护自己所在机关、团体、部门、企业和单位等的一切规范性决定和纪律，同时还有遵守和维护自己生活所处空间各个场所的规定、纪律和要求，使个人言行符合法制要求和纪律规定。
第六章青少年品德心理一、填空题1.品德是的简称，在我国又称为德性或品行、操行等等。
2.“四因素论”将品德的心理成分划分为道德认识、道德情感、道德意志和四个成分。
3.道德认识是人们对社会道德现象、道德规范及其的认识。
4.道德认识包括：、、、等方面。
5.道德情感是一种自我意志的力量，它能使人悔过自新，保持良好的行为。
6.道德意志体现在实现道德目标过程中的与的力量。
7.道德意志的过程一般经历、、三个阶段。
8.道德行为包括道德行为和道德行为。
9.在品德结构中，品德的四种心理成分是处在一个、统一体中。
10.在国外品德发展的研究中，皮亚杰、柯尔伯格的品德发展和班杜拉的是最具代表的两种理论。
11.皮亚杰概括出一条儿童道德认知发展的总规律：从到的过程，并将这一过程划分为、、、公正阶段等四个阶段。
12.根据皮亚杰的看法，道德教育的目标就是使儿童达到，使他们认识到道德规范是相互尊重和的基础上制定的。
13.美国的教育心理学家柯尔伯格系统地扩展了的理论和方法，并创立了不断完善的。
14.柯尔伯格发现道德能力是内在于个体身上，并随着个体的成熟而发展，这就从根本上改变了认为品德仅仅是社会进行道德结果的传统观点。
15.柯尔伯格把皮亚杰的研究方法改进为。
16. 理论最初是由美国的心理学家班杜拉在20世纪60年代提出的。
17.林崇德确定了六个方面品德发展的参数作为品德质变的依据。
它们是、、、量变与质变及个体差异。
18.道德认识的形成与发展，主要依赖于的掌握、的确立和的发展三个维度。
19.内化了的道德概念是的道德概念，并内化为自己的，成为进行道德评价和指导自己言行的标准。
20.道德信念的形成使青少年的道德行为更具有和。
21.中学生道德理想的发展经历着理想、理想和理想等三种水平。
22.道德情感从形式上分，主要有三类：、和的道德情感。
23.伦理性的道德情感具有清晰的和明确的及较强的。
24.人们在完成特定的道德任务时，通常都是在道德动机的驱使下，将某些必要的行为和构成一定行为模式。
道德行为和道德品质道德行为和道德品质是人类社会中非常重要的概念。
它们不仅反映了一个人的品格和修养，也关乎整个社会的和谐与稳定。
在我们的日常生活中，道德行为和道德品质都扮演着重要的角色。
本文将探讨道德行为和道德品质的含义、重要性以及如何培养和提升自己的道德品质。
首先，让我们来谈谈道德行为。
道德行为指的是符合社会道德规范和价值观的行为。
这些行为包括诚实守信、尊重他人、关爱弱者、帮助他人等。
道德行为是我们与他人相处的基本准则，也是我们在社会中立身处世的基础。
一个人的道德行为良好，就意味着他能够得到他人的尊重和信任，也能够为社会做出更多的贡献。
道德品质则是指一个人内在的道德素养和品格。
一个人的道德品质好，意味着他具有高尚的品德和行为习惯。
这包括诚实守信、宽容谦逊、勤奋努力、正直坚强等。
一个人的道德品质好，不仅能够使他自己受益，也能够影响周围的人，甚至整个社会。
道德行为和道德品质在我们的日常生活中扮演着重要的角色。
在家庭中，孝顺父母、尊重长辈、关爱家人是良好的道德行为；诚实守信、宽容谦逊、勤奋努力则是良好的道德品质。
在学校和工作中，遵守规章制度、尊重师长和同事、团结合作是良好的道德行为；坚持原则、勇于承担责任、乐于助人则是良好的道德品质。
在社会中，遵纪守法、尊重他人权利、关爱弱者是良好的道德行为；正直坚强、勇于承担社会责任、为社会做出贡献则是良好的道德品质。
道德行为和道德品质的重要性不言而喻。
它们是社会秩序和和谐稳定的基石，也是个人发展和成长的关键。
一个社会如果缺乏良好的道德行为和道德品质，就很难实现繁荣昌盛；一个人如果缺乏良好的道德行为和道德品质，就很难取得他人的尊重和信任，也很难实现自身的价值和幸福。
那么，如何培养和提升自己的道德品质呢？首先，要树立正确的道德观念。
要明白什么是好的道德行为和品质，要懂得珍惜和坚守这些道德准则。
其次，要注重日常修养。
要从小事做起，培养良好的行为习惯，如守时守信、礼貌待人、勤俭节约等。
道德品质与道德行为之间有什么关系一、道德：是一定社会为了调整人们相互关系的一种行为规范的总和。
1．道德反应人们的相互关系，主要是利益关系，而利益关系的核心是价值观。
2．行为规范的总和是一种意识形态文化，与法律不同，规范是形式的东西。
3．道德始终是阶级的道德，是人们自觉地用来控制社会生活的行为准则。
4．道德既不同于习俗，又有别于法律，它是对人的思想行为进行评判的标准，它是靠教育，靠社会舆论和人们内心信念来促使人们自觉遵守的。
二、品德：品德是道德品质的简称，是一定阶级社会准则转化成道德信念和道德意向在言行中表现出来的稳固的心理特征。
1．从普通心理学上理解品德是一种心理特征，人格（个性）品德发展构成了性格个性发展的重要部分，品德形成也是个体不断社会化的过程。
2．品德是一种心理现象，它服从心理形成，发展的规律，不是社会现实的机械的模仿，而是一种能动的反映。
3．品德具有社会性、统一性、稳定倾向性、自觉性、区别性、调节性。
三、道德与品德的关系：1．品德是人的道德的内化，是一定社会道德关系的体现。
2．品德是道德动机与道德实践（行为）；道德意识倾向性与道德心理特征；道德认识（知）、道德情感（情）、道德意志（意），与道德行为的有机统一，还是道德内容与道德形式的有机统一。
3．品德是一种特殊的个性心理，它体现一定的社会道德原则和规范，具有稳定的个人道德意识和道德行为总体这一根本属性，品德是个性中具有道德价值的核心部分。
4．品德是人在实践活动中，在社会道德关系舆论的作用下，在道德教育的影响下形成的，它是社会现实在人脑中的反映。
法治与法制的区别和联系是什么法制，是一个范围、名头之下，共同遵守的法律、制度。
法治，是按照所制定的法律、制度执行和治理的概念。
排序是：法制在前，法治在后。
连法律和制度都没有，治理什么？啥法律、制度都有了，不按其执行，更和没有一样。
法制和法治的运行，就如同体育比赛的规则与执行的裁判是一样的道理和现象。
P1 同学们好，上周我们开始了第四章加强道德修养，锤炼道德品质内容的学习。
通过学习我们知道，道德是由经济基础所决定，用善恶来评价世界，依靠社会舆论、内心信念、传统习惯起作用的规范调节方式。
道德虽说看不见摸不着，但它却无时无刻得体现在社会约定俗成的道德规范中，体现在每个人内心的道德原则中，尤其表现在每个人的行为上。
谈到道德行为，虽然我们的教材中只有只言片语的论述，但它却是同学们的日常生活中时常发生，今天我们班的6名同学就为大家带来一部叫《魔之椅》的道德行为小品，为我们今天将要一起探讨的道德行为和道德品质话题拉开序幕。
请欣赏(引子53秒表演7分钟)P2 表演很精彩，同学们也看得很认真，我想就小品中的问题来采访一下大家，你觉得小品中谁的行为最可恶？为什么？你认为魔椅为什么会困住五个大学生而让老太太顺利离开呢？毫无疑问，在魔椅面前邪恶和善良都展露无遗，一对被施了魔法的椅子使人们的行为立刻具有了道德意义，我们对小品道德行为的认识和评价还将继续。
今天的课我们就一起来理性认识道德行为，而且要探究比道德行为更深层次的道德品质的问题。
我们将从以下三个方面来学习道德行为与道德品质内容：123、P3,首先我们来看第一个问题，道德行为的内涵、特征及评价。
谈到道德行为的内涵，我们要从道德行为与非道德行为谈起。
我要问问大家，假设现在我肚子饿了，我要吃东西，请问，我“吃”这个行为，是善行还是恶行呢？很显然，吃的行为本身是不能用善或者是恶来评价的，也就是说，人类的一切行为不是都能放在道德领域来考查的，有一些行为是没有道德意义，不能进行道德评价的，与善、恶无关的。
现在我们把人类的所有行为分为2大类，一类涉及道德领域，可以用善、恶去评价行为，称为道德行为，而那些既无道德意义，也不能进行道德评价的行为，称为非道德行为，例如：自然生理行为、潜意识行为、被迫行为等都属于非道德行为。
P4.可以放在道德领域来考察，具有道德意义，可以进行道德评价呢的道德行为具有三个特征：第一个特征：道德行为是基于自觉意识而做出的行为。
