一面五星红旗

三年级下册《一面五星红旗》课文品读◎温州市籀园小学鲍磊鑫这是一篇感人至深的叙事文章。

“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。

在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。

课文从三个方面叙述事件的经过，第一部分写“我”在一次漂流活动中失事，处境非常艰难；第二部分写“我”与面包店老板打交道的过程，“我”断然拒绝了他提出的用面包换国旗的要求；第三部分写“我”的行为感动了面包店老板，“我”也得到了救助。

本课反复出现五次“五星红旗”和三次“国旗”，以“旗”作为线索贯穿全文情节，把全文的人物、事件串联起来，使作品浑然一体，结构完整严谨。

有了这个国旗这个线索，作者可以理清思绪，使自己在创作中始终保持清醒的头脑，较为规范地沿着事先设计的大纲或思路写下去。

否则线索不清晰，则可能杂乱无章。

而从读者角度，抓住线索是把握故事发展的关键，可以沿着作品提供的线索较为轻松地欣赏鉴别作品。

本文中的“五星红旗”就是流淌于这些故事情节中的血液，不得中断。

每一次国旗的出现，都是别具含义：“我”在漂流出发前带上国旗，表明自己是中国人，也希望国旗能陪伴自己渡过困难；在漂流遇到危险时，“我”先想到的是把国旗系在脖子上，表明我对国旗的尊重和爱护；当面包店老板提出用国旗换面包时，“我”断然拒绝了面包店老板的要求……这一次次国旗的出场，值得孩子细细揣摩。

本文在写法上有一个很大的特点是，几乎不直接写“我”说了什么话，也没有直接描写“我”的心理活动。

在与面包店老板交流的过程中，都是通过“我”的表情和动作的变化来表达内心情感，如：①我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。

②我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。

③我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。

“犹豫”“展开”“凝视”“摇摇头”“向外走去”等词语就是“我”内心活动的外显表现。

三年级语⽂下册第26课⼀⾯五星红旗课⽂ 《⼀⾯五星红旗》是三年级下册语⽂课本第26课，这是⼀篇感⼈⾄深的⽂章。

店铺为三年级师⽣整理了语⽂课⽂《⼀⾯五星红旗》资料，希望⼤家有所收获! 三年级语⽂下册第26课《⼀⾯五星红旗》课⽂原⽂ 在国外读书的第⼀个假⽇，我决定做⼀次漂流旅⾏。

收拾好背包，我把它系在筏⼦上，⼿举⼀⾯鲜艳的五星红旗，便出发了。

筏⼦顺流⽽下，到了傍晚，河⾯变窄了。

为了防⽌丢失，也为了⾏动⽅便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖⼦上。

不久，筏⼦漂到了⽔势最急的⼀段河⾯，周围⼀⽚漆⿊，我想⼤声呼喊，给⾃⼰壮胆⿎劲。

还没等喊出⼝，只觉得眼前⼀⿊，便落⼊激流之中。

醒来的时候，发现⾃⼰被⼀块巨⽯挡住了，头和⾝⼦被撞伤了好⼏处，筏⼦和背包都⽆影⽆踪。

我迷路了，在荒⽆⼈烟的⼤⼭⾥转来转去。

直到第三天中午，我才来到⼀座⼩镇，⾛进⼀家⾯包店。

我向⽼板说明了⾃⼰的处境。

⽼板听懂了我的话，却把双⼿⼀摊，表⽰⼀脸的⽆奈，说：“我讲究平等交易，我给你⾯包，你能给我什么呢?” 此时我⾝⽆分⽂，只好脱下新买的⼤⾐。

⽼板接过去看了看，耸了耸⿐⼦，还给了我。

突然，⽼板眼⾥闪出亮光，他⽤⼿指着我脖⼦上的五星红旗，惊奇地问：“那是什么?” 我犹豫了⼀下，把国旗慢慢解下来，再展开。

这⾯做⼯精致的五星红旗，经过河⽔的冲洗，依然是那么鲜艳。

⽼板拍了拍我的肩膀，告诉我可以⽤这⾯旗⼦换⾯包。

我愣了⼀下，然后久久地凝视着⼿中的五星红旗。

⽼板转⾝拿起⼀块⾯包，见我没有反应，以为我嫌少，⼜拿起两块⾯包递给我。

“可以吗?交换吧。

”⽼板冲着我打⼿势。

我摇摇头，吃⼒地穿上⼤⾐，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外⾛去。

突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。

我醒来的时候，发现⾃⼰躺在医院的病房⾥，⾝边站着的就是⾯包店的⽼板。

他见我醒来，冲我竖起⼤拇指，说：“安⼼养⼀养，费⽤由我来付。

” 这时我才发现，在我床头的花瓶⾥，有⼀束美丽、芬芳的鲜花，花丛中插着那⾯⼼爱的五星红旗。

一面五星红旗教案优秀3篇《一面五星红旗》教案设计篇一教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过读课文，体会“我”对国旗的尊重和热爱和面包店老板态度变化的原因。

3.感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。

教学重点：理解“我”对国旗的热爱和面包店老板态度变化的原因。

教学难点：读中感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。

教学时间：第2课时教学用具：多媒体教学方法：自主——合作教学过程：教学程序教师活动学生活动关注点一、复习检查1、多媒体出示生字指名认读。

2、向同学们介绍自己搜集的有关国旗资料。

学生认读生字；介绍自己搜集的有关国旗资料。

国旗资料二、初读课文，感知大意1.朗读课文。

想一想：课文主要写了一件什么事？2.教师检查明确。

学生思考回答文章的主要内容三、朗读课文，交流质疑1.学生朗读课文，提出疑问。

学生可能问道：（如没有提到教师要引导）（1）面对老板的条件，中国留学生是怎样做的？为什么这样？（2）面包店老板的态度为什么会变化？2.教师重点引导讨论：面包店老板先是什么态度？后来又是怎么样？（1）明确：“我”宁愿饿死也不愿用国旗换面包，这一举动打动了老板，他深深地理解了这位中国留学生的行为，从而给了“我”更多的帮助。

这也说明了只有具有民族气节的人，才会赢得外国友人的尊重。

提示：从“一脸的无奈”到“眼里闪出亮光”，最后“竖起大拇指”，老板前后态度来了个180度大转弯，这变化仅仅是因为这面五星红旗吗？他为什么会“竖起大拇指”？学生朗读后，先思考，再以小组为单位进行交流。

面包店老板态度的变化与留学生的从高品质四、模拟采访，深入理解。

教师创始情景：假如你是新华社记者，或是面包店老板、中国留学生当你采访时，或被采访时，你最想说的话是什么？如：记者：面包店老板，你为什么要帮助一个你素不相识的中国留学生呢？记者：这位中国留学生，面包店的老板提出用面包换五星红旗，你不换那时候，你是怎么想的？现在，你想对面包店老板说些什么呢？学生扮演记者、面包店老板留学生，自由交流自己的想法。

一面五星红旗读后感
《一面五星红旗》读后感。

《一面五星红旗》是一部以五星红旗为背景的小说，作者以五星红旗为主线，展现了一系列鲜活的人物形象和生动的故事情节，描绘了一幅幅真实的社会画卷。

读完这本书，我深受感动，对五星红旗有了更深刻的认识和理解。

小说以五星红旗为背景，讲述了一位共产党员在革命年代的艰苦奋斗和无私奉献。

作者通过一系列的事件和角色的塑造，展现了五星红旗所代表的伟大精神和价值观。

在小说中，五星红旗不仅是一面国旗，更是一种精神的象征，它激励着人们不断前行，不断奋斗。

通过读《一面五星红旗》，我对五星红旗有了更深刻的认识。

五星红旗是中国共产党领导下的中国人民的象征，它承载着中国人民的希望和梦想。

五星红旗的每一颗星都代表着一种精神，勇敢、坚强、团结、奋斗、进取，这些都是中国人民所追求的价值观。

在小说中，这些精神得到了生动的展现，让人感受到了五星红旗的伟大。

同时，小说也让我深刻地认识到，五星红旗不是空洞的象征，它背后是无数无名英雄的奋斗和牺牲。

在革命年代，无数共产党员为了五星红旗的背后的理想和信念，不惜牺牲一切，甚至生命。

他们用自己的行动诠释了五星红旗所代表的精神，为国家和人民的解放事业做出了巨大的贡献。

通过阅读《一面五星红旗》，我深刻地感受到了五星红旗所代表的伟大精神。

五星红旗不仅是一面国旗，更是一种精神的象征，它激励着我们不断前行，不断奋斗。

作为中国人民的一员，我们应该牢记五星红旗的意义，不断努力，为实现中国梦而奋斗。

五星红旗的精神将永远激励着我们前行。

三年级下册语文《一面五星红旗》课文
知识点
一、理解词语的意思
.无影无踪：一点影子和踪迹都没有。

2.荒无人烟：荒凉寂静，没有居民。

3.无奈：没有一点办法，无可奈何。

二、多音字：
漂
转
处
系
三、理解文中重点词句。

.从“头和身子被撞伤了好几处”“筏子和背包都无影无踪”“荒无人烟的大山里”转了近三天，这些都说明“我”当时的处境非常困难，急需帮助。

2.“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。

”这时“我”可能在想（五星红旗是中华人民共和国的象征，代表一个国家的尊严，我不能用国旗换面包。

）
3.“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。

”从这句话可以看出（“我”宁可饿死也不用国旗换面包），表现出（“我”强烈的民族尊严）。

4.老板的态度发生了很大的变化：（无奈——惊奇——
敬佩），为什么会发生这样的变化呢？（因为老板看到“我”这么珍惜国旗，热爱自己的祖国，宁可饿死也要维护国旗的尊严，他被我的爱国精神所感动，所以态度发生了很大的变化。

）
5.你想对面包店老板说些什么？（面包店老板，国旗是我们中国的象征，代表我们国家的尊严，你不应该要求别人用国旗换面包。

但你后来给予了很大的帮助，我应该感谢你！）
四、在《一面五星红旗》中，青年是一个维护国家尊严、自尊、爱国有民族气节的人。

五、本课一个很大的特点是，几乎不直接写“我”说了什么话，也没有直接描写“我”的心理活动。

在与面包店老板交流的过程中，都是通过“我”的表情和动作的变化来表达内心情感，如“犹豫”“展开”“凝视”“摇摇头”“向外走去”等词语和短语。

《一面五星红旗》说课稿14篇《一面五星红旗》说课稿1一、说教材《一面五星红旗》，这篇课文是人教版语文实验教材三年级下册的一篇感人肺腑的__。

主要讲了一位海外的中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。

在极度困难的处境下，为维护祖国的尊严，毅然拒绝了面包店老板用面包换国旗的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢来了外国朋友的尊敬。

文本语言内敛深沉，通过“我”的表情和动作的变化来表达内心情感，在教学中应让学生通过多元的解读来理解文本，感情文本，吸纳文本，进而让学生的情感价值观在教学中有效生成和升华。

二、说理念：立足文本，挖掘文本资源，依脱语言文字，通过多元的解读，激情的朗读，展开合理的想象，从文字中感受到“我”对国旗的热爱，对祖国的热爱。

运用多种教学手段，引导学生学语文（学朗读、理解、表达等），用语文（说话、写话等），从而全面提高语文素养。

三、说教学目标语文课程目标的核心是全面提高学生的语文素养，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。

课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观这三个维度设计，三个方面互相渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。

以下是我设计的本课时教学目标：1、知识和能力读懂描写人物神态、情感、动作变化的句子，体会“我”对国旗的尊重和热爱，体会面包店老板对“我”的敬重和理解；学习用外在动作表达内心情感的写法；能带着自己的感受朗读课文。

2、过程和方法以“自读、感悟、质疑、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。

3、情感态度和价值观在课程资源的熏陶下，让学生感受到由于“我”对国旗的尊重和热爱促成老板态度的转变；有意识地激发学生养成良好的阅读习惯。

四、说教学重、难点《一面五星红旗》这篇__的两个人物是“我”和“面包店老板”重点是理解面包店老板态度的变化，难点是学习用外在动作表达内心情感的写法。

因此本课抓住两个点进行教学，一是“我”的爱国精神，二是面包店老板前后态度的转变体现出来的友谊。

小学三年级语文《一面五星红旗》原文及教案【篇一】小学三年级语文《一面五星红旗》原文在国外读书的第一个假日，我决定做一次漂流旅行。

收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。

筏子顺流而下，到了傍晚，河面变窄了。

为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。

不久，筏子漂到了水势最急的一段河面，周围一片漆黑，我想大声呼喊，给自己壮胆鼓劲。

还没等喊出口，只觉得眼前一黑，便落入激流之中。

醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。

我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。

直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。

我向老板说明了自己的处境。

老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”此时我身无分文，只好脱下新买的大衣。

老板接过去看了看，耸了耸鼻子，还给了我。

突然，老板眼里闪出亮光，他用手指着我脖子上的五星红旗，惊奇地问：“那是什么？”我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。

这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。

老板拍了拍我的肩膀，告诉我可以用这面旗子换面包。

我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。

老板转身拿起一块面包，见我没有反应，以为我嫌少，又拿起两块面包递给我。

“可以吗？交换吧。

”老板冲着我打手势。

我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。

突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。

我醒来的时候，发现自己躺在医院的病房里，身边站着的就是面包店的老板。

他见我醒来，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。

”这时我才发现，在我床头的花瓶里，有一束美丽、芬芳的鲜花，花丛中插着那面心爱的五星红旗。

【篇二】小学三年级语文《一面五星红旗》教案学习目标：1、会认5个生字，会写13个生字。

正确读写“假日、防止、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。

人教版语文三年级下册25.《一面五星红旗》教学设计教学内容：《一面五星红旗》是一篇感人至深的文章，讲述了一名中国留学生在一次假期的漂流活动中发生了事故，在极度困难的处境下，他拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国情怀维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊重和理解。

教学目标：1、在朗读中认识“摊、奈、竖、拇”等生字，会写“摊”等生字。

2、理解课文内容，读懂面包店老板内心情感的变化，体会“我”的爱国情怀，感受面包店老板对“我”的敬重和理解，激发学生的爱国热情。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点：理解面包店老板前后态度的变化，感受“我”的爱国之情。

课前准备：预习单、收集五星红旗的资料、PPT课件教学过程：一、了解国旗，导入揭题1.播放图片。

师：同学们看到了那么多的五星红旗，此时此刻你的心情如何？指名回答。

师：是啊，国旗是国家的象征，我们每个人都应该热爱国旗。

自从1949年10月1日天安门升起了第一面五星红旗，有关这面红旗的许多感人的故事就层出不穷。

这节课，我们将一起走进一位中国留学生与五星红旗发生的感人至深的故事。

2.板书课题，齐读课题。

师：请大家带着对国旗的尊重和热爱，再读课题。

(设计意图：虽然孩子都知道“五星红旗”，但并不理解“五星红旗”真正意义，配乐出示不同五星红旗的画面，“未成曲调先有情”，贴近了学生的生活，更激发了他们的情感，为下文的学习奠定情感基调。

）二、以词入文，感受课文情境。

下面请同学们打开课本104页，第25课，用你自己喜欢的方式读课文，边读边思考：课文主要讲了一件什么事？1.学生汇报交流，出示课件，完成填空练习。

课文主要围绕( ),写了一位( )在一次假日漂旅行中发生意外，在极度困难的处境下，（）了面包店老板用（）交换面包的要求，维护了（）的尊严，也赢得了面包店老板的的（）感人故事。

借机板书：中国留学生（设计意图：引导学生根据提示概括课文的主要内容，有助于学生从整体上感知全文，理清文章的脉络，为重点段的学习打好基础。

《一面五星红旗》教材理解《一面五星红旗》教材理解《一面五星红旗》课文思路清晰，在表达上的特点是通过人物的动作来表现心理活动。

今天店铺就给大家带来《一面五星红旗》教材理解，大家一起来看看吧。

一、教材简说这是一篇感人至深的文章。

“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。

在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。

课文从三个方面叙述事件的经过，第一部分写“我”在一次漂流活动中失事，处境非常艰难;第二部分写“我”与面包店老板打交道的过程，“我”断然拒绝了他提出的用面包换国旗的要求;第三部分写“我”的行为感动了面包店老板，“我”也得到了救助。

课文思路清晰，在表达上的特点是通过人物的动作来表现心理活动，教师要引导学生仔细体会这一写法。

编选这篇课文的意图，一是帮助学生全面理解“国际理解”的内涵，即国与国之间要互相尊重，人民要友好往来。

“国际理解”并不是放弃民族自尊，只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重;二是学习一些刻画心理活动的方法。

本课的重点是理解面包店老板态度的变化，难点是学习用外在动作表达内心情感的写法。

二、学习目标1.会认5个生字，会写13个生字。

正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。

3.理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。

三、教学建议1.课前可布置学生搜集更多关于国旗的故事和资料，或者是中国留学生在国外生活的资料。

也可以读读“资料袋”的内容。

2.本课要求认的字中，要注意“摊”是前鼻韵母，“凝”是后鼻韵母，“竖”是翘舌音。

要从字形上来帮助学生区别其他易混的字，如，“摊”，可以换偏旁的方式同“滩”字区别，“竖”和“坚”要注意下半部分的不同，可以通过组词等方式让学生巩固。