生物：1.2.1《生物圈》教案3(人教版七年级上)

第一节《生物圈》教案（人教版初一上）(3)设计人：实验中学孙绪芝学习目标：1、描述生物圈的范畴2、讲出生物圈为生物生存提供的差不多条件。

3、了解分析收集资料的一样方法。

学习重点难点重点：生物圈为生物生存提供的差不多条件。

难点：学生课下收集生物圈相关资料，课堂对相关资料的分析。

学习过程一、情境引入：就同学们所知，地球上哪里能找到生物呢？生物要生存需要什么条件呢？二、自主探究、合作交流学习任务一：了解生物圈的概念和范畴。

1、学生自学教材，了解生物圈的概念、范畴。

2、小组内讨论、讲解：生物圈的范畴。

3、影片展现：生物圈的三个圈层及相应的生物。

摸索：这三个圈层内的生物有什么不同呢？比较讲明。

学习任务二：生物圈为生物提供的差不多条件1、学生展现自己收集的相关资料，介绍自己采纳的收集方法。

2、小组内探讨所收集的资料，分析所提供的条件。

3、小组向班级展现讨论成果。

4、通过课件师生分析教材提供的图片资料，通过具体事例得出生物生存所需要的差不多生活条件。

分析摸索：月球、火星等星球上什么缘故没有发觉生命？讨论：生物圈为生物的生存提供了差不多条件，对待那个所有生物的家，我们应当如何办？三：系统总结引导总结构建知识体系。

四：尝试应用：1、假如养花，应当提供如何样的条件？2、宇宙旅行应当携带哪些坚持生命的物质？五、诊断评判1、地球上所有生物生存、繁育的地点叫〔〕A 大气圈B 生物群落C 生物类群D 生物圈2、在岩石圈中生活的生物要紧有〔〕A 森林和草原B 陆生动物和人C 能够翱翔的昆虫和鸟类D 森林、草原、陆生动物、真菌和人类3、果农在移栽植物幼苗的初期，幼苗往往会显现萎蔫现象，是以下哪种条件缺乏引起的？A 空气B 水分C 阳光D 营养物质4、生物圈中最要紧的生产者是〔〕A 人B 生活在岩石圈的生物C 生活在大气圈的生物D 绿色植物5、大气圈的空气由多种气体组成，、、等。

在大气圈中生活的生物，要紧是、，还有等微小的生物。

生物圈是最大的生态系统教案教学目标：
知识目标：
1．描述生物圈的X围。

2．说出生物圈为生物生存提供的基本条件。

能力目标：
培养学生尝试收集和分析资料的能力。

情感、态度、价值观目标：
认同生物圈是所有生物共同的家园，我们应该了解和爱护这个家。

教学过程：
课后反思：
通过教学实践我深深地感受到，有效的教学能唤起沉睡的潜能，激活封存的思维，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫，彰显独立的人格，弘扬主体性。

所以新课程理念下教师的职责应该不仅仅局限于传授知识，应更多地激励思考，千方百计地引导学生去解惑，充分调动学生学习的积极性和主动性，建立一个接纳、支持与宽松的课堂气氛，与学生一起分享情感体验和成功的喜悦。

七年级生物《生物圈》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解生物圈的概念、范围和意义。

（2）掌握生物圈的构成要素，包括生态系统、生物群落、生物种群等。

（3）能够分析生物圈内的能量流动和物质循环。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，探究生物圈内生物与环境的关系。

（2）运用模型建构、数据分析等方法，研究生物圈的能量流动和物质循环。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对生物圈的热爱和保护意识。

（2）培养学生合作、探究、创新的精神。

二、教学内容第1课时：生物圈的概念与范围1. 生物圈的概念2. 生物圈的范围3. 生物圈的意义第2课时：生物圈的构成要素1. 生态系统2. 生物群落3. 生物种群第3课时：生物圈内的能量流动1. 能量流动的特点2. 能量流动的途径3. 能量流动的意义第4课时：生物圈内的物质循环1. 物质循环的特点2. 物质循环的途径3. 物质循环的意义第5课时：生物圈的保护1. 生物圈保护的重要性2. 生物圈的可持续发展3. 学生的环保行动三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生物圈的概念、范围和意义。

（2）生物圈的构成要素。

（3）生物圈内的能量流动和物质循环。

2. 教学难点：（1）生物圈内的能量流动和物质循环的途径和机制。

（2）生物圈的保护方法和措施。

四、教学方法1. 讲授法：讲解生物圈的概念、范围、意义、构成要素、能量流动和物质循环等内容。

2. 探究法：引导学生通过观察、实验、分析等方法，探究生物圈内生物与环境的关系。

3. 小组讨论法：分组讨论生物圈的保护方法和措施，培养学生的合作精神。

五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对生物圈概念、范围、意义等基础知识的掌握。

2. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，以及对生物圈保护的认识。

3. 课后作业：布置有关生物圈能量流动和物质循环的练习题，巩固所学知识。

4. 单元测试：进行全面的知识检测，了解学生对生物圈知识的掌握情况。

六、教学过程第1课时：生物圈的概念与范围1. 引入新课：通过展示生物圈的图片，引导学生思考生物圈的定义和范围。

七年级生物上册全部教案(人教版)第一章：生物和生物圈1.1 生物的特征教学目标：了解生物的基本特征，如生命活动需要营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、生长和繁殖等。

教学内容：生物的特征及其重要性。

1.2 生物圈教学目标：了解生物圈的定义、范围和重要性，认识生物圈是地球上所有生物的共同家园。

教学内容：生物圈的定义、范围和重要性。

第二章：生物多样性和生物分类2.1 生物的多样性教学目标：了解生物多样性的三个层次，即生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。

教学内容：生物多样性的概念和三个层次。

2.2 生物的分类教学目标：学习生物分类的基本方法，了解生物的分类单位，如种、属、科、目、纲、门、界等。

教学内容：生物分类的基本方法和分类单位。

第三章：细胞是生命的基本单位3.1 细胞的发现和细胞学说教学目标：了解细胞的发现过程和细胞学说的建立，认识细胞是生命的基本单位。

教学内容：细胞的发现过程、细胞学说的建立和细胞的重要性。

3.2 细胞的基本结构和功能教学目标：学习细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等，了解细胞各结构的功能。

教学内容：细胞的基本结构和功能。

第四章：人体的生理活动4.1 人体生理活动的概述教学目标：了解人体生理活动的基本特点，如新陈代谢、生长发育、生殖等。

教学内容：人体生理活动的基本特点。

4.2 人体生理活动的主要系统教学目标：学习人体主要生理系统，如消化系统、呼吸系统、循环系统等，了解各系统的功能。

教学内容：人体主要生理系统的功能。

第五章：生物的生殖、发育和遗传5.1 生物的生殖教学目标：了解生物的生殖方式，如无性生殖和有性生殖，认识不同生物的生殖特点。

教学内容：生物的生殖方式及其特点。

5.2 生物的发育教学目标：学习生物的发育过程，如胚胎发育、生长发育等，了解生物发育的基本规律。

教学内容：生物的发育过程和规律。

5.3 生物的遗传教学目标：了解遗传的基本概念，如基因、遗传物质等，认识遗传在生物进化中的作用。

七年级生物教案：生物圈4篇七年级生物教案：生物圈1一、教材分析本节课是七年级生物第一单元其次章《生物圈是全部生物的家》的第一节。

人和其他生物都生活在生物圈中，生物的生存、连续和进展与生物圈息息相关，生物圈为生物的生存供应了根本的条件，生物圈是全部生物的共同家园，而且迄今为止，生物圈仍是人类和其他生物的惟一家园。

随着人类社会的进展，人类的活动对生物圈的影响越来越大，有的影响还具有破坏性甚至消灭性，所以爱护和改善环境是人类的迫切愿望，爱惜生物、爱护生物圈是现代公民的根本素养和行为准则。

实现人与自然的和谐进展，地球上每一个人都有一份责任。

二、学生分析七年级的学生虽然没有学过生物学学问，但他们从小学的《自然》及生活中的电视节目中已了解了很多生物学的学问。

他们能说出很多生物的名称、知道地球上哪些地方有生物生存等，但没有构成“生物和其生存的环境”的整体体系──生物圈的”概念，不知生物和生存环境是相互依存的关系，生物圈为生物生存供应了根本条件。

七年级学生心理和认知进展的规律要求在教学中充分调动他们的激情。

他们不喜爱枯燥的说教，但乐于观看、分析图片，参加嬉戏，进展角色扮演，喜爱讲自己熟识的人或事等以表现他们的活力，针对此，教师可为他们供应一个适合共性进展的空间，更能激发和培育他们的制造性。

三、设计理念依据根底教育课程改革的详细目标，转变课程过于注意学问传授的倾向，强调以活动教学方式为主，通过形式活泼、内容丰富的活动激发学生的学习热忱和学习兴趣，在满意学生表现欲的同时，提高学生的制造力。

力求在整个教学中表达出“三维”教学目标。

四、教学目标（一）情感态度与价值观1.使学生熟悉到自己是生物圈，这个家庭中的一员，应当积极、主动熟悉并爱护这个家；2.培育学生相互合作的精神，学会敬重和理解他人发表的见解。

（二）力量1.使学生初步具有搜集、处理图文资料，运用观看、分析、比拟等方法解决生物学问题的力量；2.会组织语言表达自己的观点，提高学生的口头表达力量；3.培育学生合作争论问题，提高探究学习的力量。

人教初中生物七上《生物和生物圈》教案教案：人教初中生物七上《生物和生物圈》一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一章《生物和生物圈》的四个小节：1.1 生物的特征；1.2 生物的生活需要营养；1.3 生物能进行呼吸；1.4 生物能排出身体内产生的废物。

二、教学目标1. 让学生理解生物的特征，认识生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物。

2. 培养学生观察、思考和动手操作的能力。

3. 引导学生树立人与自然和谐共生的观念。

三、教学难点与重点重点：生物的特征，生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物。

难点：生物的特征的内涵，生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物的具体表现。

四、教具与学具准备教具：PPT、生物模型、实物标本等。

学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过展示PPT，让学生观察不同生物的图片，引导学生思考什么是生物，生物有哪些特征。

2. 新课导入：介绍生物的特征，让学生了解生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物。

3. 实例讲解：利用生物模型和实物标本，具体讲解生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物的表现。

4. 随堂练习：让学生观察身边的生物，分析它们是否具有生物的特征，以及它们如何满足生活需要、进行呼吸和排出废物。

7. 布置作业：让学生结合所学内容，观察身边的生物，分析它们的生活习性，并绘制一幅生物圈的概念图。

六、板书设计板书内容：生物的特征；生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物。

七、作业设计1. 作业题目：（1）列举五种生物，说明它们具有生物的特征。

（2）以小组为单位，绘制一幅生物圈的概念图。

2. 答案：（1）五种生物：草、树、鱼、鸟、人。

生物的特征：生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、具有遗传和变异的特性、由细胞构成。

《生物圈是最大的生态系统》教学设计课题第三节生物圈是最大的生态系统教学目标一、知识目标1．描述生物圈的范围。

2．阐明生物圈是最大的生态系统。

二、能力目标尝试收集与处理图文资料。

三、情感态度目标1．初步认同生物圈是一个统一的整体。

2．初步确立保护生物圈的意识。

教学重难点一、教学重点：生物圈是最大的生态系统。

二、教学难点：生物圈是一个统一的整体。

教学设计思路一、设计思路本设计从生物圈的范围及圈层入手，然后再结合“生态系统”进行展开。

因此，落实此概念计划采用归纳法——通过重现“生物圈”“生态系统”以及结合图文资料，引导学生较为系统地认识“生物圈”，并在此基础上找到“生物圈”和“生态系统”之间的内在联系，从而自然地归纳出重要概念“生物圈是最大的生态系统”。

二、教学方法讲授法、讨论法等。

三、教学手段实物类比、多媒体(图片和文字资料)等。

四、课时安排：1课时教学准备生物圈范围图片、生物圈层图片、多种多样生态系统等图片或视频资料、教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图引入新课回顾生物圈概念：由学生熟悉的“娱乐圈”入手引出“圈”字眼，然后引入本节核心字眼“生物圈”，请学生依自己的理解概括“什么是生物圈？”(板书：生物圈的概念)倾听、回顾、表达重现“生物圈”概念，直接切入本节内容。

探究新知一、生物圈的范围我们了解到生物圈大致范围是“地球”，请同学们思考：是不是地球上所有的地方都有生物呢？生物圈的具体范围到底有多大呢？(展示生物圈范围图片)在这个约20 km的范围内，我们人为地可以把生物圈划为几个圈层呢？(展示生物圈层图片)二、多种多样的生态系统在生物圈中，由于不同地域的环境差别很大，生物种类也是千差万别，在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体我们称之为什么？生态系统的形式不是单一的，你能认出这些图片显示的是哪些生态系统吗？(资料呈现：多种多样生态系统图片)生物圈中这些生态系统彼此之间没有任何联系吗？如果有联系体现在哪些方面？(资料呈现：DDT)思考、猜测、表达看图直观认识读书并划分圈层回顾、表达思考、表达资料分析思考、表达设置认知冲突，形成过渡，对生物圈的范围进行认识。

2024年七年级生物《生物圈》教案一、教学内容本节课选自人教版七年级生物上册第一单元第一章《生物圈》，内容包括：生物圈的概念、范围、特点及保护生物圈的意义。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解生物圈的概念，掌握生物圈的范围和特点，了解保护生物圈的重要性。

2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论等教学活动，培养学生的观察能力、思维能力和合作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然，珍惜生物资源，增强环保意识。

三、教学难点与重点重点：生物圈的概念、范围和特点。

难点：生物圈各部分之间的关系和作用。

四、教具与学具准备教具：地球仪、多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：笔记本、铅笔。

五、教学过程1. 导入新课实践情景引入：展示地球仪，让学生观察地球的美丽图片，引导学生思考：我们生活的地球有哪些特点？2. 教学新课（1）生物圈的概念讲解：生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体。

（2）生物圈的范围和特点讲解：生物圈的范围包括大气圈、水圈和岩石圈；生物圈的特点是生物种类繁多，生物与环境相互依赖、相互影响。

（3）保护生物圈的意义讲解：保护生物圈就是保护我们自己，保护生物多样性，实现可持续发展。

3. 例题讲解结合教材例题，讲解生物圈的相关知识，帮助学生巩固所学内容。

4. 随堂练习让学生完成教材中的随堂练习，检验学生对生物圈知识的掌握程度。

六、板书设计1. 生物圈的概念2. 生物圈的范围大气圈水圈岩石圈3. 生物圈的特点4. 保护生物圈的意义七、作业设计1. 作业题目：（1）简述生物圈的概念和范围。

（2）生物圈有哪些特点？请举例说明。

（3）保护生物圈的意义是什么？2. 答案：（1）生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体。

其范围包括大气圈、水圈和岩石圈。

（2）生物圈的特点是生物种类繁多，生物与环境相互依赖、相互影响。

例如，植物通过光合作用为动物提供食物，动物通过呼吸为植物提供二氧化碳。