人教版高中语文文章写作与修改课后知能提升：第1章 第3节 学会沟通
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高中语文人教版选修文章写作与修改第一章《学会沟通》课件
ห้องสมุดไป่ตู้给了他一件锦袍。
思考：阿凡提的命运为什么截然不同？
---------------------- 高考回顾 ----------
------------
穆天宇给余爷爷留一张便条，本想写得有点文采，却 有四处用词不得体。请将不得体的词语找出来并进行
修改。
余爷爷：
惊悉阁下病了，父亲让我登门造访，未能见面。 现馈赠鲜花一束，祝早日康复！
教学重点： 通过实例分析解读，归纳有效沟通的方法。
教学难点： 在平时的生活和写作中，学会使用得体的语
言，实现有效沟通。
检查预习，直观感悟：
针对教材P13—14页，话题探究部分： 思考：为什么两则故事中，第二种表达更好？
明确： 两则故事中第二种表达言辞都更合理、更得体， 最终都达到了交流的目的，即实现了有效沟通。
（7）56个民族56朵花，56种语言汇成一句话：请说普通话。 以理引导人 （8）会说普通话，“知音”遍天下。
以新吸引人
双关修辞
一、突出产品特点：
特点突出、价写格法优势总结突: 出产品功效
突出产品质量 突出品牌效应……
二、语言特点： （简洁明了）
讲究押韵 巧用修辞 自然亲切，贴近生活 以理引导人 以新吸引人 以情打动人……
小宇
6月7日
参考答案：
①将 惊悉 改为 听说（“惊悉” 多用于重大的恶性变故时，
大词小用。） ②将 阁下 改为 您 （“阁下” 一般用来称谓地位显赫的人，
多用于外交场合。） ③将 造访 改为 看望（“造访” 是敬词，用于向别人表示道
谢的。） ④将 馈赠 改为 送上（“馈赠”
-----------------课 堂 实 践-------------------
思考：阿凡提的命运为什么截然不同？
---------------------- 高考回顾 ----------
------------
穆天宇给余爷爷留一张便条，本想写得有点文采，却 有四处用词不得体。请将不得体的词语找出来并进行
修改。
余爷爷：
惊悉阁下病了，父亲让我登门造访，未能见面。 现馈赠鲜花一束，祝早日康复！
教学重点： 通过实例分析解读，归纳有效沟通的方法。
教学难点： 在平时的生活和写作中，学会使用得体的语
言，实现有效沟通。
检查预习，直观感悟：
针对教材P13—14页，话题探究部分： 思考：为什么两则故事中，第二种表达更好？
明确： 两则故事中第二种表达言辞都更合理、更得体， 最终都达到了交流的目的，即实现了有效沟通。
（7）56个民族56朵花，56种语言汇成一句话：请说普通话。 以理引导人 （8）会说普通话，“知音”遍天下。
以新吸引人
双关修辞
一、突出产品特点：
特点突出、价写格法优势总结突: 出产品功效
突出产品质量 突出品牌效应……
二、语言特点： （简洁明了）
讲究押韵 巧用修辞 自然亲切，贴近生活 以理引导人 以新吸引人 以情打动人……
小宇
6月7日
参考答案：
①将 惊悉 改为 听说（“惊悉” 多用于重大的恶性变故时，
大词小用。） ②将 阁下 改为 您 （“阁下” 一般用来称谓地位显赫的人，
多用于外交场合。） ③将 造访 改为 看望（“造访” 是敬词，用于向别人表示道
谢的。） ④将 馈赠 改为 送上（“馈赠”
-----------------课 堂 实 践-------------------
2019-2020年语文人教版选修《文章写作与修改》习题：第一章 第三节 学会沟通+Word版含解析
第三节学会沟通1.(2014·浙江高考)根据下面的内容,拟写信的正文,字数不超过90字。
张先生订购了一件衣服,店家发货时,误发了一条围巾给他。
就此情况,请你以店家身份拟一封处理此事的信给张先生。
地址、姓名等信息用××代替。
尊敬的张先生:您好!……此致敬礼!店主:××××年×月×日解析该题主要考查语言表达简明、连贯、得体的能力。
根据题中所给的语料,考生需要答出四方面内容:一是说明失误的事情,二是表明歉意,三是围巾要寄回的地址,四是表达诚心,欢迎再次惠顾。
答案示例由于我们的失误,将您订购的衣服错发成了围巾,给您添麻烦了,深表歉意!您的衣服已寄出。
烦请您在收到后将围巾寄回,地址是××××,邮资由我们承担。
欢迎再次惠顾。
2.幽默在谈话中显示出无穷的魅力。
下面有两处语境,请你分别替当事者说一句幽默风趣的话,要求语言简洁得体。
(1)两亲家好开玩笑。
一次,一家办喜事,宴请亲家,请柬上写道:“来,就是好(注:hào)吃;不来,就是见怪。
”亲家看了这个请柬,还是大大方方地去参加宴会。
他带了一份礼物,并巧妙地在礼物的包装上写了一些字,幽默地“以其人之道还治其人之身”。
假如你就是材料中的另一位亲家,你会在这礼物上如何幽默地“以其人之道还治其人之身”?(2)国共两党谈判期间,国民党代表在以周恩来、王若飞为代表的中共代表团义正词严、咄咄逼人的气势下,理屈词穷、恼羞成怒:“和你们共产党谈判真是对牛弹琴。
”“”周恩来巧妙地反戈一击,不仅充满智慧,也让对方有所收敛。
答案示例(1)收下,就是爱财;不收,就是嫌礼轻。
(2)对,牛弹琴!3.(2014·北京西城二模)阅读下面的文字,根据要求作文。
某公司做市场调研,请路人为两款汽车打分(满分为10分),以决定哪款是公司未来的主推车型。
回收大量问卷后,调研人员发现:A款平均分是7.5分,B款的平均分为5分。
高二语文人教选修《 文章写作与修改》课件：第一章第三节 学会沟通
是一第篇三朴节 素学自会沟然通又适度得体的佳作。
14
●迁移借鉴 通过上面的例文和分析可以看出： 第一，要通晓各种实用类文体的基本格式和特点，
从而根据文体特点来合理安排写作内容和文章措辞。 倡议书是个人或集体提出建议并公开发起，希望共
同完成某项任务或开展某项公益活动所运用的一种专用 书信。一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组 成。称呼要得体，可依据倡议的对象而选用适当的称呼。 倡议的内容一定要具体化。倡议书的背景、目的要写清 楚，第理三节由要学充会沟分通。措辞要恰切，情感要真挚，同时要富15
2.锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。——《荀
子·劝学》
赏读：雕刻了一下，就放弃了，就是腐朽的木头也刻它不
断；如果刻个不停，即使是金石也可以雕刻成功。这个比
第三节 学会沟通
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3.圣人千虑，必有一失；愚人千虑，必有一得。——《晏子 春秋·杂下》 赏读：伟大人物考虑问题，难免有疏漏的地方；愚昧人经过 周密思考，也可能想出一点有益的意见。契诃夫说过，大狗 叫，小狗也叫，小狗不应因大狗的存在而不敢叫。愚人不应 该因圣人的存在放弃了自己的思考。 4.他山之石，可以攻玉。——《诗经·小雅·鹤鸣》 赏读：别的山上的石头，可以用来琢磨玉器。后来比喻借他 人的批评帮助来改正自己的过错，或者比喻拿别人的情况作 为借第鉴三。节感学情会沟沟通通无界限，学习也是如此，治学需要视野宽7
3.对象决定着措辞。
根据读者选取相应的语言至关重要，很多词汇都有
一定的倾向性，如词语运用时的语气、称谓、谦敬，看
似无关紧要，但却是达到交流目的必不可少的因素。例
如《寄小读者》、《再寄小读者》是冰心写给全国小朋
友的通讯。面对小读者，冰心所用的话语是亲切的，所
人教版高中语文选修“文章写作与修改”第一章第三节《学会沟通》 课件(共36张PPT)
• 评：女生本想借潘长江的小品台词开 个玩笑，可惜搞错了环境和对象。作 为应聘者，不论从哪个角度讲，说这 样的话都是欠妥的。
（三）要讲究沟通方式
• 表达同样的意思，采用不同的话语和语气 效果可能会截然相反，如用委婉幽默的语 言，一般更易于使人接受，从而达到沟通 交流的目的。
例：相传曾国藩率领湘军与太平天国作 战，屡吃败仗，曾国藩上书朝廷，言及 屡战屡败经历，李元度更改一词，意境 大异，显示出湘军奋勇无畏的作战精神。 问：李元度是如何改的？ 答：将“屡战屡败”改为“屡败屡战”
《文章写作与修改》
学会沟通
一、导入
春秋时代，越国有一个人大摆筵席，宴请宾客。 时近中午，还有几个人未到。他自言自语地说：“该来 的怎么还不来？”听到这话，有些客人心想：“该来的还 不来，那么我是不该来了？”于是起身告辞而去。 这人很后悔自己说错了话，连忙解释说：“不该走的 怎么走了？” 其他客人心想：“不该走的走了，看来我是该走的！ ” 也纷纷起身告辞而去，最后只剩下一位多年的好友。 好友责怪他说：“你看你，真不会说话，把客人都气 走了。” 那人辩解说：“我说的又不是他们。” 好友一听这番话，顿时心头火起：“不是他们！那只 有是我了！”于是也走了。
• 1．对象决定表达重点 • 【情境】一位大学生在学校遭遇 挫折，情绪低落，她要给父母、 老师和好朋友各写一封信。 • 你认为她的表达重点各是什么？
①P16中关于“许淑燕” 的三篇文章其写作重点 各是什么？ ②为何有不同的重点？
第一篇属于“呼吁书”范畴，意在向全社会募捐。所 以它要讲清楚事情的原委，突出年轻生命的珍贵，国家培 养大学生的不易，并且特别强调高效医疗费（“庞大的数 字”）与学生家庭状况（“倾家荡产”）的对比，使读者 了解到事情的前因后果，促使他们慷慨解囊。 第二篇是由于和患病同学本人交流，所以病情自然避 而不谈，而重在对她进行鼓励，增强其战胜病魔的勇气和 信心，其中关键词在于“顽强”，用她本人佩服高士其和 矫正发音的例子现身说法，效果自然明显。 第三篇的对象是患者的父母，重心在于让他们安心， 所以叙述重心有二：募捐的情况，治疗条件及前景的展望。 前者会让患者家属感觉有许多人和他们一起为孩子牵肠挂 肚，感觉到温暖。后者虽然着墨不多，但切中根本，“全 国第一流的大医院”“治愈率很高”等话语，是他们最希 望知道的。
人教版选修《文章写作与修改》教案：1.3 《学会沟通》
《学会沟通》教学设计教学目的：1.让学生认识沟通在生活中的重要性；2.帮助学生提高沟通技巧。
教学重点：帮助学生提高沟通技巧。
教学难点：发现沟通中存在的问题。
教学课时：两课时教学过程第一课时新课导入：外国记者不怀好意的问周恩来总理：“在你们中国，明明是人走的路为什么却要叫‘马路’呢?”总理不假思索地答道：“我们走的是马克思主义道路，简称‘马路’。
”总理有理有力有节的回应了外国记者，维护了我国人民的尊严！由此可见，善于沟通非常重要！新课内容：一：了解沟通对象。
因为沟通对象决定内容取舍、表达重点、措辞。
第一：对象决定内容取舍。
语言表达既要“简明”更要“有效”。
交待清楚对方不知道的，还要根据自己的意图确定哪些是该突出、强调的。
1．分析课本中盲人乞讨先前失败和最后成功的原因；（学生讨论并回答，APP显示参考答案）2．分析课本中许行老人成功的原因。
（学生讨论并回答，APP显示参考答案）第二：对象决定表达重点。
从信息传播角度，我们可以把信息分为“必要信息”“次要信息”“冗余信息”。
从沟通而言“必要信息”有两类，一类是对方不知道的，你必须交待清楚；另一类则是根据作者的意图，特别突出强调的内容，这都属于“必要信息”之列。
对象决定表达重点。
这里的“表达重点”包括两方面的意思：重点内容和重点表达方式。
同时，写作者的视角、身份和表达重点也不是一成不变的，它因读者而变，叙述角度、表达内容、形式也会相应而变。
分析许淑燕事例：1.失败例文（APP显示）（学生讨论并回答）2.成功例文（见课本）(学生讨论并回答)第三：对象决定措辞。
敬一丹提出自己的语言运用原则：“不同的人群有自己不同的说话习惯，应该使用这些不同的人群在相互交流时共同使用的语言。
”在写作过程中，被上升为“尊重读者”的准则。
沟通对象决定措辞，具体说就是要注意称谓、谦敬、语气、语体等。
称谓：黛玉初见王熙凤时不认识王熙凤不知该如何称呼，因为贾母口中的“凤辣子”和“泼皮破落户”都不是她能叫的，她只能茫然的站着，等到别人介绍时她才能称呼“嫂子”。
人教版高中语文选修“文章写作与修改”第一章第三节《学会沟通》优质课件(共35张PPT)
朱军
毛泽东的嫡孙、毛岸青的儿子毛新宇
有人逮到了其中的“家父”一词，批 评朱军错把人父作己父，媒体一拥而上， 称之为“家父门”事件。
这就是现实生活中谦敬词误用的例子。
小积累
①“家大舍小令外人”
A ．对别人称自己的长辈和年长的平辈 时冠以“家”，如家父（家严）、家母 （家慈）、家叔、家兄等； B ．对别人称比自己小的家人时冠以 “舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等 C ．称别人家中的人 , 冠以“令”表示 敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。
3、根据下面的要求，分别写两段话来说明文具盒。 目的（一）：为找回自己的文具盒。 它是一个橘红色的皮制文具盒，外面印有兔的图像， 里面有两支圆珠笔（一支蓝色，一支红色）和一把 小刀。
目的（二）：向别人介绍、推荐自己用的这种文具盒。 我这种文具盒款式新颖，结实耐用，且容积大，可 存放多种文具，价格也不高。
• 尊敬的张先生: • 您好！ • 由于我们的失误，将您订购的衣服错发成了 围巾，给您添麻烦了，深表歉意。您的衣服已经 寄出。烦请您在收到后将围巾寄回，地址是xxx ，邮资由我方承担。欢迎再次惠顾。 此致 • 敬礼 • 店主xxx • X年x月x日 •
巴顿尝汤
巴顿将军为了显示他对部下生活的关心，搞 了一次参观士兵食堂的突然袭击。在食堂里，他 看见两个士兵站在一个大汤锅前。“让我尝尝这 汤！”巴顿将军向士兵命令道。“可是，将军 ……”士兵正准备解释。“没什么‘可是’，给 我勺子！”巴顿将军拿过勺子喝了一大口，怒斥 道：“太不像话了，怎么能给战士喝这个？这简 直就是刷锅水！”我正想告诉您这是刷锅水，没 想到您已经尝出来了。‛士兵答道。 •
小积累
②用“小”“拙”“愚”“鄙”“寒” 等字表谦虚 “小”（如小女，称自己的女儿） “拙” “愚”“鄙” （如拙见，鄙见 愚见，称自己的见解） “寒”（如寒舍，称自己的家）
人教版高中语文选修：文章写作与修改-课件-1.3 学会沟通5
例4、下列标语与所张贴的场所协调一致的几组是: A、考场门口:失败乃成功之母
√B、卷烟场车间:严禁吸烟
C、澡堂门口:谢绝参观 D、火葬场门口:把经济搞上去,人口降下来 E、医院门口:宾到如归
√F、婚姻介绍所门口:与人作对
G、某市交叉路口标语牌:多拉快跑,争分夺秒
【练习】
1、根据下面提供的情况和要求，写一段得体的话。 甲乙两人同丙一起去公园照相。丙长得很漂亮，就是脖子稍短了些。一 次甲给丙照相的时候想采用俯角拍摄，乙小声提醒说“她脖子短，俯拍 就更显得脖子短，不如平拍好。”丙听到乙在嘀咕什么，很敏感，找个 机会悄悄问甲：“她刚才说我什么？”请问 ，如果你是甲，既要符合乙 的大体意思，又不挫伤丙的自尊心，你将如何说？（不超过20字）
说“请您
海”涵。
(3)询问长者年龄,可以说“您多大岁数”,也可说“您
老人家
”高。寿
(1)“家大舍小令外人” A.对人称自己的长辈和年长的平辈时冠以
“家”,如家父(家严)、家母(家慈)、家叔、家兄 等;
B.对人称比自己小的家人时冠以“舍”,如舍 弟、舍妹、舍侄等;(用“寒舍”而不用“寒府”, 舍,舍间,含有家里的意思。)
3、看清对象
古代有个秀才,一天上街买柴,看到一个卖柴人,他 喊道:“荷薪者过来!”卖柴人听不懂“荷薪者”是什 么,但他明白了“过来”二字,就走了过来。秀才又 问:“其价几何?”卖柴人听懂一个“价”字,就说了 价钱。秀才嫌贵,就摇头晃脑地说:“外实而内虚,烟 多而焰少,请损之。”卖柴人实在听不懂，就走开 了。
例1：
日常交际中,注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民
族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的两个字
的敬辞谦语。(6分)
示例:探望朋友,可以说“特意来看您”,更文雅一点,
高中语文人教版选修《文章写作与修改》课件：第一章 第三节 学会沟通
实用文体
文体特点
要把正方和反方的观点、论据表现出来，主
辩论稿
持人的发言可以是作者本身，因为一篇文章 总要有主张、看法
实用 文体
文体特点
以一个人为主，要注重议论与叙述的结合，要注意以 情感人，以理服人。拉近与听众的距离，具有较强的 演 亲和力，做到以情动人。另外，讲究适当运用表达技 讲稿 巧，增强演讲语言的感召力和感染力。演讲是语言的 艺术，或激昂慷慨，或幽默诙谐，或春风细雨；还要 讲究修辞技巧的运用，如鲜明的对比形成的巨大反差 给人触动，形象的比喻给人以强烈感染 新 闻 稿 要按照新闻、报道的要求去写作，要有“本报讯” 等起领语，然后用二三十字概括新闻内容，再去写正 文，时间、地点、事件的起因、事件的结果要写明白
老王，我对你说这些，是因为你的做法感动了我，也感动 了我周围的人。 我这辈子都会像你一样， 知善行善， 知恩图报。 其实， 在生活中， 以诚待人的事情不胜枚举。 人们的内心， 存放着一个美好而诚信的世界，映射着人性的纯粹与伟大。中 华民族的传统美德也将薪火相传，赓续千年。 一考生 2014 年 6 月 7 日 [赏析] 作者采用写信的形式来表达，采用第二人称“你”
1．根据关系确定措辞 在运用语言时， 根据与读者的关系选取相应语言至关重要， 包括语气、称谓、谦敬，看似无关紧要，但却是实现交流目标 必不可少的因素。 林黛玉初进贾府王熙凤登场， 贾母介绍凤姐时， 称她为“泼 皮破落户”“辣子”，戏谑中透出这位老祖母对孙媳妇喜爱至 极的感情。黛玉与凤姐是初次见面，听过这番介绍后，不明了 与对方的关系，不知道如何称呼，更无法与她进行交流。
[第二组镜头] 时间：2012 年 6 月 6 日 地点：海河富民桥边 清澈的河水潺潺流淌。 100 米外，一群人正在向河里撒鱼苗。依稀可见红红的标 语，上面的字看不清楚。 应该是“爱我母亲河，净化母亲河”一类的吧。 桥下，十几个人排列整齐，每个人装备齐全：马扎儿、水 桶、遮阳伞、几个渔竿。 没有人说话，很静。
人教版高中语文选修：文章写作与修改-课件-1.3 学会沟通
谢谢
难忘的一天
今天，太阳照着大地，就 像闪闪发光的金子一样， 到处都是暖洋洋的，我的
心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因 为天气热，也不是因为我 想出去玩，而是我们得回
学校了。
我来到学校的时候已经是7 时35分了。进入校门的时 候，有一位老师摸了摸我 的头，微笑着说：“跳跳，
难忘的一天
精神愉快，健康，长寿！
清楚已知和未知
①因编辑部人手有限，凡超过三个月不见本社 通知者，拙稿可以另行处理。 ②奶奶，你今年多大呀? ③令弟好使性子，还望多多包涵。
清楚措辞：称谓、谦敬、语气
“家大舍小令外人”
文明习惯语
初次见面说“久仰”，好久未见说“久违”， 请人批评说“指教”，求人原谅说“包涵”， 请人帮忙说“劳驾”，麻烦别人说“打扰”， 请人指点用“赐教”，托人办事用“拜托”， 赞人见解用“高见”，看望别人用“拜访”， 宾客来到用“光临”，陪伴朋友用“奉陪”， 中途先走说“失陪”，请人勿送说“留步”， 欢迎购买用“光顾”，归还原物说“奉还”, 对人对己须分明， 文雅礼貌要得体。
提示语：(教学楼内)禁止喧哗，不许打闹。 改写为：
提示语：(阅览室里)报刊不得带出，违者罚款。 改写为：
依照示例，改写下列两条提示语，使之亲切友善、 生动而不失原意。
提示语：(公园里)禁止攀折花木，不许乱扔垃圾 改写为：除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也 别留下。
提示语：(教学楼内)禁止喧哗，不许打闹。 改写为： 把安静送给他人，把文雅留给自己。
（2）在给下级的通知里：
（3）办家宴父母给子女的口头通知：
你好，张先生：
店9根张请0我内根字据先你下生以是部据。面订店的购家下（运你内了身面4转订容一份分，件拟的出购）写衣一内一服封现衣封，处容回店理问服，信家此，发事题的写内货的，那容时信一不，给封错家超误张过发先回误店了生90信一。字地的条地。，寄店围址（内巾，4分给主给姓容）他名你，不。等就信一由超此息情用过条于况xx围本，来 巾代。替。在此我代表本店向你道歉，请你将围巾 寄回张X先X生X订，购我了们一将件重衣服新，给店你家发发货货。时我，误店发将谨 记了这一次条围教巾训给，他今。后就坚此守情况认，真请负你责以的店态家度身份，尽 力拟 信满一息足封用处x顾x理来客此代的事替需的。求信。给张先生。地址，姓名等
人教版高中语文选修“文章写作与修改”第一章第三节《学会沟通》优质课件(32张)(共32张PPT)
34位政要被感动
“和平寄语”纷至沓来
第一份“和平寄语”让老人欣喜。不久，“和平寄语”陆续飞来 。第二个回信的人是美国前总统卡特，他说：“许行先生，非常感谢 您用这种特殊的方式记起了我。”接着是美国前国务卿基辛格：“基 辛格博士授权您可以在您那本主旨为争取世界和平的书《寄语世界》 中，引用下文‘政治家的作用就是以他的远见卓识引导一个社会使之 得以前所未有的发展’。”其后是英国前首相希思：“世界只有对话 ，才能争取和平。”第五、第六位分别是奥地利前总统基希施莱格、 以色列前总理沙米尔。上述政治家的年龄都在80岁以上。
A．吴雅兰对邻居张爷爷说：“爷爷，我们班演话剧， 借您家那把宝剑用一下，好吗?明天，我一定还您。” B．奶奶，您老今年几岁呀? C．这回我不吝赐教，你收获不小吧? D．你有问题，一定要虚心向我请教，我将鼎力相助。
3）下列各句中，用语得体的一项是 ( C ) A．《刘老根》播出后，深受观众喜爱，赵本山决定 狗尾续貂，拍摄续集。
B．两个怄气的同学摒弃前嫌，他们说：“让我们 握手言和，从此结为秦晋之好。”
C．贺鹏同学近来进步很大，和以前判若两人了。 D．我们一家相敬如宾，其乐融融。 4）德国批判现实主义作家冯迭诺当编辑时，一个青 年作家寄给他几首拙劣的诗，并在信中说：“我对 标点是不大在乎的，请您自己填上吧。”
冯达诺当即退还了那些诗，在退稿中写道： “下_次__来__稿__，__就__请_寄__些__标__点__来_，__诗__由__我__自_已__来__填__好__了_。 __”
微笑在说话交流时，不仅给自 己最大的信心，而且是给予对 方最温暖的阳光。
微笑是最美好的开始。
眼神
表 情
恐惧
诚恳 专注
我们所需要的是给予对方最温 暖但不失坚定的眼神。
“和平寄语”纷至沓来
第一份“和平寄语”让老人欣喜。不久，“和平寄语”陆续飞来 。第二个回信的人是美国前总统卡特，他说：“许行先生，非常感谢 您用这种特殊的方式记起了我。”接着是美国前国务卿基辛格：“基 辛格博士授权您可以在您那本主旨为争取世界和平的书《寄语世界》 中，引用下文‘政治家的作用就是以他的远见卓识引导一个社会使之 得以前所未有的发展’。”其后是英国前首相希思：“世界只有对话 ，才能争取和平。”第五、第六位分别是奥地利前总统基希施莱格、 以色列前总理沙米尔。上述政治家的年龄都在80岁以上。
A．吴雅兰对邻居张爷爷说：“爷爷，我们班演话剧， 借您家那把宝剑用一下，好吗?明天，我一定还您。” B．奶奶，您老今年几岁呀? C．这回我不吝赐教，你收获不小吧? D．你有问题，一定要虚心向我请教，我将鼎力相助。
3）下列各句中，用语得体的一项是 ( C ) A．《刘老根》播出后，深受观众喜爱，赵本山决定 狗尾续貂，拍摄续集。
B．两个怄气的同学摒弃前嫌，他们说：“让我们 握手言和，从此结为秦晋之好。”
C．贺鹏同学近来进步很大，和以前判若两人了。 D．我们一家相敬如宾，其乐融融。 4）德国批判现实主义作家冯迭诺当编辑时，一个青 年作家寄给他几首拙劣的诗，并在信中说：“我对 标点是不大在乎的，请您自己填上吧。”
冯达诺当即退还了那些诗，在退稿中写道： “下_次__来__稿__，__就__请_寄__些__标__点__来_，__诗__由__我__自_已__来__填__好__了_。 __”
微笑在说话交流时，不仅给自 己最大的信心，而且是给予对 方最温暖的阳光。
微笑是最美好的开始。
眼神
表 情
恐惧
诚恳 专注
我们所需要的是给予对方最温 暖但不失坚定的眼神。
语文(人教版)选修《文章写作与修改》：第一章第三节学会沟通
在具体的做人上，我希望你不要打断别人的谈话，不要 娇气十足。你每天至少要拿出两小时来读书，要回信写信给 你的朋友。不要老是想着别人应该为你做些什么，而要想着 怎么去帮助他人。
借他人的东西要还，不要随便接受别人的恩惠。要记住， 别人的东西，再好也是别人的；自己的东西，再差也是自己 的。
还有一件事，虽然做起来很难，但相当重要，这就是要 有勇气正视自己的缺点。你会一年年地长大，你慢慢会遇到 比你强、比你优秀的人，你会发现自己身上有许多你所厌恶 的缺点。这会使你沮丧和自卑。但你一定要正视它，不要躲 避，要一点点地加以改正。战胜自己比征服他人还要艰巨和 有意义。
第三节 学会沟通
故 事 导 引(学生用书P22)
宴请
《古代笑话》中收录了这样一个故事：一人宴请三位朋 友，届时，有一个朋友未赴约，主人当着两位已到朋友的面说： “该来的没来。”在座的一位朋友站起来，嘴里叨念着：“这 不是说我不该来吗？”于是起身走了。主人一着急又说“不该 走的走了。”留下的那位朋友心想：“这不是说我该走吗”？ 于是，这位朋友也走了，只剩下主人孤孤单单地呆坐着。
各位老师、亲爱的同学们：让我们绽开最灿烂的笑容， 给新的一年增添灵动的风景；让我们品味岁月的甘甜，收获 成长的豪情！
用真诚品味回忆，用真情品味朋友，用真心品味工作， 用勤奋品味学习，用感恩品味幸福，用宽容品味年轮！
祝我们外语学院的明天更加光辉，祝大家新年快乐，心 想事成，万事如意！
此寄语不仅体现了广大师生与国家的命运休戚与共的爱 国热情，而且又表达了在新的一年拼搏进取的决心及对师生 的殷切期望，既充满激情，又富于诗意，十分切合高校的特 征。
这篇寄语写了母亲对孩子谆谆的教诲，殷切的渴盼，至 真至诚。
例2 院校新年寄语
人教版高中语文选修“文章写作与修改”第一章第三节《学会沟通》优质课件(32张)(共32张PPT)
某某阁下： 我请求您提供一张您亲笔签名的照片
并且写一句您认为应该写给世界的精辟 语言，我将编辑出版。
某某阁下： 衷心向您致以敬意。 请原谅一个异国公民贸然打扰您。 我是中国一退休老人，拟编一本《寄语世界》
的书，请求各国离任的国家领导人，本着多年工 作所积累的良知，为人类创造更美好的生活，而 亲笔写上一句您认为应该给世界的精辟语言，并 附签名照片寄来。我将用中，英和其多种文字同 编辑出版。您的话将响彻世界，成为为人类社会 前进的一种力量。恳切希望我这一美好构想，能 在您的支持下得以实现。
微笑在说话交流时，不仅给自 己最大的信心，而且是给予对 方最温暖的阳光。
微笑是最美好的开始。
眼神
表 情
恐惧
诚恳 专注
我们所需要的是给予对方最温 暖但不失坚定的眼神。
落落大方
仪 态
保持端庄的仪态，干净整洁 的面容。
对别人一定要真诚的欣赏与 赞扬 这样会使你的人际关系更加 合谐，每个人都会有他的亮
点，发现他，赞扬他，生
沟通的最高境界
用心沟通
为美好的未来，我们要好好沟通！
播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。思想会变成语言，语言会变成行动，行动会变成习惯，习惯会变成性格。性 制，会变成生活的必需品，不良的习惯随时改变人生走向。人往往难以改变习惯，因为造习惯的就是自己，结果人又成为习惯的奴隶！人生重要的不是你从哪里来，而是你 时侯，一定要抬头看看你去的方向。方向不对，努力白费！你来自何处并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。人只要不失去 这个世界唯一不变的真理就是变化，任何优势都是暂时的。当你在占有这个优势时，必须争取主动，再占据下一个优势，这需要前瞻的决断力，需要的是智慧！世上本无移 是：山不过来，我就过去。人生最聪明的态度就是：改变可以改变的一切，适应不能改变的一切！亿万财富不是存在银行里，而是产生在人的思想里。你没找到路，不等于 什么，你必须知道现在应该先放弃什么！命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁能积累能量，谁就能获得回报；谁若自怨自艾，必会坐失良机人人都有两个 一个是心门，成功的地方。能赶走门中的小人，就会唤醒心中的巨人！要想事情改变，首先自己改变，只有自己改变，才可改变世界。人最大的敌人不是别人，而是自己， 1、烦恼的时候，想一想到底为什么烦恼，你会发现其实都不是很大的事，计较了，就烦恼。我们要知道，所有发生的一切都是该发生的，都是因缘。顺利的就感恩，不顺 渡寒潭，雁过而潭不留影；风吹疏竹，风过而竹不留声。”修行者的心境，就是“过而不留”。忍得住孤独；耐得住寂寞；挺得住痛苦；顶得住压力；挡得住诱惑；经得起 子；担得起责任；1提得起精神。闲时多读书，博览凝才气；众前慎言行，低调养清气；交友重情义，慷慨有人气；困中善负重，忍辱蓄志气；处事宜平易，不争添和气； 泊且致远，修身立正气；居低少卑怯，坦然见骨气；卓而能合群，品高养浩气淡然于心，自在于世间。云淡得悠闲，水淡育万物。世间之事，纷纷扰扰，对错得失，难求完 反而深陷于计较的泥潭，不能自拔。若凡事但求无愧于心，得失荣辱不介怀，自然落得清闲自在。人活一世，心态比什么都重要。财富名利毕竟如云烟，心情快乐才是人生 在路上，在脚踏实地的道路上；我们的期待在哪里？在路上，在勤劳勇敢的心路上；我们的快乐在哪里？在路上，在健康阳光的大道上；我们的朋友在哪里？在心里，在真 钟，对自己负责；善于发现看问题的角度；不满足于现状，别自我设限；勇于承认错误；不断反省自己，向周围的成功者学习；不轻言放弃。做事要有恒心；珍惜你所拥有 学会赞美；不找任何借口。与贤人相近，则可重用；与小人为伍，则要当心；只满足私欲，贪图享乐者，则不可用；处显赫之位，任人唯贤，秉公办事者，是有为之人；身 则可重任；贫困潦倒时，不取不义之财者，品行高洁；见钱眼开者，则不可用。人最大的魅力，是有一颗阳光的心态。韶华易逝，容颜易老，浮华终是云烟。拥抱一颗阳光 随缘。心无所求，便不受万象牵绊；心无牵绊，坐也从容，行也从容，故生优雅。一个优雅的人，养眼又养心，才是魅力十足的人。容貌乃天成，浮华在身外，心里满是阳 飞，心随流水宁。心无牵挂起，开阔空净明。幸福并不复杂，饿时，饭是幸福，够饱即可；渴时，水是幸福，够饮即可；裸时，衣是幸福，够穿即可；穷时，钱是幸福，够 畅即可；困时，眠是幸福，够时即可。爱时，牵挂是幸福，离时，回忆是幸福。人生，由我不由天，幸福，由心不由境。心是一个人的翅膀，心有多大，世界就有多大。很 的环境，也不是他人的言行，而是我们自己。人心如江河，窄处水花四溅，宽时水波不兴。世间太大，一颗心承载不起。生活的最高境界，一是痛而不言，二是笑而不语。 人生的幸福在于祥和，生命的祥和在于宁静，宁静的心境在于少欲。无意于得，就无所谓失去，无所谓失去，得失皆安谧。闹市间虽见繁华，却有名利争抢；田园间无争， 和升平，最终不过梦一场。心静，则万象皆静。知足者常在静中邂逅幸福。顺利人生，善于处理关系；普通人生，只会使用关系；不顺人生，只会弄僵关系。为人要心底坦 脑清醒，不为假象所惑。智者，以别人惨痛的教训警示自己；愚者，用自己沉重的代价唤醒别人。对人多一份宽容，多一份爱心；对事多一份认真，多一份责任；对己多一 长，志不可满，乐不可极，警醒自己。静能生慧。让心静下来，你才能看淡一切。静中，你才会反观自己，知道哪些行为还需要修正，哪些地方还需要精进，在静中让生命 觉悟。让心静下来，你才能学会放下。你放下了，你的心也就静了。心不静，是你没有放下。静，通一切境界。人与人的差距，表面上看是财富的差距，实际上是福报的差 实际上是人品的差距；表面上看是气质的差距，实际上是涵养的差距；表面上看是容貌的差距，实际上是心地的差距；表面上看是人与人都差不多，内心境界却大不相同， 很重要的一件事。因为当一个人具有感恩的心，心会常常欢喜，总是觉得很满足，一个不感恩不满足的人，总是会觉得欠缺、饥渴。一个常感恩的人，会觉得自己很幸运， 这样一想、一感恩，就变得很快乐。这种感恩的心，对自己其实是有很大利益。压力最大的时候，效率可能最高；最忙碌的时候，学的东西可能最多；最惬意的时候，往往 太阳就要光临。成长不是靠时间，而是靠勤奋；时间不是靠虚度，而是靠利用；感情不是靠缘分，而是靠珍惜；金钱不是靠积攒，而是靠投资；事业不是靠满足，而是靠踏 件事。因为当一个人具有感恩的心，心会常常欢喜，总是觉得很满足，一个不感恩不满足的人，总是会觉得欠缺、饥渴。一个常感恩的人，会觉得自己很幸运，有时候其实 一感恩，就变得很快乐。这种感恩的心，对自己其实是有很大利益。压力最大的时候，效率可能最高；最忙碌的时候，学的东西可能最多；最惬意的时候，往往是失败的开 光临。成长不是靠时间，而是靠勤奋；时间不是靠虚度，而是靠利用；感情不是靠缘分，而是靠珍惜；金钱不是靠积攒，而是靠投资；事业不是靠满足，而是靠踏实。以平 在危险面前，平常心就是勇敢；在利诱面前，平常心就是纯洁；在复杂的环境面前，平常心就是保持清醒智慧。平常心不是消极遁世，而是一种境界，一种积极的人生。不 一个有价值的人而努力。命运不是机遇，而是选择；命运不靠等待，全靠争取。成熟就是学会在逆境中保持坚强，在顺境时保持清醒。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你 要外来的赞许时，心灵才会真的自由。你没那么多观众，别那么累。温和对人对事。不要随意发脾气，谁都不欠你的。现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发现其实那都不 交。人有绝交，才有至交学会宽容伤害自己的人，因为他们很可怜，各人都有自己的难处，大家都不容易。学会放弃，拽的越紧，痛苦的是自己。低调，取舍间，必有得失 错误面前没人爱听那些借口。慎言，独立，学会妥协的同时，也要坚持自己最基本的原则。付出并不一定有结果。坚持可能会导致失去更多过去的事情可以不忘记，但一定 作一个最好的打算和最坏的打算。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想。不庸人自扰。不说谎话，因为总有被拆穿的一天。别人光鲜的背后或者有着太多不为人知的 学习。不管学习什么，语言，厨艺，各种技能。注意自己的修养，你就是孩子的第一位老师。孝顺父母。不只是嘴上说说，即使多打几个电话也是很好的。爱父母，因为他 爱的最无私的人。
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高中语文第1章第3节学会沟通素材新人教版选修文章写作与修改
第三节学会沟通1．嬉笑怒骂，皆成文章。
——宋·黄庭坚《东坡先生真赞三首》【解读】无论是嬉笑怒骂的文字或大小事物，顺手拈来，借题发挥，都能写成好文章。
形容写文章手法灵活多样，不拘一格。
嬉笑：玩笑，说笑话。
2．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
——范仲淹《岳阳楼记》【解读】担忧在天下人之前，享乐在天下人以后。
此刻常常利用来讲明革命者吃苦在前、享乐在后的高贵品质。
先：在……的前面。
后：在……的后面。
3．向来枉费推移力，此日中流自在行。
——宋·朱熹《泛舟》【解读】之前春水未涨之时，行船真是花尽了力气还走得很慢，今日已是满江春水，大船可以无拘无束地行进了。
比喻做学问必需功夫抵家，才能有所冲破。
全诗为：“昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。
向来枉费推移力，此日中流自在行。
”向来：之前，往昔。
中流：河流当中。
自在行：无拘无束地行进。
4．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
——宋·杨万里《小池》【解读】荷叶方才露出水面一个小小叶角，早有蜻蜓立在上边了。
后用来比喻新生事物一出现，就为目光灵敏者所发现。
5．“黑色风暴”为何产生1934年5月11日早晨，美国东部的居民都被天空出现的景象惊呆了：一阵阵黑色的暴风咆哮着，不断地从西方袭来，卷起了浓密的黄尘，万万吨土壤，被卷进了大西洋。
这场风暴从西部旱区刮起，形成东西长1 500英里、南北宽900英里、高2英里的一个庞大黄色尘带。
暴风越过美国三分之一的大陆，刮走了3亿多吨肥沃的土壤。
风暴事后，大地一片荒凉，成千上万的人无家可归。
这是美国历史上最严重的一次“黑色风暴”。
“黑色风暴”为何产生呢？这是由于那里的人们乱砍滥伐丛林，破坏了植被，大片土壤赤裸裸地暴露在烈日之下，土壤被烤干，变成细末，被猛烈对流的空气带走。
适用话题人与自然客观规律环保6．澳大利亚总理勇于承认错误一次，澳大利亚总理霍克驾车没有系好安全带，被摄进电视，数百名观众打电话到警察局“举报”，霍克当即依照规章缴了罚金，而且公开向群众道歉。
高中语文选修文章写作与修改教案-1.3 学会沟通11-人教版
人教课标版高中语文选修《文章写作与修改》第一章写作的多样性与独特性第三节学会沟通【教学目标】1、熟悉语言表达的概念及其影响因素。
2、学会沟通，语言表达要做到简明得体。
【教学重难点】学会沟通，理解影响语言表达的因素。
【教学过程】一、导入宴请《古代笑话》中收录了这样一个故事：一人宴请三位朋友，届时，有一个朋友未赴约，主人当着两位已到朋友的面说：“该来的没来。
”在座的一位朋友站起来，嘴里叨念着：“这不是说我不该来吗？”于是起身走了。
主人一着急又说“不该走的走了。
”留下的那位朋友心想：“这不是说我该走吗”？于是，这位朋友也走了，只剩下主人孤孤单单地呆坐着。
这个故事讽刺了主人说话不得体，不顾说话的场合、对象，结果使朋友不欢而散。
与别人交流沟通时要注意一些什么呢？让我们认真学习“学会沟通”这一节。
二、新授那么什么是沟通呢？沟通是人与人之间感情和思想的交往表达.我们与人沟通的形式一般有两种：一种是言辞沟通，以文字来传达。
另一种是非言辞沟通，以身体动作、姿势、语调或声音变化来传达。
而我们这里特对以文字来表达的书面表达应注意的方方面面作个简介，以便抛砖引玉。
首先，回顾一下话题探讨的两个故事，思考下边两个问题1、“话题探究”中，巴黎的游客改动牌子上的话语后，为什么产生了突出的效果？第一则故事中，盲人看不见外物是人所共知的事实，所以这一表达对读者而论实则等同于“废话”。
改后的话巧妙地利用了教堂外的美好春光，与失明老人形成鲜明对比──一是“先生、太太”与他的比较，二是美好景色与老人不幸遭遇的比较，从而拨动游客悲天悯人的心弦。
2、“话题探究”中中国老人是如何成功获得世界各国退休首脑的亲笔签名照和精神警语的？第二则故事中，那位老人首先讲清了事情的原委，否则这将是一件难以理解的事情，然后根据对方的特殊身份──退休首脑，从“良知”、“为人类创造更美好的生活”、“成为人类社会前进的一种精神力量”几个方面入手，打动对方，应该说这几个切入点与他们的身份非常吻合，那种崇高的责任感是他们最乐于承担的。
高中语文选修文章写作与修改教案-1.3 学会沟通2-人教版
《学会沟通》教学设计(高二选修《写作与修改》第一章第三节)教学目标:一、了解学会沟通的意义二、掌握学会沟通的途径三、说得体话，做文明人教学重点：探讨学会沟通应注意的事项1.根据对象确定表达重点2.根据对象决定措辞3.注意沟通的场合课时安排：一课时教学过程：一．导入新课：有人对21世纪的人才定了这样几个标准：能言善辩；通文墨；眼观六路，耳听八方；能即兴抒发感情。
这四个标准中，有三个标准涉及到“沟通”，可见，沟通在未来社会中的重要性。
我们的写作也要与读者进行沟通，无论是说话还是书面表达，有效的沟通最为重要。
那么我们在说话或是书面表达时，有什么途径，要注意什么事项？写作实际上是一个用书面形式传递信息与对方交流的过程，作者必须心里装着相应的读者，具有与读者沟通的意识，了解必要的沟通方法。
那么写作时我们应注意哪些事项的呢？二、学会沟通应注意的事项（一）根据对象确定表达重点你写作中的对象决定表达重点。
这里的“对象”包括文章中的人物以及读者；“表达重点”包含两方面的意思：重点内容和重点表达方式。
同时，写作者的视角、身份和表达重点也不是一成不变的，它因读者而变，叙述角度、表达内容、形式也会相应而变。
1.学生读教材中“许燕淑效应”三篇文章，划出重点内容和重点表达方式2.小组讨论后提问3.归纳：（1）第一篇属于“公开信”范畴，意在向全社会募捐。
所以它要介绍患者病情和家境，突出了年轻生命的珍贵，并且特别强调了高效医疗费与学生家庭状况的对比，使人们慷慨解囊。
（2）第二篇是由于和患病同学本人交流，所以病情避而不谈，而重在对她进行激励，话语亲切，娓娓而谈。
(3)第三篇的对象是患者的父母，重心在于让他们安心，所以叙述重心有两个：一是注意募捐的情况，治疗医院的条件和治疗前景的展望。
二是称谓要得体，效果显著。
（二）根据对象决定措辞在写作过程中，我们要注意语言得体。
根据对象性别、年龄、身份、文化背景等具体因素，写作和说话时选取相应的语言。
高中语文人教版选修文章写作与修改第一章《第三节学会沟通》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中语文人教版选修文章写作与修改第一章《第三节学会沟通》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案高中语文人教版选修文章写作与修改第一章《第三节学会沟通》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标知识与能力:熟悉有效沟通的概念及其影响因素;了解各类实用类文体的特点。
过程与方法:通过实例分析解读,从中领会品读;重在写作实践,重点掌握广告词和演讲稿的写作。
情感态度价值观:话说简明得体,做文明人;写作有的放矢,达到目的。
2学情分析高二学生身心发展趋于成熟,知识积累增多,思想日趋活跃,思维能力明显提高。
他们对于交往、朋友和友谊会有更多的思考,对沟通有了一定的经验,也有着浓厚的兴趣,因此,本节内容容易引起他们的共鸣,所以,可以展开对“沟通”的重要性和方式讨论,从而澄清一些错误和模糊的认识,树立正确的人生观和价值观。
本节是写作课,可以将重点放在一些实用类文体的特点上,并重点指导广告词写作,布置学生写作演讲稿。
3重点难点如何才能有效沟通?包括对象不同,沟通内容和形式不同;有效沟通要适应不同的语境;注意委婉得体的沟通方式等多方面的内容。
学习广告语的特点及写作。
课后学习演讲稿的写作。
4教学过程活动1【导入】学会沟通《古代笑话》中收录了这样一个故事:春秋时代,越国有一个人大摆筵席,宴请宾客。
时近中午,还有几个人未到。
他自言自语地说:“该来的怎么还不来?”听到这话,有些客人心想:“该来的还不来,那么我是不该来了?”于是起身告辞而去。
这人很后悔自己说错了话,连忙解释说:“不该走的怎么走了?”其他客人心想:“不该走的走了,看来我是该走的!”也纷纷起身告辞而去,最后只剩下一位多年的好友。
好友责怪他说:“你看你,真不会说话,把客人都气走了。
”那人辩解说:“我说的又不是他们。
”好友一听这番话,顿时心头火起:“不是他们!那只有是我了!”于是也走了。
评:这位主人是全天下最倒霉的主人,大摆筵席,结果把所有客人都得罪光了。
这是为什么呢?因为他的说话,因为他那全天下最“笨”的嘴。
语文：新人教版选修学案《文章写作与修改》1.3《学会沟通》
一般高中课程标准实验教科书 -[ 新人教版选修]第一章写作的多样性与独到性第三节《学会交流》教案【课型】写作课【学习目标】1 、熟习语言表达的观点及其影响要素。
2 、学会交流 , 语言表达要做到简洁得体。
【教课要点】学会交流 , 理解影响语言表达的要素。
【学习过程】一、找出以下片段中不得体的地方：1、一学生在记述文《变迁》中这样写：阿婆笑着对我说：“自十一届三中全会以来,我们家的生活日趋美满。
虽年高体弱,再不从事田间劳动了,但是干些家务仍是精神振作的。
”剖析：这几句话中的“日趋美满”、“年高体弱” 、“虽但是” 、“精神振作”等词语,用得不稳当 ,不切合阿婆的身份口吻,不易为读者接受。
2 、某企业要招聘一文秘人员。
广告一出, 应者如云。
一女大学生递上自荐书, 主考官边看自荐书 , 边喃喃自语地笑说, “啊 , 身高一米六五？穿上高跟鞋唯恐比我个头都高啦。
”女生笑说 , “别消极 , 浓缩是精选嘛！”这样戏语 , 令主考官啼笑皆非。
剖析：女生本想借潘长江小品中的台词开个玩笑, 惋惜搞错了对象。
作为应聘者, 不论从哪个角度讲 , 说这样的话都是不妥的。
二、思考：不论是说话仍是书面表达,有效的交流最为重要。
那么,你以为怎样做到“有效”的交流呢？提示：（1）第一要认识你的交流对象。
依据对象状况确立表达要点。
（2）对象决定措辞。
1．所说话的内容与当时的场合要一致。
例：在下边两种情境下, 用语最得体的一组是（）【情境1】某同学的讲话超时了 , 你作为主持人 , 需要停止他的讲话。
【情境2】某同学正在讲话, 你作为主持人 ,需要插话 ,想打断他。
A. 对不起 ,已经超时了。
你停一下 ,我来说两句。
B. 对不起 ,已经超时了。
不好心思 ,我打断一下。
C.已经超时了 ,对不起。
不好心思 ,我打断一下。
D.已经超时了 ,对不起。
你停一下 ,我来说两句。
答案：分析：场合 , 即社交的环境。
正式场合 , 用语要规范隆重；平时生活 , 用语要和蔼、自然灵巧。
2018版高中语文人教版文章写作与修改学案：第一章 第三节 学会沟通 Word版含答案
第三节学会沟通老夫妻误会了五十年一对老夫妻，在他们结婚五十年后，准备举行金婚纪念。
就在这天吃早饭的时候，老太太想：“五十年来，每天我都为丈夫着想，早餐吃面包圈时，我都把最好吃的面包圈的头让给他吃。
今天，我该自己好好享受这个美味了。
于是，她切下了带奶油的面包圈的头给自己，把剩下的给丈夫。
不料，她丈夫很高兴，吻了吻她的手，说：“亲爱的，你今天给了我最大的享受。
五十年来，我从没有吃过面包圈的底部，那是我最爱吃的，我一直想你也一定喜欢吃那个。
”想想：为什么会产生这样的误会呢？没有人天生就是沟通大师，人际沟通是需要学习的。
下面让我们一起来学习沟通的技巧。
写作时的沟通，主要是要设定感情倾诉的对象。
学生在作文时，往往无视读者的存在，无对象、无目的地写。
假如，我们有了写作的激情，找准一个合适的激情倾诉对象，就便于淋漓尽致地抒发情感。
比如，题材是校园生活的，可以对某个老师或者同学倾诉；题材是家庭方面的，可以对父母倾诉；题材是社会焦点的，可以对部分读者(如同龄人)倾诉等。
写作实际上就是一个用书面形式传递信息与对方交流的过程。
要使交流产生预期的效果，作者必须心里装着相应的读者，具有与读者沟通的意识，了解必要的沟通方法。
首先，要了解你的对象。
对象决定着内容的取舍。
动笔之前你应该清楚：你要表达的内容，哪些是对方已经知道的，哪些是对方不知道需要交代清楚的；你还要清楚地意识到，根据你的意图，哪些是你需要特别突出、强调的。
对方已经知道的事情要少说或者不说，否则读者会觉得啰嗦或无动于衷；反之，对方应该知道而还不知道的事一定要说透，说明白，否则读者会一头雾水。
对象决定着表达的重点。
就像歌手的声音通过广播不可避免地会有一定的失真一样，书面信息在传递过程中免不了也会出现一定的损耗。
我们传递出去的信息和读者得到的信息之间会有一定差距。
对此，我们称之为“信息差”。
读者未必完全明白，或者没有留下足够的印象。
因此你还需要想办法使重点部分的色调更浓，使之更加鲜明、突出。
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第一章写作的多样性与独特性
第三节学会沟通
课后知能提升
一、阅读下面的高分考场作文，分析文章与阅卷老师沟通赢得阅卷老师青睐的原因。
(2018·全国卷Ⅱ)以“幸存者偏差”为材料作文。
洞察本质处，迎刃解难题
重庆一考生
周国平说：“外在的眼睛看见现象，内在的眼睛看到本质。
许多时候，我们的内在眼睛是关闭着的。
”战斗机的要害部位一旦受创，就会被一击致命。
“二战”时期的统计学家沃德正是用“内在的眼睛”洞察到这个本质，才将如何加强对战机的防护的问题完美解决。
洞察事物本质，需要全面考量。
1936年，美国在举行总统大选前，某著名杂志社做了一次民意测验，调查时任堪萨斯州州长的兰顿和时任总统的罗斯福谁的支持率更高一些。
调查组根据电话簿和车辆登记簿的名单给大批人发放了调查表。
调查结果显示兰顿更受欢迎，于是该杂志预测兰顿必将获胜。
然而最终结果是罗斯福再次当选总统。
原来，当时只有少数富人拥有电话和汽车，这调查只能表明兰顿更受富人欢迎。
可见，有失偏颇的角度不可能得出正确的结论。
而沃德全面考量问题，注意到了飞机上弹痕少的部位并对其进行了深入剖析，最终抓住了事物的本质，有效地解决了问题。
洞察事物本质，需要拨开迷雾。
当俊美的邹忌看到城北徐公比自己美时，在羞愧之余反思众人对他的溢美之词。
他没有被虚荣心和众人的吹捧蒙蔽双眼，所以得出了妻“私我”，妾“畏我”，客“有求于我”的结论。
更可贵的是，他将自己的感悟讲给了齐王听，帮助国家推行了鼓励直言进谏的政策。
不被表面的溢美之词所蒙蔽，仔细观察，认真反思的优秀品质，帮助邹忌解决了人生的困惑，也让齐王带领着国家走向了真正的富强。
洞察事物本质，需要打破惯性。
清人纪晓岚在《阅微草堂笔记》中记载了一
则故事：两只石兽掉进河中十余年，僧人们按照惯性思维去下游寻找，一无所获。
一位老河兵认为，河水撞击石头时形成的反冲力，会在石头底部冲刷出坑洞。
当坑洞越来越大时，石头就会倒向坑洞。
天长日久，石头定会不断向前翻滚，逆流而上。
僧人们依他所言，果然在上游几里处找到了石兽。
打破惯性思维，进行科学分析，才能帮助我们洞察事物本质，解决复杂的问题。
我们常常感叹，许多复杂的问题一到某些聪明人的手中便可迎刃而解。
其实他们也只是普通人，不过是睁开了“内在眼睛”，比常人多了全面考量问题的细心，拨开迷雾探求真相的执着以及打破惯性思维的尝试。
★★答案★★：赢得青睐的原因：1.紧扣题目，概括准确。
考生审题精准，善于概括。
“加强战斗机的防护”是一个难题，而沃德能够正确解决它，正是因为抓住了本质。
考生据此立意“洞察本质处，迎刃解难题”极为精准，显示出考生较高的抽象概括能力。
2．结构清晰，逻辑性强。
本论部分提供了怎样“洞察本质”的方法，从三个角度展开，一是全面看问题，二是不被表象迷惑，三是打破惯性思维。
在谋篇布局上颇具匠心，三层意思，步步深入，构成了层进式结构，也让文章的主旨一步步得到深化。
3．材料丰富，论证有力。
考生为每一个分论点寻找的论据都十分精准，而且这些论据不仅有古代事例，更有近代外国的事例，使得论证更加全面有力。
二、阅读下面高考失误作文，分析不能赢得老师青睐的原因。
(2018·全国卷Ⅱ)以“幸存者偏差”为材料作文。
看见中国美
吉林一考生
你看见了吗？
商店里琳琅满目的圣诞礼物，超市里价格昂贵却频频走俏的牛排薯条，陈列于书架最底层的中国名著，黑暗中被喧嚣淹没的舞榭歌台。
是的，物总是以“西”为美的。
为何拥有着数千年历史的东方佳肴竟不敌西方的炸鸡汉堡？为何工艺复杂的中国剪纸竟不敌日韩的漫画海报？当纷纷扬扬的文化泡沫涌入国内时，国人为何趋之若鹜，视为珍宝？
探其根本，是过度的媚外热潮淹没了中国自身的美好。
国人把聚光灯调大调亮，却只照向了西方。
诚然，在落后贫穷的日子里，我们认识到了自己的缺陷，同“二战”中英法军队一般，用力地、努力地去弥补自己的缺点与不足。
可当带有伤痕的飞机一次又一次返航时，隐形的问题也悄然而至，并在日后皲裂生茧，隐隐作痛。
在对世界文化敞开怀抱的同时，消失在视野范围内的中国美、被蚕食的精神文明与社会道德就像难以愈合的疤痕，伴随岁月，伤痛入骨。
君不见，古典诗词可勾山水，诗词歌赋千种风雅；君不见，高山吟哦可邀日月，水墨青瓷竞展芳华；君不见，泼墨挥毫尽显英姿，剪纸年画生动复杂。
君不见，中国之美，美不胜收。
中国美，是徐徐展开的绿水青山，是知乎兴起的睡前读诗，是珍贵的故宫国宝，是舌尖上的可爱中国。
中国的美，不仅要我们自己看见，更应让世界看见。
美在古代，是诗歌，是汉服，是书法，是古琴；美更在现代，是高楼中的四合院，是永不缺席的文物展览，是从未间断的诗词研讨，是与时俱进的智能围棋。
中国之美，美在中国。
中国之美，美在华夏。
★★答案★★：失分原因：文章总体上看，内容比较丰富，思路比较清晰，结构比较完整，语言优美，可以看出考生作文的能力还是不错的，其驾驭语言的能力也很强，但只得43分，主要是因为文章在以下几个方面存在缺陷：1．立意不够准确，观点不鲜明。
文章立意偏离材料含意，且本身观点也不够鲜明。
作为考场作文，其中一个基本要求就是观点要鲜明，不能遮遮掩掩，要让阅卷者“明明白白考生的心”。
实际上，考生想说的是，我们往往关注西方的好东西，而忽略了中国的美，但在关键处并没有凸显出来。
“探其根本，是过度的媚外热潮淹没了中国自身的美好”，如果换成“探其根本，是我们过度关注了西方的好而忽略了中国的美”就好了许多。
2．文体特征不鲜明。
文章既不是议论文，又不是散文，文体特征不鲜明。
3．字数没有达到要求。
三、强化练笔
请对下列高考热词进行解说，注意要让读者喜欢。
食品，什么时候才能安全？
★★答案★★：满分示例：“天下熙熙，皆为利来，天下攘攘，皆为利往。
”
或许，就那么一点点的利，便会侵蚀了人的良心，损害了社会的根基。
虽然国家有明确的法律规定，但是，在家乐福、沃尔玛、华联等一些超市里，我们仍然看到了不该看到的东西。
每一块过期的肉品，仿佛是一支毒剂；每一张更换的标签，仿佛是一把利剑。
道德的底线，已抵挡不住贪婪的欲望，人民的健康，早已失去了支撑的基点。
什么时候，生命能够获得尊重？什么时候，责任能够深入人心？我们在呼唤。