北师大版小学四年级下册语文《花之咏》优秀教学课件PPT

花Biblioteka 花之咏清源二小 胡云霞
我会读
湛蓝 天幕 琼浆 彩冠 聆听 坠落 叹吁 孕育 舞姿轻盈 仰目朝天
花之咏
[黎巴嫩] 纪伯伦
我是一句话，大自然把我吐了出来，又把我收了回去，藏在 她的心室里。
我是一颗星星，从湛蓝的天幕坠落到碧绿的地毯上。 我是大地的女儿，冬天把我孕育，春天把我降生，夏天把我 抚养，秋天催我入眠。 我是朋友间的一份礼品，我是新娘出嫁时头上的一顶彩冠， 我也是生者致以死者的一件赠物。 清晨，我与微风携手宣报光明的到来；黄昏，我和百鸟一起 向它告别。 草原上，我舞姿轻盈，为她打扮；空气里，我叹吁呼吸，使 她芳香四溢。我醉卧大地，黑夜便眨着无数只眼睛看着我；我 招徕白天，为的是让她用眼睛观看世界。 我啜饮露水的琼浆，聆听鸟儿的歌唱，合着青草的拍子起舞。 我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明。
我永远仰目朝 天，不为看到我的 幻想，而是为了看 到光明。
小资料
纪伯伦的生活颠沛流离，曾在 一年半痛失三位亲人，作品也遭到 查封和焚毁，可是他像花一样向着 光明，依然不停地创作，顽强的生 活，终于成为举世闻名的诗人、散 文家和画家，他写的《先知》被誉 为“东方赠予西方最好的礼物”!
我永远仰目朝 天，不为看到我的 幻想，而是为了看 到光明。
我是一句话，大自然把我吐了 出来，又把我收了回去，藏在她的 心室里。
我是一颗星星，从湛蓝的天幕 坠落到碧绿的地毯上。
我是大地的女儿，冬天把我孕 育，春天把我降生，夏天把我抚养， 秋天催我入眠。
我是朋友间的一份礼品， 我是新娘出嫁时头上的一顶彩 冠，我也是生者致以死者的一 件赠物。
草原上，我舞姿轻盈，为 她打扮；空气里，我叹吁呼吸， 使她芳香四溢。我醉卧大地， 黑夜便眨着无数只眼睛看着我； 我招徕白天，为的是让她用眼 睛观看世界。

新授
品读课文：
1.用自己喜欢的语气自由读课文，对喜欢的 段落可以多读几遍。 2.小组交流读自己喜欢的段落。
新授
3.选自己最喜欢的段落，用喜欢的方式表达自 己读后的感受。 （语言交流、画一幅画、唱一首歌、表演、吟 诵一首诗词）
新授
练习写作
通过这首散文诗我们 不但感受到花是美丽 的，更体会到了花的 崇高理想与追求，其 实大地万物还有很多 东西也有着崇高的气 节，同学们你们愿意 像作者一样为它们作 词歌唱吗？写一写吧。
北师版小学语文四年级下册
第三单元
第3 课
课题
导课
播放学乐师生课前完成‘导
学’作业中的典型成果。
导课
作者简介
纪伯伦（1883～1931），黎巴嫩诗人、作家、 画家。被称为“艺术天才”、“黎巴嫩文坛骄 子”，是阿拉伯现代小说、艺术和散文的主要 奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之 一。生于黎巴嫩北部山乡卜舍里。12岁时随母 去美国波士顿。两年后回到祖国，进贝鲁特 “希克玛（睿智）”学校学习阿拉伯文、法文 和绘画。学习期间，曾创办《真理》杂志，态 度激进。1908年发表小说《叛逆的灵魂》，激 怒当局，作品遭到查禁焚毁，本人被逐，再次 前往美国。后去法国，在巴黎艺术学院学习绘 画和雕塑，曾得到艺术大师罗丹的奖掖。1911 年重返波士顿，次年迁往纽约从事文学艺术创 作活动，直至逝世。著有散文诗集《泪与笑》 《先知》《沙与沫》等。纪伯伦是黎巴嫩的文 坛骄子，作为哲理诗人和杰出的画家，他和泰 戈尔一样都是近代东方文学走向世界的先驱， “站在东西方文化桥梁上的巨人”。
导课
导课
导课
新授
yǒng xuān zhǎ
yǐn
咏 宣 眨 饮
新授

写了花的一生，一个轮回。
学习 课文
花之咏
我是一句话，大自然把我吐了出来，
又把我收了回去，藏在她的心室里。
花
我是一颗星星，从湛蓝的天幕坠落到 的
碧绿的地毯上。
生
长
我是大地的女儿，冬天把我孕育，春
天把我降生，夏天把我抚养，秋天催我
入眠。
学习 课文
花之咏
我是朋友间的一份礼品， 我是新娘出嫁时头上的一顶彩冠， 我也是生者致以死者的一件赠物。
名言： 1.美不是一种需要，只是一种快乐！ 2.我们活着只为的是去发现美，其他一
切都是等待的种种形式！ 3.在纪伯伦的心目中，祖国黎巴嫩是世
界上最美丽的地方。就像在他的作品中写到： “只要我一闭上眼睛，那充满魅力、庄严肃 穆的河谷、雄伟多姿的高山，便展现在面前； 只要我一捂上耳朵，那小溪的潺潺流水和树 叶的沙沙声便响在我的耳边，我像哺乳的婴 儿贪恋母亲的怀抱那样，思念这往昔如画的 美景。”
学落到碧绿的地毯上。
1、“我”是什么？把花比喻成什么？
答：是一颗星星，把花比喻成从天上坠落的美 丽繁星。
学习 课文
花之咏
我是大地的女儿，冬天把我孕育， 春天把我降生，夏天把我抚养，秋天 催我入眠。
冬天——春天——夏天——秋天
孕育——降生——抚养——入眠
想一想“花之咏”是什么意思？ ● 花之咏就是花的歌唱，花儿在歌唱什么呢？
学习 课文
花之咏
我是一句话，大自然把我吐了出来， 又把我收了回去，藏在她的心室里。
1、在这一段中“我”是什么？ 答：是一句话，是大自然的孩子。
2、为什么说大自然是把“我”吐出来的？
答：这里运用拟人的手法，花是大自然的孩子， 大自然孕育了花的生命，花最终又回到大自然 的怀抱。

北师大版四年级语文下册
2019/5/22
1
作者简介
纪伯伦（1883～1931），黎巴嫩诗人、作家、画家。被称为“ 艺术天才”、“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯现代小说、艺术和 散文的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。生 于黎巴嫩北部山乡卜舍里。12岁时随母去美国波士顿。两年后回 到祖国，进贝鲁特“希克玛（睿智）”学校学习阿拉伯文、法文 和绘画。学习期间，曾创办《真理》杂志，态度激进。1908年发 表小说《叛逆的灵魂》，激怒当局，作品遭到查禁焚毁，本人被 逐，再次前往美国。后去法国，在巴黎艺术学院学习绘画和雕塑 ，曾得到艺术大师罗丹的奖掖。1911年重返波士顿，次年迁往纽 约从事文学艺术创作活动，直至逝世。著有散文诗集《泪与笑》 《先知》《沙与沫》等。纪伯伦是黎巴嫩的文坛骄子，作为哲理 诗人和杰出的画家，他和泰戈尔一样都是近代东方文学走向世界 的先驱，“站在东西方文化桥梁上的巨人”。
2019/5/22
2
zhàn
mù
tǎn
fǔ
湛
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幕
毯
3
抚
zèng
xū
líng
mián
赠
2019/5/22
吁
聆
4
眠
查字典，说说“咏”是什么意思？ 想一想“花之咏”是什么意思？
●
花之咏就是花的歌唱。
2019/5/22
5
“我是一颗星星，从湛蓝的天幕坠落到碧绿的地毯上。”
想象大胆奇丽
2019/5/22
11
再见
2019/5/22 12
“我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明。” 怎么理解这句话？
2019/5/22
9
●

Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be结束语感来自聆听不足之处请大家批评指导
这是人类尚未学到的哲理。
花之咏
纪伯伦
我是一句话，大自然把我吐了出来，又 把我收了回去，藏在她的心室里，然后再把 我吐了出来。
我是一颗星星，从湛蓝的天幕坠落到碧 绿的地毯上。
我是大地的女儿，冬天把我孕育，春天 把我降生，夏天把我抚养，秋天催我入睡。
我是情侣间的一份礼品；我是新娘头上 的一顶彩冠；我也是生者致以死者的一件赠 物。
清晨，我与微风携手宣报光明的到来； 黄昏，我和百鸟一起向他告别。
平原上，我舞姿轻盈，为她打扮；空气 里，我叹吁呼吸，使她芳香四溢。我拥抱大 地，黑夜便眨着无数只眼睛看着我；我召来 白天，为的是用他的独眼观看世界。
我啜饮露水的琼浆，聆听鸟儿的歌唱， 合着青草的拍子起舞。我永远仰目朝天，不 为看到我的幻想，而是为了看到光明。这是 人类尚未学到的哲理。
清晨，我与微风携手宣报光明的到来； 黄昏，我和百鸟一起向他告别。
平原上，我舞姿轻盈，为她打扮；空气 里，我叹吁呼吸，使她芳香四溢。我拥抱大 地，黑夜便眨着无数只眼睛看着我；我召来 白天，为的是用他的独眼观看世界。
我啜饮露水的琼浆，聆听鸟儿的歌唱， 合着青草的拍子起舞。我永远仰目朝天，不 为看到我的幻想，而是为了看到光明。这是 人类尚未学到的哲理。

作者介绍： 纪伯伦出生在黎巴嫩北部山区的一个农家。十二岁因不
堪忍受奥斯曼帝国的残暴统治，随母亲迁往美国波士顿，十 五岁只身返国。
纪伯伦是位热爱祖国，热爱全人类的艺术家。在生命的最 后岁月写下了《朦胧中的祖国》，他讴歌毕生苦恋的祖国“您 在我们灵魂中——是火，是光：您在我的胸膛里——是我悸 动的心脏。”他反对愚昧和陈腐，热爱自由，崇尚正义。
现在请同学们用第一 人称拟人的手法，根 据前四段的结构特点， 试着仿写一段。
学习了纪伯伦的《花之咏》， 我们从花儿的自我歌唱中，不但感 受到花儿的美丽，而且体会到作者 的崇高理想与追求。
作业
1、到大自然中去观赏花草，想办法用 花草来打扮我们的教室。
2、在平时收集花儿的图片，写明花名， 特点等，办一期“百花”图片展。
在东方文学史上，纪伯伦的艺术风格独树一帜，既有理性思 考的严谨，又有咏叹式的浪漫与抒情。他是 20世纪伟大的文学家，代表作有《先知》、 《泪与笑》等。
形近字组词。
曾（ ） 增（ ） 赠（ ）
幕（ ） 暮（ ） 慕（ ）
我是一句话，大自然把我吐了出来， 又把我收了回去，藏在她的心室里。
1.在这一段中“我”是什么？ 答：是一句话，是大自然的孩子
2.为什么说大自然是把“我”吐出来的？
答：这里运用拟人的手法，花是大自然 的孩子，大自然孕育了花的生命，花最 终又回到大自然的怀抱。
我是一颗星星，从湛蓝的天幕坠落到 碧绿的地毯上。
1.“我”是什么？把花比喻成什么？ 答：是一颗星星，把花比喻成从天上坠落的美丽繁星
我是大地的女儿，冬天把我孕育， 春天把我降生，夏天把我 抚养，秋天催我入眠。
怎么理解这句话？
“追求光明”是花的崇高理 想，也● 是作者的追求。这一节总结 全文，借花表达了自己对美丽和光 明的追求！

(1) 指名试背。 (2) 集体背。 (3) 指名背。 第四课时
教学第七题 一． 审题 １． 揭示说话的话题：可爱的…… ２． 学生借助拼音自读图下的要求。 二．指导 １． 指导观察。 (1)出示观察图画的要求。图上画了哪些小动物？你最喜欢哪一种？ 按照一 定的顺序观察你最喜欢的小动物，要抓住小动物的特点。 (2)学生回答上面的问题。 ２． 指导说话。 (!)指导学生说出自己喜欢的小动物的特点。 (3)指导学生按从头至尾的顺序说说小动物的样子。 三．练习 １． 学生同位练说。 ２． 指名说。 ３． 评议、补充。 ４． 指名说。
用词丰富优美
“我永远仰目朝天，不为 看到我的幻想，而是为了看到 光明。”
怎么理解这句话？
● “追求光明”是花的崇高理 想，也是作者的追求。
借花喻人
学习了纪伯伦的《花之咏》， 我们从花儿的自我歌唱中，不但感 受到花儿的美丽，而且体会到作者 的崇高理想与追求。
再见
f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表 达的意思。 ３． 练习。 反馈练读，在读中体会三句话的含义。 二．教学第四题
１． 审题。 ２． 指导。 (1)学生自由读。 (2)教师范读。 (3)学生自由练读。 (4)理解成语发意思。 ３． 练习。
(1)学生自由练背。 (2)同位练习背诵。 ４． 反馈。
(1)集体齐背。 (2)指名背诵。 第三课时 一. 教学第五题 １． 审题。
２． 指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导，范写。 (4) 学生练习，师巡视。 ３． 反馈。
13．要好好学字 教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3. 懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。 教学

1．给加点字选择正确的读音，画“√”。 孕育(yùn 出嫁 ﹒(jiā √ rùn) ﹒ 赠物 √ zhèng) ﹒ (zèng jià √)
2．看拼音写词语。 yǐn liào xuān chuán rù mián
饮 料
zhǎ yǎn
宣 传
ɡē yǒnɡ
入 眠
zènɡ sònɡ
眨 眼
qiónɡ jiānɡ
yǐn
饮
书写指导
笔画浆
书写指导
部书写宜紧凑；“水” 竖钩要正，捺伸展有力。
我会认
mù
yùn
jià
líng
幕
孕
娶
聆
易读错字
zhuì
fǔ
yíng
坠落
抚养
轻盈
多音字
空
kōng（空间）
kòng（空白）
饮
yǐn（饮料）
yìn（饮牲口）
理解词语
深蓝色(多用来形容天空、湖海等)。 湛蓝： 怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。 孕育：
天看到的世界都这样美丽。总之，花的生活是美好的
生活，花是真、善、美的化身。
拓展
生活中还有哪些事物有着崇高的气节？试着写出相
关的诗句。 示例：①出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 （宋·周敦颐《爱莲说》） ②墙角数枝梅，凌寒独自开。
（宋·王安石《梅花》）
③宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 （《警世贤文·勤奋篇》）
8 花之咏
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。理解
课文内容。 （重点） 2.感受作者对真、善、美的赞美之情。 （难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题

学习 字词
花之咏
m yùn ù 夜幕 孕育
ng jià lí 出嫁 聆听
jiāng 琼浆
n zè yǒng miá ng 歌咏 失眠
赠送学习 字词花源自咏yǒngmiá n zè ng
xuān 宣布
歌咏
zhǎ
失眠
赠送
y ǐn
jiāng
眨眼
畅饮
琼浆
学习 字词
花之咏
咏 眠 赠 宣 眨 饮 浆
初读 感知
布置 作业
花之咏
1、复述课文的主要内容。 2、抄写词语。
退出
花之咏
作者介绍
生平简介：纪伯伦（1883-1931），黎巴 嫩诗人、小说家。曾留学法国，后长期侨 居美国。作品多歌颂自然景色和爱情，流 露感伤情绪。 主要作品：中篇小说《折断的翅膀》等， 散文诗集《泪与笑》《行列歌》《先知》 等。
初读 感知
花之咏
读过课文，你能用自己的 话说说课文讲述了什么内容吗？
学习目标
01
02 03
04
学习字词
初读感知
布置作业
学习 目标
花之咏
1、认识8个生字；会写7个生字； 理解“孕育、降生、抚养”等词 语的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读 课文并背诵。
初读 感知
花之咏
自读提示 1、自由朗读课文，一边读一边圈 出不认识的生字。 2、把你认为难读的字标上拼音多 读几遍。

1.结合预习，“花之咏” 的“咏”是什么意思？
自
答：咏是歌唱，歌咏
学
的意思。
指 导
2.“花之咏”是什么意思
（
答：花在唱歌
一
）
3.全文中的“我”是指什么？
答：花
• 1、自由读课文，给
自
课文分段。按照
学
“花的成长——花的
指
生活——花的追求”
导 （
划分。
二
• 2、欣赏美句，思考
）
问题，抢答。
我是一句话，大自然把我吐了出来， 又把我收了回去，藏在她的心室里。
课文分段：
第一部分（1-3）：花的生长。 第二部分（4-6）：花的生活。 第三部分（7）：花的追求。
我爱提 问，爱 思考
思考
• 1.用心体会：从花的歌唱中你体会到花儿内心怎 样的情感？
• 2.理解句子：“我永远仰目朝天，不为看到我的 幻想，而是为了看到光明”
• 3.一篇《花之咏》，唱出了哪些热烈的情感？
生字回顾：
幕 （mù）天幕 嫁 （jià） 出嫁 咏 （yǒng）歌咏 赠 （zèng）赠物 眨 （zhǎ）眨眼
孕 （yùn）孕育 聆 （líng）聆听 眠 （mián）入眠 宣 （xuān）宣报
浆 （jiāng）琼浆
歌咏 入眠 赠物 宣报 眨眼 啜饮 琼浆 天幕 孕育 出嫁 聆听
赠 （赠物） 眠（入眠） 增 （增加） 眨（眨眼）
冬天——春天——夏天——秋天
孕育——降生——抚养——入眠 写了花的一生，一个轮回
我是朋友间的一份礼品， 我是新娘出嫁时头上的一顶彩冠， 我也是生者致以死者的一件赠物。
清晨，我与微风携手宣报光明的到来；黄昏，我和百鸟一 起向它告别。