四(2)下书香

3．学会积累、善于积累。提倡学生在看书时养成摘录好词佳句的好习惯。每位学生准备一本读书笔记，随时摘录好词、好句或精彩片段，以在写作中便于引用。
4．做好学生的阅读方法的指导，对不同的读物能采用不同的方法，可以采用略读、精读、默读等。逐步培养学生的默读能力。
5．设立图书小银行。通过向学校图书馆借阅和学生自带，使图书角都有一定数量的书籍，再由班级里的图书管理员进行登记后供学生借阅。每周可换书一次。
自主学习、教师讲解、集体诵读
八
《公仪休拒收鱼》
能有感情背诵古诗，知道诗人，初步理解古诗内容。
自主学习、教师讲解、集体诵读
九
《千字文》节选
有感情背诵诗文，初步理解意思。
自主学习、教师讲解、集体诵读
十
《登高》
有感情背诵诗文，初步理解意思。
自主学习、教师讲解、集体诵读
十一
《曾参教子》
有感情背诵诗歌，灌输爱的力量。
活动目标（阅读积累、阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力等）
1．培养爱读书的意识，初步感受阅读的乐趣。
2．学习略读，粗知文章大意。
3．培养在阅读中积累的意识，学习积累优美词句、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
4．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵课内外优秀诗文50篇（段）
能阅读浅近的童话、寓言、故事，并乐于与人分享阅读的快乐。
四
《卧薪尝胆》
能有感情背诵两首古诗，初步理解古诗内容，感受诗人内心的想法
自主学习、教师讲解、集体诵读
五
《黄鹤楼》
有感情背诵诗文，初步理解内容，懂得珍惜友谊。
自主学习、教师讲解、集体诵读
六
《祈黄羊举荐》
有感情背诵诗文，初步理解内容
自主学习、教师讲解、集体诵读
七
《寒食》
能有感情背诵古诗，知道诗人，初步理解古诗内容。
c、每周两次晨诵。教师预先确定好内容，利用两天的晨读进行指导、朗诵，让诗歌与黎明共舞。
d、每天开放班级图书馆。教师值班，学生值日，方便学生阅读和借书。
e、家庭阅读三十分。尽量减少重复、无效、无意义的课外作业，把时间腾出让学生进行自由阅读。每天三十分，内容不限。
营造一种氛围，创造一方净土，让读书成为习惯，让书香浸润校园，让每个孩子在书香中茁壮成长。
原有情况分析（阅读兴趣、阅读习惯、阅读质量等）
本班有学生34人。其中女生18人，男生16人。父母都常年不在家的孩子有7个，占20.5%；单亲的有5个，占14.7%；外来人员子女有5个，占14.7%。班级里的每位学生都有一定的课外书，60﹪学生喜爱阅读，阅读面广，经常利用课余时间，在座位上或楼道书吧津津有味地看书，并能汲取养分丰富自己。每天中午坚持阅读半小时，及时地记下一些读书心得，摘录下书中的好词佳句。渐渐地孩子们也爱上了读书，乐于自己读书，读书成了他们的自觉行动。但有20﹪的学生，对于阅读不是很感兴趣，往往是布置了阅读内容，才不得已完成，所以连基本的共读书目也不能读完。针对这一问题，在下阶段教学中，要培养这部分学生的阅读兴趣，给予他们充分的阅读时间，鼓励他们每一次的阅读感受，努力使每位学生成为爱读书的天使。
（2）跳蚤书市。学生利用手中已读过的书本，去交换自己想看的书。在此过程中，引导学生学会推荐，学会沟通，既是对手中书的回顾，亦是对已读书的总结。
（3）随机活动。“亲子阅读”、“师生共读”“读名著、读插图”、“课本剧表演”、“故事大王比赛”、“自制连环画”、“放假不放松学习——假期读书活动”等。
4.提供全面保障，巩固读亭》
有感情背诵诗文，初步理解意思。
自主学习、教师讲解、集体诵读
十三
《晏子使楚》
有感情背诵诗文，初步理解意思。
自主学习、教师讲解、集体诵读
十四
《江南逢李龟年》
有感情背诵诗文，初步理解意思。
自主学习、教师讲解、集体诵读
十五
《登飞来峰》
有感情背诵诗文，初步理解意思。
自主学习、教师讲解、集体诵读。
十六
《秋词》（便引诗情到碧霄）
有感情背诵诗文，初步理解意思。
自主学习、教师讲解、集体诵读
十七
《赠汪伦.》
有感情背诵诗文，初步理解意思。
自主学习、教师讲解、集体诵读
午读课程实施进度及具体安排
周次
午读内容安排
1
《蜻蜓眼》
2
《蜻蜓眼》
3
《蜻蜓眼》
4
《鼹鼠的月亮河》
5
《鼹鼠的月亮河》
3.开展多样活动，激发读书热情
（1）月月书会。本学期将共读4本书：2月—《蜻蜓眼》；3月—《鼹鼠的月亮河》；4月—《时代广场的蟋蟀》；5月—《一百条裙子》；6月—《书的故事》；每个月都举行一次主题阅读活动，班级内学生共读一本书，并围绕这本书展开一系列活动。如：评选心目中的偶像（主人公）、我想对他（她）说、向**推荐一本书……除共读书目外，学生应该有自己的选择，既有共性阅读，又兼顾个性差异。
晨诵课程目标
晨诵的目的在于让诗歌与孩子建立起关系，丰富学生的心灵，丰富儿童当下的生命，在晨诵过程中孩子与诗歌交融相汇，沉浸其中，玩味其间，充分体验诗歌的丰富性，也在于通过晨诵，既养成一种与黎明共舞的生活方式。既能习诵、领略优美的母语，又能感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感，让儿童在吟诵时可以感受、理解与传递人类美好的愿望与情愫。
晨诵课程实施措施
1.每天晨诵二十分钟。
2.周一、五《三字经千字文弟子规》诵读周二、四小古文周三古诗诵读利用每天的晨读进行指导、朗诵，让诗歌与黎明共舞。
3.晨诵课只需要让孩子很快乐地反复朗诵，可以通过范读、齐读、小组读、个人读、女生读、男生读、同桌读等各种方式来进行，也可以轻声读、大声读、拍着节奏读、表演读，总之一句话让孩子很乐意地参与到晨诵当中来。
课程实施进度及具体安排
周次
诵读内容
诵读要求
诵读方法
一
《送杜少府之任蜀州》
能有感情背诵古诗，知道诗人，初步理解古诗内容。
自主学习、教师讲解、集体诵读
二
《李广射虎》
能有感情背诵诗文，初步理解意思，感受秋天
自主学习、教师讲解、集体诵读
三
《山居秋暝》
能有感情背诵诗文，初步理解意思，感受秋天。
自主学习、教师讲解、集体诵读
2.完成阅读任务：一要开展好师生共读活动，凡共读书目，老师一定要亲自阅读，并指导学生完成好阅读手册。二要按要求掌握《古诗文诵读》有关篇目进行熟读和背诵。三要不折不扣地开展好“晨诵、午读、暮省”形式的读书活动，晨诵时间为15分钟，午读时间为下午第一节课前的半小时。（阅读篇目来自：《好书伴我成长》的推荐书目、《七彩阅读》、《诗文诵读》等）
5．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读量不少于30万字。
6．喜欢图书，爱护图书。
具体措施
1.书香溢满教室：一是建好班级书柜：学校图书室把适合中段学生阅读的各类童话、百科、人物传记等书籍搬到班级，还有学生订的报纸、杂志（包括数学报、英语报）等，都是学生共同阅读的材料，使学生博览群书，拓宽知识面。加强班级图书管理，备好借还登记册。
（2）师长影响。教师带头读书，家长也参与其中，依靠榜样的力量驱动。既要发挥学校教师的积极引导作用，又要积极开发、利用家庭与社会的资源，这样才能形成行动合力，因此，在学校教学、实践活动等方面引领学生读书的同时，还应该充分考虑通过家长学校、社区活动等多种途径，积极引导家庭社区为学生营造良好的阅读氛围，提供必要的支持。
（1）保证时间。
a、每天午读二十分。结合《好书伴我成长》中推荐的书目，如：《鼹鼠的月亮河》《时代广场的蟋蟀》《书的故事》《一百条裙子》《蜻蜓眼》《犟龟》等，每天中午前二十分钟，是学生的自由读书时间，教师可在室内播放轻音乐，让学生在书海中徜徉。
b、每周一次。课表上每周都安排了一节课外阅读指导课，教师要充分发挥这节的功效，让学生从中真正收益。
6
《鼹鼠的月亮河》
7
《鼹鼠的月亮河》
8
《时代广场的蟋蟀》
9
《时代广场的蟋蟀》
10
《时代广场的蟋蟀》
11
《时代广场的蟋蟀》
12
《一百条裙子》
13
《一百条裙子》
14
《一百条裙子》
15
《一百条裙子》
16
《书的故事》
17
《书的故事》
具体内容及活动安排
1.设立读书角，营造读书氛围。
除向学校借一部份图书以外，班内积极发动学生把自己的藏书拿出来共享，把死书变成活书，班级藏书人均不少于四册。除班级内的交流，还可安排同年级，同学段之间的书籍互动。
2.实施多种影响，营造读书氛围，
（1）同伴影响。在学习伙伴间形成课外阅读的氛围，让阅读成为像游戏一样的童年生活。
四（2）书香班级计划
2016——2017学年度第二学期
指导思想
以培养学生浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯为本，以提高学生的阅读能力，文学鉴赏能力，开拓学生的精神世界和心灵空间为宗旨，让读书成为习惯，让读书熏染学生美好的心灵。通过指导学生阅读，了解学生的阅读情况，引领学生运用正确的阅读方法，从而提高学生的表达能力，提升他们的语文素养。为了让四（2）的学生生活在书香飘溢的氛围里，让他们看到一个魅力无穷的大千世界，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操。使他们体验：我读书，我快乐。