百合花 优秀教案

百合花开教学目标：1.读百合花的形象，感悟人生的意义，懂得信念对于人生的价值。

2.反复朗读课文，理解文章所蕴含的深意，感受作者情怀。

3.领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法。

4.品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。

教学重点：理解文章所蕴含的深意，品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。

教学难点：领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法。

课时安排：1课时一.启发谈话导入课文你在日常生活中是否遭受过别人的误解与嘲笑吗？你又是怎样面对呢？二、整体感知理清脉络（一）介绍作家林清玄， 1953年生于台湾高雄，自幼立志成为作家， 17岁开始发表作品，30岁前获遍台湾所有重要文学大奖。

（二）朗读课文并思考问题1.概述课文内容，说说在文中看到了一株什么样的百合花。

（句式：从句中，我看到了一株的百合花。

）（自信、顽强、执著、幸福、坚韧）.2.找一找:文中描写百合花美丽的语段有哪些?让我们一起读一读。

3.你认为哪些词语值得推敲？三.抓住重点理解含义（一）默读并小组讨论1.如此美丽的百合花，她生长的环境好吗？请在原文中找一找。

自然环境“偏僻遥远”、“断崖”生存环境的艰险舆论环境：“不屑”、“嘲笑”、“讥讽”鄙夷和不屑（指名读出课文6—8小节，以体会百合花所处环境的不如意）2.在这样的环境下，面对嘲笑，百合花气馁吗？（1）她说了些什么话？——我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。

不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花!（2）她做了些什么？——百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。

终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。

年年春天，野百合努力地开花，结籽。

它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。

3.百合花的内心独白是什么？——在它的内心深处，有一个纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。

九年级课文《百合花》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《百合花》的基本内容，把握故事情节的发展。

（2）能够分析课文中的人物形象，理解作者通过人物描绘所表达的主题思想。

2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的朗读能力和理解能力。

（2）通过讨论、思考，培养学生的批判性思维和创造性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）通过学习课文，使学生感受到作者对百合花的热爱和赞美，培养学生的审美情感。

（2）引导学生从课文中汲取正能量，树立正确的价值观和人生观。

二、教学内容1. 课文《百合花》的基本内容，包括故事情节的发展和人物形象的描绘。

2. 课文中的修辞手法和表达技巧，如拟人、比喻等。

3. 课文所表达的主题思想和审美情感。

三、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解课文《百合花》的基本内容，把握故事情节的发展。

（2）分析课文中的人物形象，理解作者通过人物描绘所表达的主题思想。

2. 教学难点：（1）课文中的修辞手法和表达技巧的理解和应用。

（2）从课文中提炼出作者所要传达的价值观和人生观。

四、教学方法1. 阅读理解法：通过阅读课文，培养学生的朗读能力和理解能力。

2. 讨论法：通过分组讨论，引导学生深入思考课文中的主题思想和人物形象。

3. 案例分析法：通过分析课文中的具体例子，使学生理解和掌握课文中的修辞手法和表达技巧。

五、教学步骤1. 导入新课，向学生介绍课文《百合花》的基本内容和作者背景。

2. 阅读课文，引导学生关注故事情节的发展和人物形象的描绘。

3. 分组讨论，让学生分析课文中的人物形象，探讨作者通过人物描绘所表达的主题思想。

4. 分析课文中的修辞手法和表达技巧，让学生通过具体例子理解和掌握。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极参与程度，以及对课文内容的理解和分析能力。

2. 课后作业：布置相关的课后作业，如写一篇关于课文主题思想的文章，或者画出课文中的重要场景，以检验学生对课文的理解和应用能力。

设计教案•课程介绍与背景•文本解读与赏析•人物形象分析目录•主题思想探讨与价值体现•跨文化对比与拓展延伸•互动式教学方法应用与实践课程介绍与背景《百合花》作品概述教学目标与要求知识与技能了解作者及作品背景，掌握小说的基本情节和人物形象；学习运用细节描写表现人物性格和情感的写作方法。

过程与方法通过朗读、讨论、分析等方法，引导学生深入理解文本，体会作者的情感表达和语言艺术。

情感态度与价值观感受战争年代人与人之间纯洁美好的感情，培养学生的审美意识和人文关怀。

课程安排与时间课程安排时间分配每个课时45分钟，其中讲解时间约30分钟，学生讨论和思考时间约15分钟。

同时，根据课堂实际情况灵活调整时间分配。

文本解读与赏析文本结构梳理开端高潮描述通讯员送“我”去前沿包扎所的情景。

新媳妇和“我”一起在包扎所救助通讯员的情景。

序幕发展结局对百合花的描述，引入故事背景和人物。

通讯员和“我”一起借被子的经过。

新媳妇执意将自己的被子盖在通讯员的身上入殓。

关键语句解读“通讯员撒开大步，一直走在我前面”展示了通讯员的天真、纯洁和积极的态度。

“借被子”的波折展示了军民之间纯洁的感情，突出了新媳妇的善良和深明大义。

“百合花”的被子是连接军民感情的纽带，是纯洁感情的象征。

细节描写象征手法对比手法030201艺术手法赏析人物形象分析主要人物性格特点小通讯员新媳妇人物关系梳理小通讯员和新媳妇“我”和小通讯员对比手法通过对比手法，如小通讯员的羞涩腼腆与勇敢无畏，新媳妇的善良纯真与献身的崇高精神等，突出了人物的鲜明形象和性格特点。

细节描写通过细腻入微的细节描写，如小通讯员枪筒里插的树枝和野菊花，新媳妇的枣红底百合花新被等，生动地展现了人物的性格特点和内心世界。

象征手法通过象征手法，如百合花的纯洁与美好，象征了军民之间纯洁而深厚的鱼水之情，也象征了人物纯洁美好的心灵。

人物塑造手法探讨主题思想探讨与价值体现《百合花》主题思想阐述倡导和平歌颂人性美作品以战争为背景，通过展现战争对人性的摧残，表达了对和平的渴望和追求。

【高中语文】《百合花》教案+统编版高中语文必修上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《百合花》的基本内容，把握文章的主题和结构。

（2）能够分析课文中的修辞手法和表达技巧。

（3）提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对百合花的热爱和赞美之情，培养对自然美的热爱和敬畏之心。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解课文《百合花》的基本内容，把握文章的主题和结构。

（2）分析课文中的修辞手法和表达技巧。

（3）提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2. 教学难点：（1）分析课文中的象征意义和深层含义。

（2）运用批判性思维分析问题。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍作者和背景。

（2）提出问题，引导学生思考：为什么作者选择百合花作为主题？2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解基本内容。

（2）学生分享学习心得和感悟。

3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的象征意义和深层含义。

（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。

4. 分析与讲解：（1）教师针对学生的讨论进行点评和指导。

（2）讲解课文中的修辞手法和表达技巧。

5. 文学鉴赏：（1）引导学生从审美角度欣赏课文。

（2）学生分享自己的审美感受。

6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容。

（2）强调重点知识和技能。

四、课后作业1. 复习课文《百合花》，巩固所学知识。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和回答问题的表现。

2. 课后作业：评估学生的作业完成情况，包括内容完整性、语言表达准确性等。

3. 阅读测试：定期进行阅读测试，了解学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平。

六、教学内容本节课我们将学习《百合花》的第五至第八段。

这部分内容主要描述了百合花的生长过程以及作者对百合花的关注和照顾。

《百合花》优秀教案(精选2024)教案：《百合花》教学内容：本课教材选自语文学科人教版小学四年级上册第七单元第一课时，主要内容是学习鲁迅先生的散文名篇《百合花》。

文章通过描述作者童年时观察到的百合花生长过程，传递了生命的顽强和自然界的美好。

教学目标：1. 学生能够理解文章的主要内容，体会作者对百合花的喜爱和赞美之情。

2. 学生能够掌握生字词，并能正确书写。

3. 学生能够通过文章学习，培养对自然界的热爱和对生命的尊重。

教学难点与重点：重点：熟读课文，理解课文内容，掌握生字词。

难点：体会作者通过对百合花的描述，表达出的对生命的感悟。

教具与学具准备：1. 多媒体教学设备2. 课文课件3. 生字词卡片4. 练习本教学过程：一、情景引入（5分钟）1. 教师通过多媒体展示百合花的图片，引导学生观察百合花的外形特征。

2. 学生分享对百合花的认识和印象。

二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文《百合花》，注意生字词的读音和词义。

2. 学生通过阅读，了解百合花的生长过程。

三、课堂讲解（15分钟）1. 教师带领学生学习生字词，讲解词义和书写。

2. 教师逐段讲解课文内容，引导学生理解作者对百合花的喜爱和赞美之情。

3. 教师通过提问方式，引导学生深入思考百合花的生命力和自然界的美好。

四、课堂练习（10分钟）1. 学生根据课文内容，完成练习题。

2. 学生上台展示自己的练习成果，教师给予评价。

五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的学习感受。

板书设计：1. 百合花2. 生长过程3. 生命的顽强作业设计：1. 熟读课文《百合花》。

2. 完成练习题：课文《百合花》主要描述了什么内容？课后反思及拓展延伸：教师在课后要对课堂教学进行反思，看学生是否掌握了课文内容，是否能够正确书写生字词，是否能够理解作者对百合花的赞美之情。

在拓展延伸部分，可以让学生通过观察身边的植物，了解它们的生长过程，培养学生的观察力和对自然的热爱。

《百合花》优秀教案(精选2024)重点和难点解析：一、教学内容在教学内容部分，需要重点关注的是对课文《百合花》的解读和分析。

《百合花》教案一、教案概述本教案针对中学语文课程的百合花一课，通过多种教学手段和教学资源，旨在引导学生深入了解百合花的特点、生长环境以及与人类的关系，并通过文学欣赏、课文分析等活动培养学生的阅读理解与审美能力。

二、教学目标1.知识与技能目标：（1）了解百合花的外形特点和生长环境；（2）掌握百合花的生长过程；（3）了解百合花在文学作品中的表达方式，并能对作品进行分析和解读。

2.过程与方法目标：（1）通过实地观察、图片鉴赏和文学欣赏等多种方式，激发学生的兴趣；（2）通过小组合作探究、课堂讨论等形式，培养学生的合作能力和思考能力；（3）通过情景教学、案例教学等方法，提高学生的分析和解决问题的能力。

3.情感态度价值目标：（1）培养学生对自然界的热爱和保护意识；（2）培养学生审美情趣，欣赏大自然的美。

三、教学重难点1.教学重点：（1）引导学生了解百合花的生长环境和特点；（2）培养学生欣赏文学作品的能力。

2.教学难点：（1）培养学生文学鉴赏和课文分析能力；（2）引导学生表达对百合花的情感和思考。

四、教学过程1.导入（5分钟）以图片和视频的形式展示百合花，并引导学生描述百合花的外形特点和生长环境。

2.理论知识讲解与学习（20分钟）通过PPT展示，讲解百合花的生长过程、主要种类以及与人类的关系。

让学生了解百合花的独特之处。

3.实地观察与小组合作（30分钟）组织学生分成小组，到校园或花坛进行百合花的实地观察和记录。

每个小组观察一种不同的百合花，记录花朵的形状、颜色、气味等，并拍摄照片。

观察结束后，小组内部展示并交流观察结果。

教师适时给予点评和指导。

4.文学欣赏与课文分析（40分钟）选择一篇描述百合花的文学作品，引导学生阅读，欣赏其中对百合花形态、色彩、香气的描写。

然后分小组进行课文分析，让学生整理出文中对百合花的描写方法和表达意义。

每个小组挑选一段精彩的描写进行朗读和分享，教师进行点评和引导。

5.归纳总结与展示（15分钟）学生在小组内进行归纳总结，回答教师提出的问题，并准备一个小组报告，展示出他们对百合花的理解和体会。

《百合花》优秀教案《百合花》优秀教案（精选11篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的《百合花》优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《百合花》优秀教案篇1教学目标1、培养学生速读小说，概述小说内容的能力；2、训练根据线索理结构、拟标题的能力；3、分析人物形象；4、体味细节描写在小说中的作用；5、明白小说题目的含义和主题。

教学重点分析人物形象，体味细节描写的作用教学难点明白小说丰富的主题教学过程一、导入新课师：看到“百合花”，我们很容易想到百年好合的新婚祝福，想到一段浪漫的爱情故事，可这里的百合超越了爱情，超越了生死，有着更深刻的象征意义，不论你是否读过它，都应再一次捧起书本，来嗅一嗅这百合的芬芳。

二、导学达标1、学生默读课文卡片认读：撂（liào）讷讷（nènè）忸怩（niní）憨憨（hānhān）执拗（niù）髻（ji）尴尬（gāngà）讪讪（shànshàn）瞅（chu）挟（xié）嬷嬷（mómó）砦（zhài）虔诚（qián）磕磕绊绊（kē）理解运用：张皇忸怩憨憨执拗尴尬讪讪虔诚2、理结构，拟标题（1）请学生概述小说的主要内容（2）从学生的概述中提出问题：小说有几个主要人物？（通讯员和新媳妇）“我”在小说中起什么作用？（桥梁，线索）（3）理结构，拟标题对小组的结论，师生共同取舍求同，得出：带路（1—23）→借被（24—45）→献被（46—62）进而提问：从结构图上看，小说的另一线索是什么？板书课题：百合花要求：积累字词学生可能的答案：从通讯员入手，说他的英雄事迹；从新媳妇入手，涉及到百合花被子。

小组合作完成齐声回答：被子3、分析人物形象（1）从通讯员和新媳妇中选择一个你最喜欢的角色进行分析（见板书）（2）两个人物有关系吗？什么关系？（军民关系，为下边分析主题打下基础）4、品味细节描写①枪筒中的树枝和野菊花（爱自然，爱生活）②两个干硬的馒头（关心同志；悲伤心酸）③破洞（张皇；乐观；印证；悔、敬）（注：说见参考书）4、分析小说主题探讨问题：新媳妇借出被子的原因是什么？↓（支持部队作战）战争胜利的基础是什么？↓（军民团结）题目百合花有哪些象征意义？（①象征通讯员和新媳妇纯洁善良的心灵；（②象征纯洁的军民鱼水情）三、总结：看课文插图，说你最想说的话学生自由结组，评说人物↓交流评说结果↓师生共同归纳教师讲授为主从这个问题入手，突破主题学生各抒己见即兴发言《百合花》优秀教案篇2教师寄语：一个能思想的人，才是一个力量无边的人。

•••••••••••••••••《百合花》教案《百合花》教案（通用10篇）作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《百合花》教案，欢迎大家分享。

《百合花》教案篇1活动目标：1、初步理解散文内容，感受散文的意境美、语言美。

2、学习词：雪白雪白、透明。

3、迁移新的讲述经验，尝试仿编散文，提高幼儿的语言表达能力和创编能力。

重点与难点重点：欣赏、理解散文，感受散文的美。

难点：能尝试仿编散文诗。

活动准备：1、录音，课件：百合花2、实物百合花，花、叶子的标记3、正在开展“美丽的花”的主题活动。

活动过程：一、实物感知百合花（闻、看、说百合花）。

1、师把花藏起来，让我们闭上眼睛，深深的吸一口气，你闻到了什么香味？2、出示花，让我们睁开眼睛，仔细地看一看，你看到了什么？3、对，是百合花，喜欢吗？为什么？二、欣赏散文。

1、幼儿听录音。

师：有一位小姑娘也喜欢百合花，她把它写成了一很美的散文，名字叫《百合花》，让我们一起来听一听。

播放录音。

2、提问：（1）你听了有什么感觉？散文里的百合花是什么样的？（像喇叭一样的花朵，它的花瓣雪白雪白的）（出示图一）请几个幼儿说一说，请幼儿学一学。

（2）在我们生活中还有哪些东西也是雪白雪白的？（雪白的纸、雪白的墙壁）三、幼儿第二次欣赏散文。

1、雪白的百合花把谁吸引来了？我们一起一边听一边看。

播放动画。

（雪白的百合花把蜻蜓、瓢虫吸引来了。

（师出示图二、图三）2、蜻蜓是怎样来到百合花上的？（展开透明的翅膀飞来了）还有哪些东西是透明的？（透明的玻璃、水、纸）怎么样叫展开翅膀？我们一起来学一学。

请一组幼儿学一学。

3．他们表演的真好，我好象看到了一只红色的蜻蜓，展开透明的翅膀飞来了。

4．瓢虫也是怎样来到百合花上的？（它像一颗红豆，停在百合花长形的绿叶上休息）请另一组幼儿表演。

5．老师这里有一朵百合花，这里有一朵绿叶，请男小朋友学蜻蜓飞到花上，请女小朋友学瓢虫飞到绿叶上。

必修语文《百合花》教案必修语文《百合花》教案精选3篇（一）教学目标：1. 了解《百合花》的作者、创作背景和故事情节。

2. 理解故事中的人物形象和情感变化。

3. 学习欣赏和赏析诗歌，感受诗歌的美。

4. 培养学生的语言表达能力和想象力。

教学重点：1. 掌握《百合花》故事情节。

2. 理解故事中的人物形象和情感变化。

3. 学习欣赏和赏析诗歌。

教学难点：1. 发现故事中的细节和情感变化。

2. 理解诗歌的意义和美。

教具准备：1. 课文《百合花》。

2. 教学PPT。

教学过程：Step 1：导入新课1. 利用图片导入课题，引起学生对《百合花》的兴趣。

2. 简要介绍《百合花》的作者、创作背景和故事情节。

Step 2：读课文1. 教师读一遍《百合花》，让学生跟读。

2. 学生分段朗读课文，理解课文的意义和情感变化。

3. 教师解释课文中的生词和语法。

Step 3：讨论与分享1. 分组讨论：请学生分成小组，讨论课文中的人物形象和情感变化。

2. 小组分享：每组选一名代表分享讨论结果。

Step 4：赏析诗歌1. 教师讲解诗歌的特点和欣赏方法。

2. 教师引导学生欣赏《百合花》中的诗歌部分，理解诗歌的意义和美。

3. 学生个别朗读诗歌，感受诗歌的韵律和美。

Step 5：讨论与写作1. 学生分组讨论：探讨诗歌中的意象和感受。

2. 小组分享：每组选一名代表分享讨论结果。

3. 学生个别完成写作任务：请学生根据自己的感受，写一篇关于《百合花》的作文。

Step 6：总结和评价1. 教师总结本节课的教学内容，回顾学生的学习收获。

2. 学生互评：学生之间互相评价自己和他人的表现。

Step 7：布置作业1. 让学生完成课后习题，巩固对《百合花》的理解和掌握。

2. 布置作文题目，要求学生按照课上的写作任务完成作文。

Step 8：课堂小结本节课主要通过读课文、讨论与分享、赏析诗歌等方式，让学生理解和欣赏《百合花》，培养学生的语言表达能力和想象力。

必修语文《百合花》教案精选3篇（二）教案主题：解读古文《芣苢》教学目标：1. 了解《芣苢》的作者、出处和背景；2. 掌握《芣苢》的基本意思和涵义；3. 学会分析《芣苢》的语言特点和修辞手法；4. 提高学生的文学鉴赏能力。

《百合花》优秀教学教案《百合花》优秀教学教案（通用11篇）《百合花》优秀教学教案篇1一、教学目标：１、学习以小见大的表现手法2、学会用心理活动、典型细节来刻画人物形象二、课时安排：一课时三、过程1、展示教学目标2、介绍作者及写作背景茹志鹃，女，1925年参加新四军，1955年转业到作家协会上海分会，任《文艺月报》编辑。

1958年3月，在《延河》上发表了著名作品《百合花》，标志着她艺术风格开始形成。

这篇“没有爱情的爱情牧歌”，曾被茅盾誉为当时最使他满意和感动的一篇作品，赞赏这篇小说具有清新俊逸的艺术风格，是“静夜的箫声”。

《百合花》是茹志鹃前期的代表作。

她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。

冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，各那时的同志关系”。

她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。

”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。

3、学生阅读作品，梳理文脉师：文章写了哪几个人物？围绕这些人物写了哪几件事？生：“我”、小通讯员、新媳妇生：送“我”去前沿包扎所、借被子、通讯员员救人牺牲，新媳妇献被子师：好.下面谁能来概括一下本文的主旨？生：（短暂讨论）“那条枣红底色上洒满百合花的被子，这象征纯洁感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。

”百合花象征了军民间纯洁的感情，赞美了普通人的高贵品质，表达了人民对革命英雄的崇敬与热爱。

师：概括得很好。

这是文章的主旨。

下面我们来看，文中出现了三个主要人物，“我”在文中起什么作用？生：线索人物。

师：对，“我”是整个故事的目击者。

“我”对小通讯员的情感前后是否有变化？文中找出原句为证。

生：“生起气来”----“发生了了兴趣”----“从心底爱上了这个个傻乎乎的同乡”----怀着崇敬的的心情怀想他师：“我”眼中的小通讯员是怎样一个人呢？生：腼腆、淳朴、勇敢、热爱生活、善解人意师：那“我”眼中的新媳妇呢？生：害羞师：就此一条吗？（学生不解）新媳妇和小通讯员有——三次相遇，找出第二次学生分角色朗读，并讨论新媳妇为何开始不肯借而后来肯借了，从中再看人物形象。

【高中语文】《百合花》教案+统编版高中语文必修上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《百合花》的基本内容，把握文章的主旨和结构。

（2）能够分析课文中的修辞手法和表达技巧。

（3）能够运用课文中的知识和技巧进行写作和表达。

2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解和分析能力。

（2）通过写作和实践活动，培养学生的写作和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏和热爱，提高学生的文学素养。

（2）培养学生对人性的思考和关注，提高学生的人文素养。

二、教学内容1. 课文《百合花》的基本内容，包括情节、人物、背景等。

2. 课文中的修辞手法和表达技巧，如比喻、拟人、象征等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：课文《百合花》的基本内容的理解和分析。

2. 教学难点：课文中的修辞手法和表达技巧的运用。

四、教学方法1. 阅读理解：通过阅读课文，引导学生理解课文的基本内容，把握文章的主旨和结构。

2. 分析与讨论：通过分析课文中的修辞手法和表达技巧，引导学生进行讨论和思考。

3. 写作与实践：通过写作和实践活动，培养学生的写作和表达能力。

五、教学步骤1. 导入：引导学生阅读课文《百合花》，了解课文的基本内容。

2. 阅读理解：引导学生分析课文情节、人物、背景等，理解课文的主旨和结构。

3. 修辞手法分析：引导学生分析课文中的修辞手法和表达技巧，如比喻、拟人、象征等。

4. 讨论与思考：引导学生进行讨论和思考，探讨课文中的主题和寓意。

5. 写作与实践：布置写作任务，让学生运用课文中的知识和技巧进行写作和表达。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题和讨论等。

2. 写作作品：评估学生在写作任务中的表现，包括内容、结构、语言表达等方面。

3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作、交流和表达能力。

七、教学资源1. 课文文本：《百合花》的文本材料。

《百合花》教案公开课教案教学设计课件一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《百合花》。

（2）理解诗歌《百合花》的主题思想，领会作者的表达意图。

（3）学会分析诗歌中的修辞手法，提高鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌《百合花》。

（2）学会对比分析，从不同角度审视诗歌《百合花》的艺术特色。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗歌《百合花》所传达的美丽、纯洁、高尚的情感。

（2）培养学生的审美情趣，激发对文学艺术的热爱。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌《百合花》的字词认读与理解。

（2）诗歌《百合花》的篇章结构与主题思想。

（3）诗歌《百合花》中的修辞手法分析。

2. 教学难点：（1）诗歌《百合花》的深层含义解读。

（2）学生对修辞手法的运用与创新。

三、教学过程1. 导入新课：（1）利用多媒体展示百合花的图片，引导学生关注百合花的美。

（2）简要介绍诗歌《百合花》的作者及背景。

2. 自主学习：（1）让学生自由朗读诗歌《百合花》，感受诗歌的节奏与韵律。

（2）学生通过自主学习，解决生字词问题。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗歌《百合花》的主题思想。

（2）对比分析，探讨诗歌《百合花》与其他作品的异同。

4. 课堂讲解：（1）讲解诗歌《百合花》的字词、句子、篇章结构。

（2）分析诗歌《百合花》中的修辞手法，如比喻、拟人等。

5. 课堂练习：（1）让学生模仿诗歌《百合花》的写作风格，进行小练笔。

（2）选取优秀作品进行展示和点评。

四、教学评价1. 课堂表现评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

（2）评价学生在合作探讨中的表现，如团队协作、沟通交流等。

2. 作业评价：（1）检查学生课后作业的完成情况，关注学生的学习效果。

（2）对学生的练笔作品进行评价，鼓励优秀作品，指导需要改进的地方。

五、教学反思在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。

15、《百合花》茹志鹃一、教学目标1、知识与能力：⑴明白本小说题目的含义和主题⑵体味细节描写在小说中的作用。

⑶咀嚼本小说清新俊逸的语言。

⑷培养学生速读小说，概述小说的能力。

2、情感与价值：体会通讯员与新媳妇之间真挚的情感。

3、过程与方法：通过朗读理解人物形象，体味小说“清新俊逸”的风格。

二、教学重点、难点：理解小说的写法及细节描写。

三、教学课时：两课时四、教学过程：第一课时（一）活动导引：1、由于课文内容集中，文字晓畅，情节较简单，所以，课上让学生在规定的10分钟内速读全文，划出字词。

2.、划分段落，概括大意。

3、请学生从网上找出百合花的有关图片，介绍其特点。

4、初步明白本小说题目的含义（二）、活动流程1、速读读全文。

（10分钟）2、划出字词。

给加点的字正音撂(liào)讷讷(nènè）忸怩(niǔní）憨憨(hāｎhān)执拗(niù）髻(ji) 尴尬(gāngà）讪讪(shàｎshàn) 瞅 (chǒu) 挟(xié）嬷嬷(mómó）砦(zhài)虔诚(qián)磕磕绊绊(kē）解释下列词语张皇忸怩憨憨执拗尴尬讪讪虔诚3、讨论交流一划分段落，概括大意。

提示：全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。

根据情节的阶段性，可以分为四部分。

第一部分、开端带路（从开头到“这都怪我了”）第二部分、发展借被（从“我们到包扎所”到“现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了”。

第三部分、高潮牺牲与献被（从“包扎所的工作人员很少”到“两个干硬的馒头”）第四部分、结局盖被（从“卫生员让人抬了一口棺材来”到结尾）4、讨论交流二：鉴赏本小说的构思。

具体理解百合花被和百合花在本小说中的地位和作用。

（1）媒体打出白色百合花的图片（注意一定要是白色的百合花，这样符合文中的内容和寓意。

）请学生谈看图片的感受，得出白色“百合花”这种花卉的主要特点：色泽文雅，香气清幽，白净纯洁，即清丽，纯洁，高雅……（提示：这是个开发的话题，尽管让学生谈，意思在，就要肯定。

优秀教案《百合花》-百合花教案1500字百合花教案一、教学目标1. 知识与能力目标：（1）了解百合花的特点和生长环境；（2）学会欣赏百合花的美丽，并能用正确的方法采摘和保护百合花。

2. 过程与方法目标：培养学生观察、思维、动手的能力，激发学生对自然界的热爱和保护意识。

3. 情感、态度与价值观目标：培养学生对大自然的热爱和保护意识，培养学生的观察力和动手能力，培养学生的团队合作精神。

二、教学重点1. 学习百合花的特点和生长环境；2. 学会欣赏并采摘百合花。

三、教学难点学会正确采摘和保护百合花。

四、教学过程1. 导入（5分钟）播放百合花的图片和视频，引起学生的兴趣，导入本节课的内容。

2. 学习知识（15分钟）通过课件和教材，向学生介绍百合花的特点和生长环境，并进行简单的讲解和解读。

3. 观察百合花（10分钟）带领学生到操场或校园里观察百合花，教师引导学生仔细观察百合花的花瓣、花蕊、花茎等部分，并提出相关问题引导学生思考。

4. 采摘百合花（15分钟）组织学生分组进行百合花的采摘，教师向学生详细讲解采摘百合花的方法和注意事项，并让学生亲自实践。

同时，教师也要提醒学生要保护百合花，不要破坏花朵和植株。

5. 分享百合花（10分钟）学生回到教室后，每个小组向其他小组展示他们采摘的百合花，并分享他们的观察和体会。

教师通过引导学生发表观点，培养学生的思维能力和表达能力。

6. 总结归纳（5分钟）教师引导学生总结今天学到的知识和经验，并与学生一起总结百合花的特点和生长环境，激发学生继续学习和探索的兴趣。

7. 拓展延伸（15分钟）教师与学生一起讨论百合花在自然界中的作用，并引导学生思考如何保护百合花和其他植物。

教师可以通过幻灯片、视频等方式展示更多关于植物保护的知识，并鼓励学生积极参与保护活动。

五、教学评价1. 教师观察学生的学习情况，包括学生在观察百合花过程中的表现，采摘百合花的注意事项是否能够正确操作，以及学生在分享和讨论环节中的表现等。

2023年百合花教案,菁选五篇【完整版】百合花教案1教学目标：1.读懂百合花的形象及其蕴涵的深层意义2.领悟文章所蕴涵的深意，能说出自己的感受和启发教学过程：一、导入出示冰心的小诗《成功的花》，成功的花，/人们只惊羡她现时的明艳。

/然而，/当初她的芽儿，/浸透了奋斗的泪泉，/洒遍了牺牲的血雨。

朗读并说说其中的含义。

(成功要付出努力;关注结果，更关注过程)今天我们就带着对这首诗的理性解读，来看一朵开在人们心田上的花，看看它开花的背后又有着怎样令人心动的故事。

二、读课文全班齐读课文问：这是一株成功的花吗?你从哪里能看出这株百合花成功了?答：“到处都开满了洁白的百合”，“几十年后，远在百里之外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合花开”，“那里被人称为‘百合谷地’”。

师：人们从远处赶来欣赏百合花，因为百合开花了，它成功了，人们赶来看它现时的明艳。

那当初它的芽儿又经历了怎样的历程。

下面我们就来仔细阅读课文。

三、读懂百合出示问题：仔细阅读文章，结合具体语句思考1.在百合开花的过程中遇到了哪些艰难困苦，它又是凭借什么战胜这些困难的?2.百合经历了千辛万苦，终于在断崖边上开出了洁白的花，你觉得它这样做值得吗?为什么?明确：它遇到了环境的阻挠，客观上，自然环境极其恶劣，“偏僻遥远的山谷”，“高达数千尺的断崖”，这一切都成为百合开花的自然阻力。

其次，人文环境的不协调：野草蜂蝶的嘲笑、讽刺、鄙夷、挖苦，也给百合花带来了不小的精神压力。

自身的弱小、不起眼也给它带来一定的心理压力。

面对这一切，百合丝毫不动摇，它以坚定的信念，不畏讥讽的自信，坚忍不拔的毅力，高度的使命感、责任感，时刻不懈的努力对抗着来自断崖、来自野草蜂蝶的阻挠，最终以开花来证明自己的存在，以开花宣告了自己的胜利。

值得，开花能达成自己的心愿;能装点大自然，将美奉献给世界;完成了大自然赋予的使命，向世人证明了自己，实现了自己的人生价值。

四、感悟百合师：伴随着百合花一路走来，我们了解了一株特殊的百合，它凭借着强大的精神力量和不懈努力，战胜了来自外界和自身的阻力，成功地开出了明艳的花，以灵性的白和秀挺的风姿向世人证明了它的存在。