小学数学三年级上册集体备课
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明确：先用商乘上除数，再加上余数
课时安排
（具体至教材的红绿点及对应的自主练习）
单元教学课时数：2课时
作业布置
（共同制定课内或课外作业内容，各班统一）
基础训练和配套练习册
修改补充
（讨论补充及需要注意的方面）
注意有余数除法的验算。
小学数学三年级上册集体备课
单元
第二单元
两、三位数除以一位数（一）
集备时间
2013年9月2日
地运用口算、估算、笔算进行计算，让学生灵活运用知识解决问题。
教学目标
（根据解读确立合适的教学目标，要求明确、具体、细致，可判断是否实现）
1、引导学生综合运用所学的两三位数除以一位数的知识来解决实际问题，培养学生提出问题，解决问题的能力
2、培养学生解决问题的能力。
教学策略
（针对学习的重难点及学生易出现的问题实施有效教学策略予以突破性解决。特别是有经验教师日常教学中长期摸索出的行之有效的“小”招数。）
教学课时数：3课时
第一课时：第一、二红点和绿点自主练习1、2、3.
第二课时：第三个点和自主练习4、5、6.
第三课时：自主练习7、8、9、10、11、12、13.
作业布置
（共同制定课内或课外作业内容，各班统一）
基础训练和配套练习册
修改补充
（讨论补充及需要注意的方面）
重视引导，将1克和身边常见的物品联系起来。注意指导天平的使用。
3、能结合具体情境提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
教学策略
（针对学习的重难点及学生易出现的问题实施有效教学策略予以突破性解决。特别是有经验教师日常教学中长期摸索出的行之有效的“小”招数。）
重视直观操作，充分利用学具进行学习
课时安排
（具体至教材的红绿点及对应的自主练习）
第1课时：第一、二红点和绿点，自主练习1、2
1、教师呈现眼睛偏离正常位置的大头娃娃面具，引导学生观察，并说说自己的发现，初步感知对称现象。
2、给同学展示一组民族节上拍的照片，引导学生分析这些图形的特点，让学生感知轴对称图形，理解两边完全重合的图形是对称图形。
3、有意识地向学生渗透一些基本数学思想方法。
数学思想方法直接支配着数学的实践活动，是数学的灵魂。在小学数学教学阶段有意识地向学生渗透一些基本数学思想方法是提高学生数学能力和思维品质的重要手段，是数学教育中实现从传授知识到培养学生分析问题、解决问题能力的重要途径。
课时安排
（具体至教材的红绿点及对应的自主练习）
单元教学课时数：3课时
作业布置
（共同制定课内或课外作业内容，各班统一）
基础训练和配套练习册
修改补充
（讨论补充及需要注意的方面）
注意综合知识的运用
小学数学三年级上册集体备课
单元
第三单元
热闹的民俗节——对称
集备时间
2013年9月22日
信息窗量单位在日常生活中的应用。
教学目标
（根据解读确立合适的教学目标，要求明确、具体、细致，可判断是否实现）
1、结合具体的生活情境，感受并认识质量单位克和千克，了解1千克和1克的实际质量。
2、掌握1千克＝1000克，并能进行简单的换算。
3、体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。
教学时组织学生通过估、掂、称等一系列活动，充分感受、体验。还可以充分挖掘现实生活中的教学资源，让学生尽可能多地举出一些熟悉的物体的轻重，加深理解。
3、教学要结合学生的生活实际，提高学生的应用能力。可以让学生联系自己的体重的变化情况，认识自我，体会成长的快乐。
课时安排
（具体至教材的红绿点及对应的自主练习）
单元
第二单元
两、三位数除以一位数（一）
集备时间
2013年9月3日
信息窗2：
领材料
主备人
丁美华
集备人
范硕苹
课标要求
（课程标准中关于该信息窗学习的“内容标准”）
从工人师傅领取材料的情境中发现信息、提出问题、解决问题。让学生把学习新知识贯穿在帮助工人师傅解决问题的过程中，感受到数学是解决问题的工具，体验数学与生活的联系。
范硕苹
课标要求
（课程标准中关于该信息窗学习的“内容标准”）
通过呈现了风筝厂工人正在做风筝的情境，借助给的信息，引发对除法验算方法的探索、学习活动，从而引发对三位数除以一位数有余数的除法验算方法的探索、学习。
课标解读
（对课程标准的结果目标动词和过程目标动词的含义确定“教什么”）
让学生在帮工人解决问题的过程中，探索除法的验算方法。
信息窗4：
包装风筝
主备人
丁美华
集备人
范硕苹
课标要求
（课程标准中关于该信息窗学习的“内容标准”）
通过情境图提供的信息，引导学生综合运用所学的两三位数除以一位数的知识来解决实际问题，培养学生提出问题，解决问题的能力。
课标解读
（对课程标准的结果目标动词和过程目标动词的含义确定“教什么”）
通过整理信息窗的信息，让学生进行解答。在解答的过程中，让学生自觉
教学策略
（针对学习的重难点及学生易出现的问题实施有效教学策略予以突破性解决。特别是有经验教师日常教学中长期摸索出的行之有效的“小”招数。）
1、充分利用教材提供的素材，创设有趣的问题情境。
教学时，要充分利用教材提供的“动物趣闻”这一素材，由动物世界的奇闻趣事引出对质量问题的探究。让学生在兴趣中主动提出问题，进行交流。2、重视估计、验证、调查，让学生充分感知的基础上，形成对克、千克、吨的初步认识。
教学策略
（针对学习的重难点及学生易出现的问题实施有效教学策略予以突破性解决。特别是有经验教师日常教学中长期摸索出的行之有效的“小”招数。）
利用教材中提供的情境，充分放手让学生在小组内探索两位数除以一位数的口算方法，学生通过独立思考，小组交流讨论，经历探索多种算法和与他人交流的过程，尤其是小组讨论中学生们一起挖掘数学信息，一起根据数学信息提出问题，并且列式，最后试着解答。
①引导学生结合观察实物图提出有关对称问题，一步步进行深入的研究，让学生能初步说出图形的对称特征。
②让学生动手操作，通过操作活动，了解对称图形对称两边部分完全重合的特征，。直观地认识对称轴。
2.让学生学习画轴对称图形的对称轴中的“学习，画”的要求是：
①让学生判断长方形是不是轴对称图形，然后引导学生通过交流经验，找到合理方法确定对称轴，并自主画出来。
小学数学三年级上册集体备课
单元
第一单元
克、千克、吨的认识
集备时间
2013年9月1日
信息窗1：
克、千克、吨的认识
主备人
丁美华
集备人
范硕苹
课标要求
（课程标准中关于该信息窗学习的“内容标准”）
该信息窗呈现的是小朋友们在一起阅读《动物趣闻丛书》查阅资料的情景。通过提出“1克有多重？”“1吨有多重？”等问题引出对质量单位克、千克、吨的认识。通过看、掂、估、称等活动逐步建立初步的质量观念，培养初步的估计能力。借助形式多样的练习，进一步加深对克、千克、吨的认识，感受数学与生活的密切联系。
教学目标
（根据解读确立合适的教学目标，要求明确、具体、细致，可判断是否实现）
1、使学生掌握除法验算的方法
2、能正确进行除法验算
教学策略
（针对学习的重难点及学生易出现的问题实施有效教学策略予以突破性解决。特别是有经验教师日常教学中长期摸索出的行之有效的“小”招数。）
学生讨论交流：有余数的除法，怎么验算？
4、“在玩中学数学”——关注学习过程
学生的数学学习过程不能只是接受现成的数学知识，而是一个以学生已有的知识和经验为基础的主动建构的过程。本节课中让学生充分活动，合作探究图形的特征，学生在活动中去领会数学知识，只有学生主动参与到学习活动中，才是有效的学习。
教学细节参考：
可以鼓励学生动手操作，在动手操作中直观认识轴对称图形和对称轴。
课标解读
（对课程标准的结果目标动词和过程目标动词的含义确定“教什么”）
学习两、三位数除以一位数除法的笔算方法
教学目标
（根据解读确立合适的教学目标，要求明确、具体、细致，可判断是否实现）
1、探索并掌握一位数除二、三位数的计算方法，并能正确地计算。
2、能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。
第2课时：3、4、5、6、7、8.
作业布置
（共同制定课内或课外作业内容，各班统一）
基础训练和配套练习册
修改补充
（讨论补充及需要注意的方面）
注意商位置的写法；余数一定要比除数少。
小学数学三年级上册集体备课
单元
第二单元
两、三位数除以一位数（一）
集备时间
2013年9月3日
信息窗3：
制作风筝
主备人
丁美华
集备人
范硕萍
集备人
范硕萍丁美华
课标要求
（课程标准中关于该信息窗学习的“内容标准”）
通过提出“从村口到风景区怎么走”等问题，引入对方位的学习，让学生在具体的生活情境中辨认方向，体会正确辨认方向在实际生活中的作用。
课标解读
（对课程标准的结果目标动词和过程目标动词的含义确定“教什么”）
1.问题“从村口到风景区怎么走？”可以先让学生根据路线图弄清两个同学所在的位置和参观地点的具体位置，然后观察分析路线图，确定行走的路线，在交流的过程中，让学生用恰当的术语说一说从寸口到风景区的路线。在确定风景区的位置时，如果学生用到了“东北”这个方位词，教师应让学生说一说怎么想的：如果学生不能用“东北”这个方位词来描述，教师应借助指南针引导学生去探索。
课标解读
（对课程标准的结果目标动词和过程目标动词的含义确定“教什么”）
两三位数除以一位数的口算和估算
教学目标
（根据解读确立合适的教学目标，要求明确、具体、细致，可判断是否实现）
课时安排
（具体至教材的红绿点及对应的自主练习）
单元教学课时数：2课时
作业布置
（共同制定课内或课外作业内容，各班统一）
基础训练和配套练习册
修改补充
（讨论补充及需要注意的方面）
注意有余数除法的验算。
小学数学三年级上册集体备课
单元
第二单元
两、三位数除以一位数（一）
集备时间
2013年9月2日
地运用口算、估算、笔算进行计算，让学生灵活运用知识解决问题。
教学目标
（根据解读确立合适的教学目标，要求明确、具体、细致，可判断是否实现）
1、引导学生综合运用所学的两三位数除以一位数的知识来解决实际问题，培养学生提出问题，解决问题的能力
2、培养学生解决问题的能力。
教学策略
（针对学习的重难点及学生易出现的问题实施有效教学策略予以突破性解决。特别是有经验教师日常教学中长期摸索出的行之有效的“小”招数。）
教学课时数：3课时
第一课时：第一、二红点和绿点自主练习1、2、3.
第二课时：第三个点和自主练习4、5、6.
第三课时：自主练习7、8、9、10、11、12、13.
作业布置
（共同制定课内或课外作业内容，各班统一）
基础训练和配套练习册
修改补充
（讨论补充及需要注意的方面）
重视引导，将1克和身边常见的物品联系起来。注意指导天平的使用。
3、能结合具体情境提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
教学策略
（针对学习的重难点及学生易出现的问题实施有效教学策略予以突破性解决。特别是有经验教师日常教学中长期摸索出的行之有效的“小”招数。）
重视直观操作，充分利用学具进行学习
课时安排
（具体至教材的红绿点及对应的自主练习）
第1课时：第一、二红点和绿点，自主练习1、2
1、教师呈现眼睛偏离正常位置的大头娃娃面具，引导学生观察，并说说自己的发现，初步感知对称现象。
2、给同学展示一组民族节上拍的照片，引导学生分析这些图形的特点，让学生感知轴对称图形，理解两边完全重合的图形是对称图形。
3、有意识地向学生渗透一些基本数学思想方法。
数学思想方法直接支配着数学的实践活动，是数学的灵魂。在小学数学教学阶段有意识地向学生渗透一些基本数学思想方法是提高学生数学能力和思维品质的重要手段，是数学教育中实现从传授知识到培养学生分析问题、解决问题能力的重要途径。
课时安排
（具体至教材的红绿点及对应的自主练习）
单元教学课时数：3课时
作业布置
（共同制定课内或课外作业内容，各班统一）
基础训练和配套练习册
修改补充
（讨论补充及需要注意的方面）
注意综合知识的运用
小学数学三年级上册集体备课
单元
第三单元
热闹的民俗节——对称
集备时间
2013年9月22日
信息窗量单位在日常生活中的应用。
教学目标
（根据解读确立合适的教学目标，要求明确、具体、细致，可判断是否实现）
1、结合具体的生活情境，感受并认识质量单位克和千克，了解1千克和1克的实际质量。
2、掌握1千克＝1000克，并能进行简单的换算。
3、体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。
教学时组织学生通过估、掂、称等一系列活动，充分感受、体验。还可以充分挖掘现实生活中的教学资源，让学生尽可能多地举出一些熟悉的物体的轻重，加深理解。
3、教学要结合学生的生活实际，提高学生的应用能力。可以让学生联系自己的体重的变化情况，认识自我，体会成长的快乐。
课时安排
（具体至教材的红绿点及对应的自主练习）
单元
第二单元
两、三位数除以一位数（一）
集备时间
2013年9月3日
信息窗2：
领材料
主备人
丁美华
集备人
范硕苹
课标要求
（课程标准中关于该信息窗学习的“内容标准”）
从工人师傅领取材料的情境中发现信息、提出问题、解决问题。让学生把学习新知识贯穿在帮助工人师傅解决问题的过程中，感受到数学是解决问题的工具，体验数学与生活的联系。
范硕苹
课标要求
（课程标准中关于该信息窗学习的“内容标准”）
通过呈现了风筝厂工人正在做风筝的情境，借助给的信息，引发对除法验算方法的探索、学习活动，从而引发对三位数除以一位数有余数的除法验算方法的探索、学习。
课标解读
（对课程标准的结果目标动词和过程目标动词的含义确定“教什么”）
让学生在帮工人解决问题的过程中，探索除法的验算方法。
信息窗4：
包装风筝
主备人
丁美华
集备人
范硕苹
课标要求
（课程标准中关于该信息窗学习的“内容标准”）
通过情境图提供的信息，引导学生综合运用所学的两三位数除以一位数的知识来解决实际问题，培养学生提出问题，解决问题的能力。
课标解读
（对课程标准的结果目标动词和过程目标动词的含义确定“教什么”）
通过整理信息窗的信息，让学生进行解答。在解答的过程中，让学生自觉
教学策略
（针对学习的重难点及学生易出现的问题实施有效教学策略予以突破性解决。特别是有经验教师日常教学中长期摸索出的行之有效的“小”招数。）
1、充分利用教材提供的素材，创设有趣的问题情境。
教学时，要充分利用教材提供的“动物趣闻”这一素材，由动物世界的奇闻趣事引出对质量问题的探究。让学生在兴趣中主动提出问题，进行交流。2、重视估计、验证、调查，让学生充分感知的基础上，形成对克、千克、吨的初步认识。
教学策略
（针对学习的重难点及学生易出现的问题实施有效教学策略予以突破性解决。特别是有经验教师日常教学中长期摸索出的行之有效的“小”招数。）
利用教材中提供的情境，充分放手让学生在小组内探索两位数除以一位数的口算方法，学生通过独立思考，小组交流讨论，经历探索多种算法和与他人交流的过程，尤其是小组讨论中学生们一起挖掘数学信息，一起根据数学信息提出问题，并且列式，最后试着解答。
①引导学生结合观察实物图提出有关对称问题，一步步进行深入的研究，让学生能初步说出图形的对称特征。
②让学生动手操作，通过操作活动，了解对称图形对称两边部分完全重合的特征，。直观地认识对称轴。
2.让学生学习画轴对称图形的对称轴中的“学习，画”的要求是：
①让学生判断长方形是不是轴对称图形，然后引导学生通过交流经验，找到合理方法确定对称轴，并自主画出来。
小学数学三年级上册集体备课
单元
第一单元
克、千克、吨的认识
集备时间
2013年9月1日
信息窗1：
克、千克、吨的认识
主备人
丁美华
集备人
范硕苹
课标要求
（课程标准中关于该信息窗学习的“内容标准”）
该信息窗呈现的是小朋友们在一起阅读《动物趣闻丛书》查阅资料的情景。通过提出“1克有多重？”“1吨有多重？”等问题引出对质量单位克、千克、吨的认识。通过看、掂、估、称等活动逐步建立初步的质量观念，培养初步的估计能力。借助形式多样的练习，进一步加深对克、千克、吨的认识，感受数学与生活的密切联系。
教学目标
（根据解读确立合适的教学目标，要求明确、具体、细致，可判断是否实现）
1、使学生掌握除法验算的方法
2、能正确进行除法验算
教学策略
（针对学习的重难点及学生易出现的问题实施有效教学策略予以突破性解决。特别是有经验教师日常教学中长期摸索出的行之有效的“小”招数。）
学生讨论交流：有余数的除法，怎么验算？
4、“在玩中学数学”——关注学习过程
学生的数学学习过程不能只是接受现成的数学知识，而是一个以学生已有的知识和经验为基础的主动建构的过程。本节课中让学生充分活动，合作探究图形的特征，学生在活动中去领会数学知识，只有学生主动参与到学习活动中，才是有效的学习。
教学细节参考：
可以鼓励学生动手操作，在动手操作中直观认识轴对称图形和对称轴。
课标解读
（对课程标准的结果目标动词和过程目标动词的含义确定“教什么”）
学习两、三位数除以一位数除法的笔算方法
教学目标
（根据解读确立合适的教学目标，要求明确、具体、细致，可判断是否实现）
1、探索并掌握一位数除二、三位数的计算方法，并能正确地计算。
2、能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。
第2课时：3、4、5、6、7、8.
作业布置
（共同制定课内或课外作业内容，各班统一）
基础训练和配套练习册
修改补充
（讨论补充及需要注意的方面）
注意商位置的写法；余数一定要比除数少。
小学数学三年级上册集体备课
单元
第二单元
两、三位数除以一位数（一）
集备时间
2013年9月3日
信息窗3：
制作风筝
主备人
丁美华
集备人
范硕萍
集备人
范硕萍丁美华
课标要求
（课程标准中关于该信息窗学习的“内容标准”）
通过提出“从村口到风景区怎么走”等问题，引入对方位的学习，让学生在具体的生活情境中辨认方向，体会正确辨认方向在实际生活中的作用。
课标解读
（对课程标准的结果目标动词和过程目标动词的含义确定“教什么”）
1.问题“从村口到风景区怎么走？”可以先让学生根据路线图弄清两个同学所在的位置和参观地点的具体位置，然后观察分析路线图，确定行走的路线，在交流的过程中，让学生用恰当的术语说一说从寸口到风景区的路线。在确定风景区的位置时，如果学生用到了“东北”这个方位词，教师应让学生说一说怎么想的：如果学生不能用“东北”这个方位词来描述，教师应借助指南针引导学生去探索。
课标解读
（对课程标准的结果目标动词和过程目标动词的含义确定“教什么”）
两三位数除以一位数的口算和估算
教学目标
（根据解读确立合适的教学目标，要求明确、具体、细致，可判断是否实现）
