《细胞的能量通货——ATP》教学反思

细胞的能量通货――ATP》教学设计与反思要点（优秀范文5篇）第一篇：细胞的能量通货――ATP》教学设计与反思要点《细胞的能量通货——ATP》教学设计与反思参赛号：0815 教材分析本课题为人教版高一生物必修一第五章细胞代谢内容，教材以“细胞的能量‘通货’-ATP”为中心话题，围绕“ATP”展开讨论与学习。

细胞生命活动需要能量，这些能量来自哪里？根据学生已有知识可知葡萄糖、脂肪等有机物可以为细胞提供能量，但是这些物质能否为细胞的各项生命活动直接提供能量呢？ATP正是这样的一类物质，ATP是生命活动的直接能源，在所有生物的代谢中占有重要地位，在光合作用、呼吸作用中都会产生ATP，因此本节教学内容是后面学习的基础，具有承前继后之作用。

教学目标（1）知识目标：解释ATP在能量代谢中的作用；（2）能力目标：培养学生综合思维能力、自主学习能力、科学探究能力；（3）情感目标：体验生物学在生活实践中的价值，加强学生对身边科学的理解。

重点难点及其分析教学重点和难点：(1 ATP化学组成的特点及其在能量代谢中的作用；(2 ATP与ADP 的相互转化。

教学策略本节课的设计依据建构主义和STS教学理论，采取《普通高中生物课程标准》中倡导的探究性学习教学模式。

让学生在教师的指导下，通过感知，体验，实践，参与和合作等方式，实现目标，感受成功。

教学流程设计5.1情景创设教师：展示生物生命活动的图片，如人跑步、动物摄食、萤火虫发光等指出能量总在我们每一个生物的细胞中消耗着，只有不断的摄取补充能量，我们的生命才能够维持下去！提出问题：什么物质在为生命活动提供能量呢？学生：糖、脂肪等。

教师：介绍另一种能源物质ATP 5.2实验探究提出问题：它们都能被生命活动直接利用吗？下面请同学们以萤火虫发光器为例，进行实验探究，强调：实验设计的三个原则：对照、等量、单因子原则。

学生四人为一小组，分组讨论设计探究实验。

实验步骤：1取4个试管各加步入2ml生理盐水，骤各加入等量的放置一段时间的萤火虫发光部位提取液21ml蒸馏水1ml脂步（10%）肪骤（10%）3不再发光不再实发光验现象4ATP可以为萤火实虫发光直接提供能验量，而脂肪、葡萄结糖中的能量并不能论直接使用。

《细胞的能量“通货”——ATP》教学设计与教学反思一、教材分析《细胞的能量“通货”——ATP》主要介绍了ATP的化学组成和特点，ATP与ADP的相互转化，ATP在能量代谢中的作用等内容。

ATP是细胞进行生命活动的直接能源，在所有生物的代谢中占有重要地位，为后续的细胞的光合作用、呼吸作用作铺垫，具有承前继后的作用。

二、教学目标1、知识与技能（1）简述ATP的化学组成和特点。

（2）写出ATP的分子简式。

（3）解释ATP在能量代谢中的作用。

2、过程与方法（1）通过学生尝试构建ATP结构模型，深刻理解ATP化学组成和结构特点。

（2）通过学生小组讨论共同绘出ATP与ADP相互转化示意画，理解ATP在细胞中作为能量通货的原因。

3、情感态度与价值观（1）通过生命活动实例渗透热爱自然和生命的情感教育。

（2）通过学生自己动手拼ATP分子结构模型，充分调动学生学习积极性，培养主动参与的学习态度，体现合作精神。

三、教学重点和难点1、教学重点（1）ATP化学组成的特点及其在能量代谢中的作用。

（2）ATP与ADP的相互转化。

2、教学难点（1）ATP化学组成的特点；（2）ATP与ADP的相互转化。

四、教学过程[新课引入]1．设疑：播放刘翔在奥运会上夺金的实况录像片段同学们，这激动人心的场面大家还记得吧？运动是需要消耗大量的能量的，这些能量从哪里来？2．引入：细胞中的糖类、脂肪等有机物都是能源物质，但它们不能直接为生命活动提供能量。

为细胞的生命活动直接供能的是另一种物质——ATP。

板书课题：细胞的能量“通货”——ATPATP是什么呢？（手拿ATP药盒）这就是含有ATP的药片，它是一种贮能物质。

ATP具有怎样的结构？为什么说ATP是细胞的能量通货？这就是我们这节课所要学习的重点内容。

[新课探究]一、ATP的结构活动一：学生自学教材，初步了解ATP的化学组成及分子结构1．阅读提示：（1）ATP是由哪些化学成分构成的？（2）ATP的化学结构有什么特点？（3）ATP的分子简式是如何表示的？2．学生阅读课文88页第二段及旁栏中的相关信息。

细胞的能量“货币”ATP教学设计一、教材与学情分析《细胞的能量“货币”ATP》是高中生物（新课标人教版）必修I《分子与细胞》第5章《细胞的能量供应和利用》中第2小节的内容。

本节内容主要介绍ATP的分子组成和结构特点、ATP与ADP的相互转化以及ATP在细胞生命活动中的作用3个方面的内容。

在生物细胞内能量的转换和传递过程中，ATP是直接能源物质，是能量的‘转换站’，细胞内的一切生命活动都离不开ATP。

本节教学内容相对较少，但是各部分内容的联系与渗透十分典型，需要综合理解与应用。

同时，该节内容在《细胞能量供应和利用》一章中的承接作用相当明显，学习好本节内容，有助于帮助学生更好掌握后面包括细胞呼吸、光合作用等知识。

通过《组成细胞的分子》一章的学习，学生对能源物质与能量有了进一步的理解，也为学习ATP这一细胞的直接供能物质奠定了基础。

但是ATP与ADP作为两种看不见摸不着的物质，又是学生新接触的两个概念，学生掌握起来有一定的难度，因此应该侧重对此两种物质化学组成简式的分析与解释。

高一学生具备已经了一定的知识水平，思维和学习能力也得到了一定的发展。

在学习本节内容之前，学生已经学习了三大能源物质的功能、与能量代谢有关的细胞结构，也有一定的知识基础。

学生对抽象知识的理解有一定障碍，而且在对问题的本质分析和协作交流方面还有待加强。

二、教学目标1.知识目标：（1）简述ATP的化学组成和特点。

（2）写出ATP分子简式、ATP与ADP的相互转化式。

（3）解释ATP在能量代谢中的作用。

2.能力目标：（1）通过自主学习掌握ATP的中文名称，结构简式及元素组成（2）小组讨论共同绘出ATP与ADP相互转化示意图，理解ATP在细胞中作为能量货币的原因。

3.情感目标：（1）激发学生的学习兴趣和渗透热爱自然和生命的情感教育。

（2）通过阅读与思考、讨论活动培养学生主动参与的学习态度，培养用准确的科学术语阐述观点和进行合作学习的态度。

学情分析学生通过学习构成细胞的物质和结构知识点，已经对构成细胞的化学组成有了基本的认识，在此基础之上，又学习了核酸的化学组成是由C、H、O、N、P 五种元素构成，本节课学习的ATP与核酸的分子组成极其相似，老师可以通过课本的探究活动，一步步引导学生达到学习本节的目的。

效果分析本节课我着力构建自主探究的课堂，让学生在生动、活泼和探讨的状态中高效率地学习，提高了课堂教学的有效性，效果显著。

教材分析人教版教材《分子与细胞》整个模块贯穿了系统的观点，帮助学生认识细胞是最基本的生命系统层次，细胞系统的物质基础，细胞系统的结构基础，细胞系统与环境的物质交换，细胞系统的能量变化，细胞系统的生命历程。

第五章主要介绍了有关能量如何输入细胞，能量以什么形式存在以及细胞如何利用这些能量，第一节课介绍的是能量代谢所需要的酶，第二节（本节）介绍的是直接的能源物质—ATP，第三节和第四节介绍ATP的来源光合作用和呼吸作用，本节在本模块中具有承上启下的重要作用，学生可以进一步理解只有在能量的供应下，细胞才能行使各种功能，并且加深理解把叶绿体和线粒体比喻为植物细胞的能量转换站和所有细胞的动力车间的含义，便于加深领会活细胞之所以能够经历生长、增殖等生命历程与能量的供应和利用是分不开的。

本节的问题探讨选用了《七夕》，然后引导学生思考萤火虫发光能量从何而来，教材这种编排体现了激发学生的学习兴趣和渗透热爱自然和生命情感的编写意图，接着通过介绍ATP分子中具有高能磷酸键，达成学生能够简述ATP的化学组成和特点，写出ATP的分子简式这两个教学目标，然后通过介绍ATP与ADP的相互转化，学生理解ATP与ADP相互转化在物质上是可逆的，在能量上是不可逆的，介绍了ATP的利用方式，解释ATP在能量代谢中的作用。

教学重点：ATP化学组成的特点及其在能量代谢中的作用，ATP 与ADP的相互转化。

教学难点：ATP是细胞内能量的“通货”，ATP与ADP的相互转化.评测练习1.ATP之所以能作为能量的直接来源是因为（）A．ATP在细胞中数量非常多B．ATP中的高能磷酸键很稳定C．ATP中的高能磷酸键储藏的能量多且不稳定D．ATP是生物体内惟一可以释放能量的化合物2.下列过程中，能使细胞内ADP的含量增加的是（）A．水分子进入根毛细胞 B．肺泡中的氧气进入血液C．肠道中甘油进入小肠绒毛上皮细胞 D．胰腺细胞分泌胰岛素3.如果一个ATP脱去两个磷酸基，该物质就是构成核酸的基本单位之一，称为（）A．腺嘌呤核糖核苷酸 B．鸟嘌呤核苷酸 C．胞嘧啶核苷酸 D．尿嘧啶核苷酸课后反思本节教学我主要采用“自学—讨论—讲授—练习”的模式进行，共将本节课分成三个小问题，依次解决，分别是“ATP的结构特点”；“ATP与ADP的相互转化”；“ATP是能量流通的通货”。

《细胞的能量“通货”——ATP》教学设计一、教材分析：《细胞的能量“通货”——ATP》一节选自新课标人教版高中生物必修I《分子与细胞》第5章《细胞的能量供应和利用》第2节。

本节内容在本章乃至本模块中具有承上启下的重要作用，通过本节内容的学习，学生可以进一步理解只有在能量的供应下，细胞膜才能行使主动运输的功能；并且加深理解把叶绿体和线粒体分别比喻为植物细胞的“能量转换站”和所有细胞的“动力车间”的含义；有助于为光合作用、呼吸作用、细胞生命活动的学习打下基础。

二、学情分析：本节内容的授课对象是高中一年级学生。

从知识储备上分析：学生在学习本节内容之前，已经学习了组成细胞的分子、细胞的基本结构、细胞的物质输入和输出、细胞能量代谢的催化剂——酶等。

学生已明确细胞中的多种生命活动，如主动运输需要消耗能量，在细胞结构中叶绿体是“能量转换站”，线粒体是“动力车间”，而生物体中的能源物质包括糖类、脂肪、蛋白质等，其中糖类是主要的能源物质，脂肪是储能物质，这为进一步学习ATP是直接能源物质作了铺垫。

但是ATP对学生来说是一个全新的概念，并且ATP的结构比较抽象，因此学习起来具有一定的难度。

从认知能力上分析：高一年级学生对新事物的接受能力强，学习能力强，学习积极性高，具有一定的实验分析能力，只要教师采用多元化的教学方法，采用多媒体辅助教学，动画演示，形象描述，引导学生自主学习、合作学习、探究学习相结合，充分调动学生学习的积极性，将抽象的内容具体化，将具体的内容形象化，就能达到很好的学习效果。

三、教学目标：1、知识目标简述ATP的化学组成和特点，写出ATP的结构简式；分析 ATP 与ADP 相互转化的机制，理解放能反应和吸能反应的联系。

2、能力目标培养学升自主学习能力，合作学习能力，理论联系实际能力。

3、情感目标培养学生科学探究意识，树立结构与功能相统一的观念。

四、教学重难点：1、教学重点：ATP的结构特点； ATP与ADP的相互转化。

【教材设计】《细胞的能量通货—ATP》生物高中教学过程如下：【学情分析】《细胞的能量通货—ATP》生物高中学生在学习本节课时，已经具备了一定的有机化学基础，所以在学习ATP与ADP的相互转化时，会更轻松一些。

并且在之前章节中，如主动运输，知道需要消耗能量，也学习了葡萄糖、脂肪可以为生命活动提供能量，对于学习生命活动的直接能源物质ATP提供了一定的恶理论基础，但本节涉及到的内容很抽象，只能从生活中的事物入手，让学生体会ATP在生命活动中的重要性。

高中阶段学生具备了一定的抽象思维能力和综合思维能力，在学习本节内容中，应抓住学生自身特点，引导学生将抽象的ATP具体化，并能运用到今后的学习中。

【效果分析】《细胞的能量通货—ATP》生物高中对于本节课，我认真备课，围绕本节的教学目标进行展开，对本堂课的效果分析如下：一、教学过程中效果分析课前导入配备轻音乐展示蝴蝶飞舞，萤火虫发光的动态图，从身边的实例入手，将抽象的问题具体化，明显提高了学生的学习兴趣。

探究活动中，将课堂的主动权交给学生，让学生自主完成给学生设计的8道题目，完成后进行组内讨论，让学生间能互相学习，互帮互助，共同进步。

二、跟踪练习课堂中当堂完成学案中的达标练习和能力提升，并找学生单独回答，对于回答错误的，找其他同学进行讲解，这样可以加深学生对本节知识点的理解和记忆，让学生能够查缺补漏，及时巩固基础知识。

在教师的引导下，学生通过小组合作以及同桌之间合作交流，顺利完成了本节课的学习目标。

把本节知识点融入流行歌曲中，让学生在轻松愉快地氛围中学习知识点。

【教材分析】《细胞的能量通货—ATP》生物高中本节课属于必修一《分子与细胞》中第五章第二节的内容，需要一课时来完成。

教材在前几章中学习了葡萄糖、脂肪可以提供能量，但属于间接提供能量的物质，在第四章中又学习了主动运输，知道主动运输需要消耗能量，胞吞、胞吐过程中也都需要能量的供应，但具体是什么物质一无所知，在本节的学习中可以知道ATP才是细胞进行所有生命活动的直接能源物质。

人教版高一生物上册第五章教学反思：细胞的能量
“通货”—ATP
教学后反思围绕教学内容、教学过程、教学策略进行。

下面为大家分享人教版高一生物上册第五章教学反思：细胞的能量通货ATP，欢迎阅读参考!
一、背景分析
1、教材分析
细胞是一个开放的系统，不仅时刻与周围的环境进行物之间交换，而且时刻从周围环境中获取能量并利用这些能量维持自身的各项生命活动。

第五章主要介绍有关能量如何输入细胞，能量以什幺形式存在以及细胞如何利用这些能量。

在第一节内容中了解了酶的作用和本质以及酶的特性，知道ATP 是新陈代谢所必须的，能为生命活动直接提供能量。

第三、四节分别介绍《呼吸作用》与《光合作用》，这些代谢又都有ATP 产生。

《细胞的能量通货ATP》是本章第二节内容，学生可以进一步理解只有在能量的供应下，细胞膜才能行使主动运输的功能;并且加深理解把叶绿体和线粒体分别比喻为植物细胞的能量转换站和所有细胞的动力车间的含义;便于加深领会活细胞之所以能够经历生长、增殖等生命历程与能量的供应和利用是分不开的。

因此本节内容在本模块中具有承上启下的重要作用。

2、学习任务分析。

《细胞的能量通货——ATP》教学反思一、教材分析1. 地位和作用《细胞的能量“通货”——ATP》是高中生物必修I《分子与细胞》第5章《细胞的能量供应和利用》中第2小节的内容。

本节内容主要介绍ATP的分子组成和结构特点、ATP与ADP的相互转化以及ATP在细胞生命活动中的作用3个方面的内容。

本节教学内容相对较少，但是各部分内容的联系与渗透十分典型，需要综合理解与应用。

同时，该节内容在《细胞能量供应和利用》一章中的承接作用相当明显，学习好本节内容，有助于帮助学生更好掌握后面包括细胞呼吸、光合作用等知识。

2.教学目标：(1)简述（知识性目标动词，了解水平）ATP的化学组成和特点。

( 2)写出（知识性目标动词，了解水平）ATP的分子简式。

(3)解释（知识性目标动词，理解水平）ATP在能量代谢中的作用。

二、重点难点及其分析教学重点：(1) ATP化学组成的特点及其在能量代谢中的作用；(2) ATP与ADP的相互转化。

教学难点：(1)ATP是细胞内的能量“通货”；(2) ATP与ADP的相互转化。

重难点的确立依据：因为“ATP化学组成的特点及其在能量代谢中的作用”和“ATP与ADP的相互转化”，便于学生理解主动运输，对于今后进一步学习光合作用和呼吸作用起着重要的作用，也更有利于学习细胞分裂、DNA复制、基因的表达等相关内容。

所以将它们定为本节课的重点。

又因为学生没有有机化学知识，难以理解ATP与ADP的关系。

另外ATP是细胞能量的“通货”这一概念较为抽象，学生难以接受，所以将这两点定为本节课的难点。

三、反思：导入反思：导课：教师发问“大家家里都有存折吧，存折上的钱数额不会太小，而且在银行存放，而我们日常开销需要一些小额的零花钱。

如果总是拿上存折交易很不方便。

这类似于细胞中的一种现象。

有机物中储存的能量大且稳定，而生命活动需要耗能，有些耗能还比较小（板书之后用数据说话）。

这样就需要先将有机物中的大量且稳定的能量转化为ATP中小的活跃的能量才能直接供能。

《细胞的能量通货——ATP》教学反思在教学《细胞的能量通货，ATP》这一课程后的反思中，我认为本次教学还存在一些可以改进的地方。

首先，教学目标设置不够明确，导致学生的学习方向不清晰，学习效果有所影响。

其次，教学过程中缺乏足够的示范和实践环节，没有让学生亲自动手进行实验和操作，影响了他们的动手实践能力的培养。

首先，教学目标设置不够明确是我在本次课堂中的一个失误。

在准备教学计划时，我没有明确教学的核心目标是什么，只是简单地描述了细胞能量通货ATP的概念和作用。

这导致了学生学习过程中的学习方向不清晰，理解混乱。

下次教学时，我需要确定清晰的教学目标，并在教学计划中明确说明，以便学生在学习过程中能够有明确的方向和目标，从而更好地为学习做准备。

其次，教学过程中缺乏足够的示范和实践环节。

在本次教学中，我主要通过讲述和演示的方式进行教学，没有让学生亲自动手进行实验和操作。

这导致了学生的动手实践能力的培养不够，影响了他们对课堂内容的实际运用能力的培养。

下次教学时，我会加入更多的实践训练环节，让学生亲自动手进行实验和操作，让他们在动手实践中更好地理解和掌握课堂内容。

为了改进上述问题，我在本次教学中进行了一些调整。

首先，我对教学目标进行了明确的说明，并在课堂上对学生进行了解答和引导。

其次，我在课堂上加入了实践训练环节，让学生进行了一些实验和操作，使他们更加深入地理解了细胞能量通货ATP的概念和作用。

通过这次反思，我认识到了教学目标的重要性，以及实践环节在教学中的作用。

下次教学时，我将更加注重教学目标的明确设置，并通过丰富的实践训练环节来帮助学生更好地理解和应用所学知识。

通过不断改进和提高教学方法，我相信我可以创造出更好的教学效果，提高学生的学习兴趣和能力。