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第6课地球的公转与四季变化(教材P33～35)授课时间：______________累计____1____课时探索与研讨(1)地球公转的方向是怎样的？(2)地球公转一周的时间是多少？(3)地球地轴倾斜的方向会改变吗？(4)地球公转轨道的形状是怎样的？2.交流：指导学生分组对上述问题进行交流，探索地球公转的特点并完成组内研讨帮助卡。
组内研讨帮助卡主持人：地球公转的方向是怎样的？学生1：我认为地球公转的方向是逆时针方向，因为我发现图中地球沿着箭头的方向运动，而箭头的方向就是逆时针方向。
主持人：地球公转一周的时间是多少？学生2：我认为地球公转一周的时间是一年，因为我发现图片中地球公转一周经历了春夏秋冬，刚好是一年。
主持人：地球地轴倾斜的方向会改变吗？学生3：我认为不会改变，因为我发现图片中的地轴倾斜方向始终没有发生改变。
主持人：地球公转轨道的形状是怎样的？学生4：我认为地球公转轨道的形状是椭圆形的，因为图片中的公转轨道是椭圆形的。
主持人汇总大家的发言。
3.小结：地球自西向东(逆时针方向)绕太阳公转，公转一周是一年；地球地轴倾斜的方向总是不变；地球公转轨道是椭圆形的。
探索二：模拟地球的自转和公转1.过渡：同学们的观察能力和分析归纳能力都很强。
那么，你们能想出一个办法来模拟地球同时在自转和公转吗？(预设：能。
)2.引导：引导学生分组讨论模拟地球同时在自转和公转的办法。
3.布置任务：指导学生进行模拟实验并完成实验帮助卡。
探索与研讨4.提问：在模拟实验过程中，我们发现了很多问题，这些问题影响了我们的实验结果，你们有什么解决办法吗？(预设：我们可以通过完善实验方案、更改实验材料来解决这些问题。
如：我们可以准备一个塑料小球，在球上画一条“赤道”，并用铁丝穿过小球做地轴。
然后在场地中心放一个灯泡，在灯泡周围画出一个椭圆形轨道。
最后拿着“地轴”向右倾斜的小球，一边自西向东转动小球，一边沿着椭圆形轨道自西向东运动。
)5.过渡：同学们的发言都很精彩，大家提出的方案都能用来尝试解决我们在模拟实验中遇到的问题。
