小书包 第二课时（教案）部编版语文一年级上册
教学目标
1. 学生学习本课时的关键字汉字：春，花，树
2. 学生能够听懂儿歌《春天来了》并且跟随节奏唱出来
3. 学生能够理解儿歌《春天来了》的意思并且能够用简洁的话语概括出来
教学重点
1. 儿歌《春天来了》的节奏和意思
2. 通过儿歌学习汉字和语言表达能力
教学过程
活动一：课前热身（5分钟）
教师播放儿歌《春天来了》，并鼓励学生一起在节奏中跟唱，提高课堂氛围。
活动二：引入新课（10分钟）
1. 教师出示关键字汉字：春，花，树，让学生尝试快速默记并读出来。
2. 通过图片和实物，教师引导学生了解春天的特点，比如温暖的天气，花草树木复苏等。
3. 教师讲解儿歌《春天来了》的意思和节奏，让学生先跟唱，暂时不要求学生理解歌词。
活动三：学习歌词（20分钟）
1. 学生跟着教师一句一句地学唱歌词，并逐句讲解歌词的意思。
2. 分组比赛，让学生分为两组，对唱儿歌。
活动四：巩固内容（15分钟）
1. 教师播放除儿歌以外的春季音乐，让学生感受不同的春季音乐风格。
2. 学生根据儿歌内容，并借助图片和实物，用简洁的话语概括出春天的特点。 活动五：课堂扩展（10分钟）
1. 学生根据自己感受，创作自己的春季诗歌。
2. 做出相关的手工作品。
教学评价
1. 教师能够根据学生的表现，结合教学实际，及时进行课堂调整和设置。
2. 学生能够跟唱儿歌，并且能够理解儿歌的意思，并用简洁的话语表达出来。
3. 学生能够快速记忆和读出汉字：春，花，树。
西安未央小天鹅小学教师教案
第 单元 授课时间： 年 月 日
课题 小书包 课时 第二课时
教学目标 知识与
技能 会朗诵儿歌，激发对坐小学生的热情
过程与
方法 一、猜猜谜语，导入新课。
二、1、教师说谜语，学生猜谜底。
小小身子细又长，身穿彩衣直心肠;嘴巴尖尖会写算，只见短来不见长。(铅笔)
像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。(橡皮)
有厚又有薄，有长也有方，打开看一看，知识里面藏。(书)
2、学生每猜对一个谜语，教师便展示相应的实物，并告诉学生：这些东西有一个共同的名字——文具。
3、让学生说一说这些文具装在哪里?引出“小书包”。
情感态度与价值观 能用确切的语言表达自己对学前老师的感激之情。
教学
重点 观察、讨论书包的外形、特征等，尝试正确使用小书包。
教学
难点 有入小学的愿望。
教学方法
教具准备 课件
教学过程 二次备课 一、复习巩固，激趣导入
1.导言：同学们，我们每个人都有一个好朋友，每天它陪我们一起上学。放学之后它陪我们一起回家。它帮我们带好了学习用品。它就是我们的——小书包。(板书课文题目)
2.复习词语。
(1)认读字卡。
(2)扩词练习。出示“尺、本、刀”。给这三个字组两个词。最好不重复。
设计意图：此环节的设计是为了激发学生的学习兴趣，同时把过去学过的知识与新知识联系起来，起到以旧带新的作用，并促进课内外知识的贯通。
二、学习韵文，随文识字
1.教师范读韵文，对学生提出听的要求：认真听准字音，注意停顿。
(1)学生自由练习读韵文。
(2)指名朗读，随机评价指导。
(3)小组内互读韵文。
(4)对照生字表在韵文中画出生字或自己不理解的词。(生字用“圆圈”画出来，在不理解的词下面画“横线”。) 2.说一说：这篇小韵文一共有几句话?每句话都说了什么?
|教师
班级
周次
课题
8 小书包
课型
新授
课时
第一课时
学习 目标
1、认识11个生字，会写3个生字。 2、正确流利朗读课文，背诵课文。 3、愿意在生活中主动识字。
重点 难点 认识本课11个生字。 愿意在生活中主动识字。
教学 准备
PPT
教 学 过 程
一、猜谜激趣，导入新课
1．引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗？这节课我们先来猜几个谜语。(课件出示谜语)
2．铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里？今天我们就和朝夕相处的“小书包”一起来学习生字。板书课文题目，齐读。
3．学习“书包”两个字。 (1)拼读“书包”两个字的拼音。引导学生注意“书”是翘舌音。 (2)识记字形。
(3)组词识记，多种形式读词。
小结：刚才老师和同学们用拆部件编口诀、“加一加”等方法记住“书、包”这两个字，真是太棒了！你们还有什么识记生字的方法？我们就用这些方法来学习更多的生字。 二、合作学习，活学活用
1．请同学们打开书，看课文中的六个词语。已经认识的字，你就大声地读出来；不认识的字，就先借助拼音再多读几遍。
2．教师请一名同学领读，大家跟着一起读。
3．师：这么多的字宝宝要和我们做朋友，我们可要热情地迎接它们，现在就大声地读一读它们。
(1)指名给这些字宝宝标音。小组合作说一说怎么记住这些字。要求学生明确|小组学习的要求：
①已经认识的字，请你大声地读一读，不认识的字，大家要一起想办法记住它们。
②完成识字任务后，请给这些生字找到好伙伴，组成词语。
(2)教师巡视，组长检查，总结方法。 4．学生汇报生字认读的情况。
(1)说一说在小组学习中你遇到了什么困难，有什么收获。
(2)教师出示生字卡片，学生认读卡片上的生字。(提醒学生注意读准字音) (3)①包：半包围结构，“勹”是包字头。 ②字理识字“刀”。
③笔：竹字头是竹子的变形。出示毛笔的图片。毛笔的上面是竹管，下面是毛。根据结构，组成了我们今天学习的“笔”字。“笔”是会意字。 (4)开小火车：读字并组词。
小书包
谭文婷
城南小学
教学目标：
1．认识常用的学习用品，了解它们的用途，学会正确使用；
2．知道学习用品来之不易，能爱惜它们； 3．学会整理自己的学习用品；
教学重点难点：知道学习用品来之不易，能爱惜它们。 教学过程 导入：猜谜引题
1、老师先让学生猜谜：带子长长身体方，书本文具里面装。它是我们的好朋友， 天天伴我把学上。
2、学生猜出后，教师出示一个小书包图，并揭示课题。 板书：我的小书包
3、不要小看了我的这只书包，里面可住着哪几位小朋友呢！猜猜它们是谁？ 复习所学生字。
师提问：它们能帮我们做什么？ |4.因为它们能帮助我们学习，所以有一个共同的名字叫“学习用品”（板书）
二、朗读课文，初悟课文
过渡：那么我们平时应该怎么对待这些学习用品呢？让我们打开书本第八课来读一读吧！ 1. 学生自由读课文。 2. 老师范读课文。 三、分析课文，深悟课文
1. 出示句子：“我的小书包，宝贝真不少。” 提问：“宝贝”是什么？指名回答。为什么要叫它们为“宝贝”？（板书：宝贝）
2.出示句子：“上课静悄悄，下课不乱跑。”
提问；“静悄悄”是什么意思？这么才能让他们上课静悄悄？
怎么让它们下课不乱跑呢？ 教育学生学会收拾文具。
2. 过渡：这些宝贝天天陪着它们的小主人一起上学放学，现在它们想要看看它们的小主人在学校学习得怎么样，读书读得好不好，我们一起来把课文读一读吧！指导朗读课文。
学生齐读课文，男女分组读课文，评价。 |3. 课中操
PPT出示课中操，老师带领学生做两遍。 四、情感升华，爱惜文具。
1.过渡：这一堆的学习用品是老师在桌角边，讲台上，地上捡到的。它们应该在哪里？怎么会在这里躺着？让我们来听听这些学习用品的心里话。
播放录音片段。：如果你是它们的小主人，听了它们的话，你会说些什么呢？学生讨论、发言。我们应该怎么对待这些“宝贝”？（引出爱惜并板书）
老师总结：铅笔弟弟、橡皮妹妹、尺子大哥听了你们的话，一定很高兴。
