中职体育教学中篮球运动的探讨

科Ｉ教１文Ｉ化　科　——黑龙江——　技信总　

趣味篮球运动教学法在体育教学中的运用　

张世锋　

（吉林省城市建设学校，吉林长春１３００００）　

摘要：学习和掌握有关篮球教学的基本理论，运用科学的教学手段和方法，对于提高教学效率和质量、完成教学任务有着重要的意义。　

关键词：篮球运动；趣味教学；方法　

篮球运动是在快速、激烈、对抗的情况下进行　

的—项综合性体育活动。具有竞争性强、趣味性浓　

等特　，深受广大少年儿童的喜爱。它能全面锻炼　

身体，主要是发展学生的跑、跳、投等基本活动能　

力，提高灵敏、速度、耐力等身体素质和动作的准确　

性、协调性，培养学生勇敢顽强、机智、果断、团结合　

作等优良品质。篮球致学的内容包括篮球基本理论　

知识、技术、战术以及篮球教学和课外篮球活动的　

组织与管理等知识和能力的培养。学习和掌握有关　

篮球教学的基本理论，运用科学的教学手段和方　

法对于提高教学效率和质量、完成教学任务有着　

重要的意义。　

１篮球教学的基本原理　

篮球教学的过程是教师、学生、教材、设备、环　

境等相互适应埽后将知识、技能、能力和人格转化　

给学生为目的的认识运动。适应与转化原理是教　

学辩证法的根本原理也是篮球教学的基本原理。　

广义地说篮球教学必须适应篮球运动的客　

观规　适应篮球运动发展的需要，适应学生的年　

龄、生理、心理、知识和技术水平、智力等现实状况，　

并注意变化着的情况使教学适应学生思维的发展　

现状。狭义地说　顽与学相互适应，“教什么如何　

教”与“学什么．女口何学”应当相互适应，教的方法与　

学的方法应当祖互适应。但是ｌ仅仅是适应不是篮　

球教学的目的。篮球教学的目的是使教师的知识、　

技能、能力和性恪转化为学生的知识、技能、能力和　

性格：而学生是否掌握了知识、技能和是否具备了　

能力、性格，又要看学生能否将知识、技能、能力和　

性格转化出来威ｌ为现实的力量。　

因比篮球教学过程既是—个适应的过程和　

转化的过程。教与学是否适应，‘‘适应值”高不高这　

浅谈中职学校体育课的篮球教学

摘 要：在篮球教学中推行联赛制度，激发了学生的学习兴趣，丰富了授课形式。同时，对发展和提高中职学生的综合素质起到了积极的推动作用。

关键词：篮球课；联赛；兴趣

1.研究对象和时间

我校2008—2009级共13个教学班。

2.实验步骤与方法

（1）在总结我校篮球课的教学基础上，针对当前我校学生的具体现状，重新制定了篮球课的教学计划。总的原则：降低技术学习和考核难度，把联赛引入课堂教学之中，使比赛成为一种提高学生积极主动性的快乐游戏。

（2）以班为单位成立运动队。

（3）利用理论课或课余时间进行裁判工作人员的培训。

（4）保证每次课的篮球比赛中，每个队的每个队员都必须上场参加比赛。

（5）创新赛制，每场比赛分三节，其中男生第一、三节比赛，女生第二节比赛，合计得分为全班最后得分。

3.结果与分析

（1）当学生在课堂中掌握了篮球传、投、运三大基本技术后,有较强的比赛欲望，普遍要求多安排打比赛的时间，然而，以往我们的教学更多的是应付期末测试中单纯的基本技术考核，学生很少有机会打比赛，学生的实践能力得不到充分锻炼和提高，也体会不到篮球运动带来的乐趣。因此，我们可以通过降低规则的难度（如放宽三秒、带球的尺度等），把篮球只是作为一项有趣的游戏来教学。

（2）当学生掌握了传、投、运等基本技术后，组织他们进行比赛，虽然是低水平的竞赛对抗形式，但是积极性非常高。在教学中及时地引导他们用简化规则难度进行比赛，尤其是鼓励他们在课后多打比赛，对课中的教学有很好的促进作用：另一方面可增加同学之间的交往和友谊，这种比赛学生自由发挥的空间很大，有利于发挥他们的创造性。同时，也能把比赛中遇到的问题及时反馈到课中教学。特别是他们运用课中所学的技术动作在比赛中直接得分时，心里是非常高兴的，学习的积极性非常高。由以往的被动教学变为现在的主动要学，掌握新的技术动作也非常快，在教学实践中体会到，多打比赛能促进课堂教学,而教学又为比赛提供了技术保障。

预防小学体育卫教学中的运动损伤探讨

摘要：当前国内的小学体育课堂教学，因缺少应有的体育运动生常识，所以假如小学生有受伤的状况发生，变极易导致不可避免的痛苦与麻烦出现。尽管在小学体育教学过程中很难防止完全没有受伤的情况发生，可是我们尽可能的使用适当的对应措施预防与减少小学生在体育课堂中运动损伤的产生，这是目前教育界体育教师们在教学中不可逃避的重要问题。对此，本文将针对小学体育教学中如何有效预防小学体育教学中运动损伤进行简要的探讨与分析。

关键词：小学体育；教学过程中；运动损伤；分析探讨

一、关于运动损伤的基本概述

所谓的运动损伤,是近年间体育教育中衍生出的一个新名词,其实质指的就是在进行体育运动的过程里运动者身体出现的各种损伤。常见性的运动损伤有开放性软组织损伤（擦伤、刺伤、切伤、撕裂伤）与闭合性软组织损伤（挫伤、韧带拉伤、肌肉拉伤、骨折、扭伤、脑震荡）。体育课堂教学中发生运动损伤的个案并不少，如某位学生由于足球比赛导致脚踝扭伤；又如某学生在田径运动集训中,由于未做好充分的准备运动,致使韧带受伤等。

长期以来，因为参加各种体育运动，导致小学生意外受伤的运动损伤经常出现，因此产生的经济纠纷与民事诉讼也与日俱增，如此一来，不但对小学体育教学的效率与质量产生了不良影响，也为小学体育老师的教学工作带来了巨大的压力以及心理压力。

二、预防小学体育教学过程中运动损伤的重要意义

学校开设体育课程的根本目的是让身体得到有效锻炼，进而增强体质,

同时让学生的身心向着健康方向发展,实现德、智、体的全面性发展,为将我国的社会主义建设的更好而服务。但是如若在体育教学中,预防运动损伤的工作不能得到应有的重视,不采取行之有效的防范措施,就会发生各种运动损伤意外事故,轻则对伤者的学习与工作造成一定影响,重则能导致残疾，更甚者可危及伤者生命。由于运动损伤为集体和个人造成的莫须有损失,不但对运动技术水平的有效提高产生了极大的阻碍,也会导致不良心理因素的产生。所以,全面开展预防运动损伤的工作，提高预防工作的积极性是让小学体育教学工作得以顺利进行的必要举措，对体育教育事业的稳健发展有着重要的意义。

谈中职体育篮球教学的有效教学措施

体育教学是中职专业教学中不可缺少的一部分，也是培养全面发展高素质人才的重要课程。随着社会的不断进步，社会对职业技能人才的要求也愈加严格，职业学校作为培养职业体育人才的“摇篮”，应加紧提升体育教学质量的脚步，而篮球教学作为体育教学中的“重头戏”，更应采取有效措施，不断积极探索，为向国家和社会输送更多高素质篮球人才作出应有的努力。

一、当代中职体育篮球教学的现状

（一）教师教学不够积极

篮球教学的基础课程内容对于大多数中职学生来说并不陌生，因此教师在教学上就保持先示范后模仿的机械动作，并未指引学生发现问题，锻炼技能。学生在基础课程中感受不到篮球带来的活力与热情，教师也因此难以提高教学积极性，如此恶性循环，之后的篮球教学课程便愈加枯燥和机械。

（二）课程的编排使学生学习兴趣不够浓烈

中职体育篮球教学要求学生有更专业的篮球技能，在课程的编排和成绩要求上往往比普通学校更加严格。大多数学生学习篮球是希望感受到篮球自由的魅力，专业的训练和教程显得乏善可陈，使得学生容易丧失学习的兴趣，如此便流失了大批热爱篮球的学生。

（三）硬件设施不够齐全

篮球是一项需要足够场地的户外运动，学校由于场地、资金、人手等各方面原因，会出现硬件设施不齐全的尴尬状况，教学必备器械短缺，教学设施落后。

二、提高中职篮球教学质量的措施

（一）根据学生熟练程度分级教学

不同的学生对篮球运动的兴趣和感知也不同，教师可根据学生的兴趣、能力、性别等方面的差异进行分级教学，并针对每个层级学生的特点和优势，制订相应的教学内容和教学目标，然后在教学过程中因材施教，从而大大地提高篮球教学效率。

首先，由于性别有差，女生的身体协调能力和运动能力相对较弱，教师便可先将班级学生分为男女两个大组。其次，在每次授课之前，教师根据本节课教学内容可设置一些相关的篮球测试项目，如一分钟投篮、运球绕障碍物、不定点投篮、传接球上篮等测试对学生进行考核，根据学生能力的高低进行分组分级，设置不同的学习任务，班级可分为十人一组，便于练习和管理。再次，从每组小队中选出综合能力较好的学生为组长，在教师示范并讲解完毕之后，各小组在组长的带领下进行练习；最后，在学生练习过程中，教师应观察学生的练习情况，在学生提出疑问或动作不够标准时，做到及时解答或纠正。