小学生英语教学的几点建议

小学生英语教学的几点建议

摘要:英语在日常生活中扮演着越来越重要的角色，所以学生、家长和老师也更加重视英语的学习和使用。本文从小学阶段学生的兴趣爱好、认知水平、学习特点、生理及心理特征等方面着手进行分析，就如何提高小学生英语学习水平提出一些意见和方法。

关键词:小学英语 教学 方法

在我们国家尤其是在加入世贸组织以后，英语成为我国对外开放和国际交流的重要语言工具，所以英语课程成为我国的小学、初中、高中、大学的必修课，学习英语从娃娃抓起也成为教育部门的共识，因此小学阶段的英语教育就显得尤为重要，在这阶段不仅要培养小学生学习英语的兴趣，还需要为以后的英语学习打下良好的基础。小学阶段是一个人习惯养成的重要阶段，也是学习语言的重要时代，当前流行的小学英语教学方法均有各自的优缺点，不能简单地评判孰好孰坏，更不能不加分析生搬硬套。大家都知道任何一门语言的学习都离不开听、说、读、写，并且还是反复的听、说、读、写，进而加强印象。在小学阶段，英语教学的主要目的是培养孩子们对英语的学习兴趣，所以根据语言学习法则，在该阶段我们主要是让孩子听懂老师说的每一句话，然后再鼓励孩子大胆的张口去说，积极模仿老师的口型和话语，进而再去记忆老师每天所教授的词汇，最后发展到会熟练的默写每个单词和句子。基于语言学习法则并结合小学生的学习特点，本文作者认为要从以下几个方面引导小学生进行英语学习。 1 学习兴趣的培养

大家都知道兴趣是最好的老师。小学生通常都有好奇心，他们常常会对第一次所看到的、听到的新鲜事物留下深刻的印象，所以老师要善于利用这个“第一次”，它会成为提高学生的学习兴趣。我们可以在黑板上用优美的英语字体写上“Welcome to English！”;录音机里播放朗朗上口的英语字母歌曲;再请学生谈谈我们日常生活中所见到的英语应用，比如说通常公共汽车上会标有“BUS”，商场打折的时候会看见“On Sale”，超市门口的标牌上写着“shopping Mall”，银行的门牌上标着“Bank”;这样的教学效果会使学生们感受到英语离我们的生活很近，学英语是一件多么有趣而又有益的事。当学生开口说第一句英语，第一次羞涩的用英语和老师打招呼，第一次和同学表演对话，第一次唱英语歌曲，第一次做英文游戏……这些新奇、喜悦、自豪、快乐的情感培养了学生浓厚的学习兴趣，无数个培养兴趣的机会随着这一个个“第一次”悄然而至。

小学英语教学存在的问题及解决策略

问题一：过于注重语法，忽视语言运用能力的培养。

解决策略：在课堂教学中增加更多的口语练习和听力训练，通过实际情境和角色扮演等方式培养学生的口语表达能力和语言运用能力。

问题二：课程内容单一，缺乏趣味性。

解决策略：增加一些趣味性的教学内容和活动，例如使用游戏、歌曲、故事、动画等教学资源，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

问题三：教学方式单一，缺乏多样化的教学方法。

解决策略：教师可以采用多种教学方法，如游戏教学法、任务型教学法、合作学习法等，使学生在不同的教学环境和角色中积极参与，提高学习的效果。

问题四：学生应试意识强，学习动力不足。

解决策略：教师可以通过设置学习目标和奖励机制，激发学生的学习兴趣和动力，同时注重培养学生的自主学习能力和兴趣，使他们具备主动学习的态度。

问题五：缺乏文化背景的融入。

解决策略：在英语教学中适当引入一些相关的文化背景知识，如节日、风俗习惯等，可以增加学生对英语学习的兴趣，同时培养学生的跨文化交际能力。

问题六：教材与学生现实生活脱离。

解决策略：教师可以根据学生的实际生活情境，调整教材内容，使其更贴近学生的日常生活经验，提高学习的实用性和适应性。

问题七：缺乏综合性评价。

解决策略：除了传统的笔试和口试评价方式外，应增加一些综合性评价方式，如项目制学习、实际应用任务等，综合考察学生的多个方面能力。

问题八：缺乏家校合作

解决策略：教师可以加强与家长的沟通和合作，定期与家长交流学生的学习情况和提供相关建议，鼓励家长在家中给予孩子积极的英语学习支持。

小学英语教学存在的问题有很多，但只要我们采取对应的解决策略，就能够有效提高英语教学质量，让学生在愉快的学习氛围中取得更好的成绩。

第1页 共5页 小学英语教学建议

各位老师，你们好！新的学年里，我们要以质量建设为中心，以课程改革为契机，深入研究教材教法，落实集体备课和教学四清，不断学习，努力创新，提高课堂教学的针对性和有效性，为巩固和提高我县小学英语教学质量添砖加瓦。在此，根据教研师训中心工作要点，结合小学英语学科特点提出以下意见供教师们参考：

一 规范教学过程，优化课堂教学。

小学英语教师一般工作量都比较重，一人多班现象普遍，学生数量过大，教师课外辅导难于落实，因此，努力提高课堂教学效率显得尤为重要。如何落实课堂教学的有效性是我们全体教师需要研究面对的一个永远不变的古老的话题。

1 我们要准确把握标高。小学英语教学，应该以学生的英语语言知识、英语语言技能、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合行为表现为基础进行综合实施。根据“课标”的“整体性、灵活性、开放性”的设计思路，根据我县现有的条件和发展的需要，小学阶段完成“课标”提出的二级要求。

三年级：入门教学，调动兴趣，形成习惯，培养语感，关注语音。口语测试2次，主要是过程性评价①积极发言、表演，大胆、大方、大声说英语。②与同伴敢说、乐意说、抢着说英语。③记常用的生活单词（少量）。④念chant,，唱10首英语儿歌。

四年级：在三年级要求的基础上，保持兴趣，语音把关。①书面作业：字母，单词，简单的句子。②第2页 共5页 口头作业：诵读教材，背诵chant20首。③记100个常用单词。

五六年级：在四年级的基础上，激发兴趣。①会日常用语100句。②努力记住单词200－600个。准备六年级单词竞赛。③作业：有形的书面作业，无形的口头（读记）作业，视听作业兼顾。

2 继续加强教学过程管理，搞好备教批辅考研等方面的工作。教研组要配合学校教导室搞好常规教学检查。08年是县质量教育基础年，09年是这一工程初见成效的时候，每位教师应该牢固树立质量意识，精诚团结，认真搞好集体备课，增强备课的实效性和针对性。 加强“以考促教，以考促研”的力度。落实四清，注重训练的科学性和实效性。要求每位教师认真用好教研室下发的单元过关题，本期教研室将组织期中期末两次大型考试，望老师们做好安排和复习准备工作。教学进度见附表1。

学生对英语课的建议

对于英语课，学生的建议是很重要的。英语课作为学生学习英语的重要途径，对于提高英语水平起着至关重要的作用。下面是我对英语课的建议：

首先，课堂氛围要积极活跃。尤其是在英语口语课上，老师可以鼓励学生多发表言论，多进行交流。通过让学生参与讨论和小组活动，可以增强学生的口语表达能力和交流能力。

其次，老师应该使用多样化的教学方法和教学资源。传统的教学方法往往以讲解和听写为主，而这种单一的教学方式容易导致学生的兴趣的流失和注意力的分散。因此，老师可以使用多媒体教学资源、游戏、视频等来吸引学生的注意力，使学习变得更加有趣和生动。

第三，课堂教学内容要紧密联系学生的实际生活。通过将课堂教学与学生的生活经验和兴趣相结合，可以增强学生的学习动力。例如，可以通过讲解与学生关系紧密相关的话题，如音乐、电影、运动等，激发学生的学习兴趣。

第四，课堂作业应该有一定的针对性。老师可以根据学生的英语水平和学习需求定制不同的作业。对于英语基础较好的学生，可以布置一些挑战性的作业，如写作和听力练习；对于英语基础较差的学生，可以布置一些基础性的作业，如单词记忆和语法练习。

第五，老师可以鼓励学生参加英语角、英语竞赛、英语演讲比赛等活动。通过参加这些活动，可以提高学生的实际运用能力，并且培养学生的自信心。

最后，老师应该根据学生的学习情况进行个性化指导和评价。每个学生的学习方法和能力都不同，因此，老师应该根据学生的实际情况给予相应的指导和建议，帮助学生找到适合自己的学习方法。

总之，提高英语教学质量，需要老师和学生的共同努力。老师要注重创新教学方法，关注学生的学习需求，提高教学效果。学生也要积极主动地参与课堂活动，提出建设性的建议，主动与老师互动，实现共同进步。