圆明园的毁灭2

圆明园的毁灭

第二课时教学实录

时间： 2022年5月15日 上午9:00-10:30

地点： 学校教室

教师： 张老师

学生： 高二（3）班全体学生

一、复习

首先，张老师对上节课的内容进行了简单回顾，并与学生一起复习了圆明园的建造背景和历史地位。他提醒学生们要全面理解圆明园的重要性，并记住圆明园是一座中国古代皇家园林，代表着中国古代文化的辉煌。

二、展示图片资料

接下来，张老师利用投影仪展示了一些珍贵的图片资料，让学生们有机会通过图像了解圆明园的建筑风格、景点布局以及当时的繁荣景象。

张老师特别指出，这些图片资料是在圆明园毁灭之前拍摄的，让学生们能够更好地体会当时的壮丽场景，并为随后的讲解做好准备。

三、介绍圆明园的毁灭

在展示图片之后，张老师向学生讲解了圆明园的毁灭过程。他提到，圆明园的毁灭发生在19世纪60年代，当时英法联军入侵北京，圆明园成为了他们的目标之一。

张老师向学生们详细描述了英法联军的侵略过程，包括他们对圆明园进行洗劫、烧毁和破坏的情况。他强调这次毁灭给中华民族带来了巨大的损失，不仅是物质上的损失，更重要的是文化和历史的损失。

四、讨论圆明园毁灭的影响

为了激发学生们对圆明园毁灭的思考，张老师提出了几个问题供学生们讨论：

1. 圆明园毁灭对中国文化的传承和发展有何影响？ 2. 这次毁灭对中国民众的心理产生了怎样的影响？

学生们积极参与讨论，一致认为圆明园的毁灭给中国文化带来了不可估量的损失。许多精美的艺术品和珍贵的文化遗产在这次毁灭中被永远抹去，这对于后代对于中国古代文化的了解和研究造成了重大影响。

此外，学生们也表示，这次毁灭对中国民众的心理产生了强烈的震撼和悲痛。他们认为，这是对中国民族尊严的侵犯，对整个国家带来了深深的创伤。

五、总结与展望

最后，张老师对本节课的内容进行了总结，并提醒学生们要珍惜现在的文化遗产，努力保护和传承好我们的历史。

他鼓励学生们要通过多方面的学习，了解更多关于圆明园的知识，并希望学生们能够成为传承中华文化的使者。

圆明园的毁灭优秀说课稿

圆明园的毁灭优秀说课稿范文（精选6篇）

圆明园的毁灭优秀说课稿1

老师同学们，大家好！今天我说课的课文是小学语文教材第九册的一篇精读课文《圆明园的毁灭》。我把本课共分为两课时，今天我说课的内容是第二课时。

一、说教材

课文主要讲述了圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭。表达了作者对祖国灿烂文化的热爱、对侵略者罪恶行径的无比仇恨。文章主要写了两方面的内容：一是写圆明园是怎么样一座园林。是举世闻名、园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华、当时世界上最大的博物馆和艺术馆。二是写了强盗们肆意践踏毁坏圆明园的罪恶行径。作者运用一美一凄的写作特点，使人们爱恨交织，使学生在潜移默化中受到近代史教育和爱国主义教育，从而激发学生不忘国耻，有振兴中华的责任感和使命感。

二、说课标

根据新课标的要求，我将在情感态度价值观维度、语文学习知识和能力维度、语文学习方法和过程维度来安排课程。

教学目标的制定则是按照以上三个维度来制定的。

1、由通读课文到读懂课文，指导学生读书的方法（画出重点字词）使其养成良好的行为习惯。

2、奠定情感基调，以情促读，从中体悟情感。

3、自学生字词，借助工具书理解重点词语，学会排比的重要性和作用。

4、把阅读、情感和想象结合起来，了解圆明园的辉煌和毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任和使命感。

5、背诵课文3—4段

其中3、4点为本次教学的教学重点和难点。

三、教学方法

教是为学服务的，一节课选择了恰到好处的教学方法，就能最大限度的调动学生的积极性，将会起到事半功倍的效果。所以根据课文我准备了以下的教学方法。 1、情景教学法。

引导学生在特定的情感环境中受感染体悟情感，可优化课程教学。在授课中借用圆明园毁灭前后的比较视频，激发学生对侵略者的憎恨，从而激发学生学习课文的兴趣。

2、以读代讲、集体讨论的方法。

读是阅读中最主要的，教学生读通、读懂，自己从中获得知识比老师灌输效果要好的多。集体讨论有助于学生合作意识的增加，同时互相交流能使学生萌生自己探知的意识。

《圆明园的毁灭》课文

《圆明园的毁灭》课文

圆明园是中国古代一座宏伟壮丽的皇家园林，十九世纪时曾是清朝皇室和宾客的游览胜地。然而，这座美丽的园林在1860年遭到了毁灭，成为了中华民族的痛楚和人类文明的损失。

圆明园的毁灭发生在第二次鸦片战争期间，由于清朝政府对来犯的英法联军采取了软弱无能的态度，导致了中国的国家尊严受到了严重侵犯。英法联军在进攻北京的过程中，对圆明园进行了洗劫和烧毁，这是对中华民族的精神和文化的极大侮辱。

圆明园的毁灭不仅仅是一座园林的消失，更是中华民族在现代化进程中遭受的沉重打击。圆明园不仅拥有精美的建筑和园林景观，还收藏了大量的艺术珍品和文物，这些文物代表了中国几千年的历史和文化。英法联军的洗劫和烧毁，使得这些珍贵的文物永远失去了，中华民族的文化遭受了难以弥补的损失。

圆明园的毁灭也是对人类文明的损失。圆明园作为一座具有独特价值的园林，是人类文明的宝贵财富之一。它的建筑风格和艺术创作对世界各国的园林设计和建筑艺术产生了重要影响。然而，英法联军的破坏行为使得这份珍贵的文化遗产永远消失，对于人类文明的发展是不可估量的损失。

圆明园的毁灭给中华民族带来了无尽的痛苦和悲伤，也让人们对侵略者的残暴行径感到永远的愤慨。然而，圆明园的毁灭也给我们敲响了警钟，让我们深刻认识到保护和传承文化遗产的重要性。我们应该珍惜自己的历史和文化，努力保护好现有的文化遗产，让它们成为我们传承的宝贵财富，同时也要加强文化教育，让更多的人了解和尊重中华民族的文化。只有这样，我们才能够更好地传承和发展我们的民族文明，让圆明园的毁灭成为历史上的痛楚，而不是重演的悲剧。

1 《圆明园的毁灭》学案第二课时

一、学习目标

1.通过读文，我能能认识到圆明园辉煌的过去，并为圆明园的毁灭深感惋惜，对帝国主义的强盗行径更加痛恨。

2.我会默读课文、品析、抓住重点词句，激发自己热爱祖国灿烂的文化，仇恨侵略者的野蛮行径，增强振兴中华的责任感和使命感。

3.在读文理解的基础上我要学习首尾呼应的写作方法和总分总的构段方式。

二、学习过程

1.自读课文，分别找出写圆明园宏伟壮观和毁灭经过的段落。

2.读文并思考：课文的题目是“圆明园的毁灭” ，但作者为什么用那么多的笔 墨来写圆明园昔日的辉煌？

读第二——四自然段，感受圆明园昔日的辉煌，激发自己对祖国灿烂文化的无比向往和无比热爱的自豪之情。我为灿烂文化而自豪。

（1）文章结尾说圆明园是“园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”，你能从中找到相关的句子吗？

（2）为什么说圆明园是“当时世界上最大的博物馆、艺术馆”？

（3）你认为这一部分表达了作者怎样的思想感情？

3.、我为强盗的野蛮而痛恨。

默读第5自然段，勿忘国耻，激发感情。

(1) 在课文中画出英法联军毁灭圆明园的语句，带着仇恨的感情读一读。你从英法联军的滔天罪行中体会到了什么？

(2) 能不能把课文中“闯进”换成“进入”？能否把“凡是、统统、实在、任意、连”这些词去掉？为什么？ 2

4.我想以读表我心

我能以感情朗读的形式把我感受最深的段落读给大家听。

5.情境创设，一吐为快（请任选其一）。

（1）有一天，我来到了圆明园遗址前，面对那残垣断壁，我会说:

（2）假如我能面对英法联军的强盗，我会对他们说：

（3）假如我能面对清朝政府皇帝，我会对他们说：

（4）“天下兴亡，匹夫有责”作为一名中国少年我真想说：

6.熟读成诵，我会填

圆明园中，有（ ）的殿堂，也有（ ）的亭台楼阁；有象征着（ ）的“买卖街”，也有象征着（ ）的山乡村野„„园中不仅有（ ），还有（ ）。漫步园内，犹如漫步在（ ），饱览着中外（ ）；流连其间，仿佛置身在（ ）的境界里。