初二物理知识点归纳：音调响度和音色

八年级物理上册《声现象》知识点归纳八班级物理上册《声现象》学问点归纳（精选6篇）八班级物理上册《声现象》学问点归纳篇1声音的产生与传播声音是由物体的振动产生的声音的传播需要介质（固体、液体和气体）真空不能传声2、声音在15℃空气中的速度为340m/s我们怎样听到声音听到声音的两种途径：耳朵听声和骨传声双耳效应：可由此推断声源方位声音的特性声音的三大特性：音调、响度、音色1、音调由发声体振动频率打算的，频率越大，音调越高。

2、响度跟发声体振动的振幅大小有关，还跟声源到人耳的距离远近有关。

3、不同发声体所发出的声音的品质叫音色，由发声体的材料和结构打算噪声的危害和掌握减弱噪声的三条途径：可以在声源处、传播过程中和人耳处减弱凡是阻碍人们正常学习、工作、休息的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音都是噪声声的利用声音可以传递能量声音可以传递信息利用超声波碎结石、清洗钟表等精密仪器等医生查病时的“闻”，b超诊病，敲铁轨听声音等八班级物理上册《声现象》学问点归纳篇2一、声音的发生与传播现象：1、课本p13图1.1-1的现象说明：一切发声的物体都在振动。

用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明振动停止发声也停止。

振动的物体叫声源。

练习：①人说话，唱歌靠声带的振动发声，动听的鸟鸣靠鸣膜的振动发声，悦耳的蟋蟀叫声靠翅膀摩擦的振动发声，其振动频率肯定在20-XX0次/秒之间。

②《黄河大合唱》歌词中的“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”，这里的“吼”、“叫”“咆哮”的声源分别是空气、马、黄河水。

③敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么方法来证明桌子的振动？可在桌上撒些碎纸屑，这些纸屑在敲打桌子时会跳动。

2、声音的传播需要介质，真空不能传声。

在空气中，声音以看不见的声波来传播，声波到达人耳，引起鼓膜振动，人就听到声音。

练习：①p14图1.1-4所示的试验可得结论真空不能传声，月球上没有空气，所以登上月球的宇航员们即使相距很近也要靠无线电话交谈，由于无线电波在真空中也能传播，无线电波的传播速度是3×108 m/s。

2.2声音的特性知识点1 声音的三要素1．音调：音调就是声音的高低．音调是由声源的频率高低决定的，频率越高，音调也越高．弦乐器的音调与弦的长短、粗细、松紧有关；管乐器的音调由发音部分的气体体积大小决定，体积越小，音调越高．人的听觉频率范围是20Hz～20000Hz，我们把频率高于20000Hz的声音叫做超声波，低于20Hz的声音叫做次声波．2．响度：响度就是人耳感觉到的声音的大小．响度由声源的振动幅度决定：振幅越大，响度越大；还跟距离声源的远近有关：距离越远，响度越小．在声学中，人们通常用分贝（dB）作为单位来计量声音的大小．人的理想声音环境是15～40dB；为保证休息和睡眠，噪声应不超过50dB；为保证正常工作和学习，应控制噪声不超过70dB；为保护听力，应控制噪声不超过90dB．2．音色：音色（也叫音品）反映的是声音的品质．不同物体发出的声音，音色是不同的，如两个发声体即使发出的声音音调相同，响度也相同，但人耳仍能分辨出来，就是因为它们的音色不同．音色取决于发声体本身，不同发声体的材料、结构不同，其振动情况是不同的，发出的声音的特色也就不同．[参考资料]：音调和响度理解音调和响度这两个概念时，要注意生活中的语言与物理学中的语言是有区别的。

在生活中所说的声音高低，有时指音调；如唱歌时说音起得太高，唱不上去；有时指响度，如说某人说话太低，听不清．但在物理学中指音调时说高低，指响度时说大小，二者不能混淆。

“音调高就是响度大，音调低就是响度小”这种说法是不对的．又如日常生活中所说“高声大叫”、“低声细语”中的“高、低”实际指的是响度大小，而“高音歌唱家”、“低音歌唱家”才是指音调高低.知识点2 人耳听到声音的条件[参考资料]：我们是怎样听到他人的声音的？物体振动时，我们不一定能听到声音。

首先，声音的传播需要一定的媒介，即传播物质，假如声源处与人耳处之间是真空，则人耳听不到声音（宇航员在太空中就不可能直接交谈）；其次，人的听觉有一定的限度，大多数人能够听到的声音的频率范围，大约是每秒20次到20000次，所以当发声体的振动频率低于每秒20次或高于20000次时，人耳也听不到此声音；第三，人耳能否听到声音还与声音的响度有关，若发声体振幅太小，或距离人耳太远，人耳也不能听到声音．（1）人耳要听到声音，必须满足以下三个条件：1．发声体振动，发出在人的听觉频率范围内响度足够的声音；2．具有能传播声音的介质；3．人耳具有正常的听觉．（2）人耳听到声音的具体过程如下：发声体振动引起周围的介质发生振动，这种振动以发声体为中心由近及远向外传播，形成声波．声波传播到人耳处，引起人耳鼓膜发生相应的振动，形成听觉，这样人就能听到声音了．2019-2020学年八上物理期末试卷一、选择题1．某同学调节天平平衡时，未发现游码在标尺上2g处，始终无法调平天平，于是，她在左盘内放了1g 沙子，终于通过平衡螺母把天平调平衡了，开始称量物体时，她在右盘放入20g砝码2个，5g砝码1个，并将游码移到4g处，天平刚好再次平衡，则该物体的质量是（）A．49g B．48g C．45g D．47g2．如图是a、b两种物质的质量与体积的关系图像。

物理声音的知识点一、声音的产生与传播1.声音是由物体的“振动”产生的，振动的“振”字，一定不要写成“震”！2.振动停止时，发声停止，但是此前发出的声音依然向远处传播，直到能量耗尽。

3.一切发声的物体都在振动，一切振动的物体都在发声，但是声音能够被人听到却需要很多条件：要有声源，要有传声介质，响度要达到一定程度，频率要在人耳能听到的范围之内（20Hz-20000Hz）。

4.声源可以是固体、液体、气体，声音也可以在固体、液体、气体中传播，一般情况下声速满足V固大于V液大于V气，要注意有例外，比如软木中的声速接近于空气中的声速。

同种介质中，温度越高，声速越大。

5.本章有两个最重要最常考的实验：一是“真空罩中的闹钟或者手机铃声”；二是“音叉弹开乒乓球实验”。

这里说明一下：首先：“真空罩中的闹钟或者手机铃声”实验是“实验事实+科学推理”！因为我们无法做到绝对的真空，所以最后一步“真空不能传声”的结论只能通过科学推理得出。

其次：“真空罩中的闹钟”实验只能说明“真空不能传声，声音的传播需要介质”；“真空罩中的手机铃声”可以说明两点：（1）“真空不能传声，声音的传播需要介质；电磁波可以在真空中传播，电磁波的传播不需要介质”（2）不断抽气过程中，声音的响度变小，但是音调不变！关于“音叉弹开乒乓球实验”，要知道，其作用可以用来得到两个结论：“验证声音是由物体的振动产生的”，“探究声音的响度与什么因素有关”！两者都用到了一个很重要且常用的科学方法——“转换法”！前者是把音叉的微小振动转换成了乒乓球放大了的振动；后者是把响度大小转换成了乒乓球被弹起的高度！6.人耳听到回声比原声晚0.1S以上时，也就是人与障碍物的距离在17m以上时，才能区分回声与原声，否则，回声与原声混在一起，会使得原声加强！7.一定要注意“回声测距”及其类似题（激光测距），由于需要测量的是单程距离，而试题中给出的往往是双程的总时间，所以，当声速与时间相乘时，得到的是双程距离，所以要求出单程距离，则必须除以2。

专题04 区分音调、响度和音色的四种方法（解析版）考点直击解题方法与技巧1、声音的特性：音调、响度和音色。

（1）音调是指声音的高低。

音调高低是由声源振动的频率决定的，频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。

（2）响度是指声音的大小。

响度与声源振动的振幅有关，振幅越大，响度越大；响度还与距声源的远近有关，距声源越近，响度越大。

（3）音色是指声音的品质与特征，它与声源的材料、结构有关。

不同物体发出声音的音调和响度可能相同，但音色却一定不同。

2、乐音的三个特性音调、响度和音色容易混淆，可结合定义辨别，还可以根据其影响因素、波形图、对人耳的刺激程度来辨别。

典例分析＋变式训练考点1 根据定义区分乐音三特性【典例11】《中国好声音》是一档大型励志专业音乐评论节目，也是深受观众欢迎和喜爱的唱歌类娱乐节目。

在节目中常常听到导师们说：“某某某，你的声音有很强的辨识度，我很喜欢。

”这里所说的“辨识度”主要是指选手唱歌时声音的（）A．音调B．响度C．音色D．以上说法均正确【答案】C。

【解答】解：因为每个人的发声声带结构都不相同，因此会发出不同音色的声音，辨别熟人的声音、辨别乐器的声音靠的都是音色。

这里所说的“辨识度”主要是指选手唱歌时声音的音色。

故选：C。

【变式11】（2022•天津）音乐会上，艺术家们用编钟、二胡和古筝等乐器演奏乐曲《春江花月夜》，听众能够分辨出不同乐器的声音，是根据声音的（）A．响度B．音调C．音色D．速度【答案】C。

【解答】解：不同的发声体因材料和结构不同，所发出声音的音色就不同；所以，用不同种乐器演奏同一乐曲，听众能分辨出不同乐器的声音，是根据不同乐器的音色不同；故选：C。

【变式12】（2021秋•晋安区期末）“宫、商、角、徵、羽”起源于春秋时期，是中国古乐的五个基本音阶，亦称五音，相当于现代7个音阶中的do、re、mi、sol、la。

五音实际上是指声音的（）A．音色B．音调C．响度D．振幅【答案】B。

初二物理声音的特征声音的响度、音调、音色某某科技版【本讲教育信息】一. 教学内容：声音的特征声音的响度、音调、音色二、教学重点、难点：1. 知道声音的响度、音调、单色，2. 理解音调与频率，响度与振幅的关系3. 了解发声器（乐器）不同，声音的音色也不同4. 了解声音在不同的介质中，传播速度不同三、主要知识点分析1. 声音的响度A. 声音的强弱叫做响度；B. 声源振动的幅度称为振幅。

声音的响度与声源振动的幅度有关，振幅越大，响度越大。

C. 可以用转化法来探究这个现象，得出相应的结论。

D. 生活中的一些现象也可以说明这个问题：“响鼓还需重槌敲”E. 响度的大小还与距离声源的远近有关F. 影响声音响度的其它因素：传声的介质；声音是否集中等。

2. 声音的音调A. 声音的高低，叫做音调。

B. 声源每秒振动的次数叫频率，其单位是赫兹。

C. 声音的音调取决于声源振动的频率。

声源振动的频率越高，声音的音调越高；声源振动的频率越低，声音的音调越低。

一般情况下，女子的音调比男子的音调高，小孩的音调比成年人高。

D. 应用：养路工人总是不停地用小锤敲打着铁轨，就能根据铁轨所发出的音调来判断敲击处是否有螺丝松动。

判断瓷器的好坏、西瓜是否熟都是利用这个道理。

3. 声音的音色A. 不同的乐器（或者其它声源）发出声音的特征往往是不同的，我们就用音色来表示。

B. 影响因素是：声源振动的规律，我们可以通过其波形图来观察。

C. 在生活中的应用有：“未见其人先闻其声”、“闻声知人”就是因为不同的人发声的音色不同。

4. 声音的响度、音调和音色叫做声音的三要素，它们反映的是声音的不同特征的物理量。

声音的三个特征都与声源的振动有关，5. 声音的传播速度。

A. 声音在15℃空气中的传播速度约为340m/s，是指在15℃空气中，1秒内传播的距离约为340米，在水中1 秒内传播的距离约为1500米，在钢铁中这个距离约为5200米。

1B. 人耳先后两个时间间隔最小为：15C. 声音的传播还与介质有关，如空气中含有的水蒸汽较多时，声音传播得快，响度大【典型例题】例1. 通常人们所说的“震耳欲聋”是指声音的（）A. 音调B响度C音色D都有关分析：声源的振幅越大，人们听到的声音的响度越大，在生活中有许多声音方面的说法，都与我们所学的物理知识对应，如：“引吭高歌”、“放声高唱”、“低声下气”、“震耳欲聋”、“请大声讲话”、“喁喁私语”答案：B说明：声音的响度是指人耳所能感觉到的声音的大小，响度与声源振动的幅度有关，声源振动的幅度越大，响度越大；声源振动的幅度越小，响度越小；响度的大小还与距离声源的远近有关，距离声源越近响度越大，距离声源越远，响度越小；如果声音越分散，响度越小；声音越集中，响度越大。

八年级物理上册《声音现象》知识点整理
(人教版)
1. 声音的产生
- 声音是由物体振动产生的，振动的物体会使周围的空气分子产生振动。

- 振动传递给空气分子后，空气分子会传递给相邻的分子，从而形成声波。

2. 声音的传播
- 声音是通过媒质传播的，媒质可以是固体、液体或气体。

在真空中不能传播声音。

- 声音的传播需要媒质分子间的碰撞与传递，所以在密度大、分子间距小的媒质中声速较快。

3. 声音的特征
- 声音的三个基本特征是音调、音量和音色。

- 音调指的是声音的高低，由声音频率决定。

- 音量指的是声音的大小，由声音振幅决定。

- 音色指的是不同乐器或人声发出的声音的特点。

4. 声音的反射
- 声音在遇到障碍物时会发生反射，反射后的声音可以传播到其他地方。

- 声音的反射会产生回声，回声可以用来判断距离和定位。

5. 声音的吸收与衰减
- 声音在传播过程中会被媒质吸收和衰减，吸收和衰减的程度取决于媒质的性质。

- 声音的吸收和衰减会导致声音减弱和变得不清晰。

6. 声音的共鸣
- 当声音的频率与物体的固有频率相同时，物体会共振并放大声音。

- 声音的共鸣可以使声音更加响亮和清晰。

7. 声音的利用
- 声音在生活中有很多应用，例如语言交流、音乐演奏、声纳等。

- 声音的利用需要合理运用声音的特点和传播规律。

以上是《声音现象》的知识点整理，希望对你有所帮助！。

人教版八年级物理上册第二章第2节声音的特性第一部分：知识点一、基本概念：1、音调：人感觉到的声音的高低。

用硬纸片在梳子齿上快划和慢划时可以发现：划的快音调高，用同样大的力拨动粗细不同的橡皮筋时可以发现：橡皮筋振动快发声音调高。

综合两个实验现象你得到的共同结论是：音调跟发声体振动频率有关系，频率越高音调越高；频率越低音调越低。

物体在1s振动的次数叫频率，物体振动越快频率越高。

频率单位次/秒又记作Hz 。

2、响度：人耳感受到的声音的大小。

响度跟发生体的振幅和距发声距离的远近有关。

物体在振动时，偏离原来位置的最大距离叫振幅。

振幅越大响度越大。

增大响度的主要方法是：减小声音的发散。

3、音色：由物体本身决定。

人们根据音色能够辨别乐器或区分人。

二、重、难点重点：音调、响度、音色的概念及其相关因素。

难点：探究决定音调、响度的因素。

三、知识点归纳及解题技巧1.乐音的三个特征：音调、响度和音色。

2.音调是由发声体振动的频率决定的。

3.响度是由发声体的振幅决定的。

4.不同的发声体具有不同的音色.第二部分：相关中考题及解析1、（2008•长沙）关于声现象，下列说法正确的是（）A、声音在空气和铁棒中的传播速度相同B、一切正在发声的物体都在振动C、声音可以在真空中传播D、男女同学说话时的音调都是相同的解析：解决此题的关键是要知道声音是由物体的振动产生的，声音的传播是需要介质的，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播，但不能在真空中传播，音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高。

A、声音在铁棒中的传播速度大于在空气中的传播速度，不符合题意。

B、声音是由物体振动产生的，发声的物体一定在振动，符合题意。

C、声音的传播需要介质，声音不能在真空中传播，不符合题意D、在一般情况下，女同学说话时声带振动的频率高于男生，声音其音调较男同学高，不符合题意。

故选B。

2、（2009•佛山）下列有关声的现象描述不正确的是（）A．琴弦的振动产生声音B．能区分小提琴和二胡的声音是因为它们响度不同C．同一根琴弦拧得越紧，音调越高D．15℃时声音在空气中的传播速度是340m/s解析： A、解决此题的关键是要知道声音是由物体的振动产生的；琴弦是由弦的振动发出的声音，说法正确，不符合题意；B、因为音色反映的是声音的品质与特色，它跟发声体的材料和结构有关，所以不同物质发声的音色不同；不同物质发声的音色不同，所以可以通过音色区分小提琴和二胡，说法错误，符合题意；C、音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高；琴弦越紧振动的越快，所以音调越高，说法正确，不符合题意；D、声音在空气中的传播速度是340m/s；常温下声音在空气中的传播速度是340m/s，说法正确，不符合题意；故选B。

声音的特性乐音的三个特征（或称乐音三要素）：音调、响度、音色。

知识点一:音调（1）定义：声音的高低（俗称声音的粗细)。

（2)频率:物体1秒内振动的次数。

它是表示物体振动快慢的物理量，单位是赫兹（Hz）。

高于20000Hz的声音叫超声波,低于20Hz的声音叫次声波。

（3)音调由发声体振动的频率决定的.频率高音调就高,听起来尖细;频率低音调就低，听起来低沉。

【例题1】下列关于声音的说法中正确的是（）A．“低声细语"中的“低”是指声音的音调低B．引吭高歌”中的“高”是指声音的音调高C．声源振动的频率越高，发出声音的音调越高D．我们能区别钢琴和吉他这两种乐器发出的声音是因为他们发出声音的响度不同【答案】C【解析】A.“低声细语"中的“低”，是指声音的响度小，故A错误;B.“引吭高歌"中的“高”，是指声音的响度大，故B错误；C。

声源的振动频率越高,发出声音的音调越高，故C正确；D。

我们能区别钢琴和吉他这两种乐器发出的声音，是因为它们发出声音的音色不同，故D错误。

知识点二：响度（1)定义:声音的大小（俗称音量的大小或强弱)。

(2）影响响度的因素：除了与声源的振动幅度有关外,还与人离声源的距离有关(振动幅度越大响度越大.距离越远响度越弱）。

【例题2】机械手表放在耳朵附近，听到表针走动的声音较小；把一个气球放在手表与耳朵之间相互贴紧，听到表针走动的声音较大。

这两种情况声音的主要差别是(）A．音调B．响度C．音色D．频率【答案】B【解析】由于不同介质传声的速度和效果有所不同，且声音的响度与距发声体的远近有关。

所以将一个气球放在机械手表与耳朵之间，机械手表在气球的不同部位,听到的声音有所不同，但手表直接贴近耳朵时距离最近，所以响度最大,即放上气球后听到的声音不会比的声音强，故B正确、ACD错误。

知识点三:音色(1)定义:声音的特色（也叫音质或音品，音色是区分不同发声体的依据）。

(2)决定音色的因素:由发声体的材料、结构和振动方式等因素决定。

声音的特性2.音调是指声音的高低 。

音调高低是由声源振动的频率决定的，频率越高,音调越高；频率越低，音调越低.3．响度是指声音的大小 。

响度与声源振动的振幅有关，振幅越大，响度越大；响度还与距声源的远近有关，距声源越近 ,响度越大.4．音色是指声音的品质与特征 ,它与声源的材料、结构有关。

不同物体发出声音的音调和响度可能相同，但音色却一定不同.5．人的听觉所能听到的声音频率范围在20 Hz 到20000 Hz 之间。

高于20000Hz 叫超声波 ，低于20Hz 叫次声波 。

,考查声音特性考题出现频率很高。

在声音特性三个主要知识点中，考查音调和音色较多，主要关注点是音调与物体振动频率有关、与物体的结构有关，同一物体,当其结构发生变化时，其振动频率也相应跟着变化,也就是说音调也会发生变化（如乐器的演奏、瓶中水量多少等）；对于音色，音色是不同物体所独有的特征，相同材料和结构的两个物体，发出的声音音色不会相同，就像人的指纹一样，每个物体都有自己的音色，所以辨别不同物体声音靠的是音色，在中考考题中此类问题出现的频率很高。

至于响度也会出现在考题中，但相比前两个考点，响度出现的概率稍低。

对于音调还需要注意以下几点:一、人耳所能听见的声音频率范围：20Hz ～20000Hz;二、超过20000Hz 叫超声波（蝙蝠发出的声波）；三、低于20Hz 叫次声波(地震波)；四、不同动物听觉范围不同。

1.音调：由物体振动的频率决定声音的音调.物体振动频率越高，音调越高，和音调有关词语有：歇斯底里、尖叫、男高音、女高音、声音低沉等等。

在中考题中，利用生活中的一些活动、现象、诗词与声现象知识点结合考查学生对知识点的理解程度的题目,出现的较多,属于高频考点,在复习中应多搜集这类问题。

2.声音的响度：响度也就是声音的大小，响度是由物体振动振幅决定的,物体振动振幅越大，响度越大，也就是说声音越大。

和响度有关的描述词语,常见的有:声音洪亮、高声、大声、声如洪钟、低声（响度)细语（音调)等。

初中物理知识点总结第一章声现象知识归纳1 . 声音的发生：由物体的振动而产生。

振动停止，发声也停止。

2．声音的传播：声音靠介质传播。

真空不能传声。

通常我们听到的声音是靠空气传来的。

3．声速：在空气中传播速度是：340米/秒。

声音在固体传播比液体快，而在液体传播又比空气体快。

4．利用回声可测距离：S=1/2vt5．乐音的三个特征：音调、响度、音色。

(1)音调:是指声音的高低，它与发声体的频率有关系。

(2)响度:是指声音的大小，跟发声体的振幅、声源与听者的距离有关系。

（3）音色：由发声体自身结构、材料等决定。

6．减弱噪声的途径：(1)在声源处减弱；(2)在传播过程中减弱；(3)在人耳处减弱。

7．可听声：频率在20Hz～20000Hz之间的声波：超声波：频率高于20000Hz的声波；次声波：频率低于20Hz 的声波。

8．超声波特点：方向性好、穿透能力强、声能较集中。

具体应用有：声呐、B超、超声波速度测定器、超声波清洗器、超声波焊接器等。

9．次声波的特点：可以传播很远，很容易绕过障碍物，而且无孔不入。

一定强度的次声波对人体会造成危害，甚至毁坏机械建筑等。

它主要产生于自然界中的火山爆发、海啸地震等，另外人类制造的火箭发射、飞机飞行、火车汽车的奔驰、核爆炸等也能产生次声波。

第二章物态变化知识归纳1. 温度：是指物体的冷热程度。

测量的工具是温度计, 温度计是根据液体的热胀冷缩的原理制成的。

2. 摄氏温度(℃):单位是摄氏度。

1摄氏度的规定：把冰水混合物温度规定为0摄氏度，把一标准大气压下沸水的温度规定为100摄氏度，在0度和100度之间分成100等分，每一等分为1℃。

３．常见的温度计有(1)实验室用温度计；(2)体温计；(3)寒暑表。

体温计：测量范围是35℃至42℃，每一小格是0.1℃。

4. 温度计使用：(1)使用前应观察它的量程和最小刻度值；(2)使用时温度计玻璃泡要全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁；(3)待温度计示数稳定后再读数；(4)读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。

声音的音调、音色、噪音和乐音3.乐音、噪音（1）知识点：效果区别举例乐音悠扬、悦耳，令人心旷神怡振动波形是有规律的乐器演奏的声音、歌曲声噪音刺耳、难听，令人心烦意乱振动波形是杂乱、无规律的电锯声、机器声（2）噪声的危害当代社会的四大污染：噪声污染、水污染、大气污染、固体废弃物污染。

物理学角度看，噪声是指发声体做无规则的杂乱无章的振动发出的声音；环境保护的角度，噪声是指妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音。

人们用分贝（dB）来划分声音等级；听觉下限0dB；为保护听力应控制噪声不超过90dB；为保证工作学习，应控制噪声不超过70dB；为保证休息和睡眠应控制噪声不超过50dB 。

噪声的控制控制途径练习在马路两旁装上隔离挡板，在马路两旁种植树木，都具有的作用。

试解释原因。

章节梳理Ⅱ.例题解析【例1】如图所示，向暖水瓶中灌开水时,有经验的人通过声音就知道水是否快满了.自己实际灌一次开水,再想一想这是为什么?【答案】声音的音调与物体结构有关。

水快满时，瓶内空气柱变短，空气柱振动发出的声音音调变高。

【例2】妈妈买瓷碗时常把两只瓷碗轻轻碰一碰，听听发出的声音，她判断瓷碗好坏主要是根据声音的（）A. 音调B. 响度C. 音色D. 音量【答案】C【例3】以下减弱噪声的方法中，属于在声源处减弱的是( )A.影剧院的墙面用吸音材料制成B.在飞机旁的工作人员佩戴有耳罩的头盔C.城市某些路段禁鸣喇叭D.高架道路两侧某些路段没有隔音板墙【答案】C拓展与延伸【例4】为了探究声音的音调与物体振动的情况有什么关系，某同学找来四个相同的玻璃瓶，往玻璃瓶里装不同高度的水，并做了仔细的探究，如下图所示。

步骤1：当他用嘴贴着瓶口吹气时，听到四个瓶子发出声音的音调有高有低。

请你按音调由低到高的顺序排列瓶子。

【答案】吹气时，发出的声音是由于瓶内的空气振动产生的。

物体的长度越长，音调越低，故音调由低到高的顺序：丙、乙、甲、丁。

八年级物理上册第二章《声音的特性》知识点归纳声音的特性包括：音调、响度、音色。

1、音调：声音的高低叫音调，简单来说，人感觉到的声音的高低叫做音调。

音调跟发声体振动频率有关系。

频率越高，音调越高；频率越低音调越低。

频率：物体在每秒内振动的次数，频率表示物体振动的快慢，单位是次/秒，也叫赫兹，符号是Hz。

物体振动越快频率越高，振动物体越大，音调越低。

2、响度：人耳感受到的声音的大小，即声音的强弱。

响度跟发声体的振幅和距发声距离的远近有关。

物体在振动时，偏离原来位置的最大距离叫振幅。

发声体的振幅越大，响度越强。

听者距发声者越远，响度越弱。

增大响度的主要方法是：减小声音的发散。

（1）声音是由物体的振动产生的；（2）声音的大小跟发声体的振幅有关。

3、音色：由物体本身决定。

人们根据音色能够辨别乐器或区分人。

注意：不同的物体的音调、响度尽管都可能相同，但音色却一定不同；辨别是什么物体发的声靠音色。

注意：音调、响度、音色三者互不影响，彼此独立。

4、区分乐音三要素：闻声知人依据不同人的音色来判定；高声大叫指响度；高音歌唱家指音调。

5、超声波和次声波：人能感受声音的频率有一定的范围，多数人能听到的频率范围大约从20 Hz~20000 Hz。

人们把高于20000 Hz 的声叫做超声波；把低于20Hz的声叫做次声波，它们都统称为声，但人们都听不见。

蝙蝠、海豚发出的声常为超声波；地震、海啸、台风，还有大象发出的声是次声波。

注意：动物的听觉范围和人不同，动物的听觉范围比人的听觉范围广（广、窄）。

大象靠次声波交流，地震、火山爆发、台风、海啸都要产生次声波。

第三节声的利用可以利用声来传播信息和传递能量。

第四节噪声的危害和控制1、当代社会的四大污染：噪声污染、水污染、大气污染、固体废弃物污染。

2、从物理学角度看，噪声是指发声体做无规则的杂乱无章的振动发出的声音；从环境保护的角度来看，噪声是指妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音。

2.2声音的特性知识点1 声音的三要素1．音调：音调就是声音的高低．音调是由声源的频率高低决定的，频率越高，音调也越高．弦乐器的音调与弦的长短、粗细、松紧有关；管乐器的音调由发音部分的气体体积大小决定，体积越小，音调越高．人的听觉频率范围是20Hz～20000Hz，我们把频率高于20000Hz的声音叫做超声波，低于20Hz的声音叫做次声波．2．响度：响度就是人耳感觉到的声音的大小．响度由声源的振动幅度决定：振幅越大，响度越大；还跟距离声源的远近有关：距离越远，响度越小．在声学中，人们通常用分贝（dB）作为单位来计量声音的大小．人的理想声音环境是15～40dB；为保证休息和睡眠，噪声应不超过50dB；为保证正常工作和学习，应控制噪声不超过70dB；为保护听力，应控制噪声不超过90dB．2．音色：音色（也叫音品）反映的是声音的品质．不同物体发出的声音，音色是不同的，如两个发声体即使发出的声音音调相同，响度也相同，但人耳仍能分辨出来，就是因为它们的音色不同．音色取决于发声体本身，不同发声体的材料、结构不同，其振动情况是不同的，发出的声音的特色也就不同．[参考资料]：音调和响度理解音调和响度这两个概念时，要注意生活中的语言与物理学中的语言是有区别的。

在生活中所说的声音高低，有时指音调；如唱歌时说音起得太高，唱不上去；有时指响度，如说某人说话太低，听不清．但在物理学中指音调时说高低，指响度时说大小，二者不能混淆。

“音调高就是响度大，音调低就是响度小”这种说法是不对的．又如日常生活中所说“高声大叫”、“低声细语”中的“高、低”实际指的是响度大小，而“高音歌唱家”、“低音歌唱家”才是指音调高低.知识点2 人耳听到声音的条件[参考资料]：我们是怎样听到他人的声音的？物体振动时，我们不一定能听到声音。

首先，声音的传播需要一定的媒介，即传播物质，假如声源处与人耳处之间是真空，则人耳听不到声音（宇航员在太空中就不可能直接交谈）；其次，人的听觉有一定的限度，大多数人能够听到的声音的频率范围，大约是每秒20次到20000次，所以当发声体的振动频率低于每秒20次或高于20000次时，人耳也听不到此声音；第三，人耳能否听到声音还与声音的响度有关，若发声体振幅太小，或距离人耳太远，人耳也不能听到声音．（1）人耳要听到声音，必须满足以下三个条件：1．发声体振动，发出在人的听觉频率范围内响度足够的声音；2．具有能传播声音的介质；3．人耳具有正常的听觉．（2）人耳听到声音的具体过程如下：发声体振动引起周围的介质发生振动，这种振动以发声体为中心由近及远向外传播，形成声波．声波传播到人耳处，引起人耳鼓膜发生相应的振动，形成听觉，这样人就能听到声音了．2019-2020学年八上物理期末试卷一、选择题1．a、b两个实心物体的体积与质量的关系如图所示。

【物理知识点】音调音色和响度的区别
音调是指声音的高低，与频率有关。

物体振动的快，发出声音的音调就高；振动的慢，发出声音的音调就低。

音色是声音的特征，与发声体的材料和结构有关。

响度是指声音的
强弱，与振幅有关。

振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。

声音频率的高低叫做音调，是声音的三个主要的主观属性之一。

表示人的听觉分辨一
个声音的调子高低的程度。

音调主要由声音的频率决定，同时也与声音强度有关。

对一定
强度的纯音，音调随频率的升降而升降；对一定频率的纯音、低频纯音的音调随声强增加
而下降，高频纯音的音调却随强度增加而上升。

音色是指不同声音表现在波形方面总是有与众不同的特性，不同的物体振动都有不同
的特点。

不同的发声体由于其材料、结构不同，则发出声音的音色也不同。

例如钢琴、小
提琴和人发出的声音不一样，每一个人发出的声音也不一样。

因此，可以把音色理解为声
音的特征。

响度又称音量。

人耳感受到的声音强弱，它是人对声音大小的一个主观感觉量。

响度
的大小决定于声音接收处的波幅，就同一声源来说，波幅传播的愈远，响度愈小；当传播
距离一定时，声源振幅愈大，响度愈大。

响度的大小与声强密切相关，但响度随声强的变
化不是简单的线性关系，而是接近于对数关系。

当声音的频率、声波的波形改变时，人对
响度大小的感觉也将发生变化。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。

初中中考物理必考精华知识点总结归纳中考物理必考精华知识点集锦：1、乐音的三要素及决定因素是音调、响度和音色。

音调由频率决定，频率越大，音调越高；响度由振幅决定，振幅越大，响度越大；音色由不同发声体的声音特色决定，在音调和响度相同时，音色是不同的。

2、声音在空气中的传播速度为340m/s。

3、光的直线传播的现象有影子、小孔成像、日食和月食。

4、光的反射定律总结为"三线共面、法线居中、两角相等"，即反射光线、入射光线和法线都在同一个平面内，反射光线和入射光线分居法线的两侧，反射角等于入射角。

5、平面镜成像特点包括像与物等大、平面镜成像为虚像、像到镜面的距离等于物到镜面的距离，以及像与物的对应点的连线到镜面的距离垂直。

6、光的折射规律包括折射光线、入射光线和法线都在同一个平面内，在折射现象中，光从空气斜射入水中或其他介质中时，折射光线向法线方向偏折（折射角＜入射角），光从水或其他介质中斜射入空气中时，折射光线向界面方向偏折（折射角＞入射角）。

7、光在空气中传播的速度为c=3×108m/s。

8、光的三原色是红、绿、蓝。

9、凸透镜对光有汇聚作用，凹透镜对光有发散作用。

10、近视眼矫正应佩戴凹透镜，远视眼矫正应佩戴凸透镜。

11、凸透镜成像规律及应用。

12、熔化是物质从固态变成液态的过程，凝固是物质从液态变成固态的过程。

13、熔化吸热，凝固放热。

14、晶体熔化特点包括固液共存、吸热，温度不变，非晶体熔化特点包括吸热，先变软变稀，最后变为液态，非晶体熔点温度不断上升。

15、熔化的条件是达到熔点并继续吸热。

16、汽化是物质从液态变为气态的过程，有两种方式：沸腾和蒸发。

沸腾是在一定温度下在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象，沸腾的条件是温度达到沸点并继续吸热，沸腾的特点是不断吸热，温度不变。

蒸发是在任何温度下且只在液体表面发生的汽化现象，蒸发快慢决定因素包括液体的温度越高蒸发越快，液体的表面积越大蒸发越快，液体表面上的空气流动越快蒸发越快。

【初中物理】2021初二物理音调的知识点复习【—
初二
物理音调的总结】直观的认知就是声音的三个主要的主观属性即为音量(也表示响度)、音调、音色(也表示音品)。

音调
声音频率的多寡叫作音调。

则表示人的感官辨别一个声音的调子多寡的程度。

音调主
要由声音的频率同意，同时也与声音强度有关。

对一定强度的纯音，音调随其频率的滑行
而滑行;对一定频率的纯音、低频纯音的音调随其声强减少而上升，高频纯音的音调却随
其强度减少而下降。

音调主要由声音的频率?决定。

对一定强度的纯音，音调随频率的升降而升降;对一定
频率的纯音、低频纯音的音调随响度增加而下降，高频纯音的音调却随响度增加而上升。

音调的多寡还与表达意见体的结构有关，因为表达意见体的结构影响了声音的频率。

大体上，2000赫兹以下的低频纯音的音调随响度的增加而下降，3000赫兹以上高频
纯音的音调随响度的增加而上升。

对音调可以展开定量的推论。

音调的单位称作美(mel)：挑频率1000赫兹、声压级为40分贝的纯音的音调并作标准，称作1000美，另一些纯音，听到出来调子低一倍的称作2000美，调子高一倍的称作500美，依此类推，可以创建起至整个可以听到频率内的音调标度。

这样获得的声压级40分贝的纯音音调与频率的关系见到下表中：
音调高：轻，短，细
音调高：轻，短，细
我们的普通话学习中也有四个声调：阴平、阳平、上声和去声，也是音调的重要形式，不过不属于物理的范畴。

音调、音色和响度是声音的三个基本物理属性，它们分别表示了声音的不同特征。

1. 音调：音调是指声音的高低程度，也就是声音的频率。

频率越高，声音就越高，反之则越低。

音调的单位是赫兹（Hz），表示每秒钟振动的次数。

2. 音色：音色是指声音的品质，也就是声音的特征。

不同的声音具有不同的音色，例如，小提琴的音色和钢琴的音色就有很大的不同。

音色是由声音的谐波结构所决定的，也就是声音中不同频率成分的相对强度和相位关系所决定的。

3. 响度：响度是指声音的强度，也就是声音的大小。

声音的强度取决于声波的振幅，振幅越大，声音就越大，反之则越小。

响度的单位是分贝（dB），表示相对于参考声压级的声压级大小。

在实际应用中，音调、音色和响度是相互关联的。

音调和响度可以通过改变声波的频率和振幅来调节，而音色则是由声波的谐波结构所决定的，通常是无法直接调节的。

因此，在音乐和声音录制等领域中，需要综合考虑这三个物理属性，以达到理想的声音效果。

人教版八年级上册物理声音的特性知识点
音调的上下是由物体振动频率决议的，响度的大小跟物体振动的振幅和离发声体的远近有关。

查字典物理网提供了八年级物理声响的特性知识点，希望能协助大家更好的温习所学的知识。

1、音调：声响的上下叫音调，与发声体振动的频率有关，频率越高，音调越高(频率：物体在每秒内振动的次数，表示物体振动的快慢，单位是赫兹，振植物体越大音调越低;)
2、响度：声响的强弱叫响度;与发声体的振幅、距离声源的距离有关，物体振幅越大，响度越大;听者距发声者越远响度越小;
3、音色：声响的质量特征;与发声体的结构和资料有关，不同的物体的音调、响度虽然都能够相反，但音色却一定不同;(区分是什么物体发的声靠音色)
留意：音调、响度、音色三者互不影响，彼此独立;
中考真题练习
1.(12徐州)上课时，教员对同窗们说〝朗诵时，声响请大一点〞，这里的〝大〞指的是声响的B
A.音调
B.响度
C.音色
D.频率
2.(12无锡)关于声现象，以下说法正确的选项是D
A.〝闻其声而知其人〞是依据声响的响度来判别的
B.〝不敢高声语，恐惊天上人〞中的〝高〞是指声响的音调
高
C.〝长啸一声，山鸣谷应〞是指次声波传达很远
D.〝隔墙有耳〞说明固体能传声
3.(12上海)调理收音机的音量，是为了改动声响的B
A.音调
B.响度
C.音色
D.频率
小编为大家提供的人教版八年级上册物理声响的特性知识点大家细心阅读了吗?最后祝同窗们学习提高。

初中物理音色和音调有哪些每个发声体单独具有的声音特征叫音色，不同的物体发出的声音的音色是不同的，它由发声体的材料、结构等因素决定，因此，音色是我们区别不同发声体的一个重要依据。

下面是小编给大家带来的初中物理音色和音调，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧!初中物理知识点：音调的概念定义:人耳感觉到的声音的高低。

◎ 音调的概念的知识扩展(1)定义：人耳感觉到的声音的高低(2)决定音调的因素：音调的高低与声源振动的频率有关，频率越大，音调就越高，不同的声源由于形状、尺寸和所用材料等因素的不同，会有不同的振动频率范围，这个范围也决定了它发声音调的高低。

◎ 音调的概念的特性决定音调的因素：(1)频率：频率是表示物体振动快慢的物理量。

它等于物体1s内振动的次数。

频率的单位是赫兹，简称赫，符号为Hz。

如果物体在1s内振动100次，那么频率就是100Hz。

(2)音调与频率的关系：音调的高低取决于振动的频率。

频率越高，音调也就越高;频率越低，音调也就越低。

(3)用波形比较频率：如图所示，甲、乙两个音叉的频率不同。

在同样时间内，甲振动次数少，频率低，音调低;乙振动次数多，频率高，音调高。

声音的特性(一)响度：人主观上感觉声音的大小(俗称音量)，由“振幅”决定，振幅越大响度越大。

(单位：分贝dB)(二)音调：声音的高低(高音、低音)，由“频率”决定，频率越高音调越高(频率单位Hz(hertz)，赫兹[/url，人耳听觉范围20～20000Hz。

20Hz以下称为次声波，20000Hz以上称为超声波)例如，低音端的声音或更高的声音，如细弦声。

(三)音色：声音的特性，由发声物体本身材料、结构决定。

控制变量法理解声音的特性为了研究物理量同影响它的多个因素中的一个因素的关系，可将除这个因素以外的其他因素，人为控制起来，使其保持不变，冉比较研究该物理量与该因素之间的关系，得出结论，然后再综合起来，得出规律的方法称为控制变量法。

下面的验证琴弦发声的音调高低受各种因素影响的实验就运用了控制变量法。