２０１０年９月 第２５卷第３期 山东师范大学学报（自然科学版） Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｓｈａｎｄｏｎｇ Ｎｏｒｍａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ（Ｎａｔｕｒａｌ Ｓｃｉｅｎｃｅ） Ｓｅｐ．２０１０ Ｖｏ１．２５ Ｎｏ．３
山东师范大学（长清校区）校园环境噪声
监测与评价水
郭笃发 逢杰武
（山东师范大学人口・资源与环境学院，２５００１４，济南）
摘要噪声是影响校园环境的重要因素．通过对山东师范大学（长清校区）校园环境噪声的实地监测，以了解校园环境噪声 的污染现状．结果表明，校园外部环境噪声比校园教学区内大，白天噪声明显大于夜间．总体来说，校园的教学环境是安静的，现有 的噪声不影响教学环境质量． 关键词山东师范大学；等效连续Ａ声级；噪声监测；噪声评价
中图分类号８３９．１ 文献标识码Ａ ｄ０ｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００１—４７４８．２０１０．０３．０３１
人们生活和工作所不需要的声音叫噪声；从物理现象判断，一切无规律的或随机的声信号叫噪声；噪声的判断还与人们 的主观感觉和心理因素有关，即一切不希望存在的干扰声都是噪声…．从环境保护的角度来讲，凡是干扰人们正常生活、学习
和工作的声音统称为噪声，如机器的轰鸣声，各种交通工具的马达声、鸣笛声，人的嘈杂声以及各种突发的声响等．
２００１年世界卫生组织对城市噪声的危害情况进行了调查，结果显示无论是发达国家还是发展中国家，都在发展经济的浪 潮下深受噪声污染之害 Ｊ．近年来，各国对噪声污染都给予了广泛的重视，并制定了相关的防治噪音的法律，利用各种先进的
技术降低噪声，减小其对居民的困扰和影响．校园作为教学、科研活动的重要场所对噪声的要求更加严格，噪声污染对校园的
影响已经引起越来越多的关注．汕头大学早在１９８９年就已经对校园噪声进行了系统监测及分析，至１９９３年先后进行了３次 监测分析 ．此后，兰州大学、西北民族大学、昆明理工大学、大连水产学院等都针对其校园环境分别做了相应的噪声测量与
邢双军等：浙．ｎ：万里学院校同环境噪声测 与评价 ３５
浙江万里学院校园环境噪声测量与评价
邢双军，王跃强，管斌君
（浙江万里学院．浙江宁波３１５１００）
【摘要】通过对浙江万里学院的校园环境噪声进行监测，分析了噪声污染状况及原因，并提出有效的防治
对策。 【关键词】监测；噪声污染；防治对策 【中图分类号】ＴＵ９８４．１４ 【文献标识码】 Ｂ 【文章编号】 １００１—６８６４（２０１ １）０２—００３５—０３
浙江万里学院钱湖校区北邻的鄞县大道和东邻
的钱湖南路是城市的主要交通干线，交通噪声影响较
大，而且随着学校的发展，校园内部车辆也逐年增多，
噪声干扰问题日益明显。为了分析校园环境噪声污染
现状，对浙江万里学院钱湖校区校园环境噪声进行了
监测，并依据国家标准对监测结果进行了讨论与分析。
１ 噪声测量方案
测量依据为ＧＢ／Ｔ １４６２３—９３《城市区域环境噪声
测量方法》的附录Ａ《城市区域环境噪声普查方法》
（补充件），监测中使用的仪器为ＴＥＳ一１３５２型噪声
计，并用ＳＨ６０２０型声级校准器对噪声计进行校正，测
量在无雨、无雪的天气条件下进行，风速控制在５．５ ｎｌ
／ｓ以下，采用定点测量方法进行监测。
１．１ 测点选择
采用网格布点法将钱湖校区校园分为８个网格，
网格大小大致为１５０ｍ×１５０ｍ。测量点一般在网格的 中心位置，如中心位置不宜测量，则选择离中心位置
最近的适宜测量的位置测量（见图１）。测点１位于空
中花园，是学校的核心区域，其周边为教学楼、行政楼
和图书馆，人流量和车流量都较大；测点２位于６４＃教
学楼北面，其主要噪声是来自紧邻学校的鄞县大道的
交通噪声；测点３位于第二食堂东侧的校内主要道路
旁，受噪声的时段性影响明显；测点４位于学生公寓区
的中部；测点５位于教师公寓区的西边，邻近校园西侧
的学士路；测点６位于学校的西大门，因为邻近生活区
所以人流量和车流量相对较大，尤其是这里马路对面
山西财经大学坞城校区校园环境噪声的测量与评价
赵蓉贡俊张蓉 山西财经大学环境经济学院 山西 太原０３０００６
【摘要】环境噪声已经成为影响大学生生活、学习的一个重要因素。项目通过对山西财经大学坞城校区功能区分季节、分时段全方位进行噪声监 测，科学分析噪声污染状况，为制定校园噪声控制和治理措施提供科学ｋ－ｉＳ，并提出合理建议。 【关键词】山西财经大学坞城校区噪声监测噪声评价 中图分类号：Ｘ８３９文献标识码：Ａ文章编号：１００９—４０６７（２０１３）１６．２５８—０２
一、引言
噪音污染严重干扰正常的教学秩序，同时对人体也会产生诸多危
害，比如损害听力、神经系统、心血管系统等 。为了解校园的声环境 质量，我们对山西财经大学坞城校区校园环境噪声进行了监测。
二、噪声监测方案
（一）布点设置
参照面积及建筑物大小比例，设置了６个监测区域：主楼区、家属区、
体育场区、学生公寓区、生活区和新南区教学区。各测点分布图详见图ｌ：
图ｌ：校园环境噪声监测点布置图．，
（二）测量方法与条件 在不同季节任选具有代表性的四天进行监测，白天测量一般选在上午
８：００－一１２：００，下午１４：００—１６：００，夜间一般选在晚上２２：００至次日清晨
５：００。声级计采用Ａ计权网络每５秒读１瞬时值（慢档），每个时段内
对各监测点进行１７分钟的等效连续Ａ声级的测量，测量记录应标明测点 位置、仪器名称、型号、天气条件、测量时间及噪声源。测量前后使用
声校准器校准测量的示值偏差不得大于０．５ｄＢ，否则测量无 。传声器
所置位置距离任何反射物（地面除外）至少３．５ｍ外测量，距地面高度１．２ｍ
以上，测量应在无雨雪，无雷电天气，风速５ｍ／ｓ以下时进行 。
（三）数据处理公式 Ｌｅｑ＝１０１￣（Ｅ ｌＯｏ． “）／ｎ］
式中：Ｌｅｑ一等效连续Ａ声级ｄＢ（Ａ） Ｌｉａ一等间隔时间渺内读出的声级ｄＢ（Ａ）
ｎ一读得的声级总个数
由于测量数据基本符合正态分布，所以本次监测用下述两个近似公
校园噪音调查报告
校园噪音调查报告
在经济飞速发展的今天，我们都不可避免地要接触到报告，报告成为了一种新兴产业。那么一般报告是怎么写的呢？下面是作者为大家整理的校园噪音调查报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。
校园噪音调查报告1
有了声音，我们的生活变得丰富多彩。有了它，我们才能相互沟通，相互交流。但是，如果音量过大，就会成为了噪音，它轻则妨碍休息，影响学习，使人烦躁，严重的甚至会造成听力损害。消除噪音污染已经成了全社会高度关注的焦点问题。
那么，在我们实验二小美丽的校园里是否存在噪音现象呢?如果存在，达到了什么程度呢?带着这个问题，我展开了实地调查。
一、调查地点
一楼门厅、教室、校园门口为固定地点，其他随机抽取。
二、调查方法
使用分级估测法。
一级：感觉舒适;二级：焦虑烦躁;三级：耳朵发痒;四级：耳朵疼痛。
三、现场调查采集的数据
调查一：
1、早自习扫地声、读书声(一级：感觉比较舒适。)
2、上午课间跑步声、叫喊声(二级：有点焦虑烦躁。)
3、下午课间吵闹声、吆喝声(三级：耳朵开始发痒)
调查二：本班教室 采集日期：#
1、早自习同学们的说话读书声(一级：感觉舒适。)
2、上午课间吆喝声 (二级：焦虑烦躁。)
3、下午课间吵闹声 (三级：耳朵有点发痒。)
地点三：校园门口 采集日期：#
1、早上过往车辆声 (四级：耳朵疼痛。) 2、中午间过往车辆声 (三级：耳朵有点发痒。)
3、放学后过往车辆声 (三级：耳朵发痒。)
四、调查结果
1、我发现在一楼门厅的楼梯旁边，有二、三、四年级同学在下课时间跑下楼梯，蜂拥而下，声音越来越响，影响了一年级同学的休息。在体育活动时，有些同学在一年级教室的外侧蹦跳玩耍，发出的噪音影响了一年级师生的正常上课。
