人教版四年级数学下册第二单元 观察物体(二) 精品课件

1 四年级数学第二单元《观察物体二》练习卷

班别： 姓名： 学号： 成绩：

一、填空

1．填一填，找出从正面、上面、左面看到的形状。

2．填一填，找出从正面、上面、左面、右面看到的形状。

3．

在上面的图中，小羊看到的是， 小鸡看到的是，小象看到的是，小虎看到的是。那么，小羊是从（ ）看的， 小鸡是从（ ）看的，小象是从（ ）看的，小虎是从（ ）看的。

4．如图：

（1）从（ ）面和（ ）面看到的形状是完全相同的。

2 （2）从（ ）面看到的形状是。

5．仔细观察，找一找。

（1） （2） （3） （4）

小明通过观察上面的四个几何体看到了A、B两种形状，如下图：

① 从正面看，是图(A)的有( )。

② 从正面看，是图(B)的有( )。

③ 从左面看，是图(B)的有( )。

④ 从上面看，是图(B)的有( )。

二、选择

1．从上面观察，所看到的图形是（ ）。

① ②

2．下面的几何体从侧面看，图形是的有（ ）。

①（1）（2）（4） ②（2）（3）（4） ③（1）（3）（4）

3．观察下面的立体图形。

3

从正面看形状相同的有（ ），从左面看形状相同的有（ ）。

①（1）（4） ②（2）（3） ③（1）（2）

4．给添一个小正方体变成，从（ ）面看形状不变。

①正面 ②上面 ③左面

5．认真观察下图，数一数。

上面的几何体是由( )个小正方体搭成的。

①5个 ②6个 ③7个

三、解决问题

1．小丽用同样大小的正方体搭出了下面的立体图形，根据要求，选择适当的序号填在下面的括号里。

（1）从正面看到的形状是的立体图形有（ ）。

（2）从侧面看到的形状是的立体图形有（ ）。

（3）从正面看到的形状是的立体图形有（ ）。

四年级数学下册 第二单元《观察物体（二）》单元测试题

姓名: 班级： 座号：

一、单选题（共5题；共15分）

1.下面3个物体，从（ ）看到的图形相同。

A. 上面 B. 前面 C. 左面

2.上面一栋房子，四个同学从四个方向观察到的分别是：

判断一下，下面哪种说法是错误的？( )

A. 这座房子有3个窗户，1个门。 B. 这座房子的窗户都在屋子的正面和背面。

C. 门在屋子的正面。 D. 房子的背面有一个窗户。

3.哪一个是小红从正上方看到的小轿车的形状？( )

A. B. C.

4.右面的图形是从哪个方向看到的？( )

A. 从正面看 B. 从侧面看 C. 从上面看 5.

下面的图形是从哪个方向上看到的？（ ）

A. 正面 B. 右侧面 C. 上面

二、填空题（共34分）

1.图A中有________个小立方体组成；图B中有________个小立方体组成；

图C中有________个小立方体组成；图D中有________个小立方体组成。

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人教版四年级下册数学第二单元

《观察物体（二）》优秀教案

二、观察物体(二)

第1课时 观察物体(1)

一、教学导航

【教学内容】

教材第13页例1

【教材分析】

“观察物体”是“空间与图形”这一领域的内容，本节课是在学生能初步辨认从不同位置观察到简单物体的形状的基础上进行教学的，通过这部分内容的学习，帮助学生进一步认识从不同的位置观察物体所看到的形状是不同的；使学生正确辨认从前面、左面、上面观察到立体图形的形状，进一步发展学生的空间想象能力，并为今后的学习打下基础。

【学情分析】

四年级学生已具备了一定的观察和概括能力，知道生活中的一些常见的类似现象并能进行正确的分析和判断，所以在本节课中，应多为学生创造自主学习、合作学习的机会，让他们主动参与到学习中。

【教学目标】

1．使学生通过观察，能正确辨认从不同位置看到物体的形状。

2．培养学生的空间观念。

【教学重难点】

重点：能正确辨认从不同位置观察到物体的形状。

难点：深化实物和视图关系的认识。

【教学准备】

多媒体课件、小正方体若干

二、教学设计

【情境导入】

欣赏水墨动画《题西林壁》

师：同学们，还记得《题西林壁》这首古诗吗？同一座庐山，为什么诗人看2

到的却是“横看成岭侧成峰”的景色呢？(诗人从不同的角度对庐山进行观察)

今天这节课我们就来研究观察物体。

(板书课题：观察物体(1))

【探究新知】

1．课件出示例1。

师：这个立体图形大家会摆吗？请大家拿出小正方体自己动手摆一摆。

学生操作，教师巡视。

2．观察立体图形。

师：请同学们以小组为单位，从不同方向观察立体图形，看看是什么形状？

教师强调注意事项：

①观察时，视线要垂直于物体的表面。

②前面、左面、上面都是相对观察者而言的。

3．交流反馈。

出示例1的3张图片，让学生说一说这三幅图分别是小华从什么位置看到的？在书上连一连，集体订正。

师：从不同方向观察图形，看到的形状各不相同。

人教版四年级数学下册第2课时《观察物体2》

▷教学内容

教科书P14例2，完成P14“做一做”，P15～16“练习四”第4～7*题。

▷教学目标

1.通过观察多组由小正方体拼成的几何体,能正确辨认从不同方位观察到的图形,并发现不同几何体从同一方向看到的图形可能是相同的,也可能是不同的。

2.经历观察、想象、拼摆、验证的过程,体验从同一角度观察不同物体的结果,培养学生的空间观念和推理能力。

3.激发学生学习数学的兴趣,培养学生的合作意识,感受数学的变化性和多样性。

▷教学重点

发现不同几何体从同一方向看到的形状可能是相同的,也可能是不同的。

▷教学难点

从同一方向观察不同的物体,顺利找出看到的形状。

▷教学准备

课件，3个相同的小正方体，学生每人准备小方片若干张、小正方体若干个。

▷教学过程

一、开门见山，导入新课

1.揭示课题。

师：同学们,这节课我们继续来学习观察物体。［板书课题：观察物体（二）（2）］

2.摆一摆，看一看。

（1）师：我摆出一个正方体，请同学们观察这个正方体,从你现在的方向看过去,你看到了什么?

【学情预设】不论从哪个方向观察，都看到了正方形。

（2）师：观察由两个正方体拼成的组合图形。你又看到了什么?

【学情预设】从左面看到了正方形，从右面看到的也是正方形。从前面和上面都看到了由两个相同的正方形组成的长方形。

（3）师：我再加上一个正方体,继续观察。现在从前面观察的同学,你们看到了什么?

【学情预设】从前面看到了由三个相同的正方形组成的长方形。

【设计意图】从观察一个正方体入手,再到观察由两个、三个正方体组成的简单

一、出示课件

立体图形,这样层层推进,环环相扣,充分利用学生已有的经验,使逐渐深入的过程显得自然、朴实、富有思考性。

二、仔细观察,探究规律

1.课件出示教科书P14例2。摆一摆，看一看。

◎教学笔记

（1）师：从上面观察，你们看到的是怎样的图形?

教师引导学生观察，并试着用小方片摆出看到的图形。