高职院校职业生涯规划教育面临的困境分析

关于高职院校学生职业生涯规划辅导的思考

【摘要】分析高职学生职业生涯规划现状，提出辅导高职学生进行职业生涯规划的几点思考。

【关键词】高职 职业生涯规划 辅导模式

目前大学毕业生就业竞争愈来愈激烈，高职毕业生整体形势不容乐观。我国传统文化中对技能型人才的轻视和社会上对高职毕业生业存在偏见，认为高职生入学门槛低，认为高职院校的毕业生知识拥有水平不如本科生，用人单位存在重学历、轻能力的倾向，这就加剧了高职毕业生的就业压力。在就业现状如此严峻的情况下，高职院校应通过职业生涯规划辅导，引导学生树立正确的就业观与职业规划意识。大学阶段是职业生涯发展中的生涯探索阶段。这个时期，学生的知识、能力结构开始转换，人生观和价值观逐步形成，正是做好职业生涯规划的最佳时期和关键性时期。因此，进行职业生涯规划教育，可以帮助学生提高自我认识，确立合理的职业目标，在此基础上增强学生学习的动力，进而拟定行之有效的行动计划。在学生中开展职业生涯规划教育，能更好地开展就业指导工作，提高就业率。此外，据调查，我国大学生中仅有12%的人了解自己的个性、兴趣和能力；18%的人清楚自己职业发展面临的优势和劣势；清楚知道自己喜欢和不喜欢的职业是什么的人只占16%。由此可见，进行生涯规划辅导很有必要，也很紧迫。 一、高职学生职业生涯规划现状

2012年10月，笔者对广西北海一所高职高专院校经济管理系会计、物流两个专业200位学生进行问卷调查。本次调查共发放职业生涯规划问卷200份，回收有效问卷191份，回收率为95.5%，符合问卷调查研究的要求。分析如下。

（一）学业生涯规划分析。调查发现，只有20.6%的学生制定了大学三年的学习计划，13.3%的学生清楚自己的中期发展规划，大部分学生处于无规划状态。由于一年级学生没有认识到生涯规划的重要性，不懂如何进行生涯规划，对学业和职业发展没有太多规划，更不知道如何将学业与职业生涯规划结合，造成不少学生心态浮躁，显得苦恼、彷徨、无助。部分学生即使制订了学习计划，也没有严格执行，随意性大，学习态度不端正，未能有意识地发展自己的职业技能与职业素质。由此可见，从一年级新生入学开始，就需要辅导员及专业教师进行生涯规划知识和方法的辅导。

天津市财贸蕾理千部学院学报　ＪＯＵＲＮＡＬ　ＯＦ　ＴＩＡＮＪＩＮ　ＩＮＳＴＩＴＵＴＥ　ＯＦ　ＦＩＮＡＮＣＩＡＬ　ＡＮＤ　ＣＯＭＭＥＲＣＩＡＬ　ＭＡＮＡＧＥＭＥＮＴ　第十二卷２０１０年第２期　

浅谈高职院校学生职业生涯规划指导　

庞静　

天津对外经济贸易职业学院，天津３００２２２　

【摘要】社会人才激烈竞争给高职院校毕业生求职带来了巨大的压力和挑战，本文从高职院校开展职业生涯规划　指导的意义出发，面对职业生涯规划指导的现状，浅谈怎样系统有效地指导学生进行职业生涯规划，培养学生的全面　素质，提高他们的就业能力，使他们成功地立足社会。　【关键词】职业生涯规划教育；问题；对策　【中图分类号】Ｇ７１５【文献标识码】Ａ【文章编号】１００８－９０５５（２０１０｝０２－００５８－０２　

Ｇｕｄｉａｎｃｅ　ｏｎ　Ｓｔｕｄｅｎｔｓ　Ｃａｒｅｅｒ　ｐｌａｎｎｉｎｇ　ｉｎ　ｈｉｇｈｅｒ　

Ｖｏｃａｔｉ　ＳｃｈｏｏｌＶ　０ｃａｔｉｏｎａｌ　ＣＩ１０Ｏｌ　

ＰＡＮＧ　Ｊｉｎｇ　

（’Ｊ’ｉａｎｊｉｎ　Ｆｏｒｅｉｇｎ　Ｅｃｏｎｏｍｉｃ　ａｎｄ　Ｔｒａｄｅ　Ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ　Ｃｏｌｌｅｇｅ，Ｔｉａｎ】ｉｎ　３００２２２）　［Ａｂｓｔｒａｃｔ】Ｃｏｍｐｅｔｉｔｉｏｎ　ｈａｓ　ｂｒｏｕｇｈｔ　ｔｒｅｍｅｎｄｏｕｓ　ｊｏｂ　ｐｒｅｓｓｕｒｅｓ　ａｎｄ　ｃｈａｌｌｅｎｇｅｓ　ｔｏ　ｇｒａｄｕａｔｅｓ　ｏｆ　ｈｉｇｈｅｒ　

ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ｃｏｌｌｅｇｅｓ．Ｓｔａｒｔｉｎｇ　ｗｉｔｈ　ｔｈｅ　ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｃｅ　ｏｆ　ｃａｒｅｅｒ　ｐｌａｎｎｉｎｇ　ｇｕｉｄａｎｃｅ　ｔｈａｔ　ｔｈｅ　ｈｉｇｈｅｒ　ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　

ｃｏｌｌｅｇｅｓ　ｃａｒｒｙ　ｏｕｔ，ｆａｃｉｎｇ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｓｔａｔｕｓ　ｑｕｏ　ｏｆ　ｃａｒｅｅｒ　ｐｌａｎｎｉｎｇ　ｇｕｉｄａｎｃｅ，ｔｈｉｓ　ｐａｐｅｒ　ｓｔａｔｅｓ　ｈｏｗ　ｔｏ　

ｓｙｓｔｅｍａｔｉｃａｌｌｙ　ａｎｄ　ｅｆｆｅｃｔｉｖｅｌｙ　ｇｕｉｄｅ　ｔｈｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｉｎ　ｃａｒｅｅｒ　ｐｌａｎｎｉｎｇ，ａｎｄ　ｎｕｔｕｒｅ　ｔｈｅ　ｏｖｅｒａｌｌ　ｑｕａｌｉｔｙ　ｏｆ　

２０１２年・６月・　学术・理论　现代衾　

高职院校学生职业生涯规划教育探析　

刘雪芬｛南京交通职业技术学院江苏南京２１１１８８）　

摘要：本文通过对毕业生职业生涯规划状况的调查，深入分析了高职院校职业生涯规划教育存在的问题，提出改进职业生涯规划教育的　

几点建议　

关键词：高职院校学生职业生涯规划　

大学时期是一个人职业生涯的准备和探索阶段，职业生涯规划是　

大学生就业最基础的一项准备工作，也是大学生实现职业理想和职业　

目标的关键一环。高职院校承担着为社会发展培养高素质技能型人才　

的重任，除了要培养学生掌握一定的职业知识与技能之外，还应帮助　

学生增强自我终身学习的能力、职业发展的能力，最大限度地实现自　

我的人生价值。为了更好地开展职业生涯规划指导与教育，我们对学　

生职业生涯规划状况进行了调查，以发现现实中存在的问题与不足，　

改进工作。　

一、调查情况及分析　

笔者对本校近两年的毕业生开展了职业生涯规划与就业期望抽样　

问卷调查，共３４２６名毕业生参与调查，经统计整理，得出以下结论：　

（一）职业规划意识教育取得一定成效　

近年来政府、高校都在大力推进职业生涯规划教育，举办职业生　

涯规划大赛，开设职业生涯规划课程，旨在加强毕业生职业规划意　

识，促进毕业生职业发展。调查显示８６％的毕业生认为在职业发展过　

程中做好个人职业生涯规划是十分重要和重要的，仅有１０．２７％的毕　

业生觉得职业生涯规划可有可无。　（二）学生自我认知、职业目标模糊　

大部分学生对自我认识仅停留在兴趣爱好、性格、特长等方面，　

不能将现有的认知与未来的职业联系起来，对个人的职业兴趣、职业　

能力、职业价值观等没有清晰的认识。在高考报考专业的选择上，　

５２％的学生是听从家长的意见或随大众，没有形成个人的职业理念。　

临近毕业面对竞争激烈的就业市场，４４％的毕业生抱着“不想那么　

多，车到山前必有路”的心态，１６％的毕业生感到焦急，茫然失措。　

（三）学生职业生涯规划能力较差，就业期望的功利性强　

高职院校毕业生的职业生涯规划指导

近年来，我国的职业教育，尤其是高等职业教育取得了长足的发展，高职院校数和在校生人数不断增长，呈现了良好的发展态势。但是，随着高职院校学生的人数的增加，高职院校的教学质量，学生素质培养等问题也随之出现。如何提高办学水平，增强学生素质，为国家培养出更多的面向生产、建设、管理、服务等一线职业技术岗位（岗位群）的复合型人才，培养出能力强、素质高、懂技术、会管理的高等技术应用型人才，是摆在高职教育者面前的亟待解决的首要问题。

科学的职业生涯规划是学生们认识自我、确定职业目标、实现事业成功的基础，只有通过正确的，符合自身实际的职业规划，对自己有正确的定位，才能有明确的奋斗目标，赢在起跑线上，在未来有一个更好地发展。一个正确的职业规划，能够学以致用，最大程度地发挥出学习的专业能力，使国家投入和人才安置能够最优化。基于此点，高职院校应以提高学生就业能力为核心，以加强学生职业生涯规划能力为培养重点，真正地发挥职业学校的作用。

职业生涯规划起始于20世纪60年代，于90年代中期从欧美国家传入中国。美国的“生涯理论”专家萨珀对生涯作出了如下定义：生涯是生活里各种事件的方向；它统合了个人一生中各种职业和生活的角色，由此表现出个人独特的自我发展形态；它也是人生青春期至退休期所有有酬或无报酬职位的综合，除了职位之外还包括与工作有关的各种角色。因此我们可以认为，职业生涯规划是指学生

在对个人兴趣、能力、价值观、职业目标以及就业的外部环境等因素进行综合分析的基础上，确定个人发展目标，并对实现目标所需的知识、能力、技术的培训、教育和实践进行有针对性的安排。

一、科学职业生涯规划的意义

第一，可以帮助学生进行自我定位

自我定位是能够正确进行职业生涯规划的首要因素，只有对自己有明确的定位，才能明确自己的起点高度，确定自己的发展方向。可以说，自我定位直接关系到整个职业生涯规划的成败。求职之前先要进行职业生涯规划，进行职业生涯规划之前先要进行准确的自我定位。只有自我定位，才能弄清自己想要干什么，自己能够能干什么，自己的才能、学识、兴趣等适合干什么。