八上生物探究活动报告册答案

八年级生物实验报告答案八年级生物实验报告答案引言：生物实验是培养学生动手能力和科学思维的重要环节。

在八年级生物实验中，我们进行了一系列有趣的实验，探索了生物的奥秘。

本文将总结并回答其中一些实验的问题，希望能给同学们提供一些参考和帮助。

实验一：植物的光合作用问题一：为什么植物需要进行光合作用？答案：植物通过光合作用将太阳能转化为化学能，从而合成有机物质，提供自身生长所需的能量和营养物质。

问题二：光合作用的化学反应方程式是什么？答案：光合作用的化学反应方程式为：6CO2 + 6H2O + 光能→ C6H12O6 + 6O2。

问题三：光合作用发生在植物的哪个部位？答案：光合作用主要发生在植物的叶绿体中的叶绿体色素颗粒上。

实验二：动物的呼吸作用问题一：为什么动物需要进行呼吸作用？答案：动物通过呼吸作用将氧气吸入体内，与食物中的有机物发生氧化反应，产生能量，并将二氧化碳排出体外。

问题二：动物的呼吸器官有哪些？答案：动物的呼吸器官包括鳃、肺、皮肤等，不同动物根据其生活环境和生理特点，呼吸器官的形态和结构也有所不同。

问题三：为什么人类需要进行深呼吸？答案：深呼吸可以增加肺部的气体交换面积，提高氧气的吸收效率，同时也有助于排除体内的废气，保持呼吸系统的正常功能。

实验三：细胞的观察问题一：细胞是生物的基本单位，为什么细胞是生物体的基本结构和功能单位？答案：细胞是生物体的基本结构和功能单位，因为所有生物体的生命活动都是由细胞组成和控制的。

细胞具有自我复制、自我调节和自我修复的能力，是生物体的基本构成单元。

问题二：细胞的结构有哪些？答案：细胞的结构主要包括细胞膜、细胞质、细胞核和细胞器等。

细胞膜是细胞的外包层，细胞质是细胞的基质，细胞核是细胞的控制中心，细胞器则负责各种特定的生物功能。

问题三：细胞的有丝分裂和无丝分裂有什么区别？答案：细胞的有丝分裂是指细胞在分裂过程中，通过有丝分裂纺锤体的形成，将染色体均匀地分配到两个子细胞中。

第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物1.把符合以下动物类群特征的选项填入括号内。

腔肠动物(ABE ) 扁形动物( ACD ) A．没有肛门；B．有刺细胞；C．大多数种类身体扁平；D．局部种类没有特地的消化器官；E．身体呈辐射对称。

2.假设一条小溪原来可以采集到水螅，现在却采集不到，你认为最可能的缘由是什么?答：水螅通常生活在清洁的淡水中，假设水体受到污染，水螅无法存活，则采集不到水螅。

3．有些人宠爱吃生鱼片等食物，你认为不将鱼煮熟直接食用是否安全?为什么?答：担忧全。

由于生鱼片中可能含有华枝睾吸虫的幼虫，假设不将鱼煮熟直接食用，有可能会感染华枝睾吸虫病。

其次节线形动物和环节动物1.推断以下说法是否正确。

正确的画“√”，错误的画“×”。

(1)线形动物都是寄生的。

(×)(2)蚯蚓的运动是仅靠刚毛完成的。

(× )2.以下动物中，( BEF )属于环节动物，( ACD )属于线形动物。

A．蛔虫；B．蚯蚓；C．小麦线虫；D．丝虫；E．蛭；F．沙蚕。

3．如何区分某个动物是环节动物还是线形动物?答：依据动物的身体是否分节，是否具有刚毛和疣足等运动器官，来作出推断。

4．雨后，蚯蚓往往会爬到地面上来，这是为什么?假设农田中的蚯蚓消逝了，农作物的生长会不会受到影响?为什么?答：下雨后，土壤缝隙中布满水，蚯蚓四周的氧气缺乏，蚯蚓爬到地面上进展呼吸。

假设农田中没有了蚯蚓，农作物的生长有可能受影响。

由于蚯蚓可以松土，改善土壤成分构造增加土壤肥力。

第三节软体动物和节肢动物1．推断〔正确的画“√”，错误的画“×”。

(1)软体动物都生有贝壳。

(×) (2)节肢动物的附肢分节，身体不分节。

(× ) 2．以下关于动物的生活环境及猎取食物的方式的表达中，正确的选项是：(A ) A．腔肠动物生活在水中，利用刺细胞帮助捕获猎物；B．寄生虫终生生活在寄主体表或体内，靠猎取寄主体内的养料生存；C．软体动物生活在水中，靠入水管、出水管猎取水里的食物颗粒；D．节肢动物生活在陆地上，利用口器猎取食物。

习题解答观察与思考1.鱼游泳时，主要靠身体躯‎干部和尾鳍的‎左右摆动击动‎水流产生前进‎的动力，其他鱼鳍起辅‎助作用。

鱼在运动时，胸鳍、腹鳍和背鳍都‎有维持鱼体的‎平衡的作用，尾鳍有决定鱼‎运动方向的作‎用。

2.不能。

因为各种鳍往‎往同时运动，仅靠自然状态‎下直接观察很‎难分辨出各种‎鳍分别起什么‎作用。

探究1.通过实验可以‎得出以下结论‎：(1)将鱼的胸鳍或‎腹鳍捆绑固定‎后，鱼体左右摇摆‎不定，不能掌握平衡‎，可见胸鳍或腹‎鳍起平衡的作‎用；胸鳍还有转换‎方向的作用。

(2)当鱼的背鳍被‎捆绑后，鱼体会因失去‎平衡而侧翻，不能维持鱼体‎的直立状态，可见背鳍对鱼‎体的平衡起着‎关键的作用。

(3)通过捆绑鱼的‎尾鳍或模拟实‎验，证明鱼的尾鳍‎可以产生前进‎的动力，同时还可以决‎定运动的方向‎。

2.不完全。

自然界中大多‎数鱼类的运动‎主要靠躯体的‎左右摆动，击动水流，产生运动的动‎力，各种鳍在鱼的‎运动中起辅助‎作用。

只有极少数的‎鱼，如海马只靠背‎鳍的摆动而向‎前运动。

3.当不能用直接‎实验法做实验‎时，可以用模拟实‎验代替实验法‎，即用模型代替‎实验对象进行‎实验，如科学家用模‎拟大气产生的‎条件做生命起‎源的实验；我国“神州三号”飞船用模拟宇‎航员做拟人试‎验等。

与直接实验法‎相比，模拟实验的优‎点是：(1)可以解决不能‎或不便用直接‎实验方法解决‎的难题；(2)模拟实验是将‎模型的实验结‎果类推到实验‎对象，以揭示有关的‎事实或规律，这样可以提高‎效率，大大节约资源‎、资金和时间。

模拟实验的缺‎点是：其研究结果易‎受模型的局限‎，得出的结论不‎一定完全可靠‎。

一般来说模型‎与实验对象的‎相似程度越高‎，实验的效果越‎好。

观察与思考1.水由鱼的口流‎入鳃，然后由鳃盖的‎后缘流出。

在水流经鳃丝‎时，水中溶解的氧‎气进入鳃丝的‎血管中，而二氧化碳由‎鳃丝排放到水‎中，所以经鳃流出‎的水流与由口‎流入的水流相‎比，氧气的含量减‎少，二氧化碳的含‎量增高。

观察蚯蚓●实验准备1. 阴暗的潮湿夜间●过程和方法1.(1)圆筒形；环形；暗红色；(2)厚；环带；环带；环带；朝上；朝下；左边；右边；14~16；(3)有黏液；粗糙；刚毛；腹部；2.伸张和收缩；灵活,自如,转向方便；协助运动；●结果和结论1.两侧；利于再生修复2.上皮细胞分泌粘液；3.纵、横肌的交互舒缩及体表的刚毛●讨论1.表格2. 蚯蚓的身体是一圈一圈地分节，是环节动物；而线形动物全体是光滑的，没有分节特征。

3.在观察蚯蚓的实验中，要经常用浸湿的棉球轻擦蚯蚓的体表，使其体表保持湿润有利于蚯蚓的呼吸。

4.研究蚯蚓运动快慢，应该选择头还是尾。

蚯蚓在土里呼吸吗？怎么呼吸？鸟适于飞行的形态结构特点1.(1) 家鸽流线型长方形无(2) 胸部2. 家鸽家鸽1.鸟的体形呈流线型，对飞行有帮助吗？2. 鸟的体型呈流线型，对飞行有帮助鸟类大都适于飞行，体形大都是流线型，鸟的这种体形应该是与飞行的特点相适应的。

3.(1)鸟的体形是流线型，可以减少飞行时在空中遇到的阻力。

(2)大型羽毛排列紧密，彼此重叠，可以扇动空气，利于飞行；可看到羽小枝相互勾连，留有空隙；轻便透气，可以使气流均匀通过，有助于控制方向。

(3)可以牵动两翼，产生动力，完成飞行(4)鸟发达的胸肌，需要很大的骨面积来附着这些肌肉。

因此龙骨突很发达，利于胸部肌肉的附着。

1. 肺帮助肺内2.鸟类进行双重呼吸，大大提高了气体交换的效率，可以提供充足的氧气，产生大量的热能适应飞行，同时，气囊起到散热的作用，维持了体温恒定，为鸟类的飞行提供保障。

3.鸟飞行所需能量的供应与直肠、肺、气囊这些器官和消化、呼吸系统有关。

小鼠走迷宫获取食物的学习行为1. 遗传因素 生活经验和学习 少 突出1. 小鼠需要经过多少次“尝试与错误”才能获取食物？2. 小鼠经过的 “尝试与错误”越多，获取食物的可能性越大。

学习行为需要经过“尝试与错误”3. （1（2）（3）4.（2）计时，并在出口等待 （3）出口的（4）拿食物对小鼠进行适当的引导 （6）13.减少 小鼠走迷宫获取食物逐渐熟练1.动物在生存的过程中会学习一些行为。

八年级生物上册生物实验探究(Word版含解析)一、实验探究综合题1．某生物小组同学在一次实地考察中，观察到了以下几种动物。

请你根据所学知识，帮助他们解决问题：（1）A用_______呼吸，E特有的______可以辅助呼吸。

（2）A、B与C、D、E、F的主要区别是身体背部没有_____。

（3）F特有的生殖发育特点是_________；它与植食性生活相适应的结构特点是①_______②_______。

（4）E的身体结构和生理适于飞行生活，其特点有________、________。

2．如图是部分动物的分类图解，请分析回答（1）从体型来看，绝大多数动物身体呈__对称，这种体形使其运动更加准确，迅速而有效，能更好的捕食和御敌．（2）从体表来看，与所生活的环境相适应，A类动物的体表具有__，B类动物的体表具有__，D类动物的体表覆盖着__．（3）从呼吸方式来看，鱼生活在水中，用__呼吸；D类动物用__呼吸，鸟具有__辅助呼吸．（4）从生殖和发育来看，D类动物摆脱了对外界水环境的依赖，与此相适应的特点有：体内受精，陆上产卵，卵表面有__．与D类动物相比，E类动物最重要的繁殖特征是__．（5）从分类等级来看，脊椎动物的五个类群所处的分类等级都是__．（6）从进化过程来看，在我国发现的孔子鸟化石具有鸟类和D类动物的一些特征：被覆羽毛，具有和鸟翼一样的前肢，但前肢上长着3个爪；上下颚没有牙齿，有角质喙，据此可以推断，鸟类可能是由__类动物进化而来，E类动物由__类动物进化而来，并且E类动物的牙齿有__齿、犬齿和__齿的分化．（7）动物在自然界中具有重要作用，各种各样的动物在维持__平衡中起着重要作用；能促进生态系统的__循环；能帮助植物传粉等．3．如图是一个生态系统的示意图，据图回答。

（1）此生态系统中数量最多的生物是_______（填字母）。

能量的最终来源是_________。

（2）图中共有_____条食物链，请列出此图中最长的食物链：_______________________________________________。

生物（八上）实验报告册答案P___1 观察与思考：水螅的形态与捕食思考与联想：不能可以感知和捕捉来自各个方向的猎物。

思考与联想：水螅用刺细胞捕食水蚤，在内胚层消化。

P___3 实验：观察蚯蚓材料用具：糙纸放大镜方法步骤：1（1）前端有环带。

背面颜色比腹面深。

13（2）粗糙刚毛后方2．肌肉的收缩。

3. 粘滑讨论：1.蚯蚓的身体呈两侧对称，可分出前后、左右、背腹。

2. 使运动灵活、自如。

3. 支撑身体、辅助运动。

4. 因为蚯蚓靠湿润的体壁呼吸，如果蚯蚓体表干燥，蚯蚓将窒息死亡。

P___6 观察与思考：双壳类动物的特点思考与联想：保护思考与联想：足鳃入水管获取水中的食物颗粒，出水管排出食物残渣。

P___7 观察与思考：节肢动物的特点思考与联想：2. 蝗虫和七星瓢虫的形态结构比较相似，体表较硬；身体分节，不同体节有差异；触角和足都分节；有翅。

3. 体表较硬身体分节，不同体节有差异有分节的足P___9观察与思考：鲫鱼的外形与运动思考与联想：是流线形有利于减少鱼在水中运动时的阻力有体验与联想：抓过粘滑粘液再观察：交替张合水从鱼口流入，从鳃盖后缘流出。

思考：呼吸鳃丝中有血管扩大了与水的接触面积，鱼在水中呼吸。

思考与联想：入鳃的水含氧较多，出鳃的水二氧化碳较多当鱼离开水时，鱼不能从空气中得到足够的氧而窒息死亡。

讨论：1. 鱼体呈流线形，有利于克服在水中运动时的阻力。

2.不全面。

鱼在游泳时，主要靠躯干部和尾鳍的摆动进行运动，其他鳍起协调作用。

P___11观察与思考：青蛙的外形与运动思考与联想：绿色有利于青蛙的生存。

体验与联想：湿滑青蛙的前肢短小，可支撑身体；。

后肢发达，趾间有蹼，便于跳跃和划水。

P___12观察与思考：多种多样的鸟思考与联想：思考：鸟喙的特征与鸟的食性相适应。

如，啄木鸟的喙强直，尖锐，适于啄食树干中的昆虫。

鸟足的特征与鸟的生活环境相适应。

如，丹顶鹤的腿细长，适于在浅水中行走、觅食。

体表覆盖羽毛，有翼、喙等结构。

八年级上册生物答案第四单元第一章第一节二（-）2、本实验观察时应按从外到内的顺序进行，即依次观察花萼、花冠、雄蕊和雌蕊。

三1白色小球状2这种说法不正确。

单性花植物可分为雌雄同株植物和雌雄异株植物，而桃花是两性花，不是单性花。

花序上的花有的是单性花，有的是两性花。

3参考课后练习1 =五1---5ACBAB6⑴雌蕊雄蕊胚珠（2）6花药（3）【2】柱头【3】花柱【4】子房（4）雌蕊雄蕊果实种子第二节二（二）2（1）落到柱头的许多花粉只有一粒花粉参与受精的过程（2）精子形成发生在花粉管中（3）受精作用发生在胚珠里（4）只有同种植物的花粉才能萌发，完成受精作用，为果实和种子的形成奠定了基础。

三1自然界中，一般来说，只有同种生物之间能够通过有性生殖产生后代，且后代具有生殖能力。

不同种生物之间一般不能通过有性生殖产生后代，有些即便通过有性生殖产生了后代，后代也没有生殖能力。

2许多花粉粒落到雌蕊的柱头上，长出花粉管，花粉管分别进入胚珠释放出精子，精子与卵细胞融合，形成受精卵。

五1---5 CAABD6 （1）葫芦花是单性花，雄花不结果，雌花如果没有传粉受精也不结果（2）子房内最少有50粒胚珠50 100（3）葫芦花是单性花，桃花是两性花（4）不能因为葫芦花是单性花，必须经过异花传粉才能结出果实。

第三节《果实和种子的形成》五、达标提升，直击中考 1-5DDCCC 6-7 DC8、（1）受精（2）花药胚珠果皮（3）人工授粉9、（1）传粉受精（2）胚珠（3）子房（4）子叶10、（1）①④⑤⑥（或①④⑤）②（2）⑥⑤（3）嫁接（答出无性生殖也可）（4）子房壁第四节《种子的萌发》三、针对练习，拓展延伸。

1-4 CBAC5、（1）水分（2）水分适量的水分是种子萌发的必要条件之一（3）丙无论是在日光下还是在黑暗场所中，种子都萌发了。

（4） T ;两（5）胚破坏或种子处于休眠期五、达标提升，直击中考1、（1） A （2） B （3） A（4）①呼吸作用持续进行，造成有机物不断减少②因为无光，不能进行光合作用，无法产生有机物。

生物八上参考答案生物八上参考答案生物是一门研究生命现象和生命规律的科学，它涉及到生物的结构、功能、发育、进化等方面。

对于初中生物八上课本的学习，我们可以给出一些参考答案，帮助同学们更好地理解和掌握知识。

第一章：生物基础知识1. 生物的特征有哪些？答：生物的特征包括生长、繁殖、代谢、适应环境、有机体构成等。

生物具有细胞结构，能够感知和适应环境的变化，能够进行自我复制和遗传。

2. 什么是细胞？细胞的结构有哪些？答：细胞是生物体的基本结构和功能单位。

细胞的结构包括细胞膜、细胞质、细胞核等。

细胞膜是细胞的外包层，起到保护细胞和控制物质进出的作用。

细胞质是细胞内的液体，其中包含各种细胞器。

细胞核是细胞的控制中心，包含着遗传信息。

3. 什么是组织？有哪些不同类型的组织？答：组织是由一定类型的细胞按照一定方式组成的结构。

不同类型的组织包括上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织等。

上皮组织主要覆盖身体表面和腔道内壁，起到保护和分泌的作用。

结缔组织主要提供支持和保护，如骨骼和软骨。

肌肉组织主要用于运动。

神经组织主要传递和处理信息。

第二章：生物的多样性1. 什么是生物的分类？为什么需要分类？答：生物的分类是按照一定的规则和标准将生物进行归类的过程。

分类的目的是为了更好地研究和了解生物的多样性，便于交流和学习。

分类可以帮助我们理清生物之间的关系，发现生物的共性和差异。

2. 生物的分类有哪些层次？答：生物的分类有领域、界、门、纲、目、科、属和种等层次。

从大到小依次为领域、界、门、纲、目、科、属和种。

3. 什么是原核生物和真核生物？答：原核生物是指细胞没有真核膜的生物，包括细菌和古细菌。

真核生物是指细胞有真核膜的生物，包括真菌、植物和动物。

第三章：生物的进化1. 什么是进化？进化的证据有哪些？答：进化是生物种群在长时间内逐渐发生的遗传和适应性的改变。

进化的证据包括化石记录、生物地理分布、同源结构和生物分子的比较等。

2. 什么是自然选择？自然选择的原理是什么？答：自然选择是指生物在适应环境中的生存和繁殖，从而导致适应性更好的个体相对于适应性较差的个体更容易存活和繁殖。

目录实验一观察蚯蚓第一周探究一鸟适于飞行的形态结构特点第二周探究二蚂蚁的通讯第四周探究三检测不同环境中的细菌和真菌第六周实验二观察酵母菌和霉菌第七周制作一制作孢子印第八周制作二制作米酒第九周制作三制作酸奶第九周实验一: 观察蚯蚓【实验目的】1. 设置一个适合于蚯蚓生存的环境并饲养蚯蚓。

2. 观察蚯蚓的外部形态。

3. 观察蚯蚓的运动。

【材料用具】活蚯蚓, 玻璃板, 糙纸, 棉球, 放大镜, 饲养蚯蚓装置【实验步骤】1.检查调查用具是否齐全、完好。

2、创造一个蚯蚓的生存环境，并观察蚯蚓的生活习性和食性.3.观察蚯蚓的外部形态。

（1）观察它的身体是否分节。

观察它的环带, 区别它的前后端, 数一数从蚯蚓前端到环带共有多少节？身体分节, 蚯蚓的环带在距前端比较近的一端。

从前端到环带共有14－16节。

（2）用手触摸蚯蚓体节近腹面处, 你有什么感觉？轻触其体节近腹面处可感到粗糙4.观察蚯蚓的运动蚯蚓在糙纸运动时身体变化是：伸长变细, 缩短变粗, 移动较快在玻璃板上运动时身体的变化是：伸长变细, 缩短变粗, 移动较慢【讨论】1.蚯蚓适于在怎样的环境中生活？它的生活习性是怎样的？蚯蚓适于在具有一定温度和湿度、温差变化不大、富含腐殖质的土壤中穴居生活。

一般昼伏夜出, 以土壤中的枯枝残叶等有机物为食。

2.身体分节的什么意义？蚯蚓的体节和刚毛在运动中起什么作用？动物身体分节, 可使身体运动灵活。

蚯蚓刚毛的末端, 可与周围环境粗糙的表面相接触, 以使身体有所支撑, 蚯蚓靠体壁中的环肌、纵肌协调作用, 并以刚毛相配合, 来完成它的运动。

探究一: 鸟适于飞行的特点【探究目的】1.通过探究得出鸟有哪些适于飞行的特点？2、学会用多种方法探究鸟为什么能飞？【探究步骤】一、发现并提出问题: 鸟的身体有哪些适于飞行的特点？二、作出假设: 流线型适于飞行、胸肌与鸟的飞行生活相适应、鸟身体的重量……三、制定计划:<一>、探究的问题一及实验方案问题: 鸟的流线型身体是适于鸟飞行的特点吗？假设: 鸟的体型为流线型适于飞行。

初中生物实验报告册姓名：_________________________________班级：_________________________________学年度：______________________________实验一观察水螅的结构合作者___________________________________________ _______年_____月_____日实验目的了解并掌握水螅的结构特点。

提出问题水螅是什么动物？实验结论水螅是腔肠动物，身体呈辐射对称，身体有刺细胞，有口无肛门讨论交流1.水螅的身体能分出背面和腹面、左侧和右侧吗？这样的体形与捕食有什么关系？2.水螅怎样捕食水蚤？推测它是如何将水蚤消化的？实验二探究鱼鳍在游泳中的作用合作者___________________________________________ _______年_____月_____日【目的要求】1．认识鱼的外形；了解鱼各种鳍的作用。

2．设计探究鱼各种鳍在游泳中不同作用的实验方法。

3．体会珍爱生命的情感；继续培养实事求是和团结合作的精神。

结论：胸鳍,腹鳍,背鳍能维持鱼体身体平衡;尾鳍有产生前进的动力和控制前进的方向【实验作业】1.通过实验可以得出以下结论：(1)将鱼的胸鳍或腹鳍捆绑固定后，鱼体左右摇摆不定，不能掌握平衡，可见_____________起平衡的作用；__________还有转换方向的作用。

(2)当鱼的背鳍被捆绑后，鱼体会因失去平衡而侧翻，不能维持鱼体的直立状态，可见________对鱼体的平衡起着关键的作用。

(3)通过捆绑鱼的尾鳍或模拟实验，证明鱼的_____可以产生前进的动力，同时还可以控制运动的方向。

实验三饲养和观察蚯蚓合作者___________________________________________ _______年_____月_____日【目的要求】1、设置一个适于蚯蚓生存的环境并饲养蚯蚓。

八上生物实验报告实验目的本实验的目的是帮助学生了解和掌握生物实验的基本操作技能，以及培养学生的动手能力和观察力。

同时，通过观察和记录实验数据，学生可以了解和掌握细胞的结构和功能。

实验材料•洋葱切片•显微镜•双方光学仪器•正片玻璃片•碘酒实验步骤步骤一：制备洋葱切片1.选取新鲜的洋葱，将外层的硬皮剥掉。

2.将洋葱切成薄片，片的厚度约为0.2~0.5毫米。

步骤二：染色1.将制备好的洋葱切片放入盛有碘酒的容器中，浸泡3分钟。

2.用镊子将洋葱切片取出，放置在正片玻璃片上。

步骤三：观察细胞1.将正片玻璃片放置在显微镜玻璃板上。

2.打开显微镜，调节倍数到40倍。

3.用目镜观察洋葱切片的细胞结构，注意观察细胞的形状、大小、核的位置和数量等特征。

实验结果经过观察，我们可以得出以下结论：1.洋葱切片下的细胞呈现为长方形或圆形，大小不一。

2.每个细胞内都含有一个细胞核，位于细胞的中央位置。

3.细胞核呈现为椭圆形，较大。

4.洋葱细胞内可观察到细胞质、细胞膜、细胞壁等细胞结构。

实验总结通过本次实验，我们了解到细胞是生物体的基本单位。

细胞具有各种不同的形态和功能，通过显微镜的放大观察，我们可以发现细胞内部的各种结构，如细胞核、细胞质等。

同时，本次实验还培养了我们的动手能力和观察力，并提高了我们对生物实验的兴趣。

在今后的学习中，我们应继续加强对生物实验的探究，进一步了解细胞的结构和功能，不断提高自己的科学素养。

同时，我们应注意实验操作的准确性和安全性，保护眼睛和皮肤，避免受到伤害。

参考资料无。

八上生物实验报告八上生物实验报告引言：生物实验是学生在学习生物知识过程中重要的一环。

通过实际操作，学生能够更深入地理解和掌握生物学的基本原理和实验技巧。

本文将介绍一项关于植物生长的实验，通过观察和记录实验结果，探讨植物生长的影响因素。

实验目的：本实验旨在探究不同环境条件对植物生长的影响，并通过实验结果分析植物生长的关键因素。

实验材料和方法：材料：小麦种子、花盆、土壤、水、阳光方法：1. 准备四个花盆，分别标记为A、B、C、D。

2. 在每个花盆中放入相同数量的土壤。

3. 在A花盆中放入适量的小麦种子，并保持土壤湿润。

4. 在B花盆中放入适量的小麦种子，但不浇水。

5. 在C花盆中放入适量的小麦种子，并将其放置在阴暗处。

6. 在D花盆中放入适量的小麦种子，并将其放置在阳光充足的位置。

7. 每天观察和记录每个花盆中小麦种子的生长情况，包括芽的出现、高度的变化等。

实验结果：经过一段时间的观察和记录，我们得到了以下实验结果：A花盆中的小麦种子在适宜的湿度和光照条件下迅速发芽，并且生长健壮。

芽的高度逐渐增加，叶片也逐渐展开。

这表明水分和光照是植物生长的重要因素。

B花盆中的小麦种子未经过浇水，结果是芽无法顺利发芽，植物无法正常生长。

这说明水分是植物生长的必要条件。

C花盆中的小麦种子放置在阴暗处，结果是芽的生长速度明显较慢，叶片也较小。

这说明光照对植物生长有重要影响。

D花盆中的小麦种子放置在阳光充足的位置，结果是芽的生长速度较快，叶片也更加茂盛。

这再次印证了光照对植物生长的重要性。

讨论和结论：通过以上实验结果，我们可以得出以下结论：1. 水分是植物生长的必要条件之一。

合适的湿度能够促进种子发芽和根系的生长。

2. 光照是植物生长的关键因素之一。

充足的阳光能够提供光合作用所需的能量，促进植物的生长和发育。

3. 不同环境条件对植物生长产生不同的影响。

适宜的水分和光照条件有利于植物生长，而缺乏水分或光照不足则会阻碍植物的正常生长。

观察蚯蚓●实验准备1. 阴暗的潮湿夜间●过程和方法1.(1)圆筒形；环形；暗红色；(2)厚；环带；环带；环带；朝上；朝下；左边；右边；14~16；(3)有黏液；粗糙；刚毛；腹部；2.伸张和收缩；灵活,自如,转向方便；协助运动；●结果和结论1.两侧；利于再生修复2.上皮细胞分泌粘液；3.纵、横肌的交互舒缩及体表的刚毛●讨论2. 蚯蚓的身体是一圈一圈地分节，是环节动物；而线形动物全体是光滑的，没有分节特征。

3.在观察蚯蚓的实验中，要经常用浸湿的棉球轻擦蚯蚓的体表，使其体表保持湿润有利于蚯蚓的呼吸。

4.研究蚯蚓运动快慢，应该选择头还是尾。

蚯蚓在土里呼吸吗？怎么呼吸？鸟适于飞行的形态结构特点1.(1) 家鸽流线型长方形无(2) 胸部家鸽1.鸟的体形呈流线型，对飞行有帮助吗？2. 鸟的体型呈流线型，对飞行有帮助鸟类大都适于飞行，体形大都是流线型，鸟的这种体形应该是与飞行的特点相适应的。

3.(1)鸟的体形是流线型，可以减少飞行时在空中遇到的阻力。

(2)大型羽毛排列紧密，彼此重叠，可以扇动空气，利于飞行；可看到羽小枝相互勾连，留有空隙；轻便透气，可以使气流均匀通过，有助于控制方向。

(3) 可以牵动两翼，产生动力，完成飞行(4)鸟发达的胸肌，需要很大的骨面积来附着这些肌肉。

因此龙骨突很发达，利于胸部肌肉的附着。

⏹ 结果和结论鸟的形态结构 特点 与飞行之间的关系体形 流线型 减少空气阻力前肢 变成翼 飞行器官羽毛 体表被覆羽毛 利于飞行是否有牙齿 没有牙齿 减轻头部重量，便于快速取食胸骨 胸骨发达，有龙骨突 增大胸肌的固着面胸肌 胸肌发达 牵动翼飞行⏹ 讨论1. 肺 帮助 肺内2.鸟类进行双重呼吸，大大提高了气体交换的效率，可以提供充足的氧气，产生大量的热能适应飞行，同时，气囊起到散热的作用，维持了体温恒定，为鸟类的飞行提供保障。

3.鸟飞行所需能量的供应与直肠、肺、气囊这些器官和消化、呼吸系统有关。

小鼠走迷宫获取食物的学习行为⏹ 活动准备1. 遗传因素 生活经验和学习 少 突出⏹ 过程和方法1. 小鼠需要经过多少次“尝试与错误”才能获取食物？2. 小鼠经过的 “尝试与错误”越多，获取食物的可能性越大。

八年级上册生物实验探究报告册答案【篇一：八年级上生物实验与探究报告】s=txt>观察水螅1页三、材料用具：水螅活体、水蚤、放大镜、水螅捕食视频等2页四、方法步骤：1、培养皿、出售。

3页2、（1）水蚤、（2）2厘米（3）消化腔讨论与交流1、不能。

2、由于水螅是附着生活的，而猎物和捕食者可能来自各个方向，辐射对称的身体结构，便于它感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物、进行防御。

3、水螅利用触手捕食水蚤并将水蚤送入口中。

食物在水螅的消化腔里，有两种消化方式。

细胞内消化和细胞外消化。

观察蚯蚓5页三、材料用具活蚯蚓、糙纸、棉球、放大镜。

6页：四、方法步骤1、阴暗、潮湿富含有机物的土壤。

落叶。

2、（1）长圆筒形、环形体节、13节；（2）感觉粗糙、放大镜3、玻璃板7页讨论与交流1、蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中；白天在土壤中穴居，以泥土中的有机物为食，夜间爬出地面，取食地面上的落叶。

蚯蚓的环带靠近身体的前端。

2、因为蚯蚓体内没有呼吸器官，是靠皮肤接触水来完成气体交换。

即呼吸通过体表来完成。

3、这样做不合适。

因为蚯蚓没有专门在水中呼吸的器官，如果蚯蚓完全浸没在水中，也会窒息死亡。

4、蚯蚓身体分节，可以使运动更加灵活、自如；刚毛在运动过程中起到了支持和固定的作用。

5、将蚯蚓放归自然环境。

8页1、前端变细变长，向运动的前方伸展。

随后，前端固定，并变粗变短，同时后端变细变长，然后，后端变粗变短，整体向前蠕动。

2、没有成熟的蚯蚓没有环带。

3、蛇不是环节动物，因为它不具有环节动物的特征。

蛇是爬行动物。

观察软体动物9页三、河蚌（扇贝、縊蛏文蛤等）、解剖器、解剖盘、清水。

10页四、方法步骤：2、外套膜；（1）鳃、4个（2）没有（3）足；运动。

讨论与交流1、保护柔软的身体。

11页2、摄取水中的食物颗粒并排除未消化的残渣，同时利用鳃与水流进行气体交换。

3、乌贼的贝壳退化成内壳。

4、通过身体后端的入水管吸入水，水流经身体的一些器官后，在通过出水管排出。

初中生物实验探究专题答案实验一：观察昆虫的蜕皮现象实验目的观察昆虫的蜕皮现象，了解昆虫的生长发育过程。

实验材料•蝗虫或蜻蜓等昆虫•放大镜或显微镜•实验容器•钳子或吸管实验步骤1.将蝗虫或蜻蜓等昆虫放入实验容器中。

2.用放大镜或显微镜观察昆虫的身体外表，特别注意昆虫身上是否有残留的旧皮。

3.使用钳子或吸管轻轻取出昆虫蜕下的皮，放在透明容器中进行观察。

实验结果与分析通过观察，我们可以发现蝗虫或蜻蜓等昆虫身上常常有残留的旧皮，这是因为昆虫在成长过程中会进行蜕皮。

昆虫的外骨骼是不能随身体的生长而增大的，所以昆虫在生长过程中需要不断蜕皮来更新外骨骼，促使身体得以继续生长。

实验总结通过这个实验，我们了解到昆虫的蜕皮现象，昆虫的生长发育过程需要蜕皮来更新外骨骼。

这个实验也让我们观察和思考到生命在不同阶段的变化和生长发育的机制。

实验二：观察植物的光合作用现象实验目的观察植物的光合作用现象，了解光合作用对植物生长的重要性。

实验材料•水生植物（如水葱、水藻等）•盆栽植物（如绿萝、向日葵等）•实验容器•水•酒精灯或暖光灯（可选）实验步骤1.将水生植物放入实验容器中，加入适量的水。

2.将盆栽植物放入实验容器中，确保根部浸泡在水中，叶片暴露在空气中。

3.放置实验容器的位置，可以选择将实验容器放在有阳光的地方，或者使用酒精灯或暖光灯模拟阳光照射。

4.观察水生植物和盆栽植物在不同条件下的光合作用现象，特别注意观察气泡的产生。

实验结果与分析通过观察，我们可以发现水生植物和盆栽植物在光照条件下会产生气泡，这是光合作用产生的氧气气泡。

光合作用是植物利用阳光能量将二氧化碳和水转化为氧气和葡萄糖的过程。

光合作用对植物生长至关重要，是维持植物生命活动的基础。

实验总结通过这个实验，我们了解到植物的光合作用现象以及光合作用对植物生长的重要性。

这个实验也让我们认识到光合作用在生态系统中的重要角色，以及为什么植物能够为我们提供氧气和食物。

以上是关于初中生物实验探究专题的答案，通过这些实验我们可以更深入地了解生物的生长、发育和生命活动过程，培养科学探究和观察的能力，希望对同学们的学习有所帮助。

八年级上册上册生物实验探究(培优篇)一、实验探究综合题1．下面是家鸽的呼吸系统示意图，请据图回答下列问题：（1）写出图中各部分名称：①_____________；②_____________；③_____________。

（2）家鸽在飞行时，空气进入肺→气囊→肺，这样的呼吸方式叫_____________。

（3）鸟类的体形呈型，可减少飞行时空气对它的阻力；体表覆盖着_________，用于飞行的羽毛主要是__________；前肢变成________。

（4）飞行时，当家鸽两翼举起时，（）________扩张，外界的空气就进入（）_______里，大量空气在其中进行气体交换。

2．东阿又称“喜鹊之乡”，每年飞行于黄河森林公园的喜鹊多达几万只。

下面是鸟的标本、鸟的骨骼模型和鸟的部分呼吸器官示意图，据图回答下列问题。

（1）观察图一可知，鸟与飞行相适应的外部形态结构特点有：身体呈_______，可减少飞行过程中的空气阻力。

前肢变成翼，使鸟能振翅高飞或平稳滑翔。

（2）观察图二可知，鸟的骨骼与飞行相适应的结构特点有：骨骼轻、薄、坚固，有的骨（如标号[1]所指的骨）内部中空，可_______；胸骨有高耸的[ ]_____，可附着发达的胸肌为飞行提供强大的动力。

（3）观察图三可知，鸟有与肺相通的[ ]______，该结构具有辅助呼吸或储存空气的作用，从而提高了肺内气体交换的效率。

3．观察鸟的图形，总结鸟适合飞行的特点：（1）观察图一所示，鸟的身体呈_____型，可减少空气的阻力。

家鸽适应飞行生活的外形结构特点还有两个，分别是_____、_____。

（2）鸟的骨骼轻、薄、坚固，有些骨中空，可减轻身体的比重，胸骨上高耸的突起叫作_____，附着在胸骨上的是全身最发达的_____，能产生飞行的动力。

（3）鸟类特有的呼吸方式为_____呼吸，为飞行时提供更多的氧气。

（4）请写出两条鸟类与飞行生活相适应的消化系统特点_____，_____。

八上生物实验报告册初中生物实验报告册姓名：_________________________________班级：_________________________________学年度：______________________________实验一观察水螅的结构合作者___________________________________________ _______年_____月_____日实验目的了解并掌握水螅的结构特点。

提出问题水螅是什么动物？作出假设水螅是扁形动物。

完成实验实验结论水螅是腔肠动物，身体呈辐射对称，身体有刺细胞，有口无肛门讨论交流1.水螅的身体能分出背面和腹面、左侧和右侧吗？这样的体形与捕食有什么关系？2.水螅怎样捕食水蚤？推测它是如何将水蚤消化的？实验二探究鱼鳍在游泳中的作用合作者___________________________________________ _______年_____月_____日【目的要求】1．认识鱼的外形；了解鱼各种鳍的作用。

2．设计探究鱼各种鳍在游泳中不同作用的实验方法。

3．体会珍爱生命的情感；继续培养实事求是和团结合作的精神。

结论：胸鳍,腹鳍,背鳍能维持鱼体身体平衡;尾鳍有产生前进的动力和控制前进的方向【实验作业】1.通过实验可以得出以下结论：(1)将鱼的胸鳍或腹鳍捆绑固定后，鱼体左右摇摆不定，不能掌握平衡，可见_____________起平衡的作用；__________还有转换方向的作用。

(2)当鱼的背鳍被捆绑后，鱼体会因失去平衡而侧翻，不能维持鱼体的直立状态，可见________对鱼体的平衡起着关键的作用。

(3)通过捆绑鱼的尾鳍或模拟实验，证明鱼的_____可以产生前进的动力，同时还可以控制运动的方向。

实验三饲养和观察蚯蚓合作者___________________________________________ _______年_____月_____日【目的要求】1、设置一个适于蚯蚓生存的环境并饲养蚯蚓。