初中语文阅读教学浅析

【其他综合】　

浅析初中语文阅读教学改革　

曹彦青　

（河北省阜平县，河北阜平０７３２００）　

摘要：阅读教学改革是当前初中语文教学中的重点问题，传统阅读教学重点不够突出，同时也因为阅读对提高成绩　

不明显而受到了忽视。初中语文教学改革就是要通过不同的教学方式，针对不同的教学角度，创造出具有时效性和高效　率的阅读教学模式。　关键词：阅读教学；初中语文；时效性；高效率　

中图分类号：Ｇ６３２．０　文献标志码：Ａ　文章编号：１６７４—９３２４（２０１３）１３－０２８１—０２　

受几千年传统教育影响，我国的现代化教育时问还非　

常短，所以在教学过程中，很多弊端逐渐显露出来。尤其是　在走人２ｌ世纪之后，高科技迅速发展，都在一定程度上促　

进了语文阅读教学改革的进行。　

一、阅读教学改革的背景　当前语文教学改革的背景发生了很多变化。首先是社　

会对于学生的思想品德教育越来越重视，而且已经逐渐成　为了教育关注的热点。其次是素质教育对课堂教学产生了　

更高的要求，传统的教学必须进行改革；减负被不断提上　

议题，同时减负的力度也在逐渐增加；创新教育渐人人心，　

人们将教育的重点向创新型人才方向靠拢。在教育改革的　

大背景下，要求提高阅读的时效性ＩｌＪ。大学生已经成为一个　

“高分低能”的代名词，这让很多家长都很失望，因为大学　生毕业找不到工作，还依然靠父母供养，这种现象非常普　

遍［２１。很多大学生毕业找工作，对社会没有一个系统的了　

解，然后在工作的过程中总是碰壁。大学生在参加工作之　

后，总喜欢纸上谈兵，没有一点实战能力，不能够为企业解　

决实际问题，这些都导致了社会对于大学生的失望。“８０　后”大学生已经给社会留下了这样的印象，“９０后”大学生　

依然如此，因为家庭条件的宽裕，很多学生的素质更是不　值一提。针对当前的初中学生，教育界必须提起足够的重　

视，否则这种教育资源浪费的现象依然会重演　。　

二、阅读教学改革的方向　

改变传统教学中不利的教学方式，将创新性因素加入　

浅析语文阅读教学　

阅读能够沟通人与外部世界的联系．　

获取外部的信息和知识，认识丰富多彩的　

世界．拓展人的视野。帮助人融入广阔的　

社会空问。　

阅读能够沟通人与人的心灵。使人得　

以与高尚的心灵对话．吸取人类精神文明　

的营养，丰富文化的积累，发展思维和智　

慧。接受美的陶冶．丰富精神世界，提高人　

的修养和品位。　

阅读能够发展人的语言，发展人的感　

受、理解、欣赏、评价等阅读能力．表达与　

交流的能力，收集和处理信息的能力。思　

维能力和审美能力。　

《语文课程标准》指出：“阅读是收集　

信息、认识世界、发展思维、获得审美体验　

的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本　

之间对话的过程。”这段话科学而又简明　

地说明了阅读在九年义务教育中、在人的　

发展过程中的地位。针对当今的考试制度　

来说。每一位学过初中语文的人都知道．　

一份语文试卷一般是由语基、阅读、作文　

三部分组成。而在阅读中积淀着语文的基　

础知识．广泛地阅读又促进写作水平的提　

高，故言阅读教学在语文能力的培养中是　

一场绝对的重头戏。再说古往今来有无数　

关于阅读、关于读书的至理名言。告诉我　

们说不尽的好处。　

其实，阅读也是生命活动．是一种生　

活．是一种自由的生活、精神的生活、智慧　

的生活。正如萨特说的那样：“阅读就是自　

由的梦。”人们正是在自由愉快的阅读中　

享受着精神的生活。　

这样阅读教学就不能靠灌输和机械　

训练来实现。学生必须成为真正的阅读主　

体。教师是学生阅读的组织者和引导者．　

师生之间是平等的对话关系。　

阅读的人文性和广泛性定位．决定学　

生的阅读不能局限于教科书的范围。只有　

以其为源．漫游书海，开拓学生的阅读面。　

纵览课内外健康书籍，才能全面提高学生　

的语文修养。　

如何让大部分学生通过阅读感受生　

话的美？如何让学生享受阅读的喜悦？如　

何让学生通过阅读深谙体验语文的快乐？　

我在自己的教学实践中总结了以下几点　

浅见。　

一、课堂激怒　内蒙古兴安盟科右前旗索伦中学　王海生　

新校园　ＸｉｎＸｉａｏＹｌｌｃｑｒｌ　读写指导　

浅析语文阅读教学　

何茂村　

（单县北城一中，山东菏泽２７４３００）　

语文是一门综合性、实践性很强的基础工具学科，是一门　情感学科，是一门德育教育学科。阅读是学生学习语文必须掌　

握的一项基本而重要的内容，初中语文教师要重视阅读教学，　

提高学生的阅读水平。　

一、课堂阅读教学要形成师生互动　课堂阅读教学应当是教师和学生之间的双向活动，是两者　

共同参与、协调完成沟通交流的信息传递过程。教师只有充分　

发扬民主，才能增强学生的课堂主人翁意识，锻炼他们积极思　

维的能力和勇于质疑的胆量，让他们尝到“跳一跳就能摘到桃　

子”的甜头，让学生不仅主动参与学，也参与教。如果教师只是　

按照自己的思维方式与传统的教学方法，或直接或抽象地告诉　学生标准答案，那就难以把教学任务落到实处。在阅读教学中，　

教师必须摒弃传统的教学观念和方法，努力创设民主和谐的教　

学氛围，尝试着让学生参与教学，体现真正的学习民主。　

在教学中，教师可以这样让学生民主地参与教学：教师给　

学生布置题目为“读书的好点子”的作业，然后让学生提出要　

求，然后对学生的建议一一阅读，认真分析，从中选取可行的建　议，开辟一个墙报，命名为“大家的金点子”，并将这些点子逐步　运用于阅读教学中。这样，学生作为主体，在教与学的过程中就　

能充分体会到自主学习的乐趣和参与教学实践的快乐。当学生　感觉到自己的建议被教师采纳，这种自主的权力和被激发的兴　

趣就成为课堂教学的前奏，也成为学生主动积极参与教学的一　

种动力。教师通过对学生“点子”的调查，可了解哪些内容是学　

生最需要的，哪些方法是学生最易接受的，那些话题是学生最　

欢迎的，通过教学、教法的改进，就可以大大提高教学质量，取　

得良好的教学效果。　

二、语文阅读教学的设计要有梯度　阅读的对象是文章，阅读的主要目标是读懂，包括阅读主　

体对语言的认知，对文本负载的重要信息的提取与整合，对文　

章内容与表达方式准确地加以分析和概括。　

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浅析初中语文教学培养阅读能力的方法和策略

作者：殷永利

来源：《中学课程辅导·教师通讯》2019年第15期

《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”那么提升学生阅读能力就成了初中语文教学的重点，阅读就成了提高学生语文水平和素质的重要环节。大量的阅读是学生获取知识、交流思想感情的主要途径，是进行学生各种学习的基础。因此，在初中语文教学中如何提升学生的阅读能力尤其重要，是每位语文教师需要探讨的问题。因此，本文就初中语文教学中如何培养学生阅读能力的方法和策略谈一谈自己的认识。

一、在语文教学中提高阅读能力的重要性

我认为培养学生阅读能力的重要的手段途径首先就是语文的学习。通过语文的阅读教学，不仅可以锻炼学生的思维，而且能让他们看到一个更广阔的世界。这就对语文教师提出了一个更高的要求，那就是怎样课堂教学中，打破传统教学模式，运用全新教育理念，创设生动有趣的课堂氛围，让学生全身心得投入到阅读中去。大量阅读，不仅仅能扩展学生的知识，让学生拥有更广阔的知识面，而且有利于学生理解分析能力的提高，更有利于学生各种能力的培养。我们的语文教育难道只是让学生学会读书和写字？我想肯定不是的，语文教学最重要的就是培养学生的阅读理解能力。而学生的阅读能力主要是教师在阅读教学中慢慢培养而形成的，我们知道阅读能力是学生获取知识的最根本的能力，它不只是学好语文的基础，也是学生学习其他各门课程的基础保障。所以，在教学中教师如何提高学生的阅读能力就显得尤为重要。

二、语文教学中学生阅读的现状

随着信息化时代的到来，电子产品对学生的吸引力越来越大，学生的阅读时间越来越少。导致这种情况的原因主要：

1.对成绩的过度关注，从而忽视了阅读。到了初中，课业负担的增多，老师以及家长都过于强调学生学科知识的学习，注重成绩的提高。种种原因就导致学生将更多的时间放在各门课程书本知识的学习上，不愿意进行阅读，觉得读的书又不考试，干嘛要读呢。