苏教版一年级语文下册这儿真好教案

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苏教版一年级语文下册教案

导读： 课题：11、奶奶的白发总课时：3课时本课时：第1教时

主备人：授课时间：

[教学目标]

知识和技能：1.能正确、流利、有感情的朗读课文和背诵相关的段落。

2.学会生字及由这些生字组成的词语，认识新偏旁。

过程与方法：1.自主、合作、探究读书，产生阅读的激情。

2.在想、述、演、议中内化语言的神情。

情感、态度与价值观：认识到老一辈为后辈人付出的辛劳，懂得孝敬长辈，不让他们多操心。

[教学重难点]

1、正确、流利地朗读课文。

2、认识本课的生字词，初步理解词语的意思。

3、能正确、美观地书写本课的生字。

对策：从字词入手，逐步疏通，加强朗读，加强书写指导。

[教学准备]教学挂图、实物投影。

修改：生字卡片

录音机、磁带

一、激情导入

1．老师板书“白发”，指名读。 希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！

指出：这里的“发”是多音字，念第四声。

2．老师：你们见过谁有白发？（依据学生发言，教师相机完善板书：奶奶的白发）

指导读好课题。修改：问：读这一课题时要注意什么？

(第二个“奶”字和“的”都读轻声，“白发”的“发”是多音字，应当读第四声。)

修改：质疑。

读了课题后，你觉得课文应该写什么？你想知道什么？

二、读中感悟

1．老师配乐范读课文。

边听边思考：你从中知道了什么？

2．学生自由读课文。

要求：

（1）读准字音，遇到有困难的地方多读几遍。

（2）读通句子，标好自然段的序号。

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小学一年级语文《这儿真好》第二课时教案

阳陈桥

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解小熊是怎样找到朋友的，知道＂这儿＂好在哪里。教育学生从小要懂得爱护环境。

教学重点：

了解＂荒岛＂的变化及感情读文。

教学难点：

引导学生图文结合，理解＂漫山遍野，绿树成荫＂的景象。

教具准备：

配乐课文朗读录音、画有荒岛背景的画（每组一张）、各种图片素材（如：小熊、各种小动物、树木等，以供学生选用）；学生自带水彩笔、多媒体课件。

教学过程：

本课教学时间安排为两课时，第一课时主要进行生字教学，下面说说第二课时的教学程序。设计教学环节时，依据教材的特点，以朗读为主线，引导学生通过自己的联想和创造，去感受荒岛的变化。从而更好的理解课文，知道改善环境的重要性，使学生从小养成保护环境的好习惯。

为了达到预期的目标，安排以下几个环节：

一、创设情景，出示小熊图片，谈话引入新课

1、这是谁？想知道它的故事吗？

（小朋友们，你们喜欢交朋友吗？今天老师给大家带来了一位新朋友，它也很想认识你们，看看它是谁？）

2、板书课题，指导读课题，培养语感。（突出这个地方特别好！）

二、细读课文，理解内容：

1、听录音，整体感知

（师用语言导入）请小朋友们边看课文，边听这个故事，思考：课题＂这儿真好＂中的＂这儿＂指的是哪里呢？

学生边听课文录音，边思考。（师在学生听时边在黑板上画荒岛图） 2

（指名回答）

2、细读课文第一部分（第一自然段）：

（师描述）哦，＂这儿＂指的是一个非常美丽的小岛，可是这个小岛一直都是这么好吗？请小朋友自读课文第一自然段，想一想：刚开始的小岛是怎样的呢？

16.这儿真好

教材分析：

《这儿真好》是苏教版一年级下册的一篇童话故事。全文描写了居住在荒岛上的一只孤单的小熊，在“一朵云”的启示下植树造林，最终迎来很多朋友的故事。本文语言浅显易懂，却又富含改善和保护环境的深刻寓意。是培养学生朗读，发散思维，练习说话的好教材。

教学目标：

1．学会本课生字并准确、美观地书写，识记绿线里的生字，理解“穴”等新部首，用替换同义词等多种方法理解由生字组成的词语。

2．能准确、流利、有感情地朗读课文。

3．了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。激发学生爱护生态环境，热爱大自然的情感。

教学重点：

识字、写字、有感情地朗读课文。

教学难点：

通过诵读感悟，理解“这儿真好”，懂得保护环境的重要性。

教学方法：讲读法。

教学准备：多媒体课件。

教学时间： 2课时

第一课时

教学目标：

1．学会本课个生字并准确、美观地书写，识记绿线里的生字，理解由生字组成的词语。

2．能准确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

⒈谈话交流：小朋友，你们都有自己的好朋友吗？

⒉情境激趣：（动画演示：荒岛上的小熊找朋友。）

你愿意到小熊家去吗？为什么？

二、自读感悟，品味体验

⒈自读第2、3自然段，思考：小熊是怎么找朋友的，他说了什么，又做了什么?

⒉讨论交流。

（随机演示动画：云飘来、云变树、小熊种树、绿岛图）

通过自读、指名读、挑战读、互读、评价读、小组赛读、齐读的方式朗读感悟：

⑴“云呀云，我怎样才能找到朋友呢？”（读出小熊着急、难过的心情。）

⑵小熊明白了，他在岛上种呀种，种了很多小树苗。（读出种的树多，及小熊种树的辛苦。）

⑶一年，两年，小树苗长大了，漫山遍野，绿叶成阴。（看图引导理解：漫山遍野，绿叶成阴的词义。读出种树时间长，到处是绿树的景象。）

苏教版一年级语文下册16课-21课教案

课题：16、这儿真好 授课时间： 共 案 教学目标： 1、 知识技能： （1） 正确、流利、有感情地朗读课文。 个案修改 （2）学会本课7个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。认识2个偏旁部首。 2、过程方法： （1）借助拼音，正确、流利朗读课文，初步感知课文内容。 （2）通过多种形式的读，理解课文内容。 3、情感态度价值观：了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。教育学生从小要懂得爱护环境。 教学重点、难点：识字、写字、朗读、背诵。 教法：情景创设法 学法：想象观察法，朗读感悟 教学准备：生字卡片 课时安排： 两课时 教学过程：

第一课时 教学目标：认识本课生字词，正确地初读课文，读准生字字音，了解课文大意。学习生字“座、空、连、忙、呀”。 教学过程： 一、创设情境，导入课文。 出示小熊图，问：瞧，今天老师给大家带来一只什么？认识吗？ 想知道小熊的故事吗？――今天我们要学的第16课讲的就是这个小熊的故事（贴小熊图）。让我们打开书，一起来学习这篇课文。 二、初读课文 1、师范读课文，要求生认真听，注意思考课文讲了小熊的什么事？2、听后交流：课文讲了什么？（生充分交流，师小结） 3、生自由读课文，要求读正确，读通顺。师巡视。 4、检查生字：小熊还带来了一些生字朋友，你们认识吗？

出示：座、空、连、忙、呀、话、象年、极（认读，正音） 5、检查读词：小熊、孤零零、天空、连忙、说话、明白、漫山遍野、高兴极了。（交流读，理解部分新词） 6、检查朗读长句子 三、再读课文，了解大意。 四、教学生字：座、空、连、忙、呀 六、作业：朗读课文。 第二教时 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、细读课文，了解“这儿真好”的真正含义，受到保护环境的教育。 3、指导书写“话、年、象、极”。积累词汇。 教学过程： 一、复习导入 1、认读字词；2、说说课文大意 二、细读理解课文 （一）学习第一自然段 1、请一个小朋友起来读读第一自然段，其他小朋友仔细听。