五年级下册语文教案3课

盐池三小五年级语文期末试卷卷面分析

盐池三小：李慧香

一、基本情况分析:

本班共有70名学生，其中1名学生因为有病没有参加考试, 69名同学参加考试，平均分90.24分，及格率100%，优秀率96%。

二、试卷分析：

（一）、基础知识

基础知识学生掌握较好，得分率较高。第一题看拼音写词语是基础中的基础，8个词语都是要求掌握的词组，掌握较好，正确率达到98.5%，书写基本能做到正确、端正、清楚。其余题学生也完成的不错。

（二）、 阅读

短文一中的第3小题，短文二中的第5小题学生回答得不好，从考生答题情况来看，部分考生不能深入研读文章，不能从整体上感知文章内容，不能抓住关键词句解答问题，充分表明了学生分析问题、解决问题的能力不强，学生把握不住文章的要点，丢分较多。具体表现在以下几个方面：

第一、审题不明，缺乏回答问题的基本技能。

第二、信息筛选整合能力较差。

不能按要求筛选信息，抓不住主要信息。部分学生根本没理解词语就是自己根据自己的理解来解释。当然这道题目有一定的难度，首先要找出相关的词语，然后还要进行语言的组织。我想问题还是在大多数学生还不能很好的利用自己已有的语言进行有效的组织，其实就是语言组织能力的欠缺，而表达的欠缺直接反映出学生阅读能力的缺乏，而这种训练更要平时的积累。

第三、阅读不透、理解有误

（三）、作文题分析

从审题看，大部分学生都能抓住作文的要求，围绕所给素材来写。从这里可以看出，平时在指导学生用具体的事例来写的教学是到位的。我也欣喜地感受到，我的学生确实受到教育的。但是，富有文采的、有个性的文章不多。

另外，绝大部分考生都重视了文面规范、清楚、整洁。作文水平是衡量语文程度的客观标志。要在文从字顺上即“通顺”上下功夫，

“通顺”，即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是要把文章写清楚、写具体、写自己真实的感受。

部编版语文五年级下册《古诗三首》微格课 教案

课题名称 《古诗三首》+古诗改写

学 科 语文 所属章节 第一单元第一课

教师姓名 年 级 五年级

教材解读 本段元是描写童趣的单元，通过对儿童生活的描写展现童趣。《古诗三首》分别展现了古代儿童劳作、游戏、和横坐牛背吹短笛的悠闲生活，展现了古代儿童充满童趣的快乐生活。

设计思路

改写古诗对于学生来说是一个难点，如何突破难点，老师要交给学生方法，然后让他们去迁移运用这种方法。所以，老师先扶，带着他们去想象画面，然后再呈现出改写后的样子，让学生具体感知改写的过程，从而突破难点。

教学目标 想象画面，把古诗改写成小短文

教学重难点 想象画面，把想象的画面写下来

教学准备 ppt

教学过程

一、导入

同学们，我们如何展开想象，把一首古诗改写成一篇短文呢？今天咱们就一起来学习，把古诗改写成一篇短文。

二、读通古诗

首先，咱们来读一读这首诗。注意供是个多音字，这里是从事的意思。《四时田园杂兴》，是范成大退居家乡后写的一组大型田园诗，一共五组，共六十首，分别是《春日》、《晚

春》、《夏日》、《秋日》和《冬日》。这首诗是第三十一首，描写的就是农家夏忙时的劳动场面。

三、结合注释理解诗意

这首诗是什么意思呢？白天，农人们到田里除草，晚上回来搓麻线。芸田，在田间除草，这是夏天的情景，春耕、夏芸、秋收、冬藏，农民们一年四季都在辛勤地劳动着。农家男女都各自挑起家庭的重担。在古代社会一般是男子耕种，女子织布。孩子们不会耕地也不会织布，却在茂盛的桑树下学着大人的样子种瓜。

四、想象画面，理解童趣

我们来看一看，在这首诗里，哪些诗句特别能表现童趣呢？童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。透过这两句，同学们展开想象，你的眼前仿佛浮现了怎样的画面？有的人仿佛看到了几个孩子蹲在桑树底下拿小铲子挖土、播种、提水浇灌的画面，有的人仿佛看到了小孩子眼巴巴地瞅着刚播下去的种子，希望它快快长大，结出一个大西瓜。有的人甚至还听到了小孩子之间的对话呢？通过这样的想象就把古诗读活了。现在我们如果把这首诗改写成一篇小短文，你觉得重点部分可以放在哪里？如果你写小孩子种瓜，写他们的活动，就可以像刚刚想象的那样，抓住小孩子们的动作、神态、语言将画面写具体。

课 堂 教 学 教 案

课题 13.人物描写一组

审

查

人

年 月 日

教

学

目

标 1.会认“噶、绊”等12个生字，会写“跤、搂”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写和理解“手疾眼快、一叉一搂”等词语。

2.正确、流利地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。

3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法，学习表现人物某一方面特点的写作方法。

4．激发学生阅读中外名著的兴趣。

教

学

重

点

、

难

点 体会人物的性格特点，感受小嘎子、车夫、严监生这三个鲜活的人物形象。

教

学

准

备 多媒体课件等

教学过程

（预习查评、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展） 二次备课

第一课时

一、创设情境，激情导入

1.谈话激趣

（1）自我思考，小组交流，小组长整理学生发言。

（2）小组派代表做汇报发言，全班交流，教师相机引导并

2.导入课题：从这节课开始，我们要学习一组新的课文（板 书课题：13.人物描写一组）

3.整体介绍。

4.揭示主题：这节课，我们来学习《人物描写一组》中的“第一个片段”──《摔跤》。

5.简介《小兵张嘎》：

《小兵张嘎》1961年底发表，讲述了抗日小英雄张嘎与敌人斗智斗勇的故事。

6.简介作者：

7.谈话导入： “小嘎子”是作家徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》中的主人公。《小兵张嘎》讲述了小嘎子在老锺叔、老罗叔、区队长、奶奶的引导下，成为一名名副其实的八路军战士的过程。下面这个片段写的是小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。

二、初读课文，解决字词

1.学生自读课文，要求【出示课件4】：

（1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。

（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。

2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。

3.检查学习效果，相机指导。

三、再读课文，感受形象

五年级下册语文《草船借箭》精选教案范文3篇

.教师是人类的灵魂工程师，2020年迎接新挑战吧。今天小编为大家带来的是五年级下册语文《草船借箭》精选教案范文，希望可以帮助到大家。

五年级下册语文《草船借箭》精选教案范文一

教学目标

1.认识“瑜、忌”等10个生字,会写“妒、忌”等13个字,会写“妒忌、军事”等15个词语。

2.默读课文。理清草船借箭的起因、经过和结果。

3.理解课文内容,感受鲜明的人物形象,从而体验阅读名著的乐趣。用自己的话讲讲这个故事。

4.试着阅读名著《三国演义》。

教学过程

- 第一课时 -

一、导入新课,激发兴趣。

(播放电视剧《三国演义》的片头曲)

话说天下大势,分久必合,合久必分。关于三国的故事,最著名的莫过于四大名著之一的《三国演义》,大家都看过这本书吗?你最喜欢里面的哪些人物?(生自由讨论发言)听了大家的发言,老师发现很多同学都喜欢诸葛亮,谁能说说喜欢他的理由?(足智多谋、神机妙算)今天我们学的这篇课文也和诸葛亮有关。(板书课题)看了课题,大家有什么想问的吗?(草船借箭是什么意思?为什么要用草船借箭?借到了吗?怎么借的?)现在就请大家带着这些问题来读一读课文,到课文中去寻找你想知道的答案。

二、初读课文,扫清字词障碍。

1.学生自由朗读课文,找出不认识的字词。

2.着重指导:

(1)(出示生字)学生认读生字,师指导正音。

(2)注意:“忌”的上面是“己”,不要写成“已”;“督”的下面是“目”,不要写成“日”。 (3)(出示生词)指定学生带读。

3.学生正确流利地齐读课文。

三、再读课文,整体感知。

学生快速浏览全文,找出描写草船借箭的起因、经过和结果的段落,并用自己的话说说这篇课文讲了些什么。

起因(1~2自然段);

经过(3~9自然段);

结果(10自然段)。

这篇课文主要讲:周瑜由于妒忌诸葛亮的才干,与诸葛亮约定在三天之内造好十万只箭,想借此陷害他。诸葛亮用妙计向曹操“借箭”,挫败了周瑜的阴谋。