《拉德茨基进行曲》教学设计
《拉德茨基进行曲》教学设计
教学目标：
1、分析、理解管弦乐《拉德茨基进行曲》，了解进行曲的特点，体验进行曲带给我们快乐的情绪，熟悉进行曲适用的演出场合及功能。
2、听辨乐曲的主题旋律，理解乐曲的曲式结构，感受进行曲的风格特点。
3、拓宽学生欣赏视野，激发欣赏音乐的兴趣。
教学重点：
感受、体验《拉德茨基进行曲》欢快、幽默、诙谐的情绪特点。了解进行曲在生活中的作用以及适用的演出场合及功能
教学难点：
复三部曲的曲式结构。
教学过程：
一、导入
律动：（1）听口令原地踏步；
（2）跟随音乐原地踏步（播放运动员进行曲）
师问：我们刚才律动所运用到的音乐那位同学能说说是那首音乐？你在什么场合下听到过？
生答：进行曲、运动员进行曲。在运动会上听到过
有一种音乐类型就是用我们的步伐节奏写成的，让我们一起走进进行曲。
（依据我研究的子课题---导入，在这一环节我用律动导入法，让学生听口令踏步非常熟悉的动作，感受动作跟口令之间的配合，再让学生跟随运动员进行曲进行踏步，同样的效果，能使大家步伐整齐。从了解进行曲以步伐节奏学成的音乐类型。这样的导入让学生很容易就能理解进行曲是怎么一回事。也能够引起学生的兴趣走进本节课进一步去感受进行曲。
三、新课
1、了解进行曲
进行曲：进行曲——是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲，常用于队列行进中。4/4或2/4拍子，结构规整，节奏鲜明，旋律铿锵有力，富有强烈的号召性。它是以行进的步伐节奏写成的音乐作品，一般在队伍行进时演奏，用来统一步伐和意志。
2、第一遍聆听《拉德茨基进行曲》
今天老师带给大家一周非常有名，非常好听的进行曲《拉德茨基进行曲》
①要求：闭目聆听乐曲，边听边感受：乐曲的情绪怎样？
生答：欢快、轻松、幽默、诙谐
②介绍作者：老约翰.施特劳斯
Johann Strauss (1804-1849), 奥地利作曲家，是 “圆舞曲之王” 小约翰 · 施特劳斯的父亲。早年从师学习小提琴，二十一岁自组乐团，是维也纳圆舞曲体裁的奠基人之一，被誉为“圆舞曲之父”。他一生共创作了一百五十余首圆舞曲，另有大量的进行曲和波尔卡舞曲等。
人教版（简谱）五年级上册第六单元欣赏
《拉德茨基进行曲》教学设计
教学内容
欣赏《拉德斯基进行曲》
教材分析
《拉德斯基进行曲》是老约翰·施特劳斯的代表作品，作于1848年，在世界上广为流传，经常在音乐会上被演奏。每年的维也纳新年音乐会也总是以这首曲子作为结束曲，并已成为一种传统。
学情分析
本课的教学对象是五年级学生，他们通过四年的学习，已经掌握了一些音乐基本素养，喜欢模仿，有一定的探索创造能力。学生对于进行曲这种体裁的音乐已经有了一定的了解，通过聆听《中国人民解放军进行曲》，并用我们行进的步伐来形象的表现了这首乐曲，让学生很容易就能理解进行曲的特点，也能够激起学生的兴趣，从而为这节课做准备。
教学目标
1.感受乐曲雄壮豪放的情绪，并理解乐曲的曲式结构；
2.欣赏乐曲，听辨主题旋律，能够哼唱a段旋律；
3.能够为歌曲加入打击乐器或者利用肢体参与音乐表现。
教学重点
聆听、感受、体验《拉德斯基进行曲》欢快、热烈、轻松、诙谐的情绪特点。 教学难点
听音乐参与音乐表现。
教学准备
多媒体课件 钢琴打击乐器
课时安排
一课时（40分钟）
教学过程：
师：音乐天地，快乐无限，很高兴和同学们一起畅游音乐世界。
（一）导入：创设情境
1.师：同学们我们每个人都有自己的梦想和愿望，你们能说说自己有哪些愿望吗？老师希望你们的愿望都能早日实现，老师从小也有一个愿望——军人（图片）,虽然我现在是一名教师，但我对军人的那份敬重从来没有泯灭过，今天我想请同学帮我完成这个心愿可以吗?
2.我们班是一个非常团结的集体，如果将你们快速集结，你们能否成为一支强有力的部队呢？全体起立（播放中国人民解放军进行曲片段）同学们随着音乐踏步之后有什么感受？[引出进行曲概念]
3.师：今天，我们就来认识一位真正的将军，他是谁呢？请看屏幕，看到图上的人物你们想知道什么？学生质疑，教师解惑。图片上的人物是拉德斯基，从步兵到骑兵，冲锋陷阵，屡获战功，最后成为常胜将军，他就是奥地利人民心中的英雄拉德斯基，伟大的作曲家老约翰施特劳斯为他谱曲，歌颂，这首歌就是我们今天要欣赏学习的《拉德斯基进行曲》。
拉德茨基进行曲说课稿
《拉德茨基进行曲》说课稿 尊敬的各位老师，大家好！今天我说课的题目是《拉德茨基进行曲》，这是
人民音乐出版社初中音乐七年级上的音乐知识内容。 一、说教材
首先，我想谈谈对这节教材的理解和认识，《拉德茨基进行曲》是人民音乐
出版社初中音乐七年级上册第4单元《行进中的歌》中的内容。《拉德茨基进
行曲》是由老约翰 施特劳斯所创作，献给拉德茨基将军的。全曲既有进行曲
的节奏，又比较轻松诙谐。从音乐形式和学习内容来讲，本课属于“感受与鉴
赏”这一教学领域，是贯彻《新课程标准》的具体表现。通过欣赏歌曲，感受
歌曲情绪的情感，培养学生的音乐表现能力和审美能力，基于这节教材在
《新课标》地位和作用，因此在本堂课当中有2个学习内容要求学生掌握。 1、聆听管弦乐曲《拉德茨基进行曲》
2、学会从旋律、节奏、音乐情绪等音乐要素方面进行作品的赏析，了解乐
曲的风格特点与表现力。 在这2个教材内容的基本要求之下，考虑到初一年级的学生对音乐风格特
点的理解及鉴赏有一定的能力，在教师的引导下，体验感受与探索创造的能
力也在不断增强，因此，我确定了本节课的教学目标，主要有以下三个方
面： 二、教学目标
1、知识与技能：能认真听赏管弦乐《拉德茨基进行曲》，能够听辨乐曲的
主题，引导学生对音乐作品、旋律有进一步的认识和理解。 2、过程与方法：能专注聆听歌曲，利用图形谱、律动、体验、探究等方
《拉德茨基进行曲》教学反思
这节课的欣赏内容是进行曲，为了更好地达到让学生喜欢歌唱与聆听进行曲，愿意深入总结进行曲在生活中的广泛作用，振奋精神，以积极进取的精神投入生活这一目标，我以教材为基础，同时又增加了丰富的进行曲，想开阔学生的视野，激发他们的兴趣。一节课的时间是有限的，不是每首都能听完的，所以我就从进行曲的特征、形式、种类、作用这四方面引导学生欣赏学习。根据实际情况有的听、有的知道就可以了，更多的是想给学生传递信息。
这节课我以新课程理念为指导，基本达到了预期的教学目标。下面我就从以下几个方面具体说明。
一、教给学习方法，变被动学习为主动探索
我们教学生的最终目的是为了不教，但我认为从被动学习到主动探索有一个过程。尤其是六年级的学生，对于欣赏乐曲还是比较陌生的，有必要教给他们欣赏乐曲的方法，通过层层推进的问题，使他们自信地、积极地投入欣赏全过程。当学生对进行曲有了一定认识后，再放手让他们自己探索、小组合作、讨论交流。事实证明我的思路是对的。
二、聆听全曲，以视听结合的多媒体优势增进音乐审美情趣与兴趣
为了让学生全神贯注的聆听音乐，在聆听全曲的环节中，我利用多媒体视听结合、声像一体，形象性强、信息量大，资源宽广的优点，分别为每首乐曲配上相关场景和演奏画面，如阅兵式场景、维也纳新年音乐会演奏场景，学生边欣赏画面，边聆听音乐、犹如身临其镜。
三、节奏创编
为了加强学生对进行曲乐曲风格特点的体验与感悟，在熟悉了A段旋律后，在我的指导下，分别运用打击乐器来为旋律编配伴奏，并尽量让更多的同学来参与到这个创编活动中来，学生的积极性很高，这样不仅让学生体验了进行曲的节奏特点，更进一步的培养了学生的创编能力，但是由于时间的关系，这个环节进行的有些仓促，这是本节课没有处理
好的地方。
四、总结拓展，以积极进取的人生态度、振奋精神，投入学习和生活
在这一环节中，我首先让学生回忆知道的进行曲，并试着唱一唱。同学们在归纳歌曲的基础上，感受演唱风格和演唱特点，积累感性经验，然后总结进行曲的特点，齐读格言，振奋精神投入学习和生活。
