冀教版小学语文六年级上册11.心的翅膀【第2课时】ppt优质获奖课件

回顾总结
你认为“心的翅膀”到底指 的是什么？
孩子的美好的心灵，丰富的 想象！
讨论：
“孩子的想象力往往比成人更丰富。” 一些人持有这样的观点，但也有人不同意 这种说法。结合课文内容，联系自己的生 活实际，请就这个话题发表自己的看法。
拓展延伸
张开心的翅膀，你一定也能用这个 故事的开头编出一个精彩的故事，请你 把续编的故事写到小本本上，并讲给你 的朋友听。
因一味追求知识，埋葬了想象力， “我”的丈夫完全没有一点想象力，变 成一个知识的容器，一个不折不扣的书 呆子。
“我”同事的回答，既不生动，也 不新奇。他想象的思路就像是解决数 学问题的思路。
人不能总按自己思考问题的习惯 和方式去想，这就像一只小鸡一样在 狭小的经验世界里扑翅膀，永远也不 能像雄鹰一样展翅翱翔。
鸟儿的翅膀能给鸟儿带来பைடு நூலகம்么？
心的翅膀
词语学习
狐狸（hú li)
神秘兮兮
计策（cè）
哑然失笑
蹿下（cuān）
大喜过望
舔湿（tiǎn）
绞尽脑汁
腼腆（miǎn tiǎn） 心急如焚
阅读课文第一段狐 狸的故事，你认为故事 会怎样发展下去呢？
身为工程师的丈夫，学识渊博，但 他挠了挠头发，很认真地说：“这个问 题不好回答。”在“我”启发后，他想 了好半天才说：“我想不出来。”
腼腆的小女孩儿 “左转右弯” “弹灰尘” “舔手掌”
情节丰富精彩
他们没有渊博的知识，但他们拥有 最宝贵的东西，那就是不受拘束的心灵， 美好的想像。
内容梳理
第一部分（1-3段）：写大人们对故事发 展作出的反应。 第二部分（4-7段）：写孩子们对故事的 续写，令我大喜过望。 第三部分（8段）：总结全文。

• 一个“小眼镜”站 起来说：“狐狸看 到太阳每天从山上 落下去，它就跑到 了山上。在山顶上， 它心急如焚，先东 奔后西走，最后它 愤然跃起，蹿下了 山崖。”
•用词丰 富，准 确
• 又一个女孩儿很生动地讲 了起来：“一天傍晚，狐 狸在一个湖边散步，突然 发现太阳在湖里洗澡。它 左转右弯地在湖边跳了一 会儿，然后弹弹身上的灰 尘，舔湿手掌，心里的高 兴劲儿就别提了。它仔细 地打量着水中的太阳，然 后对准太阳猛然冲去。结 果，它只在水里扑腾了几 下便被淹死了。”
•先生对 这个问 题感到 为难
• 呜呼！不知他 想象的翅膀在 哪里折断了。 他可是受过高 等教育的呀！
•令人叹 息
• 把这个故事的 开头说给我的 同事听。他想 了想说：“狐 狸只好抓紧夜 里有限的时间， 提高单位时间 的效率，多干 掉几只鸡。”
•同事的 回答
• 我哑然失笑， 这多少有些像 是在给学生分 析应用题，能 算是一个好故 事吗？
•我的评 价
• 第一部分（1~~3段）写大 人们对故事发展作出的反应。
•
到了课堂上， 我把这个故事 的开头讲给了 我的学生听， 结果使我大喜 过望。
•引领下 文
• 四年级的孩子， 最大的也不过 十岁，他们却 让这个故事生 动了起来。
•肯定， 赞叹
• 一个胖胖的男 孩儿说：“狐 狸认为是太阳 叫来了白天。” 大家一致同意。 胖男孩儿接着 说：“狐狸决 定去吃掉太阳， 它绞尽脑汁想 计策。”
•想象 丰富， 描绘 生动
• 我说：“你太 棒了！”她只 是腼腆地一笑。
•鼓励， 夸赞
• 第二部分（4~~7段）写孩 子们对故事的续写，令我大 喜过望。
• 孩子的心是长 了翅膀的，尽 管稚嫩，但飞 得很高，飞得 很美。

富的经验，但他们拥有最宝贵的东西，那就是纯洁的心
灵、美好的想象。
冀教版六年级语文上册
3.三品：作者是通过怎样的方式来表达自己的思想感情的？
作者意在说明“孩子的心是长了翅膀的，尽管稚嫩， 但飞得很高，飞得很美”。为了把这种情感具体形象地 表现出来，作者采用了对比的方法：同样一个故事的开 头，先生无言以对，同事的回答让人哑然失笑，孩子们
现的异常变化呢？ 有一天，雷奈克缓步从一个花园走过，突然被两个正在玩 跷跷板的男孩儿吸引住了。只见他们一个站在这头，弯着腰， 把耳朵紧贴着跷跷板；一个蹲在那头，用一枚铁钉在跷跷板上 轻轻地划着。雷奈克很好奇，就问他们在干什么。一个男孩儿
此事物代替彼事物。
冀教版六年级语文上册
它左转右弯地在湖边跳了一会儿，然后弹弹身上的
灰尘，舔（tiǎn）湿手掌，心里的高兴劲儿就别提了。 思考：这句话运用了什么描写方法？说明了什么？ 动作描写。
传神地说明了狐狸见到太阳洗
澡感到有机可乘时的兴奋心情。
冀教版六年级语文上册
它仔细地打量着水中的太阳，然后对准太阳猛然冲
11 心的翅膀
第 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.使用联系上下文及借助词典的方法理解词语的意思。
（重点） 2.激发想象力，懂得珍视想象力的美妙和重要。（难点）
冀教版六年级语文上册
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题
模式去考虑问题。孩子们则没有固定的思维模式，他们
有的是美好的想象、天真的想法。
冀教版六年级语文上册
串珠问题：
1.一读：读课文，弄清面对同一个故事的开头，工程师丈夫、 同事和孩子各是怎样展开想象的？ 工程师丈夫说想不出来。同事说，狐狸只好抓紧夜里

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边读边思考：面对同 一个故事开头，成人和孩 子各是怎样展开想象的？
你从中悟出了什么？
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太阳在湖里洗澡 左转右弯 弹灰尘 舔手掌 猛然冲去
多么丰富 多么精彩
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孩子们的心是长了翅膀 的，尽管稚嫩，但飞得很 高，飞得很美。
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“狐狸总是在夜里干坏 事，它盼望着黑夜长长的， 可是每当公鸡鸣叫时，白天 就来到了。狐狸以为是公鸡 把白天叫来的，就在一个漆 黑的夜晚，把公鸡咬死了。 可公鸡死了以后，白天依然 到来，于是狐狸……”
为其他人打开了一个想象的突破口 “它绞尽脑汁想计策”
狂奔 跨过 穿过 冲进 转来转去
情节多么生动
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