大学生人际交往的案例

1 / 8 良好人际关系成功案例6篇

良好人际关系成功案例 (1)

财务部陈经理总会每月按照惯例请手下员工吃一顿，一天，他走到休息室叫员工小马，通知其他人晚上吃饭。快到休息室时，陈经理听到休息室里面有人在交谈，他从门缝看过去，原来是小马和销售部员工小李在里面。小李对小马说：“你们陈经理对你们很关心，我见他经常请你们吃饭。”“得了吧。”小马不屑的说，“他就这么点本事笼络人心，遇到”我们真正需要他关心，帮助的事情，他没一件办成的。你拿上次公司办培训班的事来说，谁都知道如果能上这个培训班，工作能力会得到很大提高，升职机会也大大增加。我们部几个人都很想去，但陈经理却一点都没察觉到，也没积极为我们争取，结果让别的部门抢了先。我真的怀疑他有没有真正关心过我们。”“别不高兴。”小李说，“走，吃饭去。”陈经理只好满腹委屈地躲进自己办公室。

据上述案例，请指出：

1.案例中上司和下属的错误主要有哪些?

2.上司和下属接下来可以怎么做?

案例中员工小马的错误：

1.作为下属他没有把自己和同事想去参加培训的意愿让领导知道，领导也不可能面面俱到，了解每个员工的适时想法;

2.小马更不该在背后议论领导的，表现出对领导的极不尊重。陈经理不用委屈，没有替员工今后发展着想确实缺少点领导高度。上司以后在上班或业余时间主动多和部下接触，一边即使了解部下的思想动态，下属有意愿可以和领导沟通，不管领导能否办成，下属都应该感激领导的关心

良好人际关系成功案例 (2)

1.来询者基本情况及主诉 2 / 8 某某，男，17岁，高二学生，家中有一姐姐，身高4250px左右，体态正常，无重大躯体疾病历史，父、母亲大专毕业，在机关工作，收入稳定，父母家族均无精神疾病历史。

大学生之间人际交往矛盾冲突案例分析

小志，男，2010级学生，该生生长在农村，家庭生活较为困难，性格较内向，学习刻苦，成绩在班中名列前茅，立志要靠上研究生。小锐，男，和小志是同一班级、同一宿舍学生，生长在城市家庭，性格开朗，喜欢和同学交往，学习成绩一般，进入大三下学期时，也准备考取研究生。两人进入大学以来一直在同一宿舍居住，关系比较好，但因为一些小的事情两人之间产生了矛盾。

然后，我又找来他们同宿舍的同学了解情况，可他们同宿舍的人只知道小志扔充电器伤了小锐脸的事，并不知道其他，他们两人的战争是在两人之间秘密进行的。

最后，我又把小志叫来，和他谈了我和小锐谈话的情况，我坚持希望他们俩能够和好，也谈了小锐的态度，小志听到小锐是这个态度后说，他愿意和好，我也没问题，我也不想整天为这事苦恼，无心学习。接着我又把小锐叫来，让两人在我的办公室里见了面，两人一见面，小锐主动先伸出了手，说了声：“对不起”，小志也马上伸出手，说了声“我也有不对的地方”。两人的手紧紧的握在了一起，互相道了歉，检讨了自己的不对，都说今后还是好朋友。我又嘱咐他们，要互相宽容和理解，要珍惜在一起学习和生活的缘分，今后要好好相处。他们齐声说：“给老师添麻烦了，我们之间不会再有事了，请老师放心”。

莫逆于心，遂相与友——大学生宿舍矛盾处理案例分析

一、案例概述

刘某，女，山东惠民人，独生女，单亲家庭长大，生活作风朴素。该学生所在宿舍为七人间，宿舍成员来自山东不同地区，除刘某以外的六个同学家境都比较好，穿着也比较光鲜。该宿舍成员自入校以来表现不错，宿舍卫生状况良好，军训期间被评为“内务标兵宿舍”。但好景不长，随着宿舍成员彼此深入了解，刘某与舍友之间的摩擦越来越多，导致宿舍人际关系“亮红灯”。刘某开始变得不合群，经常独来独往，上课也是一个人坐，班级同学也觉得她性格孤僻，不太愿意主动同刘某交流。2022年9月，刘同学多次 QQ 、电话联系辅导员，问是否可以调换宿舍，她表示舍友对她不友好，几个人联合起来孤立她，对她还有言语上的辱骂。舍友几个在宿舍时，不仅在休息时间跳操，而且时常晚上玩游戏到深夜，影响她休息。刘同学感觉宿舍氛围压抑，如果不能调换宿舍的话，她就只能休学。

二、案例分析 辅导员通过单独与刘同学谈心谈话，了解到该学生是单亲家庭长大，从小和爷爷奶奶一起生活，内心十分脆弱和敏感，不太注重生活细节，并且经常把自己封闭起来，不太愿意主动与人交流，不善于表达自己的感受。辅导员在安抚刘同学情绪后，立即向其舍长和班长了解情况。经了解，刘同学平时生活中不太注意个人卫生，舍友提醒过也无动于衷。据舍长反馈，有些舍友的确会在宿舍跳操，但并不是在休息时间。虽然她们有的时候晚熄灯后又玩游戏，但是刘同学自己也在床上玩手机，并没睡觉。舍长还说，在舍友和刘同学的争吵中，刘同学言语十分刻薄，一点没有嘴下留情的意思。

通过与刘同学敞开心扉交流，发现其最大的弊端在于不善于处理人际关系，而且不会表达自己内心的想法，所以导致心口不一，问题产生的原因大致有以下几个方面。

第一，个人成长经历不同。刘同学为单亲家庭，从小和爷爷奶奶生活，在个人生活习惯上难免会受到老人的影响，不太注重生活细节。加之该学生为滨州本地人，中学期间都是走读，没有体验过集体住宿生活，大学是其人生中第一次住宿，因而在跟舍友的相处过程中会经常“踩雷”。

高职院校单亲重组家庭学生人际交往心理案例研究

本文是一例高职院校单亲重组家庭学生人际交往心理的案例研究。空乘专业学生李某（化名），女，19岁，从小到大与女生接触较多，跟男生交往比较少，特别是上了大学后不敢跟男生说话。最近觉得自己长这么大以来都没有过特别心动的男生，怀疑自己不正常，感到焦虑。针对该生的这种情况，在做心理咨询时采取了一系列对策，成效显著。

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一、案例介绍

李某（化名）是空乘专业学生，重庆主城区人，其父亲在她初中时过世，对她打击很大。后来一直与母亲生活，母亲对她要求非常严格，对她保护得很好。上大学后母亲又重组了家庭。因为一直与母亲生活，从小到大跟男孩没有多少接触，除了过世的父亲、现在的继父、家中的表哥之外，基本没有男性朋友。在学校也不主动跟男生说话。

二、案例资料

该生由同学陪同前来咨询，首先咨询师和该生建立了信任关系，张某逐渐说出了他的情况。张某说自己从小到大跟女生接触较多，跟男生接触较少，最近觉得自己长这么大以来都没有过心动的男生，觉得自己不正常，所以出现了紧张焦虑的情绪反应。

根据该生描述的情况，由于之前有同学评价过她长相英气，所以她一直心存芥蒂，认为自己对于男生没有吸引力，加上自己又是空乘专业的学生，班上长得漂亮的女生比较多，所以她对自己的长相感到自卑，从而导致紧张、焦虑、敏感等情绪，不敢跟男生交往，进而怀疑自己不正常。

三、案例分析

该生思维清晰，叙事条理性强，自知力强。该生的心理问题是因为从小缺乏与男生的正常有效的沟通方式引发的，内容只局限于不怎么跟男生接触，人际敏感只局限于与男生的交流，思维合乎逻辑，人格无明显异常，该生的情绪症状由现实因素引发，尚未泛化，对社会功能稍有影响。

对该生的资料进行整理，得出该生产生问题的原因是：

1.生物学因素：该生无重大躯体疾病史，因此没有明显的生物学因素。

2.社会学因素

（1）存在负性生活事件，初中时父亲过世。