人音版第五年级上册音乐教案

人音版第五年级上册音乐教案

第一课朝夕

教学目标：

（一）通过研究，知道歌曲《清晨》是一首台湾校园歌曲，简单了解台湾校园歌曲的由来，创作背景，

渗透热爱祖国的思想教育。

（二）能根据歌曲情绪的变化为歌曲分段，通过研究了解D.C.反复记号的作用以及“同头换尾”的旋律特

点。

（三）能用轻快甜美的声音演唱歌曲，乐于表现歌曲。能通过舞蹈律动、打击乐伴奏、竖笛吹奏等形式

表现歌曲。

（四）欣赏乐曲《晨景》，能哼唱其主题旋律，知

（五）通过欣赏音乐作品，了解不同演奏乐器的音

色及演奏方法。

（六）引导学生展开想象，运用多种活动进行创编，

对学生举行热爱大自然的教育。

教学重点：

（一）用轻快甜美的声音演唱歌曲，乐于表现歌曲

（二）相识不同乐器的音色及吹奏方法 教学难点：

（一）多种形式表现歌曲三段体结构

（二）熟悉并哼唱音乐作品的音乐主题，分辨不同

乐器。

教学用具：

钢琴、录音机、打击乐器等

教学过程：

第一课时

一、组织教学，师生问好

二、新课教学

（一）创设环境导入

1、播放XXX创作的乐曲《清晨》，请学生猜猜乐曲表现得是一天当中的什么时段？为什么？（学生

自由发言：表现得是清晨，情绪优美……）

2、看XXX《清晨》动画，观察乐曲中描绘了清晨中的什么事物？给人以什么感觉？（树叶、花朵、

露珠……清新、美好、希望……）

3、你生活中天天的清晨是什么样的？（学生描绘）

4、如果请你创作一首歌曲或乐曲表现你生活中的清晨，你认为是什么情感的？（学生自由揭晓意见）老师：好，老师等候着你们的创作成果。俗语说：一年之计在于春，一天之计在于晨。清晨是美好一天的新出发点，他充满了但愿、充满了朝气。音乐家们创作了很多优秀的音乐作品来表现这一美好时刻，本日我

们就来研究一首歌曲，名字就叫《清晨》。

（二）学唱歌曲

1、感受歌曲

（1）老师：首先我们来听一遍歌曲，请你感受歌

曲的情感

（学生答：歌曲情绪欢快、优美）

（2）再听歌曲，请同学们用拍手的动作表现活泼

的情感，用晃动身体表现优美的情感。

（3）根据歌曲情感的变革可以为歌曲分为几个乐

段呢？每段的情绪分别怎样？

（三段：第一段活泼，第二段优美，第三段活泼）

（4）再听歌曲，仔细听辩歌词内容

（学生说歌词内容）

（5）简介歌曲：这首歌曲是一首台湾校园歌曲，台湾校园歌曲的出现还有一个关于台湾青年人热爱祖国的故事，我们一起来了解一下。（学生观看台湾校园 歌曲介绍片）

老师：台湾校园歌曲的歌词清新可爱，表现了当时台湾青年人的生活和心里思想，旋律琅琅上口，上面我

们就来演唱这首歌曲。

2、旋律

（1）请同学们随歌曲录音轻声的模唱歌曲，感受

旋律、节奏

（2）大胆的模唱歌曲，用录音来指导自己学唱歌

曲

（3）再次跟唱歌曲，找出你认为值得大家注意的问题（包括不容易唱准的旋律、节奏，音乐知识等）

（学生自由发言）

（4）老师根据学生提出的题目和学生呈现的题目给与匡助，指点学生唱准歌曲，引导学生观察歌曲旋律的特点，找出相同或相似乐句，讲授“同头换尾”的概念和D.C.反复暗号的作用，分析歌曲ABA三段体

结构

（5）学生学会歌曲，齐唱歌曲

（6）听老师演唱歌曲，（学生评价：声音轻巧、 优美，情绪有对比，有表情、动作……）（7）指导学生用轻巧、优美的声音演唱歌曲，注

意表情

（8）学生仿照老师，演唱歌曲

三、小节、延伸

老师：这首歌曲还可以用什么形式来表现？

（学生讨论：打击乐器伴奏，竖笛吹奏，舞蹈律

动……）

那我们分为几个组，分别在课下操演用以上几种形

式表现歌曲，下节课展示。

第二课时

1、构造教学，师生问好

二、展示活动

（一）激情导入

老师：上节课我们研究了歌曲《清晨》，经过讨论大家决定分成几个小组，分别通过演唱、打击乐伴奏、竖笛吹奏和舞蹈律动的形式表现歌曲，这节课我们就来展示各个小组的练成果。各组演员准备好了吗？

好，歌曲《清晨》表演展示活动现在开始。

（二）表现进程 1、第一请演唱小组同学为大家表演，掌声欢迎

（同学表演——观众掌声——演员谢幕）

老师：他们表演的怎么样？（学生评价：非常好，

有动作，有表情……）

感谢他们的表演，下面请打击乐伴奏的同学为大家

表演展示

2、打击乐伴奏组表演

老师：谁来评价一下他们组表现的如何？（学生：选择的乐器和选用的节奏适合歌曲……）

3、上面请竖笛吹奏小组的同学表演展示

（竖笛演奏小组同学表演，学生评价）

4、个别学生西洋乐器演奏《清晨》

（1）学生评价

（2）老师简单介绍音调知识：这两件乐器的音调不同，小号是f调的，而黑管是降b的。两种乐器如

果要合奏，就必须转调……

5、最后请我们的小舞蹈家们为大家表演，在表演之前我有一个小小的说明，在课下我也参与到了这个小组的活动中，我们经过讨论决定就用几个动作表现歌曲，目的是表现歌曲三个乐段的情绪和节奏的对比。 下面请同学们欣赏我们的表演。

6、全体学生模仿舞蹈

7、同学们刚才表演的都非常精彩，现在我有一个想法，如果把大家的表演合在一起，将是什么效果呢？我们来试一试好不好。我建议竖笛小组将表演进行调整，和打击乐器的同学们配合表现歌曲情绪和节奏的

变化。

三、小结

老师：团结就是力量，这首歌曲经过同学们的共同努力，共同表现显得更丰富，更精彩了。可能有的同学还想进行其他形式的表现活动，下节课我们再相互交流和研究。感谢同学们的精彩表演，这节课我们就

上到这里。

第三课时

1、复导入

复西洋乐器（大屏幕展示）

1、弦乐器：小提琴、大提琴

2、木管乐器：单簧管、双簧管、长笛、大管

3、铜管乐器：圆号、长号、

4、简单介绍管弦乐 二、欣赏教学

（一）1、初听《晨景》全曲

提问:想象一下音乐描写的是怎样的景色？

（《晨景》描绘了大自然晨曦初上的美丽景色：照

光煦照的黎明，太阳慢慢的升起。）

2、复听《晨景》全曲（大屏幕出现音乐所描写的

景色）

提问：尝试为乐曲分乐段（根据乐曲气氛的变化）

（二）分段听

聆听第一乐段

1、提问：第一乐段中，演奏主旋的乐器是什么？

（长笛双簧管）

2、提问：请学生仔细听听这两种乐器长笛、双簧

管哪个先呈现，长笛和双簧管呈现了几次？

3、每一次调式上有什么变化？（连续向上方三度移调）为什么？（展现的是太阳缓缓升起的景象）。

4、出示主题旋律谱例，哼唱主题旋律。

倾听第二乐段：

1、乐曲中又出现了什么乐器？（大提琴、小提琴）气氛有了怎样的变化，展开你的想象音乐描写什么情 景呢？（学生可以活泼地根据音乐描画）。

小提琴用分解和弦为之伴奏。

2、主题音乐在第二乐段中呈现几次？听到后你可

以随之哼唱。

倾听第三乐段：

1、乐曲中再现部分又呈现了什么乐器？（大提琴、

双簧管、大管、单簧管）

2、尾声时出现什么乐器（圆号、单簧管、长笛）模仿的什么声音呢？（猎人的号角声，单簧管、长笛

奏出鸟语声）

展现了怎样的景象呢？（太阳已经徐徐升起，新的一

天开始了）

（三）再听《晨景》全曲

提问：请同学们根据乐曲的意境，为乐曲取一个名

字。

（四）介绍作者及作品

《晨景》是《培尔·金特第一和第二组曲》第一组曲的第一段。过去也有人译成《清晨》或《朝晨》。它是《培尔·金特》这出诗剧第四幕里，XXX流浪到非洲摩洛哥时的一段配乐。描绘了那里日出和清晨美丽的景色。因为XXX本人并没有到过摩洛哥，对那里的音乐不熟悉，所以，创作出来的音调，仍旧是北欧风情的。可是，XXX具有十分厚实的想象力。

他在给友人XXX的信里谈到《晨景》这段音乐时这样说：“这首曲子应当纯然作为音乐来对待。一切在于如何演奏。这是表现早晨的心情和想象。在XXX

一次奏出时，是描绘太阳正破云而出”。

三、创作与表现

听中画。

播放录音管弦乐曲《朝景》，请学生画出自己听到

和想象到的早晨情景。

听中讲。

可以根据自己的画创编一个美丽动听的故事。

听中舞。

教师可开导学生自做道具或用身体的各部位来表示晨景，并随音乐舞动。如：表示春天（夏天、秋季、冬天）的早晨：柳树、桃花、小鸟的啼声、雾等。表示海边的早晨有：海风声、海水拍打礁石的声音等。

观看日出的情景等。

第四课时

一、组织教学，师生问好 二、创设情境，以趣导入

老师：同学们，这节课老师给你们带来了一段音乐，请你们闭上眼睛来听。听完后告诉老师你们的眼前出

现了什么画面？

学生：闭眼睛欣赏

老师：请看黑板，你们眼前出现的画面与这四幅图

片中的哪一幅靠近

学生：自由回答

老师：这段音乐其实是歌曲《晚风》的旋律。我们

这节课就来研究《晚风》这首二声部独唱歌曲。

三、研究歌曲

1、教师范唱歌曲旋律，开端感触感染歌曲情感

2、研究歌曲节奏，感受歌曲节奏美

（1）分别聆听高低声部旋律，找出节奏特点

3、研究歌曲旋律，感受歌曲旋律美

（1）学生分声部跟琴学歌曲旋律

（2）教师分声部教唱

4、研究歌曲独唱，感触感染歌曲和声美

（1）分乐句独唱，找出每一乐句的特点

（2）歌曲声音处理 5、了解歌曲词作者

四、拓展延伸

老师：现在我们来欣赏另外一首俄罗斯经典合唱歌曲《卡林卡》，由俄罗斯著名合唱团XXX

合唱团演唱

（学生欣赏）

老师：同学们，他们唱得好不好听？

学生：好听

老师：他们之所以唱得好听，是因为所有独唱演员的心都连在了一起，凸起的是集体的声音。末了让我们再一次唱起《晚风》这首歌曲，让我们相互的心也

连在一起。

（学生演唱）

第五课时

一、初听感受

师：请同学们静听一首乐曲是用什么乐器演奏的？

1、录音初听

2、出示古筝图

问：古筝起源于我国的什么时期？筝名的来历？古

筝音色有什么特点？