第九篇
第九篇 9000系統
在此我們要提的是ISO 9000的系統,它是提供企業,其品質管理的系統,在其產品與服務上,對客戶所做的一種承諾,ISO 9000於1987年發展, 1994年改版至現今ISO 9000/TS16949 2000版本,內部的條文經過幾次的修訂,現在所呈現的,其持續改善品質思維,還是以戴明博士所提Plan, Do, Check, Act管理的循環為基礎,同時考慮相關作業的輸入,流程,與輸出的標準化文件,進行管理,四階文件的品質架構(品質手冊,程序書,標準書,表單與記錄),讓企業的制度章程,藉由第三認證機構的稽核,以確認其品質系統的運作,符合說,寫,做一致的精神,而主要涵蓋的層面,我們稱為八大管理原則:
1. 以客戶需求導向為焦點之組織（Customer-Focused Organization）
2. 領導統御風格導向（Leadership）
3. 全面參與導向（Involvement of people）
4. 流程導向（Process Approach）
5. 系統方式管理導向（System Approach to Management）
6. 持續改善導向（Continual Improvement） 7. 依據事實決策導向（Factual approach to decision making）
8. 互利之供應商關係導向（Mutually beneficial supplier relationship）
此與戴明博士所提14點原則有極其密切的關係:
1. 建立恆久目標以改進產品與服務,其目的在於維持競爭能力,確保永續經營,提供就業機會
2. 採用新的哲學,我們正處於一個多變的經濟時代,管理者必須即時覺醒,面對挑戰,承擔責任,並肩負變革領導者的角色
3. 停止依賴大量檢驗以達成品質要求,我們應該一開始就把品質注入產品之中,才能消除對大量檢驗的依賴
4. 低價得標的採購模式,將成為歷史;相反的,應該設法讓總成本降至最低,對任何一種採購項目, 應選擇單一供應商並與其建立誠信與長期關係
儿童睡前小故事_6—9岁儿童睡前故事大全5则
大家了解儿童睡前小故事，帮助孩子们更好地入睡，并快乐地成长!下面是小编给大家带来的儿童睡前小故事，我们一起来看看吧，希望大家能喜欢!
儿童睡前小故事(一)
一窝小鸡和他们的鸡妈妈生活在一起。他们住在院子里一间舒适的鸡舍里。他们互敬互让，分享鸡妈妈或者是他们自己找到的食物，从来也不争吵。
一只狡猾的狐狸住在附近一棵树下的洞里。她每次看到这群鸡都自言自语他说：“哎呀，我真想把他们吃了!听说年轻鸡妈妈的肉是大补的!”
一天早晨，小鸡们醒来后发现鸡妈妈不见了。
开始他们以为妈妈出去给他们找早上吃的东西去了，可是等了一会儿还不回来，他们就着急了，跑出鸡舍，喊道：“妈妈，你在哪儿?”
哪儿都找不见妈妈，小鸡们急得哭了起来。他们的哭声吵醒了正睡在路边树上的老蝙蝠。
他向下看了看，喊喊喳喳他说：“可能是狐狸趁你们睡觉的时候，偷走了你们的妈妈。我看见狐狸昨天在院子里到处乱转。”
小鸡们决心去救妈妈。最年长的小鸡对她的兄弟姐妹们说：“你们现在不要哭了，做好准备!我们每人拿一根木棍，然后去狐狸洞救妈妈。”
在去狐狸洞的路上，大黄蜂问他们：“你们拿着棍子去干什么呀?”
他们回答说：“我们去打狐狸，救我们的妈妈。”
大黄蜂说：“我也和你们一起去。”
后来，一条鳗鱼听说小鸡们去救妈妈，也参加到他们的队伍里了。
他们到了狐狸洞，可狐狸没在。他们进到洞里，也没有找到鸡妈妈。
小鸡大姐说：“狐狸随时都可能回来，所以，我们不能找妈妈，要先打狐狸。现在鳗鱼兄弟藏在门后，你呢，大黄蜂姐姐藏在角落里，我们也都找个地方藏起来，做好准备，狐狸一回来，我们就发动进攻。”
几分钟后，狐狸带着些作料回来了。一想到中午要吃鸡妈妈了，她的嘴里直流口水。
她开门走进来，正好踩在鳗鱼身上，滑了一跤，摔倒在地上。她还没有爬起来，大黄蜂从角落里飞出来，狠狠地蜇她。
接着，小鸡们也都从他们隐藏的地方冲出来，用棍子猛打狐狸。
小雪的数字我们一起用雪做数字游戏
在一个冬日的清晨，我和小雪一起在雪地里玩耍。我们忽然想到一个有趣的主意，那就是用雪做数字游戏。让我们来挖掘一些数字的秘密吧！
1. 数字的魔力
数字是我们生活中不可或缺的一部分。无论是计算、测量、还是时间，数字都扮演着重要的角色。可以说，数字是我们与世界沟通的一种语言。通过数字，我们可以了解到许多有趣的事情。
2. 雪地中的数字
首先，我们选择一个适当的地方，在雪地上用大大的数字0开始。我们堆积雪块，将它们摆成数字的形状。这个游戏既有趣又有教育意义。我们可以通过自己动手制作数字，加深对数字概念的理解。
3. 数字的读音和书写
接下来，我们一起来复习数字的读音和书写。雪地上的数字可以帮助我们更好地记忆和理解数字。
- 数字0：零，读音是"ling"，它代表没有数量或空白。
- 数字1：一，读音是"yi"，它代表最小的单位。
- 数字2：二，读音是"er"，它代表两个单位。
- 数字3：三，读音是"san"，它代表三个单位。 - 数字4：四，读音是"si"，它代表四个单位。
- 数字5：五，读音是"wu"，它代表五个单位。
- 数字6：六，读音是"liu"，它代表六个单位。
- 数字7：七，读音是"qi"，它代表七个单位。
- 数字8：八，读音是"ba"，它代表八个单位。
- 数字9：九，读音是"jiu"，它代表九个单位。
通过制作雪地数字，我们可以手动书写数字并对其读音进行更深入的学习。
4. 数字游戏
现在，我们可以开始数字游戏了！我们在雪地上分别构建两个数字，然后提出一些问题。例如，我可以问小雪，两个数字相加等于几？小雪需要动动脑筋，将两个数字相加，然后回答问题。我们可以轮流提问，这样既锻炼了大脑，又增加了对数字概念的理解。
5. 数字与自然
数字也存在于自然界中。例如，花瓣的数量、树木的年龄、每天的温度等。我们还可以观察雪花的形状，了解它们之间的差异。通过这些观察，我们可以将自然现象与数字联系起来，进一步加深对数字的理解。
用10以内数字说一句话一年级上册
一年级上册十以内数字故事：
一年级的小朋友们，大家好！今天我要讲一个关于十以内数字的故事，希望能够帮助大家更好地认识和理解这些数字。
首先，我们来认识一下数字0。小朋友们知道吗？数字0代表着“没有”。比如说，你手上没有任何东西，那就可以用数字0来表示。而数字0也是所有数字的起点，没有0就没有其他数字的存在。
接下来，我们来认识一下数字1。数字1代表着“一个”。比如说，你手上拿着一个苹果，那就可以用数字1来表示。数字1也是自然数的开始，从1开始数数才能得到其他的数字。
继续往下，我们来认识一下数字2。数字2代表着“两个”。比如说，你手上拿着两个笔，那就可以用数字2来表示。数字2也是最小的偶数，因为2可以被2整除。 然后，我们来认识一下数字3。数字3代表着“三个”。比如说，你手上拿着三个糖果，那就可以用数字3来表示。数字3是一个奇数，因为它不能被2整除。
接下来，我们来认识一下数字4。数字4代表着“四个”。比如说，你手上拿着四个球，那就可以用数字4来表示。数字4是一个偶数，因为它可以被2整除。
继续往下，我们来认识一下数字5。数字5代表着“五个”。比如说，你手上拿着五个书，那就可以用数字5来表示。数字5是一个奇数，因为它不能被2整除。
然后，我们来认识一下数字6。数字6代表着“六个”。比如说，你手上拿着六个苹果，那就可以用数字6来表示。数字6是一个偶数，因为它可以被2整除。
接着，我们来认识一下数字7。数字7代表着“七个”。比如说，你手上拿着七个糖果，那就可以用数字7来表示。数字7是一个奇数，因为它不能被2整除。 继续往下，我们来认识一下数字8。数字8代表着“八个”。比如说，你手上拿着八个球，那就可以用数字8来表示。数字8是一个偶数，因为它可以被2整除。
最后，我们来认识一下数字9。数字9代表着“九个”。比如说，你手上拿着九个书，那就可以用数字9来表示。数字9是一个奇数，因为它不能被2整除。
