环境学教学大纲

“环境学”课程的教学实践与思考

环境学是研究人类生存的环境质量及其保护与改善的科学。环境学课程是本校生态学专业的重要基础课之一。该课程教学包括课堂教学和实验教学两大部分，其中课堂教学是实验教学的理论基础，实验教学是课堂教学的具体实践。[1]为了使学生更好地掌握环境学的基本概念、基本理论和基本方法，提高学生的环保意识和实践能力，作者在环境学的教学方面进行了一些改革探索，提出了一些具体的实施方法与教学思考，希望能为从事相关课程教学的同行们提供一些参考。

一、课堂教学

教学有法，但无定法，每个教师都有自己的教学理念和方法，都有自己独特的教学风格[2]，课堂教学的成功与否，关键是看能否引起学生的兴趣，激发学生求知的动力，而不在于给了学生多少具体知识。[3]

（一）树立新的教学理念，激励学生进行研究性学习

目前，大部分学生对一般的知识性教学内容不感兴趣，而喜欢接受一些具有新颖性、前瞻性、趣味性、实践参与性的课程内容，这样使得传统意义上的知识灌输式教学难以达到良好的课堂教学效果。因此，课堂教学应从以教师为主转变为以教师与学生互动、学生参与为主，教师应全面了解学生所想，耐心听学生倾诉，悉心为学生指导，让学生有老师就是朋友的感觉，这样不仅师生关系和谐，而且可激发学生学习的积极性。例如，作者在环境学的教学中，对水环境这章的讲解，首先将学生分成五组，然后教师和每组同学一起对校园内的五个自然湖泊进行水质现状调查，让学生在实践中去了解水质采样的流程与监测的方法等，最后在课堂上，让每组同学派出一名代表以PPT形式汇报实践结果。与此同时，为了提高每位同学的主观能动性，其他组的同学可以自由提问。PPT汇报完毕之后，要求各组同学针对大家的提问，通过查阅资料、实地调查和讨论分析等方式，对实践报告进行进一步完善和补充，最后整理成小论文的形式，打印上交，作为平时成绩考核的一部分。这种学习方式，不但可以锻炼学生的口头表达能力，而且还可鼓励学生勇于探索实际的环境问题。如本班级中有一名学生，通过该章节的学习，主动对自己家乡周边的水质进行布点采样、监测，并尝试分析家乡水质变坏的原因。

《环境卫生学》教学大纲

一、课程的性质和任务

环境卫生学是研究自然环境和生活环境与人群健康关系的科学。它既是预防医学的一个重要分支学科，又是环境科学的重要组成部分，是预防医学专业的一门重要专业课。通过本课程的学习，使学生能运用环境卫生学的有关知识和技能研究环境中不良因素及其对人体健康的影响规律，并利用有益因素，提出防治环境污染的原则和措施。因此，要求学生了解和掌握环境因素与人体健康关系的基本理论，环境污染的数量变化和人体负荷，分析环境质量与机体效应之间的关系，做出正确评价，为制定环境决策，加强环境管理和综合防治提供科学依据。

二、学时分配

总学时为90学时，其中理论课50学时，实习课40学时。

章节内容 学时

合计 讲授实习

第一章绪论11

第二章环境与健康33

第三章大气卫生141630

第四章水体卫生101020

第五章饮用水卫生61016

第六章土壤卫生44

第七章住宅与公共场所卫生66

第八章城乡规划卫生22

第九章环境质量评价246

第十章家用化学品卫生22 合计504090

三、课程内容和基本要求

第一章绪论

[目的]

1、掌握环境卫生学的定义、研究对象以及环境的定义。

2、了解我国环境卫生学发展简史及工作的主要成熟。

3、熟悉环境卫生学主要的研究内容和今后的任务。

[讲授内容]

1、环境卫生学的定义、研究对象和内容。

2、我国环境卫生学发展简史及工作的主要成熟。

3、环境卫生工作与环境卫生学今后的任务。

[授课时数]1学时

第二章环境与健康

[目的]

1、掌握人类环境的基本构成、生物圈、生态系统、生态平衡、食物链

2、熟悉生态环境与人类健康的关系。

3、熟悉人群对环境异常变化的反应。

4、熟悉微量元素与健康的关系。

5、掌握环境污染对人群健康影响的基本规律。

6、掌握环境与健康关系研究方法。

7、了解健康危险度的基本组成和应用。

[讲授内容]

1、人类健康与疾病的生态学基础：人类环境的基本构成、生物圈、生态系统、生态平衡、食物链；生态环境与人类健康。

1 《环境生态学》课程教学大纲

一、课程基本信息

课程名称：环境生态学

英文名称：Environmental Ecology

课程类别：专业基础课

学 时：48

学 分：3.0

适用对象: 环境科学专业

考核方式：闭卷考试

二、课程简介

环境生态学属于环境科学、环境工程等专业本科生的专业方向课。环境生态学是生态学的一个分支，是伴随着环境问题的出现而产生和发展的新兴的综合性学科，是一门运用生态学理论，研究人为干扰下，生态系统内在的变化机制，规律和对人类的反效应，寻求受损生态系统恢复，重建和保护对策的科学。该课程注重生态学基本原理与实际应用的结合，介绍了生态学的基本理论，重点介绍生态系统生态学；阐述了生态系统服务、人为干扰对生态系统的损伤、生态恢复、生态系统管理及可持续发展理论等。

三、课程性质与教学目的

通过该课程的学习使学生掌握环境生态学的基本概念，环境生态学的形成过程及发展趋势，环境生态学的研究内容，理论，研究方法及实际应用。了解受损生态系统变化，掌握生态系统的演替规律以及修复对策，掌握生态系统管理和可持续发展理论。

在认识和掌握生态学的基本规律的基础上，能够运用生态学理论，保护和合理利用自然资源，治理被污染和被破坏的生态环境，恢复和重建受损的生态系统，实现保护环境与发展经济的协调，以满足人类生存和发展的需要。

四、教学内容及要求

第一章 绪论

（一）目的与要求

1.掌握环境生态学、生态学的概念；

2.了解环境生态学、生态学产生的背景和发展过程；

3.理解环境生态学与其他关联学科的关系；

4.熟悉环境生态学、生态学的研究对象和研究方法。

（二）教学内容

第一节 环境生态学的定义及其形成与发展

1．主要内容：环境问题的产生与演变，环境生态学的定义及其发展。

2．基本概念和知识点：环境生态学，人类社会的发展与环境问题的产生 2 及演变，环境生态学的形成与发展。

3．问题与应用（能力要求）：认识当今世界环境问题产生的根源。

《环境保护概论》教学大纲

环境保护概论教学大纲

课程名称：环境保护概论

课程学分：3学分

总学时：48学时（理论课程36学时，实践课程12学时）

先修课程：无

一、课程目的和任务

本课程旨在培养学生对环境保护的基本概念、原理和技术的理解，以及培养学生对于当前环境问题的认识，并提高学生参与环境保护活动的能力。

二、教学内容

1.环境保护概念和意义

1.1环境保护的定义和范围

1.2环境保护的重要性及对人类可持续发展的影响

1.3环境保护与经济发展的关系

2.环境保护法律法规与政策

2.1环境保护法律法规的制定与执行

2.2环境保护政策的发布与实施

2.3国际环境保护法律法规与政策的概述 3.环境污染与环境质量评估

3.2环境质量评估的概念和方法

3.3环境监测与环境检测技术

4.大气环境保护

4.1大气环境污染的原因和特点

4.2大气环境保护的措施和方法

4.3大气环境污染治理的案例分析

5.水体环境保护

5.1水体环境污染的原因和特点

5.2水体环境保护的措施和方法

5.3水体环境污染治理的案例分析

6.土壤环境保护

6.1土壤环境污染的原因和特点

6.2土壤环境保护的措施和方法

6.3土壤环境污染治理的案例分析

7.生态环境保护

7.1生态系统的结构和功能

7.2生态环境保护的重要性

7.3生态环境保护的策略和方法 7.4生态环境保护的案例分析

8.环境风险评估与管理

8.1环境风险的概念和评估方法

8.2环境风险管理的意义和方法

8.3环境风险评估与管理的案例分析

三、教学方法

1.理论教学：课堂讲授，通过PPT、案例分析、小组讨论等方式进行；

2.实践教学：实验室实践，实地考察，设计环境监测方案和环境评估报告等。

四、教学评价

1.平时成绩：包括课堂参与、小组讨论、实验成绩等；

2.期中考试：闭卷考试，涵盖课程理论知识；

3.期末考试：闭卷考试，涵盖整个课程的内容；

4.实践报告：根据实验和实地考察的结果撰写相关的实践报告，并按时提交。